Truyền thông nâng cao kiến thức, thực hành sử dụng nước ngọt ở
trẻ em trường tiểu học A tại quận Đống Đa thành phố Hà nội năm
2014-2015

Học viên:

Nguyễn Hữu Chính
Lê Thị Thu Hà
Hồ Thị Hoa


Nội dung

•
•
•
•
•
•
•

Đặt vấn đề
Cây vấn đề & Cây mục tiêu
Mục tiêu can thiệp
Đối tượng và các nguồn lực
Các yếu tố ảnh hưởng tới truyền thông
Kế hoạch truyền thông
Kế hoạch giám sát- đánh giá


ĐẶT VẤN ĐỀ



"Truyền thông nâng cao kiến thức, thực hành sử dụng nước
ngọt ở trẻ em trường tiểu học A tại quận Đống Đa, thành phố Hà
nội nhằm giảm tỷ lệ thừa cân béo phì”


Cây vấn đề
Tăng nguy cơ thừa cân- béo phì

Tỷ lệ học sinh trường tiểu học A tại Hà Nội sử dụng nước ngọt cao

Quảng cáo quá mức

Trẻ thiếu kiến thức về tác hại của nước

Giải tỏa cơn khát

Nước ngọt được bán rộng rãi

đình

ngọt

Lợi nhuận từ nước

Thói quen sử dụng nước ngọt của gia

Chưa được truyền thông



Giảm tỷ lệ thừa cân- béo phì

Nâng cao kiến thức và thực hành sử dụng nước ngọt ở học sinh trường tiểu học A tại Hà Nội

Hạn chế quảng cáo

Tăng thuế nước
ngọt

Tăng cường kiến thức về tác hại của nước

Thay đổi thói quen sử dụng

Thay đổi thói quen sử dụng nước

ngọt cho trẻ

nước ngọt của trẻ

ngọt của gia đình

Truyền thông về tác hại của nước ngọt trên
các phương tiện

Nâng cao hiệu quả truyền

Tăng cường kiến thức của phụ

thông

Tập huấn về kỹ năng truyền
thông cho cán bộ y tế/giáo
viên

Lập kế hoạch xin tài
liệu TT từ các cơ
quan, tổ chức


Mục tiêu can thiệp

•

Mục tiêu chung
Nâng cao kiến thức và thực hành sử dụng nước ngọt ở học sinh trường tiểu học A tại Hà Nội góp phần

làm giảm tỷ lệ thừa cân, béo phì ở trẻ em.

•

Mục tiêu cụ thể

–
–
–

Đến tháng 5/2015, 100% học sinh trường tiểu học A biết được tác hại của nước ngọt
Đến tháng 5/2015, 90% học sinh trường tiểu học A chỉ sử dụng nước ngọt 1-2 lần/tháng
Đến tháng 5/2015, nước ngọt sẽ không được bán trong trường học .


•

Phòng Y tế Quận Đống Đa

Các bên

•

Trường tiểu học A

liên quan

•

TYT trường tiểu học

•

Phụ huynh học sinh

•

Học sinh tiểu học tại trường tiểu học A

•

Hội cha mẹ học sinh trường tiểu học A

•


tư vấn giáo dục sức khỏe

–

Nước ngọt có nhiều chủng loại, đầy đủ mùi, vị, phục vụ rất tốt nhu cầu, thị hiếu của học sinh cũng như
phụ huynh học sinh, tiện lợi sử dụng nên khi được truyền thông hạn chế sử dụng cũng khiến thói quen
khó thay đổi


Các yếu tố xã hội và hành vi ảnh hưởng tới hoạt động truyền thông

•

Đối tượng ưu tiên 1: Các học sinh trường tiểu học A tại Quận Đống Đa, Hà Nội

Hành vi hiêên tại

Hành vi mong muốn

Không biết về tác hại của nước ngọt.

Hiểu rõ về tác hại của nước ngọt đối với sức khỏe.

Thích sử dụng nước ngọt thường xuyên

Giảm tần xuất sử dụng nước ngọt xuống còn 1-2 lần/tháng

Đòi gia đình mua nước ngọt trong tất cả các dịp

Thay thế nước ngọt bằng các thức uống khác như nước lọc, nước hoa


Phụ huynh, giáo viên sử dụng nước ngọt thường xuyên

Phụ huynh, giáo viên không sử dụng nước ngọt hoặc nếu có sử dụng thì
không sử dụng trước mặt trẻ em.


Các yếu tố xã hội và hành vi ảnh hưởng tới hoạt động truyền thông (tt)

•

Đối tượng ưu tiên 3: Những người chăm sóc có sự ảnh hưởng đến hành vi sử dụng nước ngọt của học
sinh (Các thành viên khác trong gia đình của học sinh, trạm y tế trường học, lãnh đạo nhà trường)

Hành vi hiêên tại

Hành vi mong muốn

Không quan tâm đúng mức đến việc sử dụng nước ngọt của trẻ

Quan tâm hơn đến đến việc sử dụng nước ngọt của trẻ

Chưa có sự hỗ trợ, nhắc nhở, động viên, khuyến khích các học

Hỗ trợ về mặt tinh thần, vật chất. Nhắc nhở, động viên, khuyến

sinh điều chỉnh/thay đổi hành vi sử dụng nước ngọt

Chưa có các kiến thức về tác hại của nước ngọt tới sức khỏe


trường

– Dán poster, áp phích về tác hại của nước ngọt và chế độ ăn hợp lý cho trẻ tại trường
học (sân trường, căng tin, ...)


Giải pháp can thiệp (tt)

•

Mục tiêu 2: Đến tháng 5/2015, 90% học sinh trường tiểu học A chỉ sử dụng nước ngọt 12 lần/tháng

–

Tổ chức tư vấn dinh dưỡng trực tiếp cho trẻ có dấu hiệu TC - BP vào buổi khám sức khỏe
định kì

–

Tổ chức các buổi nói chuyện lồng ghép trong các buổi sinh hoạt của tuần cho học sinh về
các loại thức uống tốt cho sức khỏe

–

Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về tác hại của nước ngọt và các loại nước uống tốt cho sức khỏe
thay thế nước ngọt.


Giải pháp can thiệp (tt)


bộ y tế trường

chiếu, các hình ảnh và tranh minh họa

Đối tượng

Kết quả

- Các giáo viên chủ nhiệm và đại diện của

Tổ chức được khóa tập huấn

nhà trường, cán bộ y tế trường học.

3 ngày dành cho toàn bộ giáo viên

Tập huấn nhóm nhỏ cho các cán bộ chủ
chốt của chương trình

- Tài liệu power point, máy chiếu, poster,

Tổ chức tuyên truyền về tác hại
của nước ngọt tới phụ huynh học sinh
vào buổi họp phụ huynh đầu năm

Tổ chức tư vấn dinh dưỡng trực
tiếp cho trẻ có dấu hiệu TC - BP vào buổi

chủ nhiệm, ban giám hiệu



Mỗi tuần 1 buổi vào thứ 6
hàng tuần từ 9/2014- 5/2015


Các hoạt động và phương tiện truyền thông

Các hoạt đôêng
Phát sách mỏng có nội dung, hình ảnh về tác

Phương tiêên truyền thông
Sách mỏng, các hình ảnh về

Đối tượng
100% học sinh

tác hại của nước ngọt

hại của nước ngọt, các hướng dẫn lựa chọn nước

Kết quả
Mỗi học sinh được nhận
ít nhất 1 quyển

uống tốt cho sức khỏe cho học sinh

In thông tin về tác hại của nước ngọt vào bìa

-


thay thế nước ngọt

Các banner, tờ rơi tuyên truyền

Tất cả các sinh viên và công

Chuẩn bị ban giám khảo và lễ nhân viên nhà trường muốn tham gia
công bố kết quả.

1 buổi vào tháng 5/2014


KẾ HOẠCH GIÁM SÁT- ĐÁNH GIÁ
Mục tiêu chung

–

Theo dõi - đánh giá tiến độ và hiệu quả hoạt động của chương trình can thiệp truyền thông nâng cao kiến thức, thực hành sử dụng
nước ngọt cho học sinh trường tiểu học A, Quận Đống Đa, Hà Nội năm 2014- 2015. Từ đó, đưa ra những điều chỉnh cụ thể, phù
hợp trong quá trình thực hiện can thiệp và cho những can thiệp tiếp theo trên địa bàn thành phố.

Mục tiêu cụ thể

–

Xác định các yếu tố ảnh hưởng tới quá trình thực hiện can thiệp.

–

Đánh giá nguồn lực hiện có của địa bàn can thiệp so với yêu cầu của kế hoạch đặt ra để có những điều chỉnh kịp thời.

–

Đánh giá đầu kỳ: 30/09/2014

–

Đánh giá giữa kỳ: 30/12/2014 đến 30/02/2015

–

Đánh giá cuối kỳ: 30/5/2015

Các chỉ số theo dõi – đánh giá

–

Chỉ số đầu vào: Số tờ rơi hiện có, số giáo viên….

–

Chỉ số quá trình: Số buổi tư vấn cho học sinh được thực hiện, số tờ rơi đã phát

–

Chỉ số đầu ra: tỷ lệ học sinh có kiến thức đúng, tỷ lệ phụ huynh ký cam kết…

–

Chỉ số tác động: tỷ lệ thừa cân- béo phì