MỤC LỤC
Nội dung

Trang

Phần A/ phần mở đầu
I/ Lí do chọn đề tài
II/ Mục đích
III/ Lịch sử vấn đề
IV/Đối tượng, phạm vi và phương pháp nghiên cứu
V/Kế hoạch thực hiện
Phần B/ Phần nội dung
I/Cơ sở lí luận
II/Thực trạng
III/ Các biện pháp giải quyết
IV/ Hiệu quả áp dụng
V/Bài học kinh nghiệm
Phần C/Kết luận

GV: Phạm Thị Bích Hân

2
2
3
3
4
5
5
5
6
7

tưởng thanh thiếu niên, làm suy thoái , biến chất đạo đức, lối sống và làm ảnh
hưởng đến sự phát triển của đất nước theo con đường chủ nghĩa xã hội. Do
đó, giáo dục có vai trò quan trọng trong lịch sử của nhân loại nói chung và
của đất nước Việt Nam nói riêng. Tuy rằng việc chấn hưng nền giáo dục Việt
Nam đã được cải tiến và hoàn thiện như các nước trên Thế giới nhưng chúng
ta không thể không lo sự tụt hậu của nó nhất là trong giai đoạn hiện nay, thực
tiễn hàng ngày, hàng giờ cho thấy sự khó khăn, sút kém khó đẩy lùi trong nền
kinh tế - văn hóa - xã hội đang cần cảnh báo như: Chất lượng dạy và học chưa
đảm bảo, chưa đáp ứng nhu cầu của xã hội đặt ra, đạo đức học sinh suy giảm,
thanh, thiếu niên vi phạm pháp luật ngày càng tăng. Nguyên nhân thực tế của
những hiện tượng trên là do: Công tác quản lý, sự kết hợp giữa 3 môi trường
giáo dục “nhà trường - gia đình và xã hội” chưa chặt chẽ, phụ huynh học sinh
chưa quan tâm đến việc học của con, em mình, cơ sở vật chất trường lớp còn
thiếu, một bộ phận giáo viên chưa nhiệt tình trong công tác giảng dạy, sự ân
GV: Phạm Thị Bích Hân

Trang

2


SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 7B trường THCS Hàm Thạnh

cần quan tâm đến các em còn qua loa…Chính vì thế mà dẫn đến những hiện
tượng tiêu cực như: Học sinh thường đi học sớm la cà ở các quán, các tiệm
chơi Game, cúp tiết trốn học ngày càng nhiều, tác phong không chuẩn mực,
ngôn phong ứng xử thiếu tế nhị giữa học sinh với học sinh và học sinh đối với
giáo viên…
Là một giáo viên chủ nhiệm tôi hết sức quan tâm đến vấn đề này. Tôi
thường suy nghĩ làm thế nào để nâng cao hiệu quả của công tác chủ nhiệm tại

diễn biến hòa bình của các thế lực thù địch đang nhắm vào lứa tuổi thanh,
thiếu niên bằng con đường văn hóa không lành mạnh, để đáp ứng nhu cầu xã
hội đặt ra trong thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế. Do đó, việc giữ vai trò làm
công tác chủ nhiệm không phải là một chuyện dễ làm. Muốn làm được điều
này thì bản thân giáo viên chủ nhiệm phải vững về chuyên môn, kiên định
mục tiêu lý tưởng của mình “yêu nghề, mến trẻ”, tận tâm, tận lực với công
việc, thân thiện với học sinh, tích cực năng nổ trong công tác. Tuy nhiên,
trong khi thực hiện công tác chủ nhiệm ngoài những thuận lợi thì bên cạnh đó
cũng gặp phải những khó khăn, vướng mắc.
Với tư cách là một người giáo viên, tôi luôn trăn trở làm sao để nâng
cao chất lượng của học sinh thông qua công tác chủ nhiệm ở Trường THCS
Hàm Thạnh.
IV. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu :
1. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu thực trạng và thử nghiệm ở học sinh lớp 7B.
Thực trạng dạy học lớp 7 Trường THCS Hàm Thạnh..
Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học sinh về hai mặt
giáo dục trong công tác quản lý chủ nhiệm.
2. Phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu thực trạng về kết quả hai mặt giáo dục của học sinh và
thử nghiệm các biện pháp đề xuất ở Trường THCS Hàm Thạnh.
3. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp nghiên cứu luận.
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

GV: Phạm Thị Bích Hân

Trang

4

con đường xã hội chủ nghĩa.
GV: Phạm Thị Bích Hân

Trang

5


SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 7B trường THCS Hàm Thạnh

II. Thực trạng
1. Thuận lợi:
Được sự hỗ trợ của lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn, các đồng
nghiệp vững về chuyên môn, đạo đức tác phong chuẩn mực, luôn năng nổ
nhiệt tình sẵn sàng giúp đỡ khi tôi gặp khó khăn.
Bản thân có sức khỏe tốt, chịu khó học hỏi kinh nghiệm từ các đồng
nghiệp trong công tác, nắm được tình hình lớp ngay từ đầu năm học.
Các bậc phụ huynh học sinh của lớp 7B ngày càng có trách nhiệm
hơn trong công tác giáo dục, quản lý chặt chẽ trong học tập cũng như sinh
hoạt hàng ngày của các em
Đa số học sinh ngoan hiền, biết sửa đổi khi phạm sai lầm, chấp hành
tốt nội quy trường, lớp.
2. Khó khăn:
Một số em có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, cha mẹ phải đi làm thuê,
làm mướn suốt ngày nên chưa quan tâm đến việc học của các em.
Môi trường xung quanh có rất nhiều tụ điểm vui chơi giải trí, nên một
số học sinh đã bị cuốn hút vào nơi đó và lãng quên việc học của mình.
Phụ huynh học sinh thiếu thông tin về kiến thức xã hội, kiến thức
nuôi dạy con, chưa tự giác, chủ động phối hợp với nhà trường hoặc giáo viên
chủ nhiệm trong việc quản lý con em mình, chỉ khi nào mời thì các bậc phụ

tượng tốt đối với học sinh là một yêu cầu tất yếu khách quan của xã hội như
Mác đã nói: "Bản thân nhà giáo dục cũng phải được giáo dục".
Một là, người giáo viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức tác
phong chuẩn mực, phải là người gương mẫu đi đầu trong công việc, lời nói
phải đi đôi với việc làm, phải có sức khỏe tốt, năng nổ nhiệt tình. Chấp hành
nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà
nước, không vi phạm đạo đức, thuần phong mỹ tục của người Việt Nam, là
một người có ích cho xã hội. Nói không với cái xấu, tội ác, thù hằn, hiềm
khích, ghen tị… đó là sự nêu gương để cho học sinh noi theo
Hai là, luôn luôn tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, làm
sao để trở thành một kho tàng kiến thức để cho học sinh tìm hiểu và khai thác,

GV: Phạm Thị Bích Hân

Trang

7


SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 7B trường THCS Hàm Thạnh

chính điều này sẽ giúp giáo viên tiếp cận học sinh dễ dàng hơn và tìm hiểu
tâm lý cũng như hoàn cảnh học sinh thuận lợi hơn.
Ba là, giáo viên chủ nhiệm phải có đức, điềm tĩnh, biết kiềm chế và
kiên nhẫn, mới có thể lựa chọn dùng các phương pháp giáo dục đúng đắn,
đừng thể hiện sự bực tức, có hành vi bạo lực là điều quan trọng, vì bạo lực sẽ
đẻ ra bạo lực. Học sinh sẽ dùng hành vi đó để hành xử tiếp với người khác,
hoặc ngay chính người giáo viên chủ nhiệm sẽ bị học sinh hành xử lại như
thế.
Bốn là, sẵn lòng giúp đỡ các em khi có hoàn cảnh khó khăn. Sống với

Như vậy, công bằng, tế nhị, khéo léo sẽ tạo được niềm tin đối với các
em, các em luôn tin tưởng đồng thuận theo định hướng, kế hoạch phương
pháp của giáo viên. Từ đó, sẽ đưa phong trào của lớp tiến bộ, kết quả học tập
của các em cao hơn, lớp đoàn kết, hăng hái tham gia các phong trào của nhà
trường...
3. Tiếp cận và tìm hiểu hoàn cảnh:
Khi đã tạo được niềm tin, hình tượng tốt đối với học sinh thì việc tiếp
cận đối với học sinh rất dễ dàng. Với thuận lợi đó giáo viên tìm hiểu thêm
được tâm tư, nguyện vọng của các em, biết các em cần gi? Muốn gì? Và làm
gì? Tuy nhiên, trong giao tiếp sự ân cần và tế nhị của giáo viên sẽ không làm
bộc phát được những bản chất xấu của các em, do đó để rõ hơn bản chất của
các em giáo viên phải tiếp cận thêm phụ huynh học sinh và những người xung
quanh các em, từ đó mới đưa ra những phương pháp hợp lý để giáo dục các
em.
Mục tiêu của phương pháp đặt ra trong năm học là tiếp cận những học
sinh, gia đình học sinh yếu kém, học sinh cá biệt của lớp sau đó sẽ tiếp cận
những đối tượng còn lại sao cho đến nửa đầu học kỳ II thì tất cả gia đình học
sinh đều tiếp xúc đầy đủ.
4. Tổ chức bộ máy quản lý chặt chẽ, có khoa học:
Trong công tác quản lý lớp, việc phân công học sinh làm ban cán sự
lớp sẽ rèn luyện cho các em có khả năng lãnh đạo, mạnh dạn, linh hoạt, tự tin,
rèn luyện kỹ năng sống cho các em, đồng thời đào tạo được một con người có
bản lĩnh.

GV: Phạm Thị Bích Hân

Trang

9


TT
tổ 4

Cờ đỏ
1

Cờ đỏ
2

Nhìn theo sơ đồ trên ta thấy cơ cấu tổ chức đội ngũ quản lý lớp gồm
có:
Một lớp trưởng: Chịu trách nhiệm chung tất cả các mặt của lớp.
Ba lớp phó: Hỗ trợ lớp trưởng quản lý tổ chức các mặt hoạt động của
lớp về: Nề nếp học tập, lao động vệ sinh và văn hóa văn nghệ theo chức danh.
Cuối cùng lớp được chia làm 4 tổ học tập, mỗi tổ đều có một tổ
trưởng, tổ trưởng chịu trách nhiệm quản lý các mặt hoạt động của tổ và 2 cờ
đỏ theo dõi tình hình thực hiện nội qui trường lớp từ đó kịp thời báo cáo giáo
viên chủ nhiệm xử lí.
4.2. Cơ chế vận hành của tổ chức quản lý lớp:
Vai trò của lớp phó lao động và tổ trưởng là: Hàng ngày sau mỗi buổi
học lớp phó lao động sẽ công bố và phân công khoảng 03 thành viên trực vệ
GV: Phạm Thị Bích Hân

Trang

10


SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 7B trường THCS Hàm Thạnh



11


SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 7B trường THCS Hàm Thạnh

6. Dự giờ thăm lớp, tiếp xúc giáo viên bộ môn:
Trong học tập, học sinh sẽ gặp trở ngại về phương pháp giảng dạy của
giáo viên, có những phương pháp cứng nhắc nhàm chán hay có những giáo
viên quá nghiêm khắc tạo bầu không khí học tập nặng nề chỉ biết la ó, chửi
mắng dẫn đến các em không hứng thú học tập dẫn đến tình trạng học sinh cúp
tiết, trốn học.
Việc dự giờ thăm lớp rất cần thiết, nó sẽ giúp cho GVCN nắm bắt
được tình trạng không khí học tập của lớp, nguyên nhân vì sao học sinh không
thích học, không hiểu bài, hay cúp tiết, trốn học và đưa ra giải pháp kịp thời
giúp học sinh ổn định tâm lý, củng cố lại sự hứng thú học tập của các em,
đồng thời giúp giáo viên chủ nhiệm nắm được những thiếu sót trong phương
pháp giảng dạy của GVBM và đóng góp chân thành, khéo léo, tế nhị sẽ giúp
cho giáo viên bộ môn điều chỉnh lại phương pháp giảng dạy của mình, giúp
học sinh hiểu bài, thích học bộ môn mình hơn.
Ngoài ra, việc liên hệ thường xuyên với giáo viên bộ môn sẽ giúp cho
GVCN nắm rõ được mức độ học tập, nề nếp của lớp hàng ngày.
7. Tổ chức đối thoại trực tiếp:
Trong quá trình quản lý lớp, cán bộ lớp cũng gặp khó trong việc giải
quyết xử lý tình huống trên lớp, do đó giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức một
cuộc đối thoại trực tiếp với cán bộ lớp, vừa để nắm được một cách cụ thể chi
tiết tình hình của từng học sinh trên lớp, vừa tạo cơ hội để cán bộ lớp thể hiện
tâm tư nguyện vọng của mình, đồng thời là cơ hội để giáo viên chủ nhiệm bồi
dưỡng, nâng cao năng lực quản lý, phong cách giao tiếp ứng xử với bạn bè
cho cán bộ lớp . . . làm sao cán bộ lớp đủ khả năng lãnh đạo tạo được sự đoàn

Trong công tác quản lý lớp chủ nhiệm, tôi gặp rất nhiều khó khăn,
nhưng với sự cố gắng nỗ lực của bản thân trong quá trình thực hiện cũng rút
ra được một số bài học quý báo.
Học sinh cố gắng nhiều trong học tập cũng như trong công tác quản lý
lớp, ít vi phạm nội qui nhà trường, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, đảm bảo tính
trung thực khách quan trong chế độ báo cáo của học sinh.
GV: Phạm Thị Bích Hân

Trang

13


SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 7B trường THCS Hàm Thạnh

Được sự hỗ trợ nhiệt tình của giáo viên bộ môn, có biện pháp và hỗ
trợ kịp thời cùng giáo viên chủ nhiệm.
Được sự quan tâm của gia đình, kết hợp chặt chẽ cùng giáo viên chủ
nhiệm bên cạnh sự giúp đỡ của BGH nhà trường.
Giáo viên chủ nhiệm đỡ vất vả hơn và có thời gian thực hiện công tác
khác.
Trên đây là một vài biện pháp trong phần quản lí học sinh của lớp chủ
nhiệm rất mong sự đóng góp của các đồng nghiệp để giúp đỡ tôi làm tốt hơn
cho năm học sau. Xin chân thành cảm ơn!

C. KẾT LUẬN
I. Ý nghĩa của đề tài đối với công tác:
Bằng kinh nghiệm của mình khi tôi áp dụng vào thực tế, thì nắm bắt
tình hình học sinh khi không đứng lớp, xử lí học sinh kịp thời, được phụ
huynh thống nhất, vai trò tự quản của các em được nâng cao. Tôi tin rằng với

tuyên truyền, giáo dục học sinh và phụ huynh học sinh nâng cao nhận thức về
tầm quan trọng của học vấn, đó là học không chỉ để thi cử, đỗ đạt có nghề
nghiệp ổn định mà học đến nơi đến chốn là để hoàn thiện nhân cách, để tự
khẳng định mình trong cộng đồng xã hội. Từ sự nhận thức này, học sinh sẽ
sống có trách nhiệm hơn, phụ huynh học sinh sẽ quan tâm, theo dõi việc học
tập của con em mình chặt chẽ hơn và đầu tư thời gian, tiền bạc cho việc học
tập của các em nhiều hơn.
2. Đối với gia đình, phải luôn phối hợp chặt chẽ với nhà trường và
giáo viên chủ nhiệm, từ đó đưa ra các biện pháp xử lí giúp các em có tinh thần
học tập tốt hơn.
3. Đối với nhà trường
Nhà trường cần thắt chặt kỷ luật hơn nữa, phải xây dựng một nề nếp,
kỷ cương chặt chẽ, kiên quyết xử lý thật nghiêm những hành vi vi phạm đạo
đức một cách thường xuyên và có hệ thống theo Thông tư 08 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo quy định về khen thưởng, kỷ luật học sinh. Ngay từ đầu năm học,
nhà trường cần phổ biến trước toàn thể học sinh qui định về các hình thức
GV: Phạm Thị Bích Hân

Trang

15


SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 7B trường THCS Hàm Thạnh

khen thưởng, xử phạt. Chẳng hạn nếu học sinh vi phạm các lỗi thông thường
như đi trễ, không đồng phục, nhuộm tóc loè loẹt, hút thuốc…sẽ bị viết kiểm
điểm hay bị phạt đi lao động trái buổi từ 1 đến 3 ngày tùy mức độ vi phạm.
Nếu học sinh cúp tiết, nghỉ học không lý do, nhà trường kiên quyết mời bằng
được phụ huynh học sinh đến để trao đổi và cho học sinh làm cam kết không


SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 7B trường THCS Hàm Thạnh

trường cũng nên thường xuyên có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo
viên chủ nhiệm, định kỳ kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm về
công tác giáo dục đạo đức, có chế độ động viên, khen thưởng những giáo viên
có thành tích tốt trong công tác này.
Hàng tháng cần tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ pháp lý trong đó có
mời các cán bộ công an của đội Phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hội và
công an giao thông đến tuyên truyền kiến thức pháp luật cho toàn thể học sinh
dưới sân cờ. Cần thường xuyên tổ chức các cuộc thi tìm hiểu kiến thức pháp
luật giữa các lớp với nhau kèm theo các phần thưởng hấp dẫn.
Thành lập hộp thư tư vấn học đường để học sinh bày tỏ các thắc
mắc về tâm tư, tình cảm, các vấn đề liên quan đến đời sống sinh hoạt, học tập
kể cả việc tố giác những hành vi tiêu cực của các học sinh cá biệt.
Trên đây cũng chỉ là ý kiến chủ quan của tôi, rất mong nhận được
những ý kiến đóng góp để sáng kiến của tôi được hoàn thiện và chính xác
hơn.
Hàm Thạnh, Ngày 15 tháng 3 năm 2014
Người Viết
Phạm Thị Bích Hân
Kết quả và nhận xét của HĐKH trường THCS Hàm Thạnh
………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………....
Kết quả và nhận xét của Hội thi GVDG cấp Huyện
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………