Trêng TiÓu häc H¬ng S¬n

Phßng GD&§T Quang B×nh


Trờng Tiểu học Hơng Sơn

Phòng GD&ĐT Quang Bình

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Sáng kiến kinh nghiệm
Mt s kinh nghim v Cụng tỏc
ch nhim lp.

Tên đề tài:

I.sơ yếu lí lịch
-Họ và tên: lu thị lan

Bí danh:không

Nữ.

-Ngày sinh:12/2/1968
-Dân tộc: Tày

Tôn giáo:không

-Quê quán: Xã Hơng Sơn huyện Quang Bình Tỉnh Hà Giang.

trong xã hội ngày nay, một xã hội công nghiệp hóa, hiện đại hóa và đặc biệt là thời kỳ hội nhập
với thế giới. Nó đòi hỏi con ngời toàn diện có tri thức, đạo đức. Muốn có một thế hệ con ngời
nh vậy thì ngay bậc tiểu học của giáo dục phải quan tâm trú trọng giáo dục con ng ời phát triển
toàn diện (Đức trí thể - mĩ). Chính vì vậy bậc tiểu học đợc coi là bậc nền tảng của hệ thống
giáo dục quốc dân. Nó đòi hỏi đội ngũ ngời thầy phải có đủ trình độ hiểu biết về kiến thức s
phạm, có năng lực quản lý, có lòng say mê với nghề nghiệp. Từ đó mới giúp các em hình thành
những cơ sở ban đầu về nhân cách cũng nh ngôn ngữ giao tiếp, kiến thức cơ bản để sau này
vững bớc lên các lớp trên. Để có lớp ngời nh vậy là nhờ một phần lớn do sự giáo dục ở trờng
tiểu học. Chính vì vậy ngành giáo dục cần nâng cao trách nhiệm giáo dục để thực hiện tốt
nhiệm vụ Đảng và Nhà nớc giao phó. Để làm đợc việc này là nhờ phần lớn ở ngời thầy, mà kể
đến đó là công tác chủ nhiệm lớp. Từ nhiệm vụ và mục tiêu đó tôi đã chọn đề tài này.
2.Cơ sở thực tiễn:
Trong thực tế hiện nay, trong nhịp sống hối hả vội vã của xã hội hiện đại có một số bộ phận
nhỏ của thanh thiếu nhi có lối sống buông thả không quan tâm tới lối sống đạo đức, những
thuần phong mĩ tục của cha ông ta để lại.Thật đáng buồn khi có những cậu học trò chỉ ở tuổi
học sinh tiểu học đã có những hành vi của kẻ côn đồ, những lời nói khiến ông bà,cha mẹ, thầy
cô,... phải buồn lòng. Trớc thực trạng ấy, tôi luôn băn khoăn, trăn trở làm thế nào để các em
học sinh thân yêu luôn là con ngoan, trò giỏi, là mầm non tơng lai cho đất nớc.Qua một thời
gian nghiên cứu , thực hiện đề tài, đến nay tôi đã tìm ra một số kinh nghiệm cho công tác chủ
nhiệm lớp.
IV. nội dung và thời gian thực hiện đề tài.
A.Nội dung thực hiện:
1. Đặc điểm chung của địa phơng
Hơng Sơn l mt xã thuộc vùng núi, dân c phần lớn là dân tộc thiểu số.Tuy nhiên trong
cuộc sống hiện đại ngày nay đã len lõi lối sống buông thả của một số thanh thiếu niên làm ảnh
hởng tới các em nhỏ. Chớnh vỡ vy nờn Tệ nạn xã hội tơng đối phổ biến. Song mấy năm gần
đây đợc sự quan tâm của Đảng và chính quyền địa phơng nên cuộc sống của ngời dân mỗi ngày
đợc cải thiện đi lên, tệ nạn xã hội có phần giảm bớt .
Sự quan tâm của Đảng chính quyền đã làm cho nhận thức của ngời dân có nhiều đổi mới.
Do vậy mà mấy năm gần đây cụng tỏc giáo dục của xã đạt nhiều thành quả tốt đẹp.

- 2 em cha biết c, vit và cha thuộc bảng chữ cái
- 6 em nói ngọng, dấu ngã, hỏi.
* Tính cách :
- Có 3 em hay nghịch khó bảo, cha lễ phép, có 4 em quá nhút nhát. Còn lại các em ngoan
lễ phép.
4. Tiến hành nghiên cứu làm đề tài:
a. Nhiệm vụ và chức năng của giáo viên chủ nhiệm lớp.
- Giáo viên chủ nhiệm là ngời tổ chức thực hiện mọi quá trình giáo dục. Ngời giáo viên
chủ nhiệm lớp phải có năng lực chuyêm môn khá giỏi, có uy tín với học sinh và phụ huynh học
sinh.
Bản thân giáo viên phải nắm bắt đợc chủ trơng đổi mới của sự nghiệp giáo dục là phải đổi
mới mục tiêu, nội dung phơng pháp giáo dục sao cho phù hợp với thời đại. Do vậy ngời giáo


Trờng Tiểu học Hơng Sơn

Phòng GD&ĐT Quang Bình

viên chủ nhiệm phải có t tởng chính trị đạo đức, lối sống lành mạnh, chấp hành tốt đờng lối
chính sách của Đảng nhà nớc. Có lý tởng nghề nghiệp, có kiến thức về khoa học giáo dục, biết
tôn trọng yêu thuơng học sinh, đối xử công bằng, có ý thức trách nhiệm cao, tận tụy sáng tạo
trong lao động, có tinh thần khắc phục khó khăn, là một tấm gơng sáng về nếp sống cho học
sinh noi theo.
- Nhiệm vụ của ngời giáo viên chủ nhiệm lớp :
Dạy học và tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi trong và ngoài giờ của học sinh. Làm
trung tâm là hạt nhân trong việc xây dựng quan hệ thầy trò. Xây dựng lớp thành một tập thể lớp
XHCN, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy tính tự giác, tự quản của học sinh. Tạo
niềm tin cho phụ huynh, để họ tin tởng gửi gắm con em mình đến trờng, đến lớp.
b. Xây dựng nề nếp tự quản - lập kê hoạch cụ thể:
b.1.Xây dựng nề nếp tự quản


- Tự giác học bài và làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp.
- Trong lớp chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài.
- Trả lời rõ ràng , dễ hiểu.
- Đầu giờ có thói quen truy bài lẫn nhau theo nhóm dới sự điều hành của
giáo viên và cán sự lớp.
* Biện pháp :
Thành lập những đôi bạn cùng tiến, đôi bạn điểm 10 để nâng cao chất luợng học tập. Phân
loại học sinh để có hớng bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh nhận thức chậm. Giáo viên
phân công những em học sinh giỏi kèm cặp giúp đỡ các bạn học sinh yếu hơn.
- Giáo viên luôn quan tâm sâu sát từng đối tợng học sinh, nhất là học sinh yếu, học sinh
có hoàn cảnh khó khăn trong mỗi giờ học.
- Thờng xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để có biện pháp giáo dục kịp thời những
vấn đề còn vớng mắc.
b.3. Kế họach của giáo viên.
- Hoàn chỉnh hồ sơ học sinh.
- Hình thành tổ chức lớp, cán sự lớp.
- Tổ chức họp phụ huynh đầu năm. Đa phơng hớng, kế hoạch giáo dục giữa phụ huynh và
giáo viên chủ nhiệm lớp.
- Giáo viên cùng với phụ huynh luôn theo dõi sự chuyển biến hoặc thay đổi khác thờng của
học sinh để có thông tin liên lạc kịp thời.
- Giáo viên lập kế hoạch mỗi tháng thăm hỏi, gặp gỡ 2 gia đình phụ huynh.
- Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi vào các buổi chiều ôn tập với hình thức chia đôi đối tợng.
- Kế hoạch rèn chữ cho học sinh thờng xuyên trong tất cả các giờ học, môn học.
- Đa kế hoạch và phát động phong trào thi đua giành bông hoa điểm 10 trong mỗi chặng
thi đua .
B. Thời gian thực hiện đề tài:
Bắt đầu năm học 2011- 2012 đến kết thúc năm học 2011- 2012 .
V. những giải pháp đã thực hiện:
*Giai đoạn 1: Từ đầu năm đến 20 tháng 10

tốt.
- Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, trung bình thờng xuyên.
- Rèn v sch ch p cho học sinh thờng xuyên theo ngày, tuần, tháng, có đánh giá nhận
xét tuyên dơng kịp thời.
- Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, với các đoàn thể. Để kịp thời phát hiện
những sai lệch của học sinh để có biện pháp giáo dục.
* Giai đoạn 3: Bắt đầu từ cuối kì I đến giữa kì II.
Tiếp tục các công việc giáo dục nh ở giai đoạn 1, 2.
Giai đoạn này các em đã ổn định nề nếp.
Giáo viên cần tăng cờng tổ chức cho các em phát huy tính tự quản, nêu cao tinh thần tự
giác trong mọi hoạt động. Giáo viên tạo mọi cơ hội để học sinh phát huy tính năng động, chủ
động, sáng tạo của bản thân.
- Tiếp tục bồi dỡng nâng cao kiến thức cho học sinh về văn hóa, đạo đức, lối sống, giao
tiếp, cử chỉ . Để làm đợc việc này giáo viên cần phải là tâm gơng sáng mẫu mực trong mọi hoạt
động để học sinh noi theo .
- Thờng xuyên phối kết hợp với phụ huynh học sinh.
- Tiếp tục rèn chữ, rèn đọc cho học sinh ở tất cả các tiết học. Tiếp tục phụ đạo học sinh
trung bình, yếu thờng xuyên trong các giờ học , buổi chiều ôn tập.
VI. Kết quả thực hiện
* Học lực Hạnh kiểm cuối học kì I


Trờng Tiểu học Hơng Sơn

Môn toán
- Giỏi: 3 em = 25%
- Khá: 6 em = 50%
- Trung bình: 3em = 25%

Phòng GD&ĐT Quang Bình

- Khá 5 em = 41,7%
- Trung bình: 1em = 8,3% - Trung bình: 3 em = 25%

Loại C
6
4

Hạnh kiểm:
100% học sinh
hạnh kiểm t

* Kết quả Gi v sch Vit ch p
Tháng
Loại A
Tháng 1 + 2 + 3
6
Tháng 4 + 5
6
* Kết quả thi đua của trờng:

Loại B
3
4

Loại C
3
2

Lớp luôn đợc sao đỏ đánh giá xếp loại nhất, nhì sau mỗi tuần.
Từ kết quả trên cho ta thấy chất lợng giáo dục đợc nâng lên rõ rệt so với đầu năm học, kết

làm đợc công tác chủ nhiệm lớp tốt, thì không phải ai cũng có thể làm đợc. Qua nhiều năm
giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi mạnh dạn đa ra một số đề xuất sau:
+ Đối với giáo viên:
Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực sự là ngời có năng lực tổ chức lớp, có kiến thức, kĩ năng
s phạm vững vàng, phải tạo đợc mỗi quan hệ tốt giữa thầy và trò, với phụ huynh học sinh.
Ngời giáo viên phải có bịên pháp giáo dục, có kế hoạch giảng dạy cụ thể, sát thực với tình
hình của lớp, với phụ huynh học sinh.
Kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể, Ban giám hiệu, đồng chí, đồng nghiệp để làm tốt công
tác chủ nhiệm lớp. .
+ Đối với phụ huynh.
Các bậc phụ huynh cần quan tâm hơn nữa đối với con em mình, đối với sự nghiệp giáo
dục. Phải thực sự là tấm gơng mẫu mực cho con em mình noi theo , cần phối kết hợp chặt chẽ,
thờng xuyên với cô giáo chủ nhiệm lớp. Cú nh vy cht lng giỏo dc mi ngy cng i lờn.
Cỏc em hc sinh ngy cng chm ngoan, hc gii v sau ny tr thnh ngi cú ớch cho xó hi.
VIII. kết luận
Qua nghiên cứu đề tài ( Công tác chủ nhiệm lớp) tôi nhn thấy rằng, đối với lứa tuổi học
sinh Tiểu học thì công tác chủ nhiệm lớp phải đợc đặt lên hàng đầu. Bởi lẽ các em còn rất nhỏ,
nhút nhát , cái gì cũng mới mẻ . Do vậy việc gần gũi các em để tìm hiểu về tâm t tình cảm,
nguyện vọng của các em, giúp đỡ các em là rất quan trọng. Mỗi em đợc coi nh là những cây
non, nó cần đợc chăm sóc vun sới, dạy dỗ ngay từ buổi đầu.
Vì vậy mỗi giáo viên cần phải tự học hỏi trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, đổi mới phơng pháp giáo dục để cho phù hợp với thời đại.
Trong các tiết học ngời thầy giáo cần phải đi sâu, đi sát từng đối tợng học sinh, biết vận
dụng nhiều hình thức dạy học. Ngời thầy cần phải có kế hoạch giảng dạy ngay từ đầu năm học,
tiến hành các giờ dạy có hiệu quả. đặc biệt trong cách đánh giá chất lợng học sinh giáo viên
phải đảm bảo tính khách quan, vô t công bằng, tạo niềm tin tuyệt đối của các em vi thầy cô.


Trờng Tiểu học Hơng Sơn


.........................................................................................................................................................


Trêng TiÓu häc H¬ng S¬n

Phßng GD&§T Quang B×nh

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

X¸c nhËn cña H§T§KT huyÖn
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..................................................................... ..............................................................................


Trêng TiÓu häc H¬ng S¬n

Phßng GD&§T Quang B×nh