Một số biện pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cờng cơ sở vật
chất ở Trờng Tiểu học Trần Phú - Vàng danh - Uông Bí - Quảng Ninh
A. Phần mở đầu
I- Lí do chọn đề tài
1. Cơ sở lí luận :
Xã hội hóa giáo dục chính là việc tăng cờng tính xã hội của Giáo dục, gắn nhà
trờng với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện cho Giáo dục
khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi mọi tiềm năng, huy
động mọi tiềm lực trong xã hội tham gia xây dựng và phát triển Giáo dục.
Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII đã chỉ rõ:
" Mọi ngời chăm lo cho giáo dục, các cấp uỷ và tổ chức Đảng, các cấp chính quyền, các
đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế - xã hội, các gia đình và các cá nhân đều có trách
nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực,
vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo. Kết hợp giáo dục nhà trờng, giáo dục gia đình và
giáo dục xã hội, tạo nên môi trờng giáo dục lành mạnh ở mọi nơi, trong cộng đồng, từng tập
thể".
Kết luận Hội nghị TW 6 Khoá IX càng khẳng định : Đẩy nhanh sự nghiệp GD- ĐT
để nhanh chóng đa đất nớc ta đi lên Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá và Hội nhập.
Nội dung chủ yếu của Xã hội hoá giáo dục gồm:
- Xây dựng phong trào học tập trong toàn xã hội, làm cho nền giáo dục trở thành
một nền giáo dục cho mọi ngời.
- Xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh, vận động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ,
phối hợp chặt chẽ giáo dục gia đình nhà trờng xã hội. Tăng cờng trách nhiệm của
cấp uỷ Đảng, chính quyền các cấp, các tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế xã hội, cá
nhân đối với giáo dục.
- Đa dạng hoá các loại hình giáo dục.
- Tăng cờng đầu t từ nguồn ngân sách, khai thác triệt để và sử dụng có hiệu quả các
nguồn lực trong xã hội để phát huy giáo dục.
Để đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục phổ thông cần phải có cơ sở vật chất đạt
chuẩn để đảm bảo việc dạy và học trong nhà trờng.
2. Cơ sở thực tiễn:

diện, đa trờng Tiểu học Trần Phú sớm trở thành trờng đạt chuẩn Quốc Gia giai đoạn I
và tiến tới chuẩn Quốc gia giai đoạn II.
Thấy rõ đợc nhu cầu cấp thiết của việc xây dựng cơ sở vật chất trong tình hình
kinh tế xã hội hiện nay nên việc nghiên cứu đề tài này là rất cần thiết.
II. Mục đích nghiên cứu:
Tìm ra các giải pháp để tăng cờng công tác xã hội hoá giáo dục nhằm xây dựng
cơ sở vật chất trong trờng Tiểu học Trần Phú đáp ứng yêu cầu đổi mới.
III. Phơng pháp nghiên cứu:
- Phơng pháp điều tra
- Phuơng pháp quan sát
- Phơng pháp phỏng vấn
- Phơng pháp tham khảo tài liệu
IV. Đối tợng nghiên cứu:
- Một số biện pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cờng cơ sở vật
chất ở Trờng Tiểu học Trần Phú - Vàng Danh - Uông Bí - Quảng Ninh
V. Giới hạn của đề tài:
Trờng Tiểu học Trần Phú Quách Thị Mơ
2
Một số biện pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cờng cơ sở vật
chất ở Trờng Tiểu học Trần Phú - Vàng danh - Uông Bí - Quảng Ninh
- Nghiên cứu công tác xã hội hoá giáo dục với việc xây dựng cơ sở vật chất trong
nhà trờng.
- Địa điểm: Trờng Tiểu học Trần Phú Vàng Danh Uông Bí Quảng Ninh.
VI. Các giả thuyết nghiên cứu:
Công tác xã hội hoá giáo dục ở trờng trong những năm vừa qua đã đạt đợc những
kết quả nhất định, nhng so với yêu cầu ngày càng phát triển của xã hội thì việc cần đa
ra những giải pháp nhằm tăng cờng hơn nữa về công tác xã hội hoá giáo dục là rất cần
thiết và sẽ đạt hiệu quả cao hơn, nâng cao chất lợng dạy và học trong trờng.
VII. Nhiệm vụ nghiên cứu:
1. Xem xét thực trạng về cơ sở vật chất trong nhà trờng hiện nay.

phỏp v chớnh tr cho vic hỡnh thnh mt khu vc giỏo dc m y ai cng cú quyn
úng gúp vỡ s nghip giỏo dc, thc hin s cnh tranh v cht lng giỏo dc, tc l
giỏo dc phi thuc v xó hi. Xó hi húa giỏo dc, do ú, cn phi ch ra vai trũ ca
xó hi trong s nghip xó hi húa giỏo dc. Núi cỏch khỏc, xó hi phi tham gia vo
vic hỡnh thnh chng trỡnh giỏo dc thụng qua chng trỡnh xó hi húa giỏo dc.
Vit Nam, khụng ớt ngi quan nim rng ngụi trng ch l ni dy hc sinh
m khụng bit rng t ai v cỏc c s vt cht khỏc ca ngnh giỏo dc khụng ch l
phng tin hay cụng c giỏo dc, m cũn l mụi trng to ra nhõn cỏch con
ngi, giỳp cho h hon thin mi mt. V ch khi ú, vi lũng yờu nc xut phỏt t
trong sõu thm tõm hn, con ngi mi ý thc c trỏch nhim úng gúp xõy dng
t nc, xây dựng công tác xã hội hoá giáo dục, tạo nên một khu vực giáo dục thực sự
chuyên nghiệp và hiệu quả.
II. Thực trạng cơ sở vật chất của trờng Tiểu học Trần Phú
Trờng Tiểu học Trần Phú là một trờng thuộc Phờng Vàng Danh, một phờng miền
núi của Thị xã Uông Bí. Trong nhiều năm đã đợc UBND tỉnh Quảng Ninh, UBND Thị
xã Uông Bí khen thởng Nhà trờng đạt đợc một số thành tích trong công tác giáo dục.
Đồng thời do sự phát triển của công ty cổ phần than Vàng Danh cho nên có nhiều dân
di c đến ở ngày càng đông, vì vậy số học sinh vào học tại trờng tăng dần.
Mặt khác phờng Vàng Danh chỉ có một trờng Tiểu học duy nhất nên số lớp, số
học sinh của Nhà trờng khá đông.
Đặc biệt trong thực tế trờng còn thiếu thốn quá nhiều cơ sở vật chất phục vụ cho
giảng dạy của thầy và học tập của trò.
Cụ thể: Trờng có 2 khu:
- Khu tr ờng chính : Có 28 lớp 20 phòng học cấp bốn đã xây dựng từ năm 1973 và
1975, đến nay Nhà trờng đã đề nghị UBND Thị xã xây dựng và nâng cấp đợc 15 phòng
học 3 tầng, song số phòng học trên vẫn cha đáp ứng đợc nhu cầu học tập cho học sinh
Trờng Tiểu học Trần Phú Quách Thị Mơ
4
Một số biện pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cờng cơ sở vật
chất ở Trờng Tiểu học Trần Phú - Vàng danh - Uông Bí - Quảng Ninh

thiếu trang thiết bị nh : tủ giá treo, bàn ghế, bảng ch a đồng bộ.
Khu vui chơi giải trí của học sinh còn chật hẹp, dụng cụ thể thao hầu nh không
đủ cho các lớp để hoạt động
- Về phía nhân dân : Một bộ phận nhân dân có t tởng khoán trắng việc giáo dục
con, em họ cho nhà trờng. Họ cho rằng chỉ có nhà trờng mới có chức năng giáo dục.
Không thấy rõ vai trò của giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Đặc biệt là không thấy
Trờng Tiểu học Trần Phú Quách Thị Mơ
5
Một số biện pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cờng cơ sở vật
chất ở Trờng Tiểu học Trần Phú - Vàng danh - Uông Bí - Quảng Ninh
đợc tầm quan trọng của tính thống nhất giáo dục giữa 3 lực lợng : Nhà trờng - Gia đình
- Xã hội.
Một bộ phận khác lại không hiểu đúng về xã hội hoá giáo dục chỉ nhìn thấy
quyền lợi mà không thấy trách nhiệm hoặc mới chỉ thấy trách nhiệm của một phía.
Điều khó khăn hơn nữa là ngay cả những cá nhân, tổ chức, đơn vị có nhiệt tình, tâm
huyết với sự nghiệp giáo dục nhng sự ủng hộ này cha mang tính bài bản, còn đơn lẻ,
không đồng bộ nên ít hiệu quả .(Xin xem phần phụ lục để tham khảo)
Trớc tình hình đó nhà trờng đã tiến hành một số biện pháp sau nhằm gắn nhà tr-
ờng với cộng đồng, thực hiện xã hội hoá giáo dục.
III. Khảo sát chất lợng giáo dục trong tình hình hiện nay.
Trớc những khó khăn về cơ sở vật chất nh hiện nay thì chất lợng giáo dục cha thể đạt đ-
ợc nh mong muốn. Cụ thể:
- Có rất nhiều học sinh có năng khiếu về âm nhạc nhng vì nhà trờng cha có phòng
Âm nhạc chuẩn với đầy đủ công cụ và phơng tiện cho các em học sinh phát huy đợc hết
năng khiếu của mình vì thế đã phần nào hạn chế năng lực của học sinh.
- Nhà trờng cha có phòng dành riêng cho môn Mĩ thuật, Kỹ thuật - những môn học
gây rất nhiều hứng thú với học sinh cụ thể là những bức tranh nghệ thuật, những giá
vẽ, những vật mẫu mang tính nghệ thuật cao, những công cụ hỗ trợ khác học sinh vẫn
cha đợc tiếp cận.
- Sân tập cho học sinh cha đảm bảo an toàn, không có đủ các dụng cụ tập thể dục và

hội hoá giáo dục.
(Cứ 6 tháng 1 lần nhà trờng trực tiếp báo cáo tình hình với tập thể lãnh đạo ph-
ờng, mỗi học kỳ 1 lần đại diện lãnh đạo phờng dự họp với ban giám hiệu để nghe các
trờng báo cáo và giải quyết những vấn đề do nhà trờng đề xuất ).
2. Xây dựng Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học:
Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học lớn mạnh, coi Hội là thành viên của Hội
đồng giáo dục nhà trờng để liên minh, liên kết, cộng đồng trách nhiệm trong việc giáo
dục đạo đức, khen thởng Là nơi để tuyên truyền mọi chính sách chủ trơng đờng
lối của Đảng và Nhà nớc về công tác Giáo dục- Đào tạo làm cho họ thấy rõ trách nhiệm
của mình trong việc đóng góp kinh phí cũng nh việc cùng với Nhà trờng quản lý phối
kết hợp với nhà trờng và xã hội để giáo dục con em của mình đợc tốt hơn.
3. Tập trung đợc sức mạnh của cộng đồng:
Các ngành, các cấp phát huy đợc năng lực vốn có, sức mạnh tổng hợp của các
thành viên trong cộng đồng, trớc hết là các tổ chức chính trị xã hội và các đoàn thể
xã hội nh : Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Hội nông dân, Hội CCB, Hội CTĐ, Hội ngời
cao tuổi, Hội cựu giáo chức và các tổ chức khác mỗi tổ chức có một chức năng giáo
dục và có những lợi thế riêng mà chúng tôi cần khai thác, cần huy động nhằm tạo môi
trờng tốt để học sinh tham gia các hoạt động xã hội và các chơng trình phát triển cộng
đồng .
4. Động viên sự đóng góp về tài chính:
Vật lực của các lực lợng kinh tế - xã hội, các nhà hảo tâm, các tổ chức từ thiện
nhằm tăng cờng thêm cơ sở vật chất, các điều kiện phục vụ dạy và học.
5. Tiến hành họp với Hội đồng giáo dục Phờng:
Nhằm tập hợp các lực lợng ủng hộ giáo dục và phát huy tác dụng của Đại hội đó,
của BCH do Đại hội bầu ra là một nội dung, một biện pháp hữu hiệu trong việc thực
hiện chủ trơng xã hội hoá giáo dục.
Trờng Tiểu học Trần Phú Quách Thị Mơ
7
Một số biện pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cờng cơ sở vật
chất ở Trờng Tiểu học Trần Phú - Vàng danh - Uông Bí - Quảng Ninh

Lao động tiên tiến
38 40
CSTĐ cơ sở 6 7
HS Giỏi các cấp
1 giải cấp tỉnh
16 giải cấp Thị
1 giải thi Tỉnh
22 giải cấp Thị
GVdạy giỏi cấp cơ sở 16 30
CSTĐ cấp Tỉnh
0 1
GV dạy giỏi cấp Tỉnh 0 1
- Chất lợng 2 mặt giáo dục: (Từ TB trở lên)
Năm học Hạnh kiểm Học lực
2007-2008 99,2% 99,5%
2008-2009 99,2% 99,7%
- Huy động cha mẹ học sinh:
+ Đợt 1: 120.000. 000đồng ( Phụ huynh tự nguyện ủng hộ)
+ Đợt 2: 905 học sinh x 80.000đ = 72.400.000đ
- Cấp trên hỗ trợ xây dựng: Trên 7.000.000.000đ
- Xin cấp tiếp : Để xây dựng bếp, nhà ăn lớp bán trú 500.000.000đồng)
Tổng trị giá khoảng :7.500.000.000đ ( trên dới bảy tỷ đồng).
Trờng Tiểu học Trần Phú Quách Thị Mơ
8
Một số biện pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cờng cơ sở vật
chất ở Trờng Tiểu học Trần Phú - Vàng danh - Uông Bí - Quảng Ninh
Đây là một con số đầu t mà khi nhìn lại đó là niềm tự hào trớc hết cho giáo viên,
học sinh nhà trờng, niềm vinh dự cho các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phơng và
sau đó là nhân dân trong toàn phờng và ngành Giáo dục - Đào tạo. Với cơ sở vật chất
nhà trờng khang trang, đó là những điều kiện để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện

đề tài chính phải hết sức rạch ròi, tránh việc t túi và "Thơng mại hoá" trong vấn đề giáo
Trờng Tiểu học Trần Phú Quách Thị Mơ
9
Một số biện pháp trong công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cờng cơ sở vật
chất ở Trờng Tiểu học Trần Phú - Vàng danh - Uông Bí - Quảng Ninh
dục, tạo uy tín đối với nhân dân địa phơng cũng nh các cấp lãnh đạo, sau đó chính bản
thân phải là ngời trọng tài hết sức công tâm trong điều hành công việc.
Một vấn đề không thể thiếu đợc đó là vai trò lãnh đạo của Đảng uỷ, HĐND,
UBND phờng, Hội cha mẹ học sinh, đã nhận thức rõ đầu t cho giáo dục là đầu t cho sự
phát triển và đầu t cho nhà trờng chính là đầu t cho con em họ, phục vụ chính họ và là
niềm tự hào của chính họ, và đó cũng chính là trách nhiệm của họ.
Tuy nhiên đây là một việc làm rất khó và cũng là bớc đầu, kinh nghiệm còn hạn
chế nên cũng còn lúng túng về một số mặt. Cho nên tôi xin kiến nghị một số nội dung
sau:
- Chính quyền địa ph ơng: Cần tiếp tục tạo điều kiện về kinh phí hỗ trợ cho nhà tr-
ờng đầu t cơ sở vật chất hơn nữa để thực sự Giáo dục là quốc sách hàng đầu- Đầu t
cho giáo dục là đầu t cho sự phát triển".
- Phòng Giáo dục - Đào tạo: có các kế hoạch tổng thể đồng bộ chiến lợc lâu dài
theo hớng Chuẩn- Đầu t các hạng mục cần tập trung hơn, tránh dàn trải và nhỏ
giọt .Đồng thời tham mu các cấp uỷ Đảng, chính quyền, sở giáo dục đầu t một cách
hiệu quả về cơ sở vật chất phục vụ dạy và học - đầu t cơ sở vật chất, thiết bị cho sân
chơi chuẩn tạo nơi vui chơi, học tập nhằm giáo dục chất lợng toàn diện cho học sinh.
- Cấp trên: Cần quan tâm hơn nữa đến việc đầu t cho những trờng có hớng phấn
đấu đi lên một nguồn kinh phí dồi dào hơn, hiệu quả hơn.
Khi đã huy động đợc sự hỗ trợ, đóng góp từ các ban ngành, địa phơng, cơ quan,
đơn vị, doanh nghiệp, các tổ chức kinh tế - xã hội Nhà trờng sẽ có kế hoạch xây dựng
từng bớc hiệu quả nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện và tạo dựng đợc một
môi trờng học thân thiện, tạo lòng tin cho phụ huynh học sinh gửi con em mình.
C. kết luận
Qua thực tế, việc xã hội hoá giáo dục ở mỗi nhà trờng là rất cần thiết, nếu biết