Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Văn kiện Đại hội VIII đã xác định “Giáo dục đào tạo cùng với khoa học
và công nghệ phải thực sự trở thành quốc sách hàng đầu”, đồng thời khẳng
định rõ sự cƣờng tráng về thể chất, là nhu cầu của con ngƣời, là vốn quý để tạo
ra tài sản trí tuệ và vật chất cho xã hội, chăm lo cho con ngƣời về mặt thể chất
là trách nhiệm của toàn xã hội, của các cấp, các ngành, các đoàn thể [3].
Chỉ thị 36/ CT - TW, ngày 21/03/1994 của Ban bí thƣ Trung ƣơng
Đảng xác định cụ thể mục tiêu: “Thực hiện Giáo dục thể chất trong tất cả các
trƣờng học, làm cho việc tập luyện Thể dục Thể thao trở thành nếp sống hàng
ngày của hầu hết học sinh, sinh viên”[2].
Những nghị quyết, chỉ thị, chính sách đúng đắn của Đảng và Nhà nƣớc
đã chỉ đạo sâu sát, kịp thời đối với phong trào Thể dục Thể thao quần chúng
nói chung và Thể thao trƣờng học nói riêng. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có
những tác động tích cực nhằm nâng cao chất lƣợng và hiệu quả công tác Giáo
dục thể chất. Tuy vậy, những năm qua công tác Giáo dục thể chất trong
trƣờng học vẫn còn tồn tại nhiều bất cập, hiệu quả còn thấp, phần nào mang
tính hình thức, chỉ mới quan tâm đến giờ giảng chính khoá. Trong khi đó hoạt
động ngoại khoá lại chƣa đƣợc coi trọng đúng mực, mới chỉ là thời vụ. Tất
nhiên, tình hình đó là do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan khác
nhau nhƣ: điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu, lực lƣợng giáo viên mỏng, thiếu
hụt, cơ chế hoạt động thiếu hợp lý....
Vậy, muốn nâng cao chất lƣợng và hiệu quả công tác Giáo dục thể chất
trong trƣờng học, thì bên cạnh giờ giảng chính khoá phải thực hiện đồng thời
có hiệu quả các hình thức hoạt động ngoại khoá và chỉ có hoạt động ngoại
khóa mới là yếu tố làm thúc đẩy sự phát triển và hoàn thiện thể chất của học
sinh, sinh viên trong quá trình đào tạo. Việc tổ chức quản lý các hoạt động


thao ngoại khoá, nội dung thể thao ngoại khóa còn nghèo nàn, hình thức tổ


Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
chức, quản lý chƣa chặt chẽ, không hấp dẫn, chƣa thu hút đƣợc đông đảo học
viên tham gia, phong trào hoạt động thể thao ngoại khoá đang có chiều hƣớng
đi xuống: điều kiện cơ sở vật chất chƣa đảm bảo; quỹ đất dành cho hoạt động
RLTL còn hạn chế; trình độ nhận thức về TDTT của các em học viê
n chƣa thực sự cao; các CLB TDTT hoạt động chủ yếu mang tính tự phát, số
thành viên giảm dần, không tập luyện thƣờng xuyên, chƣa có cán bộ làm công
tác TDTT hƣớng dẫn; các em học viên phải thực hiện chế độ quy định hàng
ngày về giờ giấc sinh hoạt đặc biệt nếu rơi vào trƣờng hợp học trái kíp
chiều… Vì vậy xuất phát từ lý do trên chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài:
“Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho
học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự”.
2. Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên cứu đề xuất định hƣớng đổi mới nội dung và hình thức tổ chức
hoạt động thể thao ngoại khóa nhằm nâng cao chất lƣợng GDTC cho học viên
quân sự của Học viện Kỹ Thuật Quân Sự.
3. Đối tƣợng nghiên cứu – Khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu:
Định hƣớng đổi mới về nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể
thao ngoại khóa cho học viện quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
3.2.Khách thể nghiên cứu:
Hoạt động thể thao ngoại khóa của học viên quân sự tại Học viện Kỹ
Thuật Quân Sự.
4. Giả thuyết khoa học
Phong trào thể thao ngoại khóa của học viên quân sự trong Học viện
còn nhiều hạn chế, nhiều biểu hiện có chiều hƣớng đi xuống. Nếu nội dung,

liên quan đến công trình nghiên cứu. Đó là chỉ thị nghị quyết các văn bản quy
phạm pháp luật của Đảng, Nhà nƣớc và Quân đội về công tác GDTC trong
các trƣờng đại học và cao đẳng. Các công trình nghiên cứu trƣớc đó có liên
quan đến nội dung đề tài, các tạp chí chuyên ngành, các tập san kỷ yếu của


Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
các hội nghị khoa học TDTT, cũng nhƣ các tài liêu khoa học mang tính lý
luận phục vụ cho mục đích nghiên cứu của đề tài.
7.2. Phương pháp quan sát sư phạm:
Trong quá trình nghiên cứu đề tài sử dụng phƣơng pháp quan sát sƣ phạm
để quan sát và đánh giá đƣợc thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa trong nhà
trƣờng. Số lƣợng sân bãi dụng cụ, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt
động TDTT của Học viện và tình hình hoạt động tập luyện thể thao ngoại khóa
của học viên quân sự trong Học viện. Ngoài ra phƣơng pháp quan sát sƣ phạm
còn giúp đề tài đánh giá đƣợc chất lƣợng, hiệu quả giờ học chính khóa…
7.3. Phương pháp phỏng vấn:
Trong quá trình nghiên cứu đề tài sử dụng phƣơng pháp phỏng vấn trực
tiếp và phỏng vấn gián tiếp để thu thập số liệu phục vụ cho đề tài.
* Phỏng vấn gián tiếp: Thông qua phiếu phỏng vấn và phiếu thăm dò ý
kiến đối với các em học viên năm thứ 1, 2, 3 và các nhà quản lí trong Học
viện. Với mục đích đánh giá về thực trạng hoạt động tập luyện thể thao ngoại
khóa của học viên, về mức độ nhận thức và hứng thú tập luyện của các em.
Ngoài ra sử dụng phƣơng pháp phỏng vấn gián tiếp để kiểm chứng cũng nhƣ
đánh giá tính khả thi và không khả về nội dung, hình thức của hoạt động thể
thao ngoại khóa trong nhà trƣờng…
* Phỏng vấn trực tiếp: Mục đích khi sử dụng phƣơng pháp này để thu
thập số liệu liên quan đến đề tài, qua đó phỏng vấn trực tiếp các em học viên
sẽ thu đƣợc những thông tin chính xác và khách quan nhất về hoạt động tập

2  

(Qi  Li ) 2
.
Li

Trong đó: Qi là tần số quan sát
Li là tần số lý thuyết
Li 

 dòngx  côt
 chung

8. Những đóng góp mới của đề tài.
- Đánh giá đƣợc thực trạng, nhu cầu hoạt động thể thao ngoại khóa của
học viên quân sự - Học viện KTQS.
- Trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn, đề tài đƣa ra những nguyên nhân hạn
chế, những bất cập của hoạt động thể thao ngoại khóa của học viên quân sự từ
đó làm cơ sở lựa chọn nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho phù hớp với định hƣớng đổi mới nhằm nâng cao chất lƣợng GDTC
cho học viên quân sự của Học viện KTQS.


ti: i mi ni dung v hỡnh thc t chc hot ng th thao ngoi
khúa cho hc viờn quõn s ca Hc vin K thut Quõn s
9. K hoch t chc nghiờn cu.
9.1. a im nghiờn cu:
- Cỏc tiu on hc viờn quõn s ca Hc Vin K Thut Quõn S
- Trng H S Phm H Ni
9.2.Thi gian nghiờn cu:

(2004), Nguyễn Thanh Ngọc (2004), Hồ Thị Thái (2004), Nguyễn Hoàng
Dƣơng (2005 )…
Trong những năm qua ngành TDTT quân đội cũng đã có những công
trình nghiên cứu của các tác giả liên quan đến nâng cao chất lƣợng GDTC,
rèn luyện thể lực cho cán bộ, chiến sĩ nhƣ:
Nguyễn Hữu Thắng (1998) Nghiên cứu ứng dụng phương pháp tuần
hoàn để phát triển thể lực cho đơn vị bộ binh.
Nguyễn Văn Yềm ( 1998 ) Nghiên cứu một số giải pháp nâng cao chất
lượng GDTC trong các trường đào tạo sĩ quan Quân đội Nhân dân Việt Nam.
Đối với Học viện KTQS đã có đề tài nghiên cứu của các tác giả nhƣ:
Nguyễn Văn Thế ( 1996 ) Nghiên cứu đánh giá thực trạng và những
giải pháp nhằm nâng cao chất lượng huấn luyện thể lực cho học viên đào tạo
dài hạn ở Học viện KTQS.
Đỗ Nghĩa Quân ( 2007 ) Nghiên cứu đổi mới chưng trình môn học
TDTT cho học viên đào tạo dài hạn ở Học viện KTQS.


Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
Các công trình nghiên cứu này đã đƣa ra đƣợc những số liệu đánh giá
thực trạng phát triển thể chất, những yếu tố ảnh hƣởng đến thể chất của đối
tƣợng nghiên cứu, từ đó đƣa ra đƣợc những biện pháp mang tính khả thi theo
hƣớng đổi mới chƣơng trình, nội dung môn học GDTC, đổi mới phƣơng pháp
dạy và học… Tuy nhiên các công trình nghiên cứu này con bộc lộ một số mặt
còn hạn chế do các nguyên nhân chủ quan và khách quan khác nhau nhƣ: quỹ
thời gian, điều kiện cơ sở vật chất, nội dung môn học, cách thức tổ chức,
phƣơng pháp giảng dạy, hay năng lực tổ chức, điều hành giờ học vủa GV, sự
ham thích môn học của ngƣời học…
Hoạt động thể thao ngoại khóa là hoạt động mang tính tự nguyện, tự giác
của ngƣời tập hơn là bắt buộc, ngƣời tập tham gia hoạt động ngoại khóa nhằm

quả hoạt động Thể dục Thể thao ngoại khóa cho học viên đào tạo dài hạn
Học viện KTQS.
Đã chỉ ra rằng:
- Sự cấp thiết phải đánh giá những thực trạng cũng nhƣ đƣa ra đƣợc
những giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng GDTC thông qua giờ học chính
khóa cũng nhƣ hoạt động thể thao ngoại khóa.
- Cần phải có sự quan tâm của lãnh đạo nhà trƣờng các cấp, các phòng
ban, đoàn thể quần chúng, đây là cơ sở hết sức quan trọng để thực hiện nhiệm
vụ tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa.
- Yếu tố quan trọng nhất, quyết định lớn nhất đến phong trào tập luyện
TDTT, đặc biệt là hoạt động thể thao ngoại khóa đó là ý thức học tập, sự ham
thích, nhu cầu và hứng thú tập luyện TDTT. Qua đó xây dựng nhận thức đúng
đắn và đầy đủ về vị trí, vai trò, tác dụng của thể thao ngoại khóa đối với bản
thân mỗi ngƣời.
- Phải có GV, HDV TDTT tổ chức, hƣớng dẫn, chỉ đạo quá trình tập
luyện hoạt động thể thao ngoại khóa. Đây là yếu tố rất cân thiết mang tính
định hƣớng tập luyện, hƣớng dẫn, tỏ chức hoạt động này.
- Cần phải có một quy chế hoạt động mang tính pháp quy cho hoạt động
thể thao ngoại khóa phù hợp với môi trƣờng giáo dục, với nhu cầu, sở thích
của ngƣời tham gia tập luyện.


Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
- Ngoài ra cần phải có cơ sở vật chất , trang thiết bị đầy đủ để phục vụ
cho quá trình tập luyện và tổ chức thi đấu.
Các hình thức chủ yếu mà các tác giả đã đƣa ra bao gồm:
- Tổ chức theo mô hình câu lạc bộ TDTT
- Tổ chức theo mô hình đội tuyển TDTT
- Tổ chức theo mô hình lớp học nâng cao với các môn thể thao tự chọn

trƣờng, về nội dung và hình thức tổ chức của hoạt động thể thao ngoại khóa
trong Học viện, về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác TDTT
trƣờng Học viện KTQS...)
- Nghiên cứu, đánh giá nhu cầu của thực tiễn về công tác TDTT trong
nhà trƣờng quân đội. Nhu cầu tập luyện thể thao ngoại khóa của học viên
quân sự trong Học viện KTQS. Các nội dung và hình thức tập luyện đƣa ra
phải dựa trên nhu cầu thực tiễn của nhà trƣờng cũng nhƣ động cơ tập luyện và
sự ham thích luyện tập TDTT của học viên và phải phù hợp với mục đích, yêu
cầu của hoạt động thể thao ngoại khóa, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà
trƣờng, nội dung phải đa dạng, hình thức đơn giản, dễ thực hiện, sinh động ,
hấp dẫn ngƣời tham gia tập luyện và phải đảm bảo vừa sức, có hiệu quả tác
động tới đối tƣợng tập luyện.
- Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn cũng nhƣ khảo sát
thực trạng công tác tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa trong Học viện,
khảo sát đánh giá nhu cầu tập luyện, sự ham thích tập luyện các môn thể thao
của học viên quân sự đang theo học tại trƣờng. Qua đó đƣa ra định hƣớng đổi
mới về nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa để tham
khảo ý kiến các chuyên gia, cán bộ quản lý, các giáo viên làm công tác TDTT
tại các trƣờng Đại học, Cao đẳng TDTT khác làm cơ sở đổi mới nội dung,
hình thức tổ chức hoạt động này nhằm nâng cao thể chất cho học viên quân sự
đang theo học tại Học viện.


Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
1.2. Một số khái niệm liên quan
1.2.1. Đổi mới
Đổi mới là sự thay đổi cái cũ trở thành cái mới hơn dựa trên nền tảng
kế thừa cái cũ, cái đã có sẵn trƣớc đó trở nên tốt đẹp hơn, hợp lý hơn cái cũ
phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh, nhu cầu thực tiễn.

phát triển tâm thể. Hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa trong nhà
trƣờng rất đa dạng, linh hoạt, có thể tiến hành nhiều cấp độ, quy mô toàn
trƣờng, toàn khóa, ngành, lớp hoặc theo đội, nhóm và cá nhân nên thỏa mãn
yêu cầu khác nhau của HS, SV.
1.2.5. Học viên quân sự
Là quân nhân trong Quân đội nhân dân Việt Nam đang theo học tại các
học viện, nhà trƣờng thuộc Bộ Quốc phòng. Tất cả học viên bắt buộc phải ở nội
trú trong đơn vị, mọi sự ra vào đều đƣợc kiểm soát chặt chẽ. Trong sinh hoạt,
học tập và các chế độ đãi ngộ đều đƣợc nhà nƣớc va Quân đội bao cấp toàn bộ.
Sau khi ra trƣờng nhận nhiệm vụ theo sự phân công công tác của đơn vị.
1.3. Quan điểm của Đảng và Nhà nƣớc về công tác TDTT
Thể dục thể thao, với vai trò là các hoạt động nhằm gìn giữ sức khoẻ,
giúp cơ thể phát triển hài hoà, thể hiện tài năng, sự khéo léo cũng nhƣ tinh
thần bền bỉ, cao thƣợng của con ngƣời, thực sự là một công tác có tầm quan
trọng to lớn, đƣợc Đảng và Nhà nƣớc ta xác định là một trong những chiến
lƣợc trọng tâm nhằm ổn định và phát triển nguồn nhân lực, tạo cơ sở vững
chắc cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Lịch sử xã hội loài ngƣời từ khi hình thành đến nay đã chứng tỏ sức
khoẻ là nhân tố quan trọng hàng đầu trong sự sinh tồn và phát triển của con
ngƣời và xã hội loài ngƣời. Phải có thân thể khoẻ mạnh, con ngƣời mới có thể
chinh phục tự nhiên rộng lớn và khắc nghiệt, buộc chúng phải phục vụ cho
cuộc sống của mình. Không những thế, thể chất còn là yếu tố quyết định để
con ngƣời có thể phát sinh và phát triển trí tuệ vƣợt trội, hơn hẳn so với các
loài khác trong giới tự nhiên nhƣ Lê-nin từng khẳng định: “Tinh thần khoẻ


Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
mạnh phụ thuộc vào thân thể khoẻ mạnh”[24]. Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng
nhận thức rất sâu sắc về tầm quan trọng của sức khoẻ. Năm 1946, Ngƣời chỉ

trận Việt Minh đã đƣa ra chƣơng trình cứu nƣớc trong đó nêu rõ chủ trƣơng
của chính phủ mới sau khi giành độc lập là phải khuyến khích và giúp đỡ nền
thể dục quốc dân, làm cho giống nòi thêm khoẻ mạnh.
Nƣớc nhà giành độc lập chƣa đƣợc bao lâu, vƣớng bận trăm công nghìn
việc, nhƣng do nhận thức vấn đề thể dục rất cần thiết để tăng cƣờng sức khoẻ
quốc dân và cải tạo nòi giống Việt Nam nên ngay ngày 30-1-1946, Chủ tịch
Hồ Chí Minh đã ký Sắc lệnh số 14 thành lập Nha Thể dục Trung ƣơng thuộc
Bộ Thanh niên với nhiệm vụ chăm lo bồi dƣỡng và phát triển sức khoẻ của
thanh niên nói riêng và quần chúng nhân dân nói chung. Sự kiện này đánh dấu
sự ra đời của ngành thể dục thể thao cách mạng.
Tiếp đó, để vận động nhân dân chăm lo giữ gìn sức khoẻ, ngày 27-31946, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã ra lời kêu gọi toàn dân tập thể dục. Trong lời
kêu gọi này, Ngƣời đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc rèn luyện sức khoẻ
đối với công cuộc xây dựng kiến thiết và bảo vệ đất nƣớc. Vì thế, Ngƣời xem
việc tập thể dục giữ gìn sức khoẻ không chỉ là quyền lợi mà còn là bổn phận
của mỗi ngƣời dân yêu nƣớc, không chỉ là nhu cầu mà còn là một công tác
cách mạng của quần chúng.
Sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc hiện nay đòi hỏi
ngƣời lao động không chỉ có trình độ cao mà trƣớc hết phải có sức khoẻ tốt.
Vì vậy, Đảng và Nhà nƣớc ta tiếp tục thể hiện sự quan tâm đặc biệt đối với
công tác thể dục thể thao, đã ban hành nhiều văn bản pháp luật cũng nhƣ
nhiều chính sách thiết thực nhằm thúc đẩy công tác thể dục thể thao phát triển
sâu rộng trong quần chúng, trong mọi giới, mọi lĩnh vực, ngành nghề...
Từ năm 1991, theo quyết định của Chính phủ, ngày 27-3 hàng năm
(ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh ra lời kêu gọi toàn dân tập thể dục) đƣợc chọn
làm “Ngày thể thao Việt Nam”. Đây là sự kiện có ý nghĩa hết sức trọng đại
đối với ngành thể dục thể thao, đánh dấu sự tôn vinh của Đảng, Nhà nƣớc và


Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự

khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng Cộng sản
Việt Nam năm 1996 tiếp tục xác định: “Sự cường tráng về thể chất là nhu
cầu của con người, là vốn quý để tạo ra tài sản trí tuệ và vật chất cho xã hội,
chăm lo cho con người về mặt thể chất là trách nhiệm của toàn xã hội, của
các cấp, các ngành, các đoàn thể”[9].
Năm 2006, Luật Thể dục thể thao đƣợc ban hành và kiện toàn. Đây là
văn bản thể hiện rõ nhất quan điểm, đƣờng lối, chính sách của Đảng và Nhà
nƣớc ta đối với công tác thể dục thể thao. Văn bản này xác định vai trò của
ngành thể dục thể thao là “nhằm nâng cao sức khoẻ, thể lực, tầm vóc người
Việt Nam, góp phần cải thiện đời sống văn hoá, tinh thần cho nhân dân, tăng
cường hợp tác, giao lưu quốc tế về thể thao, nâng cao sự hiểu biết giữa các
quốc gia, dân tộc phục vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”. Để tạo
điều kiện cho sự phát triển của công tác thể dục thể thao, văn bản luật này
cũng quy định về việc “tăng dần đầu tư ngân sách nhà nước, dành quỹ đất và
có chính sách phát huy nguồn lực để xây dựng cơ sở vật chất, đào tạo bồi
dưỡng nhân lực, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu thể thao”, đẩy mạnh
công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học và công nghệ nhằm nâng cao chất
lƣợng hoạt động thể dục, thể thao; “khuyến khích tổ chức, cá nhân tham gia
phát triển sự nghiệp thể dục, thể thao, thành lập cơ sở dịch vụ hoạt động thể
thao đáp ứng nhu cầu tập luyện, vui chơi, giải trí của nhân dân”[35].
Những dẫn chứng trên đây cho thấy Đảng và Nhà nƣớc ta, xuất phát từ
nhận thức đúng đắn về vai trò, vị trí của công tác thể dục thể thao đã đặc biệt
quan tâm và ban hành nhiều chính sách để phát triển công tác này ngày càng
sâu rộng trong quần chúng. Công tác thể dục thể thao đƣợc Đảng và Nhà nƣớc
ta khuyến khích phát triển không chỉ bằng con đƣờng tự nguyện, tự giác, tự do
mà còn thực hiện bằng chế độ giáo dục thể chất bắt buộc trong trƣờng học ở tất
cả các cấp trong hệ thống giáo dục quốc dân. Chƣơng trình giáo dục thể chất
trong các trƣờng học chiếm một thời lƣợng đáng kể và đƣợc cung cấp hệ thống




Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
Trong hƣớng dẫn thực hiện chỉ lệnh huấn luyện chiến đấu năm 1992
của Cục Quân Huấn – Bộ Tổng Tham mƣu – Quân đội Nhân dân Việt Nam
đã nhấn mạnh: “Cải tiến tổ chức phƣơng pháp huấn luyện, rèn luyện các tố
chất thể lực: nhanh, mạnh , bền, khéo léo, chú trọng sức bền bỉ, dẻo dai, dũng
cảm linh hoạt cho bộ đội trong mọi điều kiện địa hình, thời tiết khác nhau…”
Định hƣớng phát triển TDTT trong quân đội theo tinh thần Nghị quyết
241/ CTTVĐU Bộ tổng tham mƣu đã xác định: “ Công tác TDTT trong quân
đội phải đƣợc đẩy mạnh cả về bề rộng lẫn chiều sâu, chú trọng nâng cao thể
lực cho bộ đội, đáp ứng yêu cầu huấn luyện sẵn sàng chiến đấu”.
Nhƣ vậy, công tác TDTT trong các nhà trƣờng quân đội có ý nghĩa hết
sức to lớn trong thực hiện nhiệm vụ chính trị, công tác TDTT phải làm thế
nào đó để không chỉ nâng cao thể lực cho học viên mà còn phải thông qua
TDTT giáo dục con ngƣời toàn diện, nâng cao sức chiến đấu, tinh thần, ý chí.
Để làm đƣợc điều đó cần phải phối hợp một cách đồng bộ và khoa học giữa
chƣơng trình môn học GDTC chính khóa, nội dung, hình thức của hoạt động
thể thao ngoại khóa và phƣơng pháp tổ chức rèn luyện thể lực, có nhƣ vậy
mới mong có thể đẩy mạnh phong trào tập luyện TDTT, nâng cao thể lực cho
học viên, và từ đó sẽ tạo nên một động lực mới giúp cho học viên tự ý thức
đƣợc tầm quan trọng của TDTT, rèn luyện thể lực trong quá trình học tập và
rèn luyện, củng cố và hoàn thiện năng lực thực hành chuyên môn của mình
góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục và đào tạo.
1.5. Mục tiêu, nhiệm vụ Giáo dục thể chất các trƣờng đại học ngoài quân
đội và HLTL trong các nhà trƣờng quân đội
1.5.1. Mục tiêu, nhiệm vụ Giáo dục thể chất các trường đại học ngoài quân đội.
“Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn
diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với

đó là: “Trang bị kiến thức, kỹ năng và rèn luyện thể lực cho học sinh sinh
viên”. GDTC là một loại hình giáo dục chính vì vậy nó là một quá trình
giáo dục có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch để truyền thụ tri thức, kỹ
năng , kỹ xảo vận động, những kinh nghiệm sống từ thế hệ này cho thế hệ
khác… Nhƣ vậy, vì là quá trình sƣ phạm nên GDTC đòi hỏi phải tuân thủ


Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
theo những nguyên tắc sƣ phạm. Trong đó vai trò của ngƣời học sịnh là
trung tâm, ngƣời thầy có nhiệm vụ định hƣớng dẫn dắt, các hoạt động tổ
chức tuân thủ theo nguyên tắc sƣ phạm.
Nhiệm vụ:
Công tác GDTC cho sinh viên các trƣờng đại học nhằm giải quyết các
nhiệm vụ:
+ Giáo dục cho sinh viên về đạo đức và nhân cách con ngƣời Việt Nam
Xã hội Chủ nghĩa. Rèn luyện tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỷ luật, năng
động và sáng tạo trong học tâp cũng nhƣ trong cuộc sống, xây dựng cuộc sống
lành mạnh, sẵn sàng xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa.
+ Hình thành và hoàn thiện những kỹ năng kỹ xảo vận động cơ bản của
một số môn thể thao và trang bị cho sinh viên những kiến thức chuyên môn
nhƣ: Lý luận cơ bản về tập luyện và thi đấu thể thao. Trang bị cho sinh viên
những tri thức cần thiết về phƣơng pháp, phƣơng tiện GDTC để tự tập luyện
cũng nhƣ có thể tổ chức và hƣớng dẫn mọi ngƣời.
+ Góp phần duy trì và củng cố sức khoẻ của sinh viên, phát triển cơ thể
một cách hài hoà, cân đối, xây dựng thói quen lành mạnh và khắc phục những
thói quen xấu trong cuộc sống. Nhằm đạt hiệu quả tốt trong quá trình học tập
và đạt những chỉ tiêu thể lực quy định cho từng đối tƣợng trên cơ sở tiêu
chuẩn rèn luyện thân thể theo lứa tuổi.
+ Giáo dục tính thẩm mỹ cho sinh viên và tạo điều kiện để nâng cao trình

+ 16 động tác võ thể dục
+ 24 động tác thể dục có súng
- Các bài tập đi và chạy
- Các động tác bổ trợ
Thể thao chiều, bao gồm:
- Các môn thể thao phải huấn luyện ngoại khóa
- Ôn luyện các nội dung huấn luyện chính khóa (các môn thể thao
Olympic, các môn thể thao quân sự).


Đề tài: Đổi mới nội dung và hình thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại
khóa cho học viên quân sự của Học viện Kỹ thuật Quân sự
- Kiểm tra, thi đấu
Thể thao trong hành quân dã ngoại; Đây là nội dung bắt buộc trong huấn
luyện thể lực, chủ yếu là hành quân di chuyển trên các địa hình khác nhau,
quãng đƣờng di chuyển không cố định, có thể chỉ vài km, nhƣng đôi khi cả
vài chục km, mục đích vừa rèn luyện thể lực vừa rèn luyện ý chí, tâm lý.
Bất kỳ một đơn vị nào trong toàn quân đều phải duy trì và tập luyện theo
những nội dung trên, không thể tách rời hoặc cắt bỏ một nội dung nào. Còn
hình thức tổ chức, thời gian, địa điểm tập luyện căn cứ vào điều kiện cụ thể
của từng đơn vị. Hàng năm phải nộp kết quả rèn luyện thể lực của đơn vị
mình lên phòng thể thao – Cục quân huấn theo tiêu chuẩn rèn luyện thể lực
đƣợc ban hành.
1.5.4. Hình thức cơ bản HLTL trong QĐND Việt Nam
HLTL là một hình thức cơ bản của đơn vị trong quân đội nhằm truyền
thụ kiến thức, kỹ năng phát triển các tố chất thể lực góp phần bồi dƣỡng phẩm
chất đạo đức. Mỗi giờ huấn luyện đều có mục đích, nhiệm vụ nhất định, có
nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức khác nhau sao cho phù hợp với
từng đơn vị.
Trong quá trình huấn luyện cần tuân thủ những nguyên tắc sƣ phạm

các động tác kỹ thuật là điều kiện cần thiết để con ngƣời phát triển cơ thể một
cách hài hoà toàn diện, bảo vệ và củng cố sức khoẻ, hình thành năng lực
chung và chuyên môn. Mặt khác trong giờ học TDTT, những phẩm chất ý chí
của con ngƣời nhƣ: lòng dũng cảm, tính quyết đoán, tính kiên trì và khả năng
tự kiềm chế… đƣợc hình thành và hoàn thiện. Các giờ học còn có vai trò rất
lớn đối với công tác giáo dục lòng yêu nƣớc, tinh thần tự hào dân tộc, tinh
thần tập thể, thẳng thắn, trung thực.
Các môn học bắt buộc trong giờ học chính khóa trong trƣờng Học viện
KTQS nhƣ; thể dục dụng cụ, điền kinh, bơi và bơi vũ trang...
- Huấn luyện trong giờ thể dục sáng: