Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

MỤC LỤC
Mục
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài

Trang
3
3-4

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

4

3. Đối tượng nghiên cứu

4

4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

4

5. Phương pháp nghiên cứu.

4

II. Phần nội dung

4


3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

8

3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

8- 15

3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp

15-16

3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

16

3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu

16
1


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu

16-17

toàn dân. Vì vậy, việc phát triển toàn diện cho trẻ là vấn đề mà những nhà giáo
dục cần phải quan tâm.
Một đứa trẻ khỏe mạnh, tức là thể chất của trẻ phát triển. Trẻ có thể điều
khiển được mọi hoạt động của bản thân và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
Thông qua các hoạt động phát triển thể chất, giúp trẻ nâng cao thể lực sức khỏe.
Các hoạt động tập luyện ngoài việc giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động còn
giúp trẻ có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa.
Các hoạt động thể chất không chỉ giúp trẻ phát triển thể lực sức khỏe tốt
mà còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và phát triển nhận thức. Trong quá trình
hoạt động, trẻ lắng nghe thực hiện các động tác theo lời hướng dẫn của cô, trẻ
được trao đổi cùng cô, trao đổi với các bạn về nội dung của bài tập luyện, được
nghe và biết thêm những từ mới. Các hoạt động thể chất có mối quan hệ chặt
chẽ với sự phát triển nhận thức của trẻ, sự phát triển thể chất tốt giúp cho hệ
thần kinh và các giác quan của trẻ tinh nhạy hơn, giúp nâng cao năng lực nhận
thức của trẻ. Trẻ càng biết được nhiều động tác, biết nhiều kĩ năng vận động thì
trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xung quanh, nhờ vậy mà
vốn kiến thức của trẻ tăng lên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu của vận
động cũng giúp trẻ rèn kĩ năng nhận thức như sự chú ý, tính kiên trì và cẩn
thận.
Trong quá trình tham gia các hoạt động thể chất trẻ còn được phát triển
thêm về mặt tình cảm- xã hội và thẩm mĩ. Trẻ được thỏa mãn nhu cầu vận
động, giúp trẻ có thể lực, sức khỏe tốt, tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái, vui vẻ,
giúp trẻ có mối quan hệ tốt với cô giáo, bạn bè. Những bài tập vận động có kết
hợp âm nhạc giúp trẻ cảm nhận được nhịp điệu, thể hiện được tốt hơn các động
3


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.


1. Cơ sở lý luận

4


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Phát triển thể chất là quá trình thay đổi hình thái và chức năng sinh học
của cơ thể con người, là tổng hợp các đặc tính về hình thái của cơ thể, đặc trưng
cho quá trình trưởng thành của cơ thể ở mỗi giai đoạn phát triển.
Phát triển thể chất là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ ở
trường mầm non. Trẻ khỏe mạnh, khéo léo, nhanh nhẹn, tự tin là một trong
những yếu tố góp phần quan trọng trong việc giúp trẻ phát triển nhận thức,
ngôn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm - kĩ năng xã hội.
Giáo dục thể chất góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe cho trẻ, đồng
thời giúp hình thành, rèn luyện các kĩ năng vận động và phát triển các tố chất
vận động. Chính vì vậy giáo dục thể chất là một bộ phận không thể thiếu trong
hệ thống giáo dục quốc dân.
Trẻ 4- 5 tuổi, cơ thể trẻ lớn lên khỏe mạnh hơn, hệ thần kinh trung ương
phát triển, quá trình hưng phấn và ức chế cân bằng hơn, môi trường sống mở
rộng hơn, có nhiều thử thách mới giúp trẻ phát triển tốt kĩ năng vận động. Do
đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ cần được
tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn
xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất.
Một trong những yêu cầu đầu tiên đối với trẻ vào lớp 1 tiểu học đó là tiêu
chuẩn về thể lực, sức khỏe. Trẻ khỏe mạnh, thể lực tốt thì trẻ mới có điều kiện
để hoàn thành nhiệm vụ học tập ở trường phổ thông. Sự hoàn chỉnh kĩ năng vận
động sẽ tạo điều kiện cho trẻ tham gia tốt các hoạt động của nhà trường, cũng
như các vận động tinh tế khéo léo sẽ giúp cho trẻ trong việc cầm bút viết, vẽ

che cho trẻ hoạt động ngoài trời, không có các khu vực chơi ngoài trời như: khu
vực chơi với cát- nước, bơi lội, khu vực tập thể dục thể thao, chưa có phòng giáo
dục thể chất...
- 100% phụ huynh học sinh làm nghề nông, trình độ học vấn thấp, kinh tế
còn nhiều khó khăn nên không có điều kiện quan tâm chăm sóc con cái, trong
lớp có rất nhiều trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi (8/32 trẻ).
Đối tượng học sinh có tới 62,5% học sinh là đồng bào dân tộc thiểu số,
sống trong vùng kinh tế khó khăn, trẻ không được va chạm nhiều với làng xóm,
thế giới xung quanh vì vậy đa phần trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, còn thụ
động trong các hoạt động.
2.2. Thành công- hạn chế
- Thành công: Trẻ được tham gia vào các hoạt động giáo dục phát triển thể
chất trong chương trình giáo dục mầm non, do giáo viên tổ chức. Giáo viên
khẳng định được năng lực giáo dục trẻ.
- Bên cạnh những thành công, tôi vẫn còn gặp một số hạn chế như: trẻ còn
nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, vẫn còn thụ động, chỉ biết làm theo hướng dẫn
của cô, chưa tích cực vận động. Giáo viên chưa có kiến thức sâu, rộng, chưa
nhiều kinh nghiệm.
2.3. Mặt mạnh- mặt yếu
+ Mặt mạnh: Trẻ tò mò, ham học hỏi, thích được trải nghiệm, thực hành.
Giáo viên biết khắc phục những khó khăn của nhà trường, nghiên cứu kỹ chương
trình và xây dựng phương pháp tổ chức phù hợp.
+ Mặt yếu: Trẻ rất thụ động khi tiếp thu kiến thức, không tự tin trong vận
động, nhiều trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ giáo dục phát triển thể chất còn
thiếu thốn.
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động…
6


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho

Tỷ lệ

1

Trẻ hứng thú tham gia giờ học

18/32

56,3%

2

Thực hiện được các kĩ năng vận động

23/32

71,9%

3

Trẻ tập trung chú ý trong giờ học

20/32

62,5%

4

Trẻ nhút nhát


- Giúp trẻ phát triển toàn diện về mặt thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình
cảm- xã hội, thẩm mĩ.
- Làm cho giờ học sinh động, lôi cuốn, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham
gia hoạt động. Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách sâu sắc hơn.
- Giúp trẻ phát triển tốt các tố chất: Nhanh, mạnh, bền, khéo, dẻo dai...
- Giúp trẻ phát triển tốt khả năng phối hợp các giác quan, các bộ phận trên
cơ thể.
- Những kỹ năng của trẻ cũng trở thành những kỹ xảo khi trẻ tích cực hoạt
động.
- Thông qua việc tổ chức cho trẻ tập với các đồ dùng dụng cụ đẹp, phù
hợp với trẻ cùng với việc kết hợp cho trẻ tập theo nhạc sẽ giúp trẻ phát triển tốt
cảm giác nhịp điệu.
- Giúp cho phụ huynh nhận thức được sự cần thiết phải quan tâm chăm
sóc phát triển thể chất cho trẻ.
- Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn, nâng cao trình độ chuyên môn
trong chăm sóc, giáo dục phát triển thể chất cho trẻ.
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
X
* Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giúp trẻ phát triển vận động.
- Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắn
với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập. Vì thế trong mỗi
hình thức giáo dục thể chất tôi đều chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đảm bảo bền, an
toàn cho trẻ, kích thước và trọng lượng của đồ dùng phù hợp với trẻ.
Trường tôi chưa có phòng thể dục chức năng, một số đồ dùng dụng cụ
luyện tập còn thiếu nên cần làm thêm một số đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
Ví dụ: Dùng vải may làm những túi cát có kích thước vừa với bàn tay trẻ,
không to quá, không nhỏ quá, trọng lượng không nặng để trẻ dễ dàng thực hiện
8



- Phương pháp tổ chức, hình thức tổ chức giờ học cũng được lựa chọn phù
hợp với trẻ, với tình hình thực tế, chú ý xử lý tình huống có thể xảy ra trong quá
trình thực hiện vận động.
- Trong mỗi tiết dạy phải chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng, dụng cụ
luyện tập cho cô và trẻ.
- Trong quá trình thực hiện hoạt động tôi luôn thay đổi đội hình tập luyện
như: tập theo đội hình vòng tròn, đi và chạy theo đường cong uốn lượn để khởi
động, tập bài tập phát triển chung theo đội hình hàng dọc, hàng ngang, vòng tròn
to, hai vòng tròn đồng tâm, hình chữ u ... Và tùy theo từng đề tài, tùy theo tình
hình thời tiết trong ngày mà tôi thay đổi không gian tổ chức luyện tập ở ngoài
9


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

sân trường hay ở trong lớp học. Trang phục luyện tập của cô và trẻ phải gọn
gàng, thoải mái, dễ vận động, phù hợp với thời tiết và tính chất của vận động cần
thực hiện.
- Tùy theo từng đề tài, từng chủ đề mà tôi lựa chọn cách dẫn dắt khác nhau
như lồng các vận động đó theo một câu chuyện, theo hình thức thi đua... để tạo
sự hứng thú cho trẻ, tạo môi trường gần gũi, hấp dẫn, mới lạ, tạo cảm xúc tích
cực cho trẻ vận động.
+ Tổ chức thực hiện đề tài theo một câu chuyện: ở một chủ đề nào đó, tùy
theo từng thời điểm, tùy theo đề tài tôi lựa chọn cho trẻ đóng vai các “nhân vật”
trong truyện, thực hiện các vận động tương ứng của nhân vật phù hợp với kỹ
năng của đề tài đó. Đồng thời tôi cũng chuẩn bị mô hình, đồ dùng theo bối cảnh
của câu chuyện đó sao cho phù hợp, sinh động, lôi cuốn trẻ.
Ví dụ: Đề tài: Bật xa 35- 40 cm. Chủ đề: Thế giới động vật, chủ đề nhánh
“Động vật sống trong rừng”.

là “Cáo và thỏ”. Cô hướng dẫn luật chơi, cách chơi và cho trẻ chơi 2-3 lần.
Hoạt động 3: Các chú Thỏ con chơi trò chơi đã mệt rồi, bây giờ các chú
Thỏ hãy đi nhẹ nhàng về nhà của mình nhé. Cho trẻ đi nhẹ nhàng, hít thở sâu
theo nhạc bài hát về chủ đề để hồi tĩnh.
+ Tổ chức thực hiện đề tài theo hình thức thi đua: Tùy theo từng thời
điểm, tùy theo đề tài, tùy theo chủ đề mà tôi lựa chọn thực hiện các vận động với
hình thức tham gia “hội thi” nào đó để cho trẻ thi đua, thực hiện kỹ năng phù
hợp với vận động của đề tài, đồng thời tôi cũng chuẩn bị mô hình, đồ dùng cho
“hội thi”.
Ví dụ: Đề tài: Đi thay đổi hướng (dích dắc) theo vật chuẩn, bật qua suối.
Chủ đề: Ngành nghề, chủ đề nhánh “Nghề bộ đội”.
Tôi chuẩn bị những đồ dùng như: Dòng suối có chiều rộng 40 cm, 6 vật
chuẩn, mũ bộ đội hải quân, mũ bộ đội không quân cho trẻ đội, lá cờ, mô hình
doanh trại bộ đội hải quân, doanh trại bộ đội không quân.
Hoạt động 1: Tôi dẫn dắt vào hoạt động: Chào mừng tất cả các bé đến
tham gia hội thi “Chúng tôi là chiến sĩ” (cô mở nhạc cho trẻ đi ra, trẻ vẫy tay
chào khán giả). Giới thiệu 2 đội tham gia hội thi: đội “Bộ đội hải quân” và đội
“Bộ đội không quân”. Cô giới thiệu hội thi diễn ra với 3 phần thi:
Phần thi thứ nhất: Diễu hành.
Phần thi thứ hai: đồng diễn.
Phần thi thứ ba: Tài năng.
Hỏi trẻ: các chú bộ đội của chúng ta đã sẵn sàng bước vào các phần thi
chưa? Các chú bộ đội đã sẵn sàng, xin mời các chú bước vào phần thi thứ nhất:
“Diễu hành”. Cho trẻ khởi động đi, chạy các kiểu theo nhạc về chủ đề.
Hoạt động 2: Cô tiếp tục dẫn dắt: Các chú bộ đội đã vượt qua phần thi thứ
nhất rất là giỏi, bây giờ xin mời các chú bộ bước vào phần thi thứ hai: “Đồng
diễn”. Trẻ tập bài tập phát triển chung mỗi trẻ cầm vòng thể dục (hoặc cho trẻ
cầm gậy thể dục) tập các động tác tay, bụng, chân (nhấn mạnh động tác chân),
bật theo nhạc về chủ đề.
Nhận xét tuyên dương trẻ khi vượt qua phần thi “Đồng diễn”. Phần thi tiếp

- Giờ tập thể dục sáng được tiến hành vào sáng sớm khi đón trẻ và cho trẻ
tập ngoài trời (trừ những ngày trời mưa gió thì cho trẻ tập trong lớp).
- Ở mỗi chủ đề, tôi cho trẻ tập thể dục theo nhạc bài hát có trong chủ đề
đó, đồng thời tôi cũng thay đổi một số động tác trong buổi thể dục sáng cho trẻ
thực hiện khi thay đổi chủ đề nhằm tạo sự mới lạ, tăng thêm sự hứng thú cho trẻ,
tránh sự nhàm chán và làm thay đổi các hoạt động cơ bắp.
Ví dụ: Ở chủ đề “Trường mầm non” cho mỗi trẻ cầm một lá cờ, trẻ sẽ khởi
động chạy chậm, chạy nhanh thành vòng tròn, đi chậm kết hợp vỗ tay, đi bằng
mũi bàn chân, đi chống gót chân, chạy chậm chạy nhanh, sau đó di chuyển đội
hình hàng ngang, vỗ tay theo nhạc, xoay cổ tay, xoay bả vai, xoay khuỷu tay,
xoay đầu gối... trên nền nhạc bài hát “Bài tập buổi sáng”. Chuyển sang bài tập
phát triển chung trẻ sẽ tập theo nhạc bài hát “Chào bình minh” kết hợp các động
tác hô hấp “Thổi bóng bay”, động tác cơ tay- vai “Đưa tay lên cao, ra phía trước,
sang ngang”, động tác cơ bụng- lườn “Nghiêng người sang bên”, động tác cơ
chân “Đứng, một chân đưa lên trước, khuỵu gối”, động tác bật nhảy “Bật nhảy
tại chổ”. Hồi tĩnh trẻ thực hiện các động tác điều hòa theo nhạc bài “Vui đến
trường”.
12


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Ví dụ: ở chủ đề “Ngành nghề” cho mỗi trẻ cầm một gậy thể dục, trẻ sẽ
khởi động chạy chậm, chạy nhanh thành vòng tròn, đi chậm kết hợp vỗ tay, đi
bằng mũi bàn chân, đi chống gót chân, chạy chậm, chạy nhanh, sau đó di chuyển
đội hình hàng ngang, dậm chân kết hợp vỗ tay, xoay cổ tay, xoay bả vai, xoay
khuỷu tay, xoay đầu gối... trên nền nhạc bài hát “Cháu thương chú bộ đội”.
Chuyển sang bài tập phát triển chung trẻ sẽ tập theo nhạc bài hát “Chú bộ đội”
kết hợp các động tác hô hấp“Thổi nơ bay”, động tác cơ tay- vai “Đưa tay ra

13


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

Ví dụ: Sau khi đón trẻ, trò chuyện với trẻ, cho trẻ chơi trò chơi: Về đúng
nhà, trời nắng trời mưa, trời sáng, trời tối, chim bay cò bay... tổ chức cho trẻ chơi
1-2 lần, sau đó điểm danh trẻ. Khi tổ chức cho trẻ chơi thì cần chuẩn bị đồ dùng
đồ chơi đẹp, phù hợp với trò chơi. Ví dụ: Đối với trò chơi “Về đúng nhà” trong
buổi chơi thứ nhất có thể yêu quy định những cái ghế là nhà của trẻ và yêu cầu
trẻ về đúng nhà của mình, ở buổi chơi sau chuẩn bị những ngôi nhà bằng xốp,
bằng nhựa, bằng giấy, nhà 1 tầng, nhà 2 tầng.... Các buổi chơi khác có thể chuẩn
bị mũ đội cho trẻ, chuẩn bị tranh, lô tô cho trẻ cầm.... Nếu trò chơi “Về đúng
nhà” được tổ chức vào giờ hoạt động ngoài trời thì cũng có thể quy định những
gốc cây là nhà, hay những cái ghế đá là nhà, vẽ 2 vòng tròn to làm nhà rồi đặt
vào vòng tròn thứ nhất tranh bé trai và vòng tròn thứ hai tranh bé gái, yêu cầu trẻ
về nhà đúng theo giới tính của mình...tùy theo chủ đề để lựa chọn đồ dùng và
thay đổi yếu tố chơi. Tùy vào tình hình thực tế có thể tổ chức trò chơi cho trẻ
chơi cả lớp (khi trẻ chưa chơi thành thạo), chơi theo nhóm (khi trẻ đã chơi thành
thạo trò chơi), chơi theo cá nhân.
- Ở mỗi chủ đề lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động phù hợp
với chủ đề, trò chơi có thể là trò chơi cũ hoặc là trò chơi mới tùy vào nhu cầu và
khả năng vận động của trẻ ở mỗi giai đoạn như vào đầu năm học thì thường tổ
chức những trò chơi cũ trẻ đã học ở lớp 3-4 tuổi, những trò chơi dễ, dần dần lựa
chọn trò chơi có độ khó hơn, phức tạp hơn. Ví dụ: Vào đầu năm học thì cho trẻ
chơi các trò chơi như: Bóng tròn to, tạo dáng, bóng bay, đuổi bóng, ô tô và chim
sẻ, dung dăng dung dẻ, cướp cờ.... Đến giữa năm học tôi lựa chọn những trò chơi
phức tạp hơn, khó hơn như các trò chơi: mèo đuổi chuột, nhảy lò cò, chuyền
bóng, tìm đúng nhà, kéo co, lộn cầu vồng, nhảy ô....

tập, chơi tự do cho trẻ thực hành, trải nghiệm chơi với giấy màu, bút, đồ chơi lắp
ghép, xây dựng, dây để tết, kéo, giấy A4.... Ví dụ: Dùng giấy màu để vuốt, miết,
gấp thuyền, gấp để cắt thành bông hoa, vo, xoắn, vặn, xé dán, búng ngón tay...
Dùng đất nặn nặn các con vật, nặn các loại quả, đồ dùng trong gia đình trẻ
thích... Chơi lắp ghép hình, xếp chồng các hình khối... Trong hoạt động lao động
tự phục vụ, vệ sinh cá nhân: Cho trẻ tự cởi cúc áo, tự chải đầu, cột tóc, tự rót
nước uống, cho trẻ tự xếp bàn, ghế, xếp quần áo, xếp mền gối, chải chiếu, nệm,
cho trẻ tự đi vệ sinh, làm vệ sinh cá nhân... cô chỉ là người hướng dẫn, gợi mở,
động viên, khuyến khích trẻ thực hiện.
GPhasp:- Tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh về công tác giáo dục
phát triển vận động cho trẻ tại nhà. Cho trẻ làm một số việc tự lao động tự phục
vụ, tự vệ sinh cá nhân như: Thay quần áo, chải tóc, rửa mặt, xúc cơm..., cho trẻ
đi dạo chơi ở trong buôn làng, cho trẻ tham gia các ngày lễ hội của buôn làng
nhằm phát triển vận động cho trẻ. Bên cạnh đó tuyên truyền với phụ huynh cho
trẻ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng giúp trẻ phát triển toàn diện về mặt thể chất.
3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
- Xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, thống nhất. Giáo viên có nhiều hiểu
biết, kiến thức sâu, rộng về chăm sóc, giáo dục trẻ. Biết cách xử lý tình huống.
- Tạo môi trường gần gũi, nhiều đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ luyện tập phù
hợp cho trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều.
- Giáo viên có lòng kiên trì, nắm bắt thời cơ thích hợp để tham mưu với
các cấp lãnh đạo có hiệu quả trong quá trình thực hiện đề tài. Ban giám hiệu nhà
trường, các ban ngành đoàn thể, đồng nghiệp tạo điều kiện, giúp đỡ.
- Việc tổ chức thực hiện các nội dung phát triển vận động phải rõ ràng, có
niềm tin với các cấp lãnh đạo, các bậc phụ huynh học sinh bằng những việc làm
cụ thể, hiệu quả.
15


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho

Thực hiện được các kĩ năng vận động 30/32

93,8%

20/32

62,5%

Trẻ tập trung chú ý trong giờ học

29/32

90,6%

22/32

68,8%

Trẻ nhút nhát

3/32

9,4%

24/32

75%

Cân nặng (bình thường)


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

* Đối với phụ huynh: Nhận thấy được sự cần thiết phải giúp trẻ phát triển
tốt về mặt thể chất. Thường xuyên trao đổi với cô giáo về cách chăm sóc, giáo
dục trẻ khi ở nhà để mang đến sự phát triển tốt nhất cho con em mình.
III. Phần kết luận, kiến nghị
1. Kết luận:

- Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài cho trẻ lớp tôi, tôi nhận
thấy rằng cô giáo cần chuẩn bị nhiều đồ dùng cần thiết cho giáo dục phát triển
vận động, linh động và sáng tạo trong phương pháp giảng dạy.
- Nội dung dẫn dắt vào các hoạt động phải tùy vào từng đề tài, lồng ghép
theo chủ đề và chú trọng tích hợp các môn học khác. Khi thực hiện chú ý đến
tính chủ động của trẻ, không gò bó hay áp đặt trẻ.
- Bản thân tôi được nắm vững hơn về chuyên môn, nghiệp vụ, chịu khó
nghiên cứu tài liệu giảng dạy.
- Mạnh dạn áp dụng đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động
trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Hoa Pơ
Lang” vào thực tế.
2. Kiến nghị:

* Đối với nhà trường: Thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên
môn giúp giáo viên trao đổi kinh nghiệm giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Xây dựng phòng giáo dục thể chất, mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng, dụng
cụ phục vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ.
Trên đây là những kinh nghiệm khi tổ chức mà tôi đã thực hiện nhằm
giúp trẻ tích cực khi tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động. Trong
quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận
động trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm non Hoa


18


Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho
trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1

Tên tài liệu

Tác giả

Website hổ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em:
www.mamnon.com

2

Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình TS. Trần Thị Ngọc Trâmgiáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi)
TS. Lê Thu HươngPGS.TS Lê Thị Ánh
Tuyết

3

Tuyển chọn trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện, Lê Thu Hương
câu đố theo chủ đề trẻ 4-5 tuổi

19