ng d ng Cụng ngh thụng tin vo d y bi Đn ghi ta của Lor-cacuả Thanh Thảo

PH N M

U

I. Tớnh c p thi t c a ti:
Ng v n l m t trong nh ng mụn h c cú gi h c cao nh t trong tr ng
THPT. Ngoi tớnh ch t l mụn h c cụng c gúp ph n hỡnh thnh nh ng k n ng
c b n, thi t y u cho h c sinh, mụn h c cũn cú nh ng c thự riờng bi t. Nú gi
m t vai trũ quan tr ng trong vi c th c hi n nh ng m c tiờu giỏo d c chung c a
c a tr ng THPT trang b cho h c sinh cụng c giao ti p trong h c t p v
sinh ho t nh n th c v xó h i v con ng i, b i d ng t t ng tỡnh c m c
bi t gúp ph n hỡnh thnh nh ng con ng i cú trỡnh h c v n ph thụng h
ra i tham gia vo l c l ng lao ng ho c ti p t c nh ng l nh v c cao h n.
H n n a, vi c d y v n tr ng ph thụng cũn giỳp cho h c sinh cú c nh ng
tỡnh c m, nh ng t t ng t t p: bi t yờu quý cỏc giỏ tr chõn-thi n-m , c m
ghột cỏi c ỏc, cỏi x u xa, gi d i, bi t yờu th ng, quý tr ng gia ỡnh, bố b n,
cú tỡnh yờu thiờn nhiờn, cú lũng yờu n c, tinh th n tụn tr ng v phỏt huy cỏc giỏ
tr v n hoỏ c a dõn t c v nhõn lo i, ham mu n em ti trớ c a mỡnh c ng hi n
cho t n c cho nhõn lo i.
H c v n l h c lm ng i b i v n h c l nhõn h c. Nh ng th c t hi n
nay h c sinh ang d n r i xa mụn h c nhi u ý ngh a ny. Th c t trờn khi n b n
thõn tụi- giỏo viờn d y v n cú nhi u tr n tr suy t lm sao m i gi h c s
truy n t i c nhi u ki n th c cho h c sinh, s giỳp h c sinh ngy cng yờu
quý mụn v n, h ng thỳ trong cỏc gi h c, say mờ h c t p. T th c t ú, tụi
nh n th y r ng i m i ph ng phỏp d y h c Ng v n l r t c n thi t.
Ngh quy t TW2 c a ng, khúa VIII ó nh n m nh: " i m i m nh m
ph ng phỏp giỏo d c-o t o, kh c ph c l i truy n th m t chi u, rốn luy n
thnh n p t duy sỏng t o c a ng i h c. T ng b c ỏp d ng cỏc ph ng ti n
tiờn ti n v ph ng ti n vo quỏ trỡnh d y h c, m b o i u ki n v th i gian t

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 2


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Xu t phát t nh ng lí do trên, chúng tôi m nh d n đ t v n đ c n ph i ng
d ng CNTT trong d y-h c môn Ng v n b c THPT. Th c hi n đ tài này, tôi
mong mu n t o cho HS ni m h ng thú khi h c t p b môn, b c đ u t o cho
h c sinh làm quen v i cách h c t p trong đó đòi h i s sáng t o, bi t cách h c
v n m t cách ch đ ng, t giác và tích c c.
III. M c đích và nhi m v c a sáng ki n
Nghiên c u đ tài này có vai trò quan tr ng và thi t th c trong các gi h c
V n . B i v y, th c hi n đ tài này, chúng tôi nh m vào các m c đích sau:
+ T o s h p d n trong gi gi ng, thu hút s chú ý c a HS, kích thích t
duy và s say mê ngh thu t các em. Thúc đ y hi u qu các gi h c. HS có n
t ng t t trong các gi h c v n và có thái đ háo h c đón ch các gi gi ng ti p
theo.
+ T o cho ng i th y giáo có m t tâm th h ng kh i, nhi t tình trong
gi ng d y, có phong thái t tin khi truy n t i n i dung ki n th c t i HS.
V i vi c nghiên c u ph ng pháp d y h c m i, b n thân tôi thu đ c r t
nhi u nh ng ki n th c c ng nh nh ng kinh nghi m m i, giúp tôi h ng thú và
ngày càng yêu ngh , quý trò. ng d ng CNTT vào d y h c Ng v n, tôi c ng
nh n th y h c sinh có nhi u ti n b v m i m t. R t mong v i đ tài này các b n
đ ng nghi p c ng s có đ c nh ng kinh nghi m quý báu.
IV

it

Trang 3


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

PH N N I DUNG
I. C s lí lu n
N m h c 2008-2009 là n m h c cu i cùng hoàn thi n vi c thay SGK b c THPT
" N m h c áp d ng CNTT vào đ i m i qu n lí giáo d c, xây d ng tr ng h c
thân thi n, h c sinh tích c c".
i m i ph ng pháp gi ng d y là yêu c u b t
bu c đ i v i các môn h c, b c h c. V n d ng CNTT vào gi ng d y là đòi h i
mang tính chi n l c c a s nghi p đ i m igiáo d c. Và " i m i ch ng trình
SGK l n này đ t tr ng tâm vào vi c đ i m i PPDH", "c t lõi c a đ i m i d y
và h c là h ng t i ho t đ ng h c t p ch đ ng, ch ng l i thói quen h c t p th
đ ng". m t trong nh ng hình th c góp ph n đ i m i PPDH là v n d ng CNTT
vào gi ng d y nói chung, vào gi ng d y Ng v n nói riêng. Trong xu th d y h c
ngày nay, th c hi n d y h c Ng v n thao ph ng pháp hi n đ i, ng i ta ngh
ngay đ n vi c ng d ng công ngh d y h c. V y công ngh d y h c là gì? "Hi u
m t cách t ng quát, công ngh d y h c là nh ng qui trình k thu t trong d y
h c. k thu t hi u thao ngh a công ngh máy móc và thi t b k thu t đ ng th i
thi t b k thu t c ng đ c hi u là nh ng chi n l c d y h c nh m kh i đ ng t i
đa n i l c c a ng i HS, giúp h phát tri n đ t t i giá tr chân, thi n m trong
d y h c Ng v n"
Th k XXI, CNTT phát tri n m nh m và đi vào m i l nh v c c a đ i
s ng. c bi t, trong quá trình đ i m i ph ng pháp giáo d c nhà tr ng ph
thông, vi c áp d ng công ngh thông tin góp ph n h tr vi c đ i m i ph ng
pháp d y h c theo h ng tích c c hóa quá trình d y h c. Vi c v n d ng công
ngh thông tin trong gi ng d y Ng v n góp ph n đ i m i ph ng pháp gióa d c
theo h ng hi n đ i hóa, phù h p v i xu th m i c a th i đ i vì CNTT góp ph n

b c tranh dân gian, m y b c chân dung các nhà v n, nhà th kèm theo b n ch p
bìa các tác ph m c a h .
Hai là (Nguyên nhân ch quan): M t s giáo viên ch a nh n th c h t đ c
vai trò và tác d ng c a đ dùng d y h c, ch a đ u t nhi u v ph ng h ng và
cách th c s d ng ph ng ti n m t cách hi u qu , ch a ch u khó s u t m và t
t o thi t b d y h c cho phù h p.
G n đây vi c đ i m i ch ng trình và sách giáo khoa ph thông đã đ c
tri n khai đ ng b (t m c tiêu, n i dung, ph ng pháp, ph ng ti n ki m tra,
đánh giá). Vì v y, vi c s d ng thi t b d y h c trong môn Ng V n đã có nhi u
chuy n bi n tích c c.
2. Lí do c n ng d ng CNTT vào d y h c Ng V n
Vi c ng d ng công ngh thông tin vào d y h c Ng V n có nh ng u
đi m rõ r t. B i l , “v n h c là nhân h c”, t c là h c v con ng i, h c làm
ng i. Môn Ng V n không ch cung c p cho h c sinh ki n th c v v n ch ng
mà còn mang m t s m ng cao c là b i d ng tâm h n, nhân cách cho h c sinh.
Vi c thay d i quan đi m d y h c không ch y theo thành tích, cùng v i
nh ng đòi h i b c thi t ph i đ i m i c a xã h i đã d n đ n hi u qu t t y u là
ph i đ i m i ph ng pháp d y h c. Theo tôi, ng i d y V n ph i thay đ i
ph ng pháp c ng gi ng nh ng i đ u b p ph i thay đ i món n sao cho phù
h p v i kh u v đ kích thích nh ng h c trò “v a bi ng n, v a suy dinh d ng”
khi n chúng th ng th c v n ch ng m t cách vui v và hào h ng. Cùng v i
công ngh thông tin, ng i th y có th t o ra nh ng món n h p d n và b
d ng, gi d y không còn là b ng đen, ph n tr ng mà các ph ng ti n d y h c
hi n đ i nh máy tính, máy chi u và m t s ph n m m ti n ích s giúp ng i
th y làm đ c đi u đó, khi n cho h c sinh yêu thích và đ n v i môn V n mà
không c n ép bu c chúng “h c V n”.
Ph ng pháp d y h c m i và s tr giúp c a công ngh thông tin đã mang
đ n cho gi d y h c V n m t không khí m i.
Th nh t: Công ngh thông tin góp ph n nâng cao ti m l c c a giáo viên,
cung c p cho h nh ng ph ng ti n hi n đ i. T các ph ng ti n đó giáo viên

b ng giúp h c sinh h th ng, khái quát bài h c cùng v i nh ng l i gi ng bình
liên h kh c sâu ki n th c c a giáo viên.
Giáo viên không còn đ c di n mà ph i h p nh p nhàng cùng h th ng hình
nh, câu h i, ch t li u trên máy đ gi ng, phân tích, bình gi ng khi n gi h c tr
nên sinh đ ng, kh n ng ti p thu ki n th c cao h n tr c.
III. Cách th c th c hi n
1. ng d ng CNTT trong d y h c Ng v n
Môn Ng v n tr ng ph thông bao g m các phân môn Ti ng Vi t, Làm
v n, §äc v n. Trong các phân môn này không ph i phân môn nào và không ph i
bài nào, ph n nào c a m i phân môn c ng đ u có th ng d ng CNTT đ gi ng
d y đ c. Và đ ng nhiên không ph i b t c ti t nào, bài nào c ng bi n thành
giáo án đi n t đ trình chi u đ c. Mu n ng d ng công ngh thông tin th t s
hi u qu ph i ch n các n i dung, các v n đ phù h p.
V n ch ng h p d n ng i đ c b i tính hình t ng, tính g i hình g i c m
c a nó. D y đúng ch a ph i là cái đích c a môn v n mà còn ph i d y sao cho có
h n, cho hay, cho sinh đ ng. c thù c a v n ch ng không gi ng nh các lo i
hình ngh thu t khác. Xem m t b c tranh c a m t h a s , ng i ta hi u đ c nó
thông qua hình nh, màu s c.
hi u m t b n nh c, ng i ta ph i thông qua s
ti p nh n b ng thính giác đ nghe các giai đi u và ca t mà nó g i đ n. xem m t
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 6


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

b phim, ng i ta hi u đ c thông đi p mà nó đ c p đ n b ng hình nh, các
tình ti t đ c tái hi n nh ngoài đ i s ng… Tác ph m v n ch ng l i mang đ n

Trong ph n d y h c môn ng v n, có th s d ng máy chi u đi n t
s ph n, m t s m c sau:

m t

Ph n1: Tìm hi u chung: giáo viên chi u lên màn hình chân dung tác gi , nh ng
hình nh liên quan đ n gia đình, quê h ng, quá trình ho t đ ng trong s nghi p
v n ch ng c a tác gi :
Ph n 2:

c v n b n:

Ph n này không đ n thu n là đ c tr n m t ch , mà
chúng ta c n hi u đây là khâu r t quan tr ng trong vi c c m nh n toàn b tác
ph m v n h c, b i th đ c di n c m là m t tiêu chí c n thi t gúp HS c m nh n
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 7


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

đ c cái hay, cái đ p c a m t tác ph m v n ch ng. Do tính ch t đ c thù đó nên
khi GV s d ng máy chi u nên phát huy vai trò c a âm thanh trong ph n này:
V i tác ph m th đã đ
th , nghe ca s hát…

c ph nh c, giáo viên cho h c sinh nghe ngâm


NG D NG

ng d ng công ngh thông tin vào d y bài “ àn ghi ta c a Lor-ca”(Thanh
Th o)
I. bài SO N: đàn ghi ta c a lorca- thanh th o
Ngày so n:5/11/2011
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 8


ng d ng Cụng ngh thụng tin vo d y bi Đn ghi ta của Lor-cacuả Thanh Thảo

Ngy d y:12/11/2011

N GHI TA C A LOR-CA

Ti t 40

Thanh Th o
A. M c tiờu bi hoc
giỳp h c sinh:
1.Ki n th c: Hi u v c m nh n c v p c a hỡnh t ng Lor-ca trong m ch
c m xỳc v suy t a chi u v a sõu s c, v a mónh li t c a tỏc gi bi th
C m nh n c v p c ỏo trong hỡnh th c bi u t mang phong cỏch hi n
i.
2.K n ng: phõn tớch nhõn v t tr tỡnh, o n th .
3.Thỏi : Yờu m n v kớnh ph c nhõn v t Lor- ca.
b. Tiến trình tổ chức giờ học

- Rỳt trong t p Kh i vuụng ru bớch( 1985),
tờn t p th l hỡnh dung c a tỏc gi v c u trỳc
th , m t mụ hỡnh m , kh c t khuụn m u ó
n nh gi i phúng c m xỳc v t ng t ng
theo h ng hi n i húa.

c ph n ti u d n SGK, gi i thi u
nh ng nột chớnh v nh th Thanh
Th o?
Mỏy chi u hỡnh nh nh th Thanh
Th o
So v i cỏc nh th em c h c,
PCNT th Thanh Th o cú gỡ n i b t?
GV m r ng ki n th c v tỏc gi
Thanh Th o
- Nờu xu t x bi th ?
GV núi thờm v hon c nh sỏng tỏc
bi th
Nguyễn Thị Hồng

Trờng THPT số I Bảo Yên
Trang 9


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Thanh Th o nói : “Lor-ca là m t nhà
th mà tôi h t s c ng ng m , c v
thi ca l n cu c đ i và cái ch t đ u
gây cho tôi nhi u xúc c m và n

b)Gaxia Lor-ca
-Phê đêrico Gar-xi-a- Lor-Ca( 1898- 1936) là
m t trong nh ng tài n ng sáng chói c a Tây
ban Nha. Ông s ng trong th i đ i mà TBN
d i s cai tr c a ch đ đ c tài thân phát xít
ph n đ ng v chính tr , l c h u, già cõi v
ngh thu t.
-Lor-Ca v a nông nhi t c v nhân dân đ u
tranh giành t do dân ch , v a kh i x ng và
thúc đ y nh ng cách tân ngh thu t.
-Ông có nh h ng l n đ n đ i s ng, chính tr
và ngh thu t TBN lúc b y gi
c)Th th :
Th t do mang phong cách siêu th c-t ng
tr ng

II- c v n b n
1. c và gi i ngh a t khó
2.B c c
Chia làm 3 ph n
-Ph n 1 : 6 dòng đ u: Hình nh Lor-ca con
ng i t do, ngh s cách tân trong khung
c nh chính tr và ngh thu t Tây ban Nha
-Ph n 2 : 12 dòng ti p: Lor-ca b h sát và n i
xót xa v s dang d c a khát v ng cách tân
-Ph n 3 : 4 dòng ti p: Ni m xõt th ng Lor-ca
và n i xót ti c nh ng ácch tân ngh thu t c a
Lor-ca không ai ti p t c
-Ph n 4 ( 9 dòng cu i ): Suy t v cu c gi i
thoát và cách giã t c a Lor-ca

1 6 dòng đ u- Ng i ngh s t doLor- ca
M c tiêu:
Ph ng pháp: phát v n, th o lu n - Các hình nh g i liên t ng đ n Lorca:
+Ti ng đàn b t n c->đó là th âm thanh có
nhóm, bình, nêu v n đ
hình kh i, d ng nh tròn tr a, tr trung, nh y
GV h i : nhan đ bài th g i cho em nhót,; m ng manh nh ng không th b tiêu
nh ng suy ngh gì v n i dung c a di t, (lúc hi n, lúc tan nh ng tan r i l i hi n);
đó là c m nh n r t riêng c a tác gi v ti ng
bài
đàn c a Lorca
-Theo em, 6 dòng th đ u có nh ng
hình nh nào đáng chú ý giúp em + áo choàng đ g t ->hình nh g i lên nh ng
liên t ng đ n Lor-ca?Và nh ng đ u tr ng đ u bò tót truy n th ng c a TBN
(g i hình dung v m t đ u tr ng đ c bi t v i
hình nh này có gì đ c bi t?
cu c đ u tranh gi a khát v ng dân ch c a
HS tr l i
Lor-ca v i n n chính tr đ c tài, c a khát v ng
GV đ nh h ng:
-M đ u bài th là âm thanh nào? cách tân ngh thu t c a Lor-ca v i n n ngh
đ c miêu t ra sao? Âm thanh g i thu t già nua
+V ng tr ng, yên ng a
cho em liên t ng v đi u gì?
+Mô ph ng âm thanh c a n t nh c lila..
-"Nh ng ti ng đàn b t n c" -Ti ng + Mi n đ n đ c: chính là mi n lí t ng, lí
đàn c a L l i hi n lên trong khung t ng c a con ng i, c a ngh thu t, là mi n
không m y k d n thân và c ng không d tìm
c nh nào?
TBN áo choàng đ g t-hình nh g i ng i đ ng đi u


-Nh ng câu th trên nói đ n s ki n
gì?
Nh ng dòng th nói đ n m t s ki n
th m kh c : c nh Lor-ca b hành hình
-GV chuy n :
Th t b t ng , h i t ng l i c nh
t ng th m kh c y, TT l i nh nghe
và c m nh n th y âm thanh ti ng ghi
ta
Âm thanh y, trên ch ng đ ng lãng
du c a Lor-ca là nh ng ti ng đàn b t
n c tan r i l i hi n thì khi Lorca b
hành hình đó là ti ng ghi ta nâu,
ti ng ghi ta lá xanh, ti ng ghi ta tròn
b t n c v tan, ti ng ghi ta ròng
ròng máu ch y; và gi a nh ng âm
thanh y hi n ra không gian “b u
tr i cô gái y”
-GV yêu c u HS gi i mã nh ng hình
nh trên

2.12 dòng ti p, cái ch t oan khu t c a Lor ca
- áo choàng bê b t đ
åHình nh hoán d đã g i ra c nh Lor-ca b
hành hình đ t ng t, b t ng , khi n c TBN
kinh hoàng và d ng nh Lor-ca c ng không
tin n i
åS ph n bi th m,bi k ch c a ng i ngh s
cách tân trong th i đ i r i ren, b o tàn

th nào
+ Ti ng đàn-> nh c m c hoang. Ti ng đàn
Hình nh gi t n c m t v ng tr ng
t ng tr ng cho ngh thu t c a Lor-ca, còn là
Long lanh trong đáy giõng có th tình yêu, khát v ng, cái đ p mà m i s tàn ác
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 12


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

hi u nh th nào
HS th o lu n nhóm nh và đ a ra
cách hi u c a mình
GV đ nh h ng
GV bình:
Hai dòng th “gi t n c m t…đáy
giêngs” là nh ng hình nh đ p và
bu n g i n i xót đau tr c cái ch t
c a L và tr c s dang d c a m t
khát v ng cách tân. Ta có th có 1
cách hi u câu th : Lor-ca là v ng
tr ng trong đáy giêngs – mang
nh ng gi t n c m t th t bu n vì
khát v ng c a mình còn dang d , vì
ngh thu t c a mình nh 1 th c
m c hoang, s c n tr s cách tân
c a nh ng ng i đ n sau

- Lorca ném đi trái tim không còn đ p n a
GV g i m : s giã t c a Lor-ca vào l ng im đ cho nh p th i gian v n ch y dài
nh th nào : có l u luy n, ti c nu i mãi : li la…, đ cho s s ng ti p t c hành
không?
trình vô t n c a nó
- Di p khúc Li-la… li-la còn g i âm thanh
Hình nh Lor-ca tr v v i cõi v nh nh m t cú “vê” ghi-ta, m t không khí h i m
h ng đ l i trong em nh ng suy ngh o, nh ng hình nh m h lãng đãng…
gì?
åV i hình nh đ y ch t m ng, ch t th , tác
HS trình bày
gi t ng t ng s giã t c a Lor-ca :
thanh th n, đ m ch t ngh s .
H 5: T ng k t ( 2 phút )

IV.T ng k t
a. Ngh thu t

Thành công c a Thanh Th o, v a - Bài th có s k t h p hài hoà gi a hai y u t
làm cho bài th mang h i h ng Tây th và nh c, c u t t s và tr tình.
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 13


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Ban Nha, v a làm cho bài th
tính nh c


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Hình nh s d ng trong ph n tìm hi u ki n th c v tác ph m.

Hình nh s d ng trong ph n tìm hi u ki n th c v Lor-ca

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 15


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 16


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 17


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

- Tâm lí ng i tìm, ng i làm, ng i ng d ng CNTT c a giáo viên còn nhi u.
- M t s h c sinh còn m i mê theo dõi hình nh mà ch a t p trung vào ti t h c.
- Ngu n tài li u ph c v cho bài h c còn h n ch .
2. Kh o sát
1.N m h c 2009-2010
- i t ng kh o sát: l p 12a9 (32 h c sinh)
-Phi u kh o sát:
Phi u 1.GV phát phi u đi u tra ( bài h c không ng d ng CNTT)
Phi u 2.C m nh n c a anh/ch v kh đ u bài th
àn ghi ta c a Lor-ca- Thanh
Th o?
-K t qu :
K t qu phi u1: M c đ hi u bài c a h c sinh
i t ng
đi u tra
35 HS líp
12a9

Hi u hoàn
toàn

Hi u các n i
dung chính

17 (h/s)

9(h/s)

Hi u các ý chính
Hoàn toàn

th c và v n d ng ch a linh ho t.
H n n a b n thân giáo viên ch a áp d ng tri t đ các ph ng pháp d y
h c, còn l i, ng i khó, ng i m i, s h c sinh không hi u, s h c sinh không ghi
bài… B i v y, trong gi h c, giáo viên không phát huy vài trò “hu n luy n viên”
c a mình
2. N m h c 2010-2011
- i t ng kh o sát: l p 12a9 (32 h c sinh)
- Phi u kh o sát:
Phi u 1.GV phát phi u đi u tra ( bài h c có ng d ng CNTT)
Phi u 2.C m nh n c a anh/ch v kh đ u bài th
àn ghi ta c a Lor-ca- Thanh
Th o?
-K t qu :
K t qu phi u1: M c đ hi u bài c a h c sinh
i t ng
đi u tra
32 HS líp
12a9

Hi u hoàn
toàn

Hi u các n i
dung chính

22 (h/s)

8(h/s)

Hi u các ý chính

ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

toàn di n linh ho t các ph
tri n c a xã h i.

ng pháp d y h c là phù h p v i h c sinh và s phát

III. Bài h c kinh nghi m
Trong quá trình th c hi n đ tài, tôi và đ ng nghi p t chuyên môn đã rút ra
m t s kinh nghi m khi d y h c theo ph ng pháp m i. Xin đ c m n phép
cùng trao đ i, c ng r t mong s đóng góp:
1.Chu n b :
* i v i giáo viên:
- Khi so n bài c n đ u t th i gian, công s c đ m i giáo án th t s là thi t k
bài h c phù h p v i đ i t ng h c sinh, đi u ki n môi tr ng đ a ph ong,
tr ng l p.
- Khi so n bài c n xác đ nh rõ m c tiêu bài h c theo đ n v ph n ki n th c, phân
chia th i gian h p lí
- C n xác đ nh trong d y h c phân môn V n, ch nên s d ng CNTT khi th t
c n thi t và s d ng v i t l ít h n so v i các ho t đ ng và các ph ng ti n d y
h c khác (nh : thuy t gi ng, đàm tho i, th o lu n nhóm, phát v n, nêu v n đ ).
- GV ph i bi t đánh giá và l a ch n thông tin, hình nh, đo n phim ph c v bài
d y có tính thi t th c, làm rõ n i dung bài d y, tránh tham lam, nh i nhét các
lo i thông tin, phim, nh không phù h p, làm gi m hi u qu bài d y. Tránh tình
tr ng bi n gi Ng v n thành gi trình chi u phim, nh, t li u ho c gi “chi u
chép”
* i v i h c sinh:
- Chu n b theo s h

ng d n c a giáo viên

ng d n th o thu n k t h p v i n i dung trên máy.

Khâu so n bài c a giáo viên c n chu n b chu đáo và c n l ng tr c
nh ng tình hu ng khó.
i v i các câu h i th o lu n, bài t p sáng t o, GV ph i
chu n b ki n th c đ bình sâu chi ti t đ c s c, tr ng tâm.
Vi c ng d ng công ngh thông tin vào d y Ng v n gây h ng thú cho
các đ i t ng h c sinh. V i nh ng câu h i th o lu n khó, các em còn lúng túng,
giáo viên c n có cách g i m , đ ng viên đ các em h ng thú tham gia vào ho t
đ ng h c t p.
s d ng máy thành th o trong quá trình gi ng d y giáo viên c n ph i
t p luy n các thao tác trên máy, d ki n các tình hu ng và cách x lí.
Nâng cao nh n th c cho giáo viên và h c sinh v vi c ng d ng công ngh
thông tin. Tránh tâm lí ng i khó, ng i làm, ng i đ i m i.
T ch c các l p b d

ng v tin h c cho giáo viên.

T ch c các h th o, chuyên đ , các ti t d y m u có ng d ng công ngh
thông tin đ cùng trao đ i, h p tác, h c h i, rút kinh nghi m.
Phân ph i th i gian h p lí, ch n l c hình nh, âm thanh……….
Tóm l i, giáo viên ng d ng công ngh thông tin vào gi ng d y ng v n là
r t c n thi t và h u ích. Nh ng vi c s d ng nh th nào đ đ t hi u qu cao
nh t trong gi d y là c m t v n đ l n ph thu c vào các y u t khách quan,
ch quan. Trong đó quan tr ng nh t là trình đ ki n th c, kh n ng linh ho t
sáng t o c a ng i th y.
IV. Ph bi n và áp d ng
-Trình bày tr c t chuyên môn.
- Bài so n đ


ch trong suy ngh và cách gi i quy t v n đ , h n ch đ

c vi c s d ng tài li u

trong khi làm bài thi, ki m tra. H n n a giúp các em h ng thú trong h c t p
t ng b

c nâng cao ch t l
i m i ph

ng h c t p c a h c sinh.

ng pháp c n có th i gian lâu dài, s tích c c ch đ ng c a

m i giáo viên đ ng th i ph i th

ng xuyên nghiên c u, t h c thì gi o h c m i

thành công. H n n a, theo tôi không ch đ i m i ph

ng pháp mà c n đ i m i

toàn di n t n p suy ngh , t i nh ng vi c làm c th , tránh tình tr ng c s d ng
máy tính, máy chi u là đã đ i m i ph

ng pháp, là đã ng d ng công ngh

thông tin. M t gi h c Ng v n đ thành công c n có r t nhi u nh ng y u t ,
ng pháp c a ng



Nguy n Th H ng
NguyÔn ThÞ Hång

Tr−êng THPT sè I B¶o Yªn
Trang 23


ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

Danh m c tham kh o
1.Ph ng pháp d y h c l y h c sinh làm trung tâm- B Giáo d c và ào t oNXB Hà N i (2004)
2.Tài li u b i d

ng giáo viên- B Giáo d c và ào t o- NXB GD(2007)

3.Sách giáo khoa Ng v n 12- NXBGD và T
3.Sách giáo viên Ng v n 12- NXBGD và T
4.

c hi u v n b n Ng v n 12- Nguy n Tr ng Hoàn- NXBGD

5.Thi t k bài gi ng Ng v n 12- Phan Tr ng Lu n –NXB Hà N i
6.B GD và

T , Tài li u b i d

ng GV th c hi n ch

ng trình, SGK l p 11

ng d ng Công ngh thông tin vào d y bμi “§μn ghi ta cña Lor-ca”cu¶ Thanh Th¶o

M CL C
PH N M

U

I.Tính c p thi t c a đ tài
II.Tình hình nghiên c u
III.M c đích và nhi m v c a sáng ki n
IV.

it

ng và ph

ng pháp nghiên c u.

V.Gi i h n ph m vi đ tài.
VI.Ph m vi nghiên c u
VII.C u trúc đ tài

PH N N I DUNG
I.C s lí lu n
IIC s th c ti n
1.Th c tr ng c a vi c ng d ng công ngh thông tin trong vi c d y h c môn
Ng v n
2.Lí do c n ng d ng
III.Cách th c th c hi n