PHÒNG GD&ĐT CẨM XUYÊN
TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM BÌNH
Số:

/BC-TTHCB

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Cẩm Bình, ngày 14 tháng 4 năm 2014

BÁO CÁO
Kết quả thực hiện thí điểm Phương pháp “Bàn tay nặn bột”
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Quy mô trường lớp
1.1. Học sinh
- Tổng số học sinh: 408 em – 15 lớp. Học sinh bán trú 140 em
1.2. Đội ngũ:
- Tổng số CB,GV,NV: 35 ngời trong đó biên chế 30 trong đó: CBQL 3,
NVHC, thư viện: 3; Giáo viên: 23 người, trong đó: 17 giáo viên văn hóa, 6 giáo
viên dạy chuyên trách các môn Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục. Trường
có GV Tổng phụ trách đội chuyên trách.
- 100% GV có trình độ đạt chuẩn, trong đó trên chuẩn là 91,2%.
1.3. Cơ sở vật chất
- Trường có 15 phòng học văn hóa, 1 phòng Âm nhạc, 1 phòng học Mỹ
thuật, 1 phòng Tiếng Anh, 1 phòng Tin học, 1 phòng ứng dụng công nghệ cao,
phòng đa chức năng. Trường có nhà ăn nghỉ cho học sinh bán trú độc lập.
2. Thuận lợi, khó khăn
2.1. Thuận lợi
- Nhà trường có điều kiện cơ sở vật chất đầy đủ, đồng bộ và khá hiện đại
đảm bảo việc dạy và học.

chất, phương pháp, hình thức tổ chức lớp học cũng như tiến trình một tiết dạy
theo phương pháp Bàn tay nặn bột.
+ Giai đoạn 2: Chuyên môn nhà trường đã cùng với các tổ trưởng rà soát,
thống kê các tiết học sử dụng được PP Bàn tay nặn bột ở môn TNXH (lớp 1,2,3)
và môn Khoa học (lớp 4,5). Triển khai dạy thí điểm 4 tiết Khoa học tại các lớp
4,5 dự giờ, trao đổi rút kinh nghiệm kịp thời cho mỗi tiết dạy.
+ Giai đoạn 3: Triển khai trong toàn trường đối với các môn: Tự nhiên và
xã hội lớp 1,2,3; Khoa học lớp 4,5. Hướng dẫn giáo viên ghi lại lưu ý về những
vướng mắc, khó khăn trong quá trình thực hiện ở mỗi bài, mỗi chương cụ thể để
thống nhất cách thực hiện trong toàn khối.
+ Giai đoạn 4: Nhân rộng mô hình bàn tay nặn bột đến các đơn vị trong
toàn huyện: Trường tổ chức dạy 2 tiết theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”,
dưới sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Cẩm Xuyên; mời các đ/c CBQL và tổ
trưởng CM của các đơn vị trường tiểu học trong huyện tham gia.
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn để đánh giá việc thực hiện dạy học PP bàn
tay nặn bột theo từng phần, từng bài, từng chương, của môn Khoa học.
2. Khả năng áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột
Phương pháp bàn tay nặn bột áp dụng có hiệu quả đối với môn TNXH lớp
1,2,3; môn khoa học lớp 4,5. Kết qủa thống kê ( Có phụ lục kèm theo) như sau:
Lớp

Môn

Mức độ sử dụng
Cả bài

1

TNXH


4

Khoa học

14

13

27

5

Khoa học

18

5

23

Tổng

62

24

86

3. Kết quả sau khi áp dụng PP Bàn tay nặn bột:
Giáo viên chủ động soạn bài, tích cực suy nghĩ, tìm tòi các thí nghiệm dạy

- PP thí nghiệm sử dụng
- Thiết bị cần có
- Những thí nghiệm có thể thực hiện
* Tổ chức lớp học:


- Sắp xếp bàn ghế cho phù hợp với số HS.
- Chia nhóm từ 4-6 em/nhóm.
- Có chỗ dành riêng để vật liệu lớp học.
* Trong quá trình giảng dạy
+ Lưu ý khi lựa chọn quan niệm ban đầu để đưa ra thảo luận:
Không chọn hoàn toàn các quan niệm đúng
Tuyệt đối không bình luận hay nhận xét gì về tính đúng sai của các ý
kiến ban đầu
Lựa chọn các quan niệm vừa đúng vứa sai
Chọn vị trí thích hợp đề gắn các bài vẽ của học sinh…
+ Không nên sử dụng SGK khi học bằng PP BTNB.
+ Không nêu tên bài học trước khi học (với những bài thể hiện nội dung bài
học ở đề bài).
+ Lựa chọn hoạt động phù hợp với PP BTNB để áp dụng, không nhất thiết
hoạt động nào cũng áp dụng PP.
+ Lưu ý về Kĩ thuật thảo luận nhóm
* Lựa chọn phương pháp thí nghiệm phù hợp:
- PP quan sát tranh ảnh, quan sát vật thật
- PP mô hình
- PP nghiên cứu tài liệu
- PP thí nghiệm trực tiếp
- Sử dụng PP thường xuyên để rèn thói quen cho HS. Rèn cho học sinh kĩ
năng diễn đạt rõ ràng, ngắn gọn để đảm bảo thời gian. Sưu tầm tài liệu, sách,
tranh ảnh …. phục vụ cho bài học.

nghiệm và thực hành để phát huy có hiệu quả phương pháp dạy học bàn tay nặn
bột.
- Nhân rộng phương pháp bàn tay nặn bột để nâng cao hiệu quả giáo dục nói
chung và dạy học các môn TNXH, khoa học ở trường tiểu học.
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT Cẩm Xuyên;
- Lưu: VT.

HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Viết Sơn