Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC
PHỐI HỢP GIỮA CHÍNH QUYỀN VỚI CÁC ĐOÀN THỂ
TRONG NHÀ TRƯỜNG
I. Phần mở đầu
I.1 Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết trong mọi hoạt động của nhà trường để đạt được hiệu
quả cao, cần phải có sự phối hợp tốt giữa Chính quyền với các đoàn thể trong nhà
trường. Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường là một lực lượng hết sức quan trọng
để tạo nên sức mạnh tổng hợp nhằm chỉ đạo, thực hiện mục tiêu giáo dục Mầm non
đề ra hàng năm trong nhà trường.
Sự phối hợp giữa nhà trường với các đoàn thể được dựa trên cơ sở bình
đẳng, tôn trọng quyền độc lập của nhau, hỗ trợ cho nhau và tạo điều kiện phối hợp
để cùng thực hiện. Các đoàn thể luôn được nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để
hoạt động và những ý kiến tham mưu đề xuất của các tổ chức đoàn thể đều được
chính quyền nghiêm túc xem xét và giải quyết kịp thời và hướng đến mục tiêu hoàn
thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
“Sự nghiệp đổi mới giáo dục thành công hay không một phần quan trọng phụ
thuộc ở năng lực quản lý, điều hành của người Hiệu trưởng”. Chính vì vậy ngoài
năng lực chuyên môn tốt, người Hiệu trưởng còn có phẩm chất chính trị tốt, hiểu
biết về pháp luật, có tác phong làm việc khoa học, có khả năng quản lý và phối hợp
chặt chẽ với các đoàn thể trong nhà trường, cập nhật kịp thời các văn bản, mọi
thông tin mới để áp dụng có hiệu quả vào trong công tác quản lý chỉ đạo của nhà
trường. Qua nhiều năm làm công tác quản lý, bản thân tôi đã đúc rút ra một số kinh
nghiệm trong công tác Quản lý, chỉ đạo và điều hành, cũng như công tác phối hợp
giữa nhà trường với các đoàn thể để đầu tư nâng cao chất lượng hoạt động của nhà
trường nhằm thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại trường lớp mầm non.
Chính vì vậy tôi đã chon đề tài “ Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa
Chính quyển với các đoàn thể trong nhà trường”

Quy trình kiểm tra đánh giá chất lượng thực hiện.
Tạo điều kiện giúp cán bộ đoàn thể hiểu rõ nội dung, vai trò trách nhiệm của
người đứng đầu đoàn thể trong nhà trường và tính chất hoạt động của từng tổ chức
đoàn thể.
2
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

II. Phần nội dung
II.1 Cơ sở lý luận
Công tác phối hợp là cùng hoạt động để hỗ trợ lẫn nhau hoàn thành tốt mục
đích, yêu cầu của các cấp đề ra.
Quan hệ giữa nhà trường và các tổ chức trong nhà trường là mối quan hệ
phối hợp công tác, tôn trọng và bình đẳng. Hiệu trưởng thực hiện đúng chức năng
quản lý chỉ đạo của mình và điều hành mọi hoạt động của nhà trường theo một hệ
thống nhất định dưới sự chỉ đạo của các cấp. Chính vì vậy công tác phối hợp là nhu
cầu không thể thiếu được trong nhà trường.
Hiệu trưởng và các đoàn thể đều xác định được trách nhiệm công việc cũng
như luôn có các giải pháp sáng tạo và đoàn kết cùng phối hợp. Tất cả cùng có mục
đích lý tưởng thì hiệu quả công việc sẽ cao hơn.
Biết tập hợp và vận động được đoàn thể CBVC tích cực tham gia các hoạt
động của nhà trường trên tinh thần tự nguyện vì mục đích chung, trên cơ sở đó xây
dựng kế hoạch thực hiện phối hợp mang tính thực tiễn cao nhưng phải đảm bảo
công tác kiểm tra giám sát chặt chẽ đến từng hoạt động của công việc, nhưng nhẹ
nhàng và chính xác; Biết vận dụng và khai thác tốt các nguồn lực để phục vụ cho
các phong trào của nhà trường. Nội dung các phong trào quần chúng phải phù hợp
với yêu cầu thực tế của chủ trương chung và phù hợp với yêu cầu của đơn vị và địa
phương.

- Tổ chức Công đoàn: 23 CĐV; Nữ: 22; Dân tộc: 04
Ban chấp hành Công đoàn gồm 03 người
Trong đó:

+ Chủ tịch Công đoàn: 01
+ UBKT: 01
+ Ban nữ công: 01
+ Ban thanh tra nhân dân: 01 người

- Chức năng công đoàn
Công đoàn là một bộ phận của tổ chức Chính trị xã hội của giai cấp công
nhân và người lao động, tổ chức Công đoàn là chăm lo bảo vệ quyền lợi cho CBVC
và người lao động cũng như công tác chăm lo đến đời sống vật chất và tinh thần,
tâm tư nguyện vọng của người lao động...
Công đoàn tham gia kiểm tra giám sát các hoạt động của nhà trường trên cơ
sở mang tính giáo dục thuyết phục. Công đoàn luôn bảo vệ lợi ích của đơn vị, của
CBVC trên cơ sở của luật và điều lệ Công đoàn quy định. Ngoài ra Công đoàn luôn
chăm lo đến nhân cách, trình độ nhận thức, động viên khuyến khích CBVC học tập
4
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

nâng cao trình độ chuyên môn và luôn nêu cao phẩm chất của người Công đoàn
viên trong nhà trường. Đặc biệt là chăm lo đến lợi ích của Công đoàn viên, giúp đỡ
Công đoàn viên tích cực tham gia các hoạt động phong trào để cùng với nhà trường
phát huy hết vai trò trách nhiệm của mình để nâng cao chất lượng dạy và học phù
hợp với điều kiện thực tế và những định hướng của đơn vị, địa phương.
- Tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản HCM: 20 đoàn viên; Nữ: 20: Dân tộc:


b. Thành công, hạn chế
- Thành công
Hoạt động Công đoàn và Đoàn thanh niên của nhà trường hoạt động có hiệu
quả, đã có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và các đoàn thể cùng thực hiện tốt
các nhiệm vụ do các cấp đề ra. Một số cán bộ giáo viên trẻ, nhanh nhẹn, nhiệt tình,
tiếp cận kịp thời với những thay đổi các văn bản mới về chuyên môn, các hoạt động
đoàn thể và khiêm tốn học hỏi những đồng nghiệp đi trước để rút kinh nghiệm cùng
thực hiện có hiệu quả. Một số giáo viên đã có sự sáng tạo và tiếp cận nhanh các
công việc được phân công đảm nhiệm.
- Hạn chế
Một số giáo viên chưa sáng tạo trong công tác phối hợp thực hiện các nội
dung dạy và học; một số tổ trưởng kinh nghiệm còn hạn chế chưa phát huy tính
tích cực sáng tạo của mình để phối hợp thực hiện.
c. Mặt mạnh, mặt yếu
- Mặt mạnh
Hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn,
có khả năng tiếp cận với công tác đoàn thể và hoàn thành trách nhiệm được giao.
Đặc biệt là trong khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy.
- Mặt yếu
Công tác tổ chức điều hành các hoạt động chưa có sự đồng bộ, đều tay. Chưa
có nhận thức về chiều sâu của công tác đoàn thể.
Hầu hết giáo viên còn trẻ nên công tác chỉ đạo còn cả nể, chưa xác định rõ
công tác chỉ đạo của từng đoàn thể.
* Từ những khó khăn và thuận lợi trên, tôi đã xác định rõ mục đích là tìm ra
những biện pháp để thực hiện tốt công tác chỉ đạo phối hợp chặt chẽ giữa các đoàn
thể trong công tác thực hiện chăm sóc giáo dục trẻ.
d. Các nguyên nhân và các yếu tố tác động

6

đến sự sáng tạo trong quản lý chỉ đạo bằng cách nào? Công tác áp dụng có hiệu quả
ra sao? quá trình tổ chức hoạt động của nhà trường như thế nào? để động viên
khuyến khích tất cả CBVC chức cùng tham gia và tham gia trên tinh thần tự
7
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

nguyện đó là vấn đề mà người CBQL cần phải đầu tư suy nghĩ để thực hiện có hiệu
quả.
Xuất phát từ tình hình thực tế của đơn vị, tôi cần tìm ra các biện pháp, giải
pháp tháo gỡ để cán bộ chủ chốt ở các đoàn thể cùng giáo viên hiểu và thực hiện
đạt kết quả tốt theo đúng mục tiêu của kế hoạch đã đề ra để các hoạt động của nhà
trường từ công tác hoạt động chuyên môn, nuôi dưỡng chăm sóc cũng như các hoạt
động phong trào khác đều hoạt động mạnh mẽ và có chiều sâu.
II.3. Giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Tạo mối quan hệ mật thiết giữa chính quyền với các tổ chức đoàn thể để thực
hiện tốt công tác tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường, cũng như các hoạt
động phong trào do Ngành và các cấp phát động. Đặc biệt là công tác phối hợp
giữa chính quyền với Công đoàn cơ sở của đơn vị
Hình thành và phát huy vai trò của từng tổ chức đoàn thể dưới sự chỉ đạo của
Chi bộ. Thông qua đó từng cán bộ của đoàn thể cần nghiên cứu và phát huy vai trò
lãnh đạo của mình với trách nhiệm được giao.
Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực để thực hiện chỉ
đạo tốt khâu chuyên môn: Xát định rõ tất cả các hoạt động đoàn thể là đầu tư nâng
cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Tuyên truyền công tác chăm sóc
giáo dục trẻ Mầm non trên địa bàn để huy động tối da trẻ mầm non ra lớp.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

kiến đóng góp và mời các đoàn thể cùng nhà trường thảo luận thống nhất cơ bản
các chỉ tiêu và biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học để tiến hành Hội nghị viên
chức cấp trường. Trên cơ sở đó cụ thể hóa trách nhiệm của từng đoàn thể để cùng
thực hiện.
b.2 Vị trí, quyền hạn, trách nhiệm của Công đoàn trong nhà trường
Công đoàn là một tổ chức đoàn thể hoạt động mạnh mẽ trong nhà trường
dưới sự chỉ đạo của Chi bộ đảng. Những việc do cấp quản lý Chính quyền quyết
định, Công đoàn chỉ tham gia góp ý, tham mưu.
Những việc do Công đoàn quyết định cần phải chủ động trong mọi kế hoạch
và có sự đóng góp ý kiến của cấp quản lí chỉ đạo nhà trường.

9
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Đối với công việc do hai bên phối hợp thì Công đoàn và nhà trường cùng
thoả thuận, bàn bạc để đi đến quyết định chính thức sau đó thông qua trước Hội
đồng nhà trường.
Tất cả các hoạt động trong nhà trường cần phải có định hướng cụ thể rõ ràng,
trong từng công việc được thỏa thuận thì từ mọi hoạt động của nhà trường sẽ không
có sự sai sót, chồng chéo hoặc đỗ lỗi trách nhiệm cho nhau.
b.3 Một số công tác phối hợp cùng thực hiện
- Phối hợp với Công đoàn trong việc xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ CBVC
và kiện toàn bộ máy tổ chức của trường và tổ chức CĐCS:
Trong công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ: Nhà trường luôn thực hiện
phối hợp với Công đoàn, chuyên môn vận động và tạo mọi điều kiện cho CB-GV
tham gia học tập nâng để cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ trên chuẩn. Hiện tại
nhà trường đã thực hiện tốt công tác động viên khuyến khích CBVC đi học để nâng

chất lượng chuyên môn của từng CBVC và thực hiện nghiêm túc không vi phạm về
quy chế chuyên môn. Xây dựng đội ngũ CBVC giỏi về chuyên môn, tinh thông về
nghiệp vụ, sáng tạo trong công tác ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy.
Xây dựng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi, bé học chăm ngoan thông qua hình thức
phối hợp thi giáo viên dạy giỏi, hội giảng, thao giảng, chuyên đề, kiểm tra theo
định kỳ và đánh giá giáo viên trên cơ sở kiểm tra chất lượng học tập của học sinh.
Ví dụ: Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cần phải xây dựng kế hoạch
chặt chẽ từ khâu tổ chức, thành lập Ban chỉ đạo, Ban giám khảo phải phù hợp với
năng lực và khả năng của từng thành viên tránh sự chồng chéo, tạo sự dân chủ công
khai trong thi cử, không để xảy ra tiêu cực trong quá trình thực hiện. Sau đó bồi
dưỡng tuyển chọn giáo viên dự thi cấp huyện, trong nhiều năm qua số giáo viên
tham gia dự thi cấp huyện đạt 100%.
Phối hợp trong công tác phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với năng lực
của từng giáo viên, tâm tư nguyện vọng của từng giáo viên để họ an tâm, thoải mái
nhằm đạt hiệu quả năng xuất trong công tác.
Ví dụ: đối với giáo viên ở vùng thị trấn công tác tại trường Mầm non Hoa
Hồng ta bố trí sắp xếp ở phân hiệu gần hơn (E Tun) để việc đi lại cùng như hiệu
quả công tác đạt được tốt hơn.
- Phối hợp thực hiện Phong trào thi đua
11
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo phong trào thi đua
của đơn vị. Sau khi bàn bạc với CĐCS và Hiệu trưởng ra quyết định thực các mục
tiêu, nội dung, chế độ khen thưởng và phối hợp với CĐCS tổ chức thực hiện, tổng
kết đánh giá các phong trào thi đua theo hàng kỳ, năm...
Công đoàn có trách nhiệm đề ra các biện pháp thực hiện, động viên thuyết

Tổ chức quán triệt các chủ trương đường lối mục đích, ý nghĩa, nội dung các
cuộc vận động và phong trào thi đua trong đội ngũ nhà giáo, CBQL và học sinh
ngay vào đầu năm học và lồng ghép các hoạt động trong từng chủ điểm và các hoạt
động khác nhau của nhà trường.
Khẩu hiệu “Mỗi thây, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo”, cùng với khẩu hiệu “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực”và
“Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” đặt ở vị trí
thích hợp của đơn vị.
Ngày nhà giáo việt nam 20/11 hàng năm tổ chức tuyên truyền, toạ đàm trao
đổi thảo luận về truyền thống của nhà trường và nêu lên những tâm gương nhà giáo
tiêu biểu để đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả cuộc vận động “ Mỗi thây, cô giáo là
một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, trong đội ngũ nhà giáo và học sinh.
* Đối với đạo đức nhà giáo:
Có ý thức tổ chức kỉ luật, trách nhiệm thực thi pháp luật và tinh thần phục
vụ nhân dân trong các hoạt động giáo dục, chống quan liêu, tham nhũng, lãnh phí
và các tiêu cực trong Giáo duc&Đào tạo.
Phải có lòng yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác, mô phạm trong ứng
xử, giao tiếp với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp và thương yêu học
sinh
Luôn nêu cao tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốt
nhiệm vụ được giao, mạnh dạn đấu tranh ngăn chặn các hiện tượng vi phạm phát
luật và những quy định nghề nghiệp.
* Việc tự học của nhà giáo:
Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị,
chuyên môn, ngoại ngữ và tin học để phục vụ cho các hoạt động giáo dục, đáp ứng

13
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng



14
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

văn nghệ, thể thao nhà trường cùng Công đoàn phối hợp thực hiện bố trí phân công
CBVC có năng khiếu để tham gia các hoạt động phong trào do nhà trường, Ngành
và các cấp phát động. Động viên khuyết khích Cán bộ, giáo viên tham gia một cách
tích cực trên tinh thần tự nguyện, tự giác. Hai bên có trách nhiệm giám sát, thực
hiện công việc được phân công, kịp thời đôn độc nhắc nhỡ hoặc góp ý những thiếu
sót để cùng sửa chữa. Sau mỗi Hội thi đều được đánh giá rút kinh nghiệm những
việc làm được và chưa làm được từ đó thống nhất đưa vào báo cáo tổng kết chung
của phong trào. Thành tích các phong trào được thông qua trước Hội đồng để làm
tiền đề cho các phong trào của năm sau.
Chính vì vậy trong những năm gần đây các phong trào thi đua của nhà
trường đều dẫn đầu trong bậc học Mầm non như: Giải nhất bóng chuyền nữ cấp
huyện, giải nhất toàn đoàn về thi hát Dân ca cấp huyện.
- Phối hợp thực hiện công tác khen thưởng
Công tác thi đua khen thưởng trong nhà trường là một hoạt động rất nhạy
bén, nếu chúng ta không có sự công khai, minh bạch, sáng suốt, dân chủ thì sẽ dẫn
đến mâu thuẫn, tiêu cực trong tập thể sư phạm của nhà trường.
Trước hết Hiệu trưởng nhà trường bám sát Công văn hướng dẫn, Quyết định
ban hành về thi đua khen thưởng ngay vào đầu năm học do PGD&ĐT huyện chỉ
đạo như (Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 26/11/2003; Luật sửa đổi, bổ sung một
số điều của Luật Thi đua, Khen thưởng ngày 14/6/2005; Thông tư số 12/2012/TTBGDĐT ngày 03/4/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hướng dẫn công tác thi đua,
khen thưởng Ngành giáo dục; Quyết định số 14/2011/QĐ-UBND ngày 10 tháng 06
năm 2011 của UBND tỉnh Dăk Lăk “Về việc ban hành Quy định về công tác thi
đua, khen thưởng trên địa bàn tỉnh; Quyết định số 03/2011/QĐ-UBND huyện
Krông Ana về việc ban hành Quy định công tác thi đua, khen thưởng của huyện

trường và khen thưởng động viên kịp thời những CBVC có thành tích cao trong
công tác hàng năm, mặc dù mức tiền thưởng không cao.
- Phối hợp thực hiện đóng góp các khoản từ thiện và gây quỹ công đoàn.
Chính quyền và công đoàn có trách nhiệm phổ biến đầy đủ kịp thời các văn
bản của của Ngành đến với tất cả CĐV tham gia thực hiện các khoản đóng góp
theo quy đinh trên tinh tự nguyện, hợp tác như quỹ đền ơn đáp nghĩa, Quỹ vì người
nghèo, quỹ đoàn kết tương trợ, quỹ ủng hộ ngân hàng bò, quỹ ủng hộ truy tập mộ
16
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

liệt sĩ, quỹ chất độc màu da cam, quỹ mái ấm công đoàn với tổng kinh phí đóng
góp 14.960.000đ, Đặc biệt là quỹ viên chức nghèo tại đơn vị đã được CĐV nhiệt
tình ủng hộ với tổng số tiền 24.000.000đ và đã thực hiện cho viên chức nghèo vay
làm kinh tế đây là hình thức giúp nhau, tương thân tương trợ, lá lành đùm lá rách
của công đoàn cơ sở trường MN Hoa Hồng.
Ngoài ra nhà trường phối hợp với Công đoàn tổ chức gây quỹ với hình thức
khác nhau: Nhà trường đã tạo đều kiện cho Công đoàn tổ chức lao động để qây quỹ
công đoàn như sơn sửa hàng rào, tổ chức trồng rau xanh phục vụ cho học sinh bán
trú, góp tay hàng tháng…với tổng kinh phí trên 30 triệu đồng hàng năm. Các loại
quỹ trên công đoàn đã sử dụng thăm hỏi CĐV ốm đau, gia đình khó khăn, tan chế
và đóng góp chung vào quỹ tham quan để tất cả CĐV được tham quan học hỏi.
- Phối hợp thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường
Trường mầm non Hoa Hồng là một đơn vị có 42% số học sinh là dân tộc
thiểu số và 19% là học sinh diện nghèo và cận nghèo. Vì vậy công tác huy động trẻ
đến trường đã khó và công tác huy động đóng góp lại càng khó hơn, cho nên nhà
trường đã phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường thực hiện công tác xã hội hóa
giáo dục để huy động số trẻ ra lớp, đặc biệt là trẻ học sinh dân tộc thiểu số và trẻ

công rõ ràng cụ thể để từng đoàn thể hoạt động không chồng chéo, trên cơ sở đó
đưa ra từng nội dung phù hợp để cùng thực hiện.
Ví dụ: Chuẩn bị cho Hội nghị CBVC đầu năm học mới, Nhà trường xây
dựng dự thảo báo cáo đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học qua và triển
khai phương hướng năm học mới; báo cáo việc thu chi tài chánh các loại quỹ năm
qua của nhà trường.
Công đoàn chuẩn bị xây dựng báo cáo kết quả thi đua, phát động thi đua
trong nhà trường, cam kết thia đua và cùng cam kết thực hiện. Cùng với nhà trường
chịu trách nhiệm tổng hợp các ý kiến thảo luận từ các CBVC của Hội nghị: về chỉ
tiêu, biện pháp thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học, thảo luận về việc thu chi quỹ
phúc lợi, tham luận phong trào thi đua, các biện pháp tổ chức làm việc của đơn và
biểu quyết nhất trí trước Hội nghị.
Bên cạnh đó Công đoàn phối hợp với Chính quyền dự kiến nhân sự Ban
thanh tra nhân dân để giới thiệu trong Hội nghị CBVC; Phối hợp xây dựng nội quy,
quy chế cơ quan, theo dõi việc kiểm tra việc thực hiện Nghị quyết Hội nghị
18
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

CBVC ; Đánh giá sơ tổng kết theo từng học kỳ, năm học. Chính quyền thường
xuyên phối hợp với Công đoàn chỉ đạo quá trình thực hiện dân chủ, công khai trong
nhà trường.
c. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp
Để thực hiện các biện pháp, giải pháp trước hết người Hiệu trưởng phải năng
động sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào công tác chuyên
môn và từng hoạt động đoàn thể, xem đây là hoạt động tổng thể từ công tác chuyên
môn đến các hoạt động khác trong nhà trường. Ngoài ra Hiệu trưởng luôn luôn linh
hoạt, nhẹ nhàng, sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm và biết phối hợp chặt chẽ giữa

dung phối hợp sao cho phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị và điều kiện của
địa phương để thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ và luôn hoàn
thành xuất sắc mọi nhiệm vụ của Ngành và các cấp đề ra.
II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
a. Đối với các tổ chức đoàn thể
Hầu hết các cán bộ đoàn thể đã nắm được vai trò trách nhiệm của mình trong
công tác cũng như các nội dung được phối hợp cùng thực hiện nhiệm vụ giáo dục
hàng năm. Nắm được nội dung của từng hoạt động trong quá trình triển khai và biết
sắp xếp làm việc một cách khoa học, có hiệu quả. Làm giàu vốn kiến thức trong
công tác quản lý chỉ đạo của từng đoàn thể trong nhà trường.
- Chính quyền: Ba năm liền được UBND tỉnh Đăk Lăk tặng danh hiệu Tập
thể lao động xuất sắc. Hàng năm được UBND huyện, tỉnh tặng nhiều Bằng khen và
giấy khen; các phòng trào thi đua Văn nghệ, Hội thao (bóng chuyền nữ bậc học
mầm non) đều đạt giải nhất cấp huyện...; Giấy khen của Sở GD&ĐT về việc thực
hiện tốt phong trào thi đua“ Xây dựng trường học thân thiện, học sich tích cực”;
Giấy khen của UBND huyện về việc thực hiện cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là
tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”.
- Công đoàn: Ba năm liền đạt Công đoàn vững mạnh xuất sắc được Liên
đoàn Lao đổng tỉnh tặng Bằng khen.
- Chi bộ: Ba năm liền đạt Chi bộ “ Trong sạch vững mạnh” và được Đảng bộ
huyện tặng giấy khen; Triển khai thực hiện xuất sắc công tác tổ chức thực hiện

20
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” được Đảng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Băng Adrênh, ngày 2 tháng 2 năm 2015
Người viết

Lê Thị Kim Hương

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
P. CHỦ TỊCH

22
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

MỤC LỤC
NỘI DUNG

Trang

I. Phần mở đầu


II.2. Thực trạng

3

a. Thuận lợi, khó khăn

5

b. Thành công, hạn chế

6

c. Mặt mạnh, mặt yếu

6

d. Nguyên nhân, các yếu tố tác động

6

e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra

7

II.3.Giải pháp, biện pháp

8

a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp


III.2. Kiến nghị

21
23
Lê Thị Kim Hương – Trường Mầm non Hoa Hồng


Một số kinh nghiệm trong công tác phối hợp giữa chính quyền với các đoàn thể trong nhà trường

Nhận xét của Hội đồng chấm cấp trường

22

Mục lục

23

Tài liệu tham khảo

24

TÀI LIỆU THAM KHẢO
TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU
1. Cẩm nang công tác dành cho cán bộ Công đoàn chuyên trách ( Nhà xuất
bản lao động)
2. Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh)
3. Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất bản Giáo dục)
4. Tuyển tập bài thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non)
5. Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT - trường Đại học sư phạm Thành