Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ NHÓM LỚP CHO GIÁO VIÊN
TRONG TRƯỜNG MẪU GIÁO
1. Phần mở đầu
1.1 Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết, một trong những nhiệm vụ trọng tâm của bậc Mầm non, về
công tác quản lý nhóm lớp là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng. Giáo viên chủ nhiệm
nhóm lớp là người tổ chức, quản lý trực tiếp và sâu sát nhất về mọi mặt đối với học sinh
và thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống, phát triển nhân cách. Vì thế, công tác chủ
nhiệm quản lý nhóm lớp giữ vai trò giáo dục toàn diện cho học sinh, đồng thời, người
giáo viên chủ nhiệm quản lý nhóm lớp là cầu nối giữa nhà trường và gia đình góp phần
thực hiện tốt mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội. Quá trình này diễn ra hàng
ngày hàng giờ và tác động có mục đích, có kế hoạch của giáo viên đến trẻ, nhằm thực
hiện nội dung giáo dục. Thực chất của công tác quản lí nhóm lớp của giáo viên mầm
non là quản lí quá trình chăm sóc - giáo dục trẻ đảm bảo cho quá trình đó vận hành
thuận lợi và hiệu quả. Mỗi nhóm, lớp trong trường Mẫu giáo được coi như một tế bào
của cơ thể nhà trường. Chất lượng giáo dục của từng nhóm lớp góp phần tạo nên chất
lượng giáo dục chung cho nhà trường. Giáo viên mầm non vừa là chủ thể trực tiếp của
quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ vừa là chủ thể quản lí nhóm lớp. Là một phó hiệu
trưởng trường Mẫu giáo phụ trách về chuyên môn bản thân tôi cần tìm ra những biện
pháp quản lí nhóm lớp đạt hiệu quả cao nhất về chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ,
đem lại lợi ích thiết thực cho nhà trường tạo uy tín với phụ huynh học sinh. Chính vì lý
do trên mà tôi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong
trường Mẫu Giáo”
1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài .
Nguyễn Thị Ba

1


Hoa Pơ Lang, xã DurKmăn KrôngA na Đắc Lắc vùng có nhiều học sinh DTTS
1.5.Phương pháp nghiên cứu.
Nguyễn Thị Ba

2

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang


Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

Qua thực tế tại trường bản thân tôi đã dùng những biện pháp nghiên cứu sau”
- Biện pháp thực tiễn : Đọc và sử dụng các tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm
non, mạng internet có liên quan đến đề tài.
- Biện pháp khảo sát: Qua khảo sát các hoạt động của cô và trẻ trong trường Mẫu
Giáo Hoa Pơ Lang để tìm hiểu về công tác quản lí nhóm lớp của giáo viên .
- Biện pháp trò chuyện: Qua trò chuyện với phụ huynh, giáo viên và trẻ để tìm hiểu
về công tác quản lí nhóm lớp của giáo viên .
- Biện pháp tổng hợp: Nghiên cứu các biện pháp chỉ đạo của nhà trường, về công tác
quản lí nhóm lớp của giáo viên, để tìm ra các biện pháp chỉ đạo phù hợp mang lại hiệu
quả cao trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhất là trẻ vùng đồng bào dân tộc thiểu
số như trường Mẫu Giáo Hoa Pơ lang xã DurKmăl.
II. Phần nội dung.
II.1.Cơ sở lý luận.
Thực hiện đề tài này dựa trên cơ sở lí luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
Những quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục trong chiến lược Giáo dục - Đào tạo hiện
nay. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch trong trường Mầm non, tài liệu bồi dưỡng
cán bộ quản lý ngành học Mầm non.
- Thông tư 32/2011/TT- BGD&ĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011( Bộ giáo dục và
đào tạo)

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học và cao đẳng có: 11 đ/c, Trung cấp: 26
đ/c, Giáo viên đứng lớp 100% đạt chuẩn – Trên chuẩn có 08 đ/c. Đang theo học trên
chuẩn là 16đ/c, đội ngũ giáo viên luôn thay đổi.
- Đặc điểm về cơ sở vật chất: Có 18 nhóm, lớp, có 2 bếp ăn đảm bảo vệ sinh an
toàn thực phẩm. Còn lại là hình thức dân nuôi, các phòng chức năng chưa có.
+ Trang thiết bị đồ dùng đồ chơi chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ còn thiếu
thốn,
+ Phụ huynh học sinh: Đa số có trình độ dân trí thấp, ủng hộ mọi hoạt động của nhà
trường.
Được sự quan tâm của các cấp các ngành, của phòng giáo dục. Năm học 2014 –
2015.
Nguyễn Thị Ba

4

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang


Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

Tổng số học sinh toàn trường đầu năm: 398 trẻ, Nữ : 214, Dân tộc 224, Nữ dân
tộc: 214. Tổng số nhóm lớp là: 18, 17 lớp quốc lập, 1 tư thục, trong đó lớp lá: 8, lớp
chồi 5, mầm 1, nhóm trẻ 4
Tổng số học sinh các khối lớp như sau:
Khối lá 8 lớp tổng số 173 cháu ( trong đó có 3 lớp nghép)
Khối nhỡ 10 lớp tổng số 225 trẻ ( trong đó)
Lớp chồi 5 lớp 131 cháu
Lớp mầm 1 lớp 27 trẻ
Nhóm trẻ 4 tổng số 67 cháu
Trong đó có 18 lớp ăn bán trú có 398 trẻ ăn đạt 100%

+Khó khăn:
- Trường có 7 phân hiệu rải rác ở các buôn làng xa xôi cách xa nhau từ 4-10
km.Cơ sở vật chất còn thiếu thốn nhất là công trình vệ sinh nước sạch nhiều nơi chưa
có. Nhiều giáo viên mới, nhà xa. Số lượng giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ để đạt trên chuẩn còn nhiều. Giáo viên vừa đi học vào dịp hè, và thứ 7
chủ nhật, vừa đi làm nên ảnh đến chất lượng giáo dục và hiệu quả công tác. Năng lực
chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề của giáo viên không đồng đều. Nhiều giáo viên mới ra
trường trình độ tay nghề còn non, thiếu kinh nghiệm về việc quản lý nhóm lớp có những
giáo viên thiếu về chuyên ngành nên cũng ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường.
b. Thành công – hạn chế.
+ Những thành công:
Năm học 2014 - 2015 nhà trường đã triển khai thành công việc như tổ chức chuyên
đề, tổ chức thao giảng, dự giờ, làm đồ dùng đồ chơi, viết sáng kiến kinh nghiệm áp dụng
vào thực tế để giảng dạy. Ngoài ra trường còn tổ chức kiểm tra toàn diện, kiểm tra hồ sơ,
kiểm tra chuyên đề, đột xuất để góp ý cho giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy
và công tác quản lý nhóm lớp của từng thôn buôn.Về công tác lập tổ chuyên môn gồm 2
tổ, (khối lá)và (khối nhỡ cùng nhóm trẻ. Mầm), các tổ khối sinh hoạt thường xuyên đều
đặn theo quy chế chuyên môn của trường đề ra, cuối tháng có họp xét xếp loại cho các
thành viên, báo cáo kết quả về lãnh đạo nhà trường. Mục đích đúc rút kinh nghiệm triển
khai kế hoạch chuyên môn, đánh giá các mặt mạnh, mặt yếu của các thành viên để rút
kinh nghiệm nhất là khâu chủ nhiệm trong đó có khâu quản lý nhóm lớp của từng đồng
chí. Trong tổ triển khai theo chuyên đề của ngành, bồi dưỡng phương pháp giảng dạy,
Nguyễn Thị Ba

6

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang



Nguyễn Thị Ba

7

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang


Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

Tuy nhiên vẫn còn những đồng chí giáo viên có tuổi là người dân tộc thiểu số và
những đồng chí giáo viên mới ra trường nên nắm bắt chương trình mầm non mới còn
khó khăn trong việc lập kế hoạch soạn giảng, về công nghệ thông tin, còn yếu. Nhiều
đồng chí thiếu kinh nghiệm chủ nhiệm nhóm lớp, cho nên hạn chế trong việc quản lý
nhóm lớp, tại lớp mình chủ nhiệm. Đôi khi còn rụt rè khi trao đổi tuyên truyền với phụ
huynh học sinh những hoạt động và sinh hoạt của trẻ, vì thế phương pháp kết hợp chăm
sóc trẻ giữa gia đình và nhà trường còn chưa được thống nhất cao.
d. Các Nguyên nhân, các yếu tố tác động.
Trường Mẫu Giáo Hoa Pơ Lang nằm ở một xã vùng sâu đi lại khó khăn, thiếu
thốn về cơ sở trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, nhận thức của một số người dân còn hạn
chế, vì thế khó khăn trong công tác tuyên truyền vận động. Các lớp còn thiếu nước sạch
thiếu công trình vệ sinh, thiếu đồ chơi ngoài trời, tuy các lớp đã tổ chức tốt công tác ăn
trưa cho trẻ nhưng vẫn còn rất nhiều khó khăn như chỗ ăn chỗ ngủ thiếu điện, nước. Các
lớp còn nằm rải rác ở các thôn buôn, trường còn nhiều lớp nghép ở 2- 3 độ tuổi. Về giáo
viên đang độ tuổi sinh đẻ con còn nhỏ, hay còn vừa học đại học vừa làm nên còn ảnh
hưởng tới công tác dạy và học. Một số giáo viên còn hạn chế về trình độ chuyên ngành
thiếu kinh nghiệm trong công tác quản lý nhóm lớp.
e.Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Là một cán bộ quản lý phụ trách về chuyên môn trong trường mẫu giáo Hoa Pơ
Lang. Điều đầu tiên tôi trăn trở ngay từ đầu năm học là, muốn có chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ tốt, cách quản lý nhóm lớp tốt, phù hợp với từng độ tuổi ở các khối lớp theo

để theo dõi, kiểm tra và có biện pháp chỉ đạo kịp thời tốt hơn, nhất là công tác chủ
nhiệm và quản lý nhóm lớp phải duy trì sĩ số, đảm bảo nề nếp, trang trí phù hợp đảm
bảo kiến thức. Đầu năm nhà trường giao chỉ tiêu chất lượng cho từng khối, lớp dựa
vào chất lượng của các lớp, cụ thể: Lớp lá: Đạt 98%. Lớp chồi: Đạt 93%. Lớp Mầm đạt
90% Nhóm trẻ: Đạt 85- 90%. Cuối năm có kiểm tra chất lượng tất cả các khối lớp, nhất
là khảo sát chất lượng trẻ 5 tuổi vào lớp 1,đạt loại giỏi 35% trở lên, loại khá 50% còn
lại là trung bình không có yếu kém. Toàn trường phải đạt 17/18 nhóm lớp tiên tiến. Để
đạt được những mục tiêu về mọi hoạt động của nhóm lớp được dự kiến trong năm học.
Đó cũng là nhiệm vụ nói riêng của giáo viên và học sinh trong trường mẫu Giáo Hoa
Pơ Lang phải thực hiện và là kết quả của cả một năm học của nhà trường nói chung.
Quá trình quản lý nhóm lớp của mỗi giáo viên phải bảo đảm chất lượng chăm sóc, nuôi
dưỡng giáo dục theo mục tiêu đào tạo.Xây dựng sử dụng bảo quản tốt cơ sở vật chất
phục vụ cho yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ, đảm bảo chỉ tiêu thu hút trẻ trong độ tuổi
đến trường.Xây dựng tập thể sư phạm đủ về số lượng, trình độ phẩm chất nghề nghiệp
và vật chất tinh thần. Huy động các nguồn kinh phí có hiệu quả. Làm tốt công tác xã
Nguyễn Thị Ba

9

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang


Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

hội hóa giáo dục mầm non trên địa bàn. Cải tiến công tác quản lí nhằm nâng cao hiệu
quả quản lí mọi hoạt động trong nhà trường. Nâng cao trình độ quản lí và chuyên môn
nghiệp vụ cho cán bộ quản lý và toàn thể đội ngũ giáo viên để góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non. Nhiệm vụ của giáo viên mầm non trong quá
trình quản lí nhóm lớp ở trường Mẫu giáo mỗi giáo viên là chủ thể thực tiếp của quá
trình chăm sóc - giáo dục trẻ là lực lượng chủ yếu, là nhân vật trung tâm thực hiện mục

Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

giáo viên, cán bộ công nhân viên phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, năng lực sư phạm, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, ổn định đồng bộ về cơ
cấu, đảm bảo phục vụ các yêu cầu trước mắt và lâu dài của trường Mẫu Giáo Hoa Pơ
Lang trong giai đoạn hiện nay.
II. 3.Giải pháp, biện pháp
a.Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Mục tiêu quản lý nhóm lớp trong trường Mẫu giáo là chỉ tiêu về mọi hoạt động
của nhà trường được dự kiến trước khi triển khai hoạt động, Đó cũng là những nhiệm vụ
phải thực hiện là kết quả mong muốn khi kết thúc một năm học.Về giáo viên phải hết
lòng yêu thương trẻ, đối sử công bằng với trẻ, làm việc nhiệt tình và có trách nhiệm cao,
luôn có ý thức phấn đấu vươn lên về mọi mặt, đảm bảo chất lượng chăm sóc và giáo dục
trẻ và có uy tín với phụ huynh với cộng đồng. Nhiệm vụ của trường Mẫu Giáo Hoa Pơ
lang, đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có trách nhiệm cao trong tiến trình hoạt động,
của nhà trường. Sản phẩm lao động của người giáo viên có ảnh hưởng đến xã hội, kinh
tế, chính trị, văn hóa. Đặc trưng trong công việc quản lí trường Mẫu Giáo, đòi hỏi các
nhà quản lí không chỉ là người có học vấn, có kinh nghiệm, có phẩm chất đạo đức tốt
mà còn phải tìm ra những đặc điểm của trẻ để có phương pháp tác động phù hợp thúc
đẩy sự phát triển của trẻ. Để quản lí lớp học có hiệu quả, giáo viên mầm non cần nắm
vững được các mặt sau: Hiểu được đặc điểm tâm lí trẻ, xây dựng để đảm bảo duy trì sĩ
số, nề nếp dạy học, trẻ có ý thức học tập tốt, hăng say phát biểu xây dựng bài. Quản lí cơ
sở vật chất của nhóm lớp, đồ dùng đồ chơi trong lớp được xắp xếp ngăn nắp gọn gàng
thuận tiện cho việc trẻ lấy để chơi, xây dựng mối quan hệ phối hợp giữa giáo viên với
cha mẹ trẻ để tìm ra những biện pháp tốt nhất để chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ phát
triển một cách toàn diện.
b.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.
+ Biện pháp thực tiễn
Qua thực tiễn cho thấy nội dung quản lí nhóm lớp của giáo viên mầm non trong
trường Mẫu Giáo hoa Pơ lang, là cần tìm hiểu nắm vững đặc điểm tâm sinh lí trẻ nhóm

chuyển lớp, giáo viên phải thực hiện đúng quy định của trường và có bàn giao chu đáo
giữa các giáo viên với nhau khi tiếp nhận trẻ. Đảm bảo chất lượng chăm sóc và giáo dục
trẻ. Thực hiện chế độ sinh hoạt của trẻ là một quy trình khoa học nhằm phân phối thời
gian và trình tự hoạt động trong ngày cũng như việc ăn, ngủ, nghỉ ngơi một cách hợp lí.
Vì thế việc xây dựng và thực hiện chế độ sinh hoạt hàng ngày có ý nghĩa lớn về giáo dục
toàn diện đối với trẻ. Giáo viên mầm non phải biết xây dựng chế độ sinh hoạt phù hợp
đặc điểm phát triển tâm sinh lí của trẻ ở độ tuổi do mình phụ trách và có tính đến tình
hình thực tế của trường . Để đảm bảo chất lượng cuộc sống của trẻ ở trường mẫu giáo,
Nguyễn Thị Ba

12

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang


Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

giáo viên phải thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày và thường xuyên phối
hợp với gia đình cùng thực hiện đảm bảo chất lượng thực hiện chương trình giáo dục
mầm non do Bộ giáo dục đào tạo ban hành. Chương trình được xây dựng trên cơ sở
quán triệt đầy đủ những những nguyên tắc cơ bản về lí luận giáo dục mầm non nhằm
thực hiện tối ưu mục tiêu giáo dục đối với từng độ tuổi và mục tiêu chung của giáo dục
mầm non. Thực hiện nghiêm túc chương trình là một yếu tố bắt buộc đối với giáo viên
mầm non và các nhà quản lí giáo dục mầm non. Để đảm bảo chất lượng thực hiện
chương trình giáo dục trẻ giáo viên phải nghiêm túc quán triệt mục tiêu, nội dung
phương pháp giáo dục và vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo vào quá trình tổ chức
thực hiện chương trình nhằm giúp trẻ phát triển về thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm
mĩ, tình cảm và quan hệ xã hội .
+ Biện pháp khảo sát:
Qua khảo sát thực trạng và dự giờ thăm lớp của giáo viên ở các nhóm lớp, việc

Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và thể thấp còi từ 2 đến 3 %. Bồi dưỡng chuyên
môn cho toàn thể cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên về vai trò, nhiệm vụ, nguyên tắc
và nội dung công tác quản lí nhóm lớp trong trường. Bồi dưỡng lí thuyết thông qua các
buổi sinh hoạt chuyên môn tại các tổ, bồi dưỡng thông qua hội thi của cô và của trẻ từ
đó nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tay nghề cho giáo viên nói chung và công
tác quản lí nhóm lớp nói riêng. Bồi dưỡng nội dung quản lí nhóm lớp cho từng đối
tượng, ban giám hiệu dựa trên các nội dung quản lí nhóm lớp phân loại nhóm giáo viên
yếu về nội dung nào thì bồi dưỡng nội dung đó. Cụ thể nhóm yếu về quản lý trẻ hàng
ngày, nhóm yếu về công tác đánh giá trẻ và bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông
qua dự giờ, thao giảng.Tổ chức tốt thi bé khỏe bé ngoan, hội thi bé khéo tay, khai giảng,
trung thu. Tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc thực hiện công tác quản lí nhóm
lớp ở trường ban giám hiệu kết hợp với tổ trưởng chuyên môn kiểm tra thường xuyên,
định kỳ, đột xuất với các nội dung quản lý nhóm lớp. Nhận xét góp ý trực tiếp với giáo
viên chủ nhiệm từng nội dung trong công tác quản lí nhóm lớp cùng với giáo viên tháo
gỡ, khó khăn trong qua trình thực hiện. Căn cứ và khả năng của giáo viên và đặc điểm
riêng của từng lớp để chỉ đạo từng lớp về các nội dung quản lý nhóm lớp Như. Lớp
điểm về chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ, lớp điểm về xây dựng kế hoạch và đánh giá
trẻ, lớp điểm về công tác phối hợp với cha mẹ trẻ từ đó cho giáo viên học tập và làm
theo.
+ Biện pháp trò chuyện:
Qua trò chuyện với giáo viên của trường về công tác quản lí nhóm lớp tôi nhận
thấy đa số giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của công tác quản lí nhóm lớp ở
trường Mẫu Giáo nhưng chưa nắm vững các nội dung quản lí nhớm lớp cụ thể như sau.
Qua kết quả một số giáo viên trong công tác quản lí nhóm lớp chỉ coi trọng việc dạy trẻ
Nguyễn Thị Ba

14

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang


tố quyết định trực tiếp chất lượng giáo dục mầm non. Đội ngũ giáo viên là người giữ
Nguyễn Thị Ba

15

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang


Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lí, điều hành các hoạt động chăm sóc- giáo
dục trẻ và trực tiếp thực hiện nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ và xây dựng nhà trường
và là người có vai trò quyết định đối với chất lượng giáo dục của nhà trường. vai trò
quan trọng đó đòi hỏi mỗi giáo viên, cán bộ công nhân viên phải không ngừng nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp.
Đảm bảo chất lượng thực hiện chương trình giáo dục do Bộ giáo dục đào tạo ban hành.
Để đảm bảo chất lượng thực hiện chương trình giáo dục trẻ giáo viên phải nghiêm túc
quán triệt mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục và vận dụng một cách linh hoạt,
sáng tạo vào quá trình tổ chức thực hiện chương trình nhằm giúp trẻ phát triển một cách
toàn diện. Đánh giá kết quả của trẻ là quá trình hình thành những nhận định phán đoán
về kết quả của quá trình giáo dục, phân tích thông tin thu được, đối chiếu với mục tiêu,
tiêu chuẩn đã đề ra nhằm cải thiện thực trạng và điều chỉnh, nâng cao chất lượng hiệu
quả giáo dục trẻ, giáo viên cần thực hiên nghiêm túc việc đánh giá trẻ nhằm điều chỉnh
kế hoạch giáo dục và phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục cho phù hợp. Cơ sở
vật chất của nhóm lớp là tài sản của nhà trường sự phối hợp nhà trường và gia đình là
một nhiệm vụ quan trọng của giáo viên mầm non. Chất lượng tổ chức nhóm lớp tốt,
chăm sóc giáo dục trẻ tốt, của giáo viên, được thể hiện trong khi, dự giờ thăm lớp, khảo
sát chất lượng học sinh cuối kỳ, cuối năm học, thể hiện qua theo dõi biểu đồ tăng trưởng
của trẻ.
c.Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp.

giao cụ thế. Đảm bảo an toàn cho trẻ 100% cả về thể chất và tinh thần. Tỷ lệ trẻ suy dinh
dưỡng thể thấp còi và thể nhẹ cân của toàn trường chỉ còn : 2,1% ( Giảm 2,7% so với
đầu năm)
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Nâng cao nhận thức về công tác quản lí nhóm lớp và lòng yêu nghề cho đội
ngũ giáo viên, 100% giáo viên trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng. Tổng số
giáo viên dạy giỏi cấp trường 20/22 đ/c tham gia. Tổng số sáng kiến đạt cấp trường
năm 2014- 2015 là 30/34 bộ. Năm 2013 – 2014 Trường đạt danh hiệu đơn vị tiên tiến
được UBND huyện tặng giấy khen. Nhà trường đã thực hiện tốt các phong trào thi đua,
các cuộc vận động trong năm học như. Cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo cô giáo là một
tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” và phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện
– học sinh tích cực” …qua các phong trào này tạo sự thi đua giữa các cá nhân với nhau,
giữa lớp này với lớp kia. Chỉ đạo thực hiện tốt công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy
Nguyễn Thị Ba

17

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang


Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

con cho các bậc phụ huynh, giáo viên phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để cùng
nuôi dạy trẻ theo chương trình chỉ đạo, sự phối hợp giáo dục được tiến hành thông qua
các hình thức như trao đổi trực tiếp hàng ngày thông qua giờ đón và trả trẻ. Tổ chức
họp định kỳ với gia đình. Tổ chức góc tuyên truyền cho cha mẹ trẻ tại các nhóm lớp.
thông qua các đợt kiểm tra sức khỏe và các hội thi văn hóa, văn nghệ , tổ chức thăm hỏi
gia đình trẻ. Mời gia đình thăm quan hoặc tham gia vào một số hoạt động của lớp của
trường tùy theo điều kiện và khả năng của họ, thông qua ban phụ huynh. Để tạo sự tin

góp phần giúp trẻ phát triển một cách toàn diện là tiền để cho trẻ bước vào trường phổ
thông một cách dễ dàng.
+ Có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức nhóm lớp toàn diện.
- Đối với học sinh:
+ Qua một thời gian áp dụng những biện pháp trên chúng tôi thấy, trẻ ở các nhóm
lớp có khả năng giao tiếp mạnh dạn hơn, có ý thức tốt hơn, ham học hơn, tích cực hoạt
động hơn, nắm được nhiều kiến thức trong khi đến lớp được cô giáo cho trải nghiệm qua
các hoạt động. Trong lớp biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, biết cách bố trí gọn gàng, ngồi
học hăng say hứng thú phát biểu xây dựng bài. Về sức khỏe giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng
thể nhẹ cân và thấp còi. Chất lượng trẻ ngày một nâng cao.
- Học sinh đạt bé ngoan 171/398 trẻ : 100% trẻ đảm bảo an toàn.
- Học sinh đạt cháu ngoam Bác Hồ 148/398 trẻ.
- Chất lượng học sinh đạt giỏi 126/398 đạt: 31,6%
- Học sinh khá 184/398 đạt 45,4%
- Còn lại trung bình. 88/398 trẻ đạt 22,1%
-

Về sức khỏe học sinh ở kênh bình thường 321/398 trẻ dạt 78,3%

-

Học sinh ở kênh dinh dữơng thể nhẹ cân là 41/398 đạt 10,3%

-

Học sinh suy dinh dưỡng thể thấp còi 36/398 trẻ đạt 9%

+ Về phụ huynh đồng tình hưởng ứng phối hợp tốt với nhà trường, cô giáo, để cùng
chăm sóc giáo dục trẻ ngày một tốt hơn.
III. Phần kết luận và kiến nghị.

dưỡng – chăm sóc và dạy con theo khoa học. Cụ thể chất lượng chăm sóc giáo dục cao
hơn so với năm học trước vượt chỉ tiêu đề ra.
III.2. Kiến nghị

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang là một trường thuộc vùng sâu vùng xa, tương đối khó
khăn về cơ sở vật chất như phòng học còn chưa được đảm bảo về diện tích nên việc tổ
chức các hoạt động cho trẻ còn gặp nhiều hạn chế. Kính mong các cấp lãnh đạo quan
tâm đầu tư sử dụng hợp lý nguồn ngân sách được cấp để mua sắm trang thiết bị đồ dùng,
đồ chơi cho các nhóm lớp. Về nhà trường thường xuyên kiểm tra các nhóm lớp việc bảo
quản và sử dụng, có kế hoạch sửa chữa kịp thời các đồ dùng trang thiết bị hư hỏng để
đảm bảo an toàn cho trẻ. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục. Khuyến khích giáo viên
tự làm đồ dùng dạy hoc, đồ chơi tự tạo. Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trình giáo
dục mầm non mới do Bộ GD & ĐT ban hành thường xuyên làm tốt công tác chăm sóc
sức khỏe, phòng chống dịch bệnh và phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. Thực hiện
Nguyễn Thị Ba

20

Trường Mẫu giáo Hoa Pơ Lang


Một số biện pháp quản lý nhóm lớp cho giáo viên trong trường mẫu giáo.

nghiêm túc lịch sinh hoạt hàng ngày, đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất và tinh thần cho
trẻ.Thực hiện các biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng giảm tỷ lệ suy duinh dưỡng
thể nhẹ cân và thể thấp còi. Từ 02 đến 03 % Bồi dưỡng chuyên môn cho toàn thể cán bộ
quản lí, giáo viên và nhân viên về vai trò, nhiệm vụ, nguyên tắc và nội dung công tác
quản lí nhóm lớp. Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua các buổi sinh hoạt
chuyên môn tại các tổ, thông qua hội thi của cô và của trẻ từ đó nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ tay nghề cho giáo viên nói chung và công tác quản lí nhóm lớp


TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
01

Tên tài liệu

Tác giả

Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán bộ quản lý

Ngô Trần Ái

năm 2011-2012
02

Sổ tay công tác giáo viên khối mầm non

Đinh Ngọc Bảo

03

Giáo dục Mầm non

Phạm Mai Chi -TCSPMN

04

Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục


S
T

NỘI DUNG

T

01

SỐ TRANG

1.1.

Lý do chọn đề tài

1.2.

Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài

1.3.

Đối tượng nghiên cứu

1.4.

Giới hạn phạm vi nghiên cứu

01

I/ PHẦN MỞ ĐẦU


b. Nội dung và cách thức thực hiện

DUNG

giải pháp biện pháp
c. Điều kiện thực hiện giải pháp

12,13,14
15

biện pháp
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp,

16,17

biện pháp
e. Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa

18

học của vấn đề nghiên cứu
II.4. Kết quả thu được qua khảo

19

nghiệm giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu
Nguyễn Thị Ba