PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
- Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội
- Phòng giáo dục và đào tạo Hoàng Mai
- Trường THCS Yên Sở
- Địa chỉ: 225 Phố Yên Duyên- Phường Yên Sở- Quận Hoàng Mai- Hà Nội
- Điện thoại: 0438612726.
- Thông tin về giáo viên :
Họ và tên: Tạ Minh Thủy
Ngày sinh: 28-01-1986

Môn: Ngữ văn

Điện thoại: 0983854648 ; Email:

-1-


PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI
1. Tên hồ sơ dạy học
Tích hợp liên môn lịch sử, địa lí, âm nhạc, mĩ thuật qua văn bản “Sông nước Cà
Mau”- Học kì II Ngữ Văn 6
2. Mục tiêu dạy học
a. Kiến thức
- Hiểu biết về tác giả, Đoàn Giỏi và tác phẩm Đất rừng phương Nam

- Thấy được vẻ đẹp của thiên nhiên và con người vùng đất phương Nam
- Phân tích được tác dụng của một số biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích
b. Kĩ năng
- Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có sử dụng phương thức miêu tả kết
hợp với thuyết minh, tự sự.
- Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản

Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần
nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn phải không ngừng học hỏi, trau dồi
kiến thức của những bộ môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống, các vấn
đề đặt ra trong môn học nhanh chóng và hiệu quả nhất.
Đối với việc tích hợp kiến thức các môn âm nhạc, mĩ thuật, lịch sử, địa lí vào bài
dạy “ Sông nước Cà Mau” sẽ giúp các em có cái nhìn bao quát và cảm nhận độc đáo
riêng mình về vùng cảnh quan sông nước, vừa mới lạ, vừa hấp dẫn trong tư duy, kinh
nghiệm của học sinh thành phố. Đồng thời các em được chủ động tìm hiểu, sưu tầm hình
ảnh, làm việc và trình bày kết quả thảo luận, của từng nhóm một cách chủ động, sáng
tạo.
Trong thực tế chúng tôi thấy khi bài soạn có tích hợp với kiến thức của các môn
học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra
trong SGK. Từ đó bài học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú bài học, được tìm
tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo hơn đồng thời vận dụng vào
thực tế tốt hơn.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
* Giáo viên:
- Kiến thức về cuộc đời tác giả Đoàn Giỏi, các tác phẩm của ông, trong đó đặc biệt
là truyện “Đất rừng phương Nam”
- Kiến thức lịch sử liên quan đến vùng đất Cà Mau, dòng sông Năm Căn và lịch sử
khai phá, chiến đấu bảo vệ đất nước của ông cha ta.
- Kiến thức địa lí về dòng sông Năm Căn, vị trí của vùng đất Cà Mau trên bản đồ
đất nước.
- Kiến thức âm nhạc, hội họa qua hình ảnh tư liệu về cuộc sống, con người nơi đây
và những cảnh đẹp khác của quê hương đất nước.
* Học sinh:
- Soạn bài ở nhà.
- Sưu tầm tranh ảnh về sông nước Cà Mau, những bài hát, câu hò về vùng sông
nước miền Nam nói chung và Cà Mau nói riêng.
* Ứng dụng CNTT:

Đoàn Giỏi (1925? Dựa vào phần chú thích (*), em có thể giới thiệu
HS trình 1989), quê ở Tiền Giang
đôi nét về tác giả Đoàn Giỏi ?
GV : chiếu hình ảnh tác giả :Mời các em quan sát bày
Thường viết về
trên máy, đây là hình ảnh về nhà văn Đoàn Giỏi.
thiên nhiên, con người
Nam Bộ

ông sinh năm 1925, mất năm 1989. Sinh ra và lớn lên
trong một gia đình rất khá giả ở Tiền Giang, Đoàn
Giỏi có một cơ ngơi tòa ngang dãy dọc, nhưng năm
1954 ông tập kết ra Bắc, hiến toàn bộ nhà cửa cho
cách mạng, nhà ông nay là UBND huyện Châu
Thành.
Dù phần lớn cuộc đời ông sống ở miền Bắc nhưng cả
tâm hồn và các sáng tác của mình, ông đều hướng về
-4-


mảnh đất phương Nam – quê hương yêu dấu của nhà
văn .
GV chiếu hình ảnh tác phẩm “Đất rừng phương
Nam”
Nhắc tới Đoàn Giỏi, không thể không kể đến một tác
phẩm đã làm nên tên tuỏi của ông : đó là truyện “Đất
rừng Phương Nam”.

Truyện là trong những sáng tác xuất sắc
nhất viết cho thiếu nhi. Qua chặng đường phiêu dạt

truyện “Đất rừng phương
Nam.

HS trả lời

HS nêu ý
kiến

* Phương thức biểu đạt :
tự sự, miêu tả

-5-


với yếu tố miêu tả rất linh hoạt, làm nên nét độc đáo
của văn bản.
HS trả lời
? Dựa theo trình tự miêu tả của người kể, theo em
văn bản có bố cục như thế nào ?

* Bố cục
- 3 phần

GV chiếu máy sơ đồ bố cục
GV chuyển : Từ những hiểu biết sơ bộ về tác phẩm,
chúng ta hay cùng chú bé An khám phá cảnh sắc nơi
cực Nam tổ quốc qua phần II – Tìm hiểu chi tiết
HĐ 2 : Tìm hiểu chi tiết văn bản
GV gọi HS đọc đoạn 1


này ?
GV phát giấy thảo luận
HS nhóm
GV gọi HS nhóm 1 trình bày phần thảo luận nhóm
-6-

- Sông ngòi, kênh rạch :
bủa giăng chi chít như
mạng nhện
- toàn một màu xanh đơn
điệu
- nghệ thuật : so sánh,
tính từ màu sắc, nhiều
giác quan

 thiên nhiên nguyên
sơ, đầy hấp dẫn


mình, GV bình, chốt dần trên máy bằng sơ đồ
? Qua đó, em có nhận xét gì về cảnh quan thiên
nhiên nơi đây ?
 bức tranh thiên nhiên phủ kín màu xanh, thiên
nhiên nguyên sơ, đầy hấp dẫn và bí ẩn.
GV chốt: Các em thấy đấy, không chỉ bằng mắt
thấy, tai nghe, mà bằng cả những liên tưởng lí
thú, chú bé An đã vẽ ra trước mắt chúng ta một
khung cảnh thiên nhiên thật mênh mông, như vô
hạn với sông ngòi chằng chịt, với màu xanh bao
trùm khăp nơi. Bức tranh thiên nhiên còn có cả

tôi muốn nói đến là gì ?
GV hướng dẫn các nhóm trả lời câu hỏi của nhóm 2
ngòi
-> thiên nhiên tự nhiên, hoang dã
-> cách đặt tên không dùng danh từ hoa mĩ, mà dựa
vào đặc điểm của sự vật mà gọi tên.
? Từ cách đặt tên đó, em có cảm nhận gì về cuộc
sống và con người nơi đây ?
 Kênh rạch
 thiên nhiên phong phú, con người giản dị, mộc HS nhóm - gọi theo đặc điểm của
-7-


mạc, gần gũi với thiên nhiên
GV : Ở miền đất tận cùng cực Nam này, sông ngòi,
kênh rạch nhiều vô kể. Mỗi con kênh, con rạch lại
mang một cái tên độc đáo mà rất đỗi dễ gọi, giản dị.
Những cái tên gần gũi với con người, phần nào cho
ta thấy được sự phong phú, độc đáo của tự nhiên,
cũng như lỗi sống mộc mạc, gần gũi, gắn bó với thiên
nhiên. Đó là một trong những điểm độc đáo, lôi cuốn
của miền đất này.
?

2
trình từng nơi
bày phần
thuyết
minh dựa
trên

cảm nhận
nổi bật vẻ đẹp của dòng sông ?
biện pháp so sánh
về dòng
quan sát bằng nhiều giác quan
sông Năm
Căn
? Qua đó, em có cảm nhận gì về dòng sông này ?
HS trả lời
GV tích hợp với địa lí :
Dòng sông Năm Căn mênh mông sóng nước, nối hai
cửa biển Bồ Đề và Ông Trang,một trong 100 con
sông lớn nhất thế giới. dòng sông độc đáo chảy từ
biển ra biển là đã rất gắn bó với cuộc sống của con HS nêu
người nơi đây.
cảm nhận
GV tích hợp với lịch sử : (GV chiếu hình trên máy
-8-

 Dòng sông Năm
Căn
-

Mênh mông, nước
ầm ầm đổ ra biển
Cá nước bơi hàng
đàn
rừng đước cao ngất
lòa nhòa ẩn hiện
nghệ thuật : so

- độc đáo :
+ nhiều bến vận
hà, lò than
+ nhà bè sáng đèn
như những
khu
GV chiếu video về cảnh chợ miền sông nước
phố nổi
HS thảo
+ chợ nổi bán đủ
Các con vừa xem video giới thiệu một góc nhỏ của
luận
2
thứ
cảnh chợ miền sông nước vùng Cà Mau.
phút
+ hội tụ nhiều dân
Để tìm hiểu về chợ Năm Căn, các nhóm hãy cùng thi
tộc khác nhau
tài qua trò chơi : Ai nhanh hơn
Với câu hỏi sau:
Chợ Năm Căn được miêu tả qua những chi tiết
- HS theo
nào ?
dõi, ghi
HS thảo luận – GV gọi nhóm 4 trình bày bảng
bài
-9-



thú. Chúng ta hãy tổng kết lại những điểm cần chú ý
về nội dung và nghệ thuật của văn bản -? III. Tổng
kết
-> ghi bảng
III. Tổng kết
HS đọc
HĐ 3 : Tổng kết
1. Nghệ thuật
? trong bài này, tác giả đã sử dụng những biện
pháp nghệ thuật gì đặc sắc ?
2. Nội dung
? Qua đó, em có ấn tượng gì về mảnh đất này? Vì
sao ?
 Ghi nhớ (sgk)
 Ghi nhớ (sgk)
GV : để củng cố bài học chúng ta hãy cùng luyện tập HS
tự IV. Luyện tập
một chút :
giới thiệu
quê
GV gọi HS đọc bài tập 1
BT1 (về nhà ) : viết đoạn văn nêu cảm nhận của hương
- 10 -


mình
em về sông nước Cà Mau
Chúng ta vừa cùng với cậu bé An đến với cùng sông
nước Cà Mau rất lí thú phải không các em ?
Vậy nếu được giới thiệu về quê hương mình với

cần biết kết hợp kiến thức các môn học lại với nhau để trở thành một con người phát
triển toàn diện. Đồng thời việc thực hiện những sản phẩm này sẽ giúp người giáo viên
không ngừng trau dồi kiến thức của các môn học khác để dạy bộ môn mình tốt hơn, đạt
hiệu quả cao hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

- 11 -


- 12 -