Danh mục từ viết tắt
CTXH
NVXH
TC

1

Công tác xã hội
Nhân viên xã hội
Thân chủ


MỤC LỤC

2


BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ HỌC TẬP
TRƯỚC THỰC ĐỊA
Vai trò của Công tác xã hội là can thiệp vào cuộc sống của cá nhân, gia
đình, nhóm người có cùng vấn đề, cộng đồng và các hệ thống xã hội nhằm hỗ
trợ thân chủ đạt được sự thay đổi về mặt xã hội, giải quyết các vấn đề trong các
mối quan hệ với con người và để nâng cao an sinh xã hội. Trong đó môn công
tác xã hội cá nhân và gia đình có tầm quan trọng rất lớn trong việc thực hiện các
chính sách, chương trình an sinh xã hội, giúp đỡ đối tượng yếu thế và có các vấn
đề cần phải giải quyết như: Những người yếu thế trong xã hội người già neo
đơn, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, người nghiện ma túy….
Với tầm quan trọng này khoa Công tác xã hội trường Lao động xã hội đã
tổ chức lớp thực hành môn công tác xã hội cá nhân và gia đình nhằm giúp sinh
siên hiểu rõ, sâu , thực tế , khách quan hơn về công việc sau này. Cũng như củng
cố thêm những kiến thức dù đã được học lý thuyết trên lớp, nhưng với việc thực

hành và trách nhiệm của sinh viên cũng được hướng dẫn rất rõ ràng giúp cho
sinh viên có thể tìm kiếm những nguồn lực hữu ích trong quá trình thực hành.
Kế hoạch thực hành cụ thể trong vòng 7 tuần tại cơ sở thực hành đã giúp em có
thể lập một bảng kế hoạch cá nhân để định hướng được những hoạt động cần
thực hiện giúp cho quá trình thực hành hạn chế được bỡ ngỡ và giúp cho quá
trình kiểm huấn cụ thể, rõ ràng hơn.
Sau khi nghe hướng dẫn chung về thực hành công tác xã hội cá nhân. Lớp
em được cô Nguyễn Kim Loan chịu trách nhiệm hướng dẫn và được phân thực
hành tại Làng Hòa Bình Thanh Xuân. Như vậy, sau buổi hướng dẫn chúng em
đã học được rất nhiều điều. Biết được tổng quát những công việc, nhiệm vụ cần
làm và hoàn thành. Từ đó định hướng được mục tiêu, mục đích cụ thể của bản
thân đối với đối tượng. Trang bị được những kiến thức, kỹ năng để có thể thực
hành tại cơ sở một cách hiệu quả nhất.
• Qua nghiên cứu tài liệu:
Để trang bị hành trang vững chắc cho bản thân không phải túng túng khi
thực hành với người khuyết tật, em đã nghiên cứu tài liệu để có thể hiểu về tâm
lý, hành vi cũng như những dạng khuyết tật khác nhau để có nhiều kiến thức sâu
4


rộng, giúp cho việc thực hành tại cơ sở đạt được kết quả tốt nhất. Em thấy hiện
nay người khuyết tật vẫn gặp rất nhiều khó khăn trong cuộc sống như đi lại, lao
động, tìm kiếm việc làm. Và đặc biệt ở một số người còn có thái độ kỳ thị, xa
lánh người khuyết tật làm cho người khuyết tật cảm thấy tự ty, mặc cảm và làm
cản chở hạn chế sự phát triển, hòa nhập với cộng đồng của họ. Cụ thể em đã tìm
hiểu được:
- Khái niệm khuyết tật, người khuyết tật: Là người bị khiếm khuyết một
hay nhiều bộ phận cơ thể hoặc chức năng, biểu hiện ở những dạng tật khác nhau,
làm suy giảm khả năng lao động, khiến cho lao động, sinh hoạt, học tập gặp
nhiều khó khăn.

+ Thu thập thông tin và nhu cầu của người khuyết tật giúp tạo lập mối
quan hệ và xác định được những nhu cầu, mong muốn của đối tượng.
+ Đánh giá những nhu cầu của người khuyết tật về hỗ trợ sinh kế, chăm
sóc y tế, giáo dục, học nghề , việc làm, mối quan hệ trong gia đình và xã hội, các
kỹ năng sống, tham gia hoà nhập cộng đồng, tâm lý tình cảm,….Thông qua
những đánh giá này có thể giúp người quản lý trường hợp xác định được những
vấn đề ưu tiên cần giải quyết của đối tượng để cùng đối tượng tiến hành xây
dựng kế hoạch hôc trợ phù hợp.
+ Tiêu chí xác định người khuyết tật thuộc diện quản lý trường hợp,
những tiêu chí này giúp người quản lý trường hợp có thể tìm được đối tượng
phù hợp.
+ Kế hoạch trợ giúp người khuyết tật rất cụ thể với mục tiêu, hoạt động
can thiệp, thời gian thực hiện, nguồn lực hỗ trợ, trách nhiệm của tổ chức gia
đình và cá nhân tham gia, cơ quan thực hiện giúp việc thực hiện kế hoạch được
thuận lợi hơn.
+ Ghi chép tiến độ thực hiện kế hoạch để giúp người quản lý trường hợp
và đối tượng có thể lượng giá được những hoạt động đã thực hiện theo kế hoạch
đề ra.
+ Kết thúc quản lý trường hợp với người khuyết tật
Thông qua tìm hiểu em cũng được biết Nhà nước ta đã có các chính sách
dành riêng cho người khuyết tật như: Cấp phát thẻ bảo hiểm y tế miễn phí cho
đối tượng người khuyết tật; Có các chính sách hỗ trợ hàng tháng đối với đối
6


tượng khuyết tật thuộc hoàn cảnh đặc biệt; Có những ưu đãi, ưu tiên và quan
tâm đến người khuyết tật để họ có thể tin tin hơn, vượt lên hoàn cảnh khó khăn
để hòa nhập cộng đồng.
Một số văn bản pháp luật khác về chương trình dịch vụ, chính sách văn
bản về đối tượng người Khuyết tật


dụng các kiến thức đã học vào thực tế và áp dụng vào đối với thân chủ mình một
cách hiệu quả nhất. Đây là lần đầu tiên em đi thực hành nên còn nhiều bỡ ngỡ và
sai sót. Mong cô chỉ bảo, góp ý và giúp đỡ để chúng em để đợt thực hành có thể
hoàn thành một cách tốt nhất. Em xin chân thành cảm ơn!

8


LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành được bài Báo cáo thực hành Công tác xã hội cá nhân,
ngoài sự nỗ lực của bản thân, em đã nhận được sự giúp đỡ của rất nhiều người.
Em xin gửi lời cảm ơn đến Ban lãnh đạo Làng Hòa Bình Thanh Xuân đã tạo
điều kiện cho em được thực hành tại cơ sở; đồng thời em xin gửi lời cảm ơn
chân thành đến cô Nguyễn Quỳnh Hoa - kiểm huấn viên tại Làng Hòa Bình
Thanh Xuân, người đã cung cấp cho em những thông tin cần thiết và các em tại
Làng, hướng dẫn em khi thực hành tại Làng và qua đây em xin cảm ơn chị Phạm
Thị Nhài và chị Lê Minh Tâm – điều dưỡng viên tại lớp giáo dục đặc biệt 2 đã
giúp đỡ em rất nhiều trong quá trình làm việc tại lớp và tiếp cận thân chủ. Đặc
biệt, em xin cảm ơn sâu sắc đến sự chỉ bảo tận tình, hướng dẫn tận tình chu đáo,
luôn giúp đỡ em, cung cấp cho em rất nhiều kiến thức cũng như kĩ năng của cô
giáo bộ môn Nguyễn Kim Loan người đã trực tiếp hướng dẫn em hoàn thành
bản báo cáo thực hành này.
Bản báo cáo thực hành là sự cố gắng nỗ lực của bản thân em, là bước đầu
thực hành nghề nghiệp của mình. Mặc dù đã có nhiều cố gắng, nhưng do vẫn
còn thiếu kinh nghiệm và kĩ năng làm việc nên bản báo cáo còn nhiều thiếu sót.
Kính mong được sự góp ý của cô giáo để bài báo cáo của em được hoàn thiện
hơn.
Em xin chân thành cảm ơn!


đặc biệt là tập thể Ban giám đốc của Làng. Đội ngũ nhân viên và các ban ngành
đều là những người tâm huyết, có lòng nhiệt thành sâu sắc để giúp đỡ các em
học tập, dạy dỗ, trang bị kiến thức, kỹ năng để các em có thể vươn lên hòa nhập
với cộng đồng xã hội.
Để giúp những thân phận đó, giúp các em hòa nhập cộng đồng những
nhân viên công tác xã hội như em phải làm gì? giúp đỡ ra sao? Đó vẫn là những
câu hỏi lớn cần được đặt ra.
10


Là những nhân viên công tác xã hội thì những kiến thức và kĩ năng mà tôi
học được không chỉ có kiến thức ở trường mà còn cả những kiến thực thực hành.
Công tác xã hội là một chuyên ngành để giúp đỡ cá nhân, nhóm hoặc cộng đồng
tăng cường hay khôi phục việc thực hiện các chức năng xã hội của họ và tạo
những điều kiện thích hợp nhằm đạt được các mục tiêu đó, nghề Công tác xã hội
thúc đẩy sự thay đổi xã hội, giải quyết vấn đề trong mối quan hệ của con người,
tăng năng lực và giải phóng cho người dân nhằm giúp cho cuộc sống của họ
ngày càng thoải mái, dễ chịu. Vận dụng các lý thuyết về hành vi con người và hệ
thống xã hội, Công tác xã hội tương tác vào những điểm giữa con người với môi
trường của họ. Nhân quyền và Công bằng xã hội là các nguyên tắc căn bản của
nghề".
Được sự giới thiệu của cô giáo bộ môn TS. Nguyễn Kim Loan tôi đã đến
Làng trẻ để thực hành môn Thực hành công tác xã hội với mong muốn lớn nhất
là hiểu được thêm về cuộc sống cũng như mong muốn của các em nhỏ tại đây.

II.

Phạm vi thực hành :
1 Địa bàn thực hành:
Làng Hòa Bình Thanh Xuân – Lê Văn Thiêm – Thanh Xuân – Hà Nội

chăm sóc bản thân, đi học đúng giờ, hòa đồng với mọi người).
- Ứng dụng và thực hành các lý thuyết và kĩ năng chuyên ngành của
CTXH cá nhân mang tính chuyên nghiệp.
- Nhân viên CTXH có được các kĩ năng trợ giúp cho trẻ em chậm phát triển trí
tuệ.

IV.

Phương pháp thực hành:

a. Phương pháp quan sát:
Tiến hành quan sán thân chủ để tìm xác định những vấn đề thân chủ đang
gặp phải.
Quan sát những biểu hiện của thân chủ trong các buổi tiếp xúc với nhân
viên công tác xã hội, và đối với các bạn trong làng.
b. Phương pháp can thiệp:
Trong qua trình thực hành can thiệp với thân chủ, nhân viên CTXH sử
dụng kĩ năng và lý thuyết của công tác xã hội với cá nhân để can thiệp với thân
chủ.

12


Phần B- NỘI DUNG
Chương 1. Cơ sở lý luận về công tác xã hội cá nhân
1 Khái quát về Công tác xã hội cá nhân
Công tác xã hội các nhân là một trong những phương pháp can thiệp
chính thông có vai trò khởi đầu quan trọng của nghề CTXH chuyên nghiệp. Ở
Việt Nam, CTXH chuyên nghiệp chưa được chính thức công nhận, tuy nhiên với
triết lý nhân đạo và nhân văn trong văn hóa cộng đồng người Việt, CTXH, trong

Tiến trình công tác xã hội cá nhân là quá trình tương tác hỗ trợ giữa nhân
viên CTXH và cá nhân đối tượng mà ở đó diễn ra các bước hoạt động chuyên
môn chuyên nghiệp nhằm hỗ trợ đối tượng tăng cường năng lực tự giải quyết
vấn đề. Với tiến trình này, mỗi nhân viên CTXH sẽ phải thực hiện đầy đủ tiến
trình theo 6 giai đoạn cụ thể:
GIAI ĐOẠN 1: TIẾP NHẬN ĐỐI TƯỢNG
1.1

Cách thức tiếp nhận đối tượng

1.2

Đánh giá nhu cầu hỗ trợ khẩn cấp của đối tượng

1.3

Thông báo cho đối tượng về vai trò và mục tiêu hỗ trợ

1.4

Đánh giá ban đầu về vấn đề của đối tượng

1.5

Ghi hồ sơ thông tin ban đầu về đối tượng
GIAI ĐOẠN 2: THU THẬP THÔNG TIN
2.1 Những nội dung thông tin cần thu thập
2.2 Nguồn thu thập thông tin
2.3 Phương pháp thu thập thông tin
2.4 Các bước thu thập thông tin

và hỗ trợ đối tượng trong suốt tiến trình. Bên cạnh đó nhân viên xã hội còn cần
biết sử dụng một một số kỹ thuật tác nghiệp làm cho quá trình giúp đỡ cá nhân
thuận lợi và hiệu quả. Các kỹ năng này bao gồm:
- Kỹ năng giao tiếp ngôn ngữ và phi ngôn ngữ
- Kỹ năng nghe tích cực
- Kỹ năng quan sát
- Kỹ năng thấu cảm
- Kỹ năng đặt câu hỏi
- Kỹ năng vấn đàm/phỏng vấn
- Kỹ năng tham vấn
- Kỹ năng biện hộ
- Kỹ năng xử lý căng thẳng thần kinh
- Kỹ năng xử lý khủng hoảng
- Kỹ năng ghi chép và lưu trữ hồ sơ
15


Phương pháp thực hành:

c. Phương pháp quan sát:
Tiến hành quan sát thân chủ để tìm xác định những vấn đề thân chủ đang
gặp phải.
Quan sát những biểu hiện của thân chủ trong các buổi tiếp xúc với nhân
viên công tác xã hội, và đối với các bạn trong làng trẻ.
d. Phương pháp can thiệp:
Trong qua trình thực hành can thiệp với thân chủ, nhân viên CTXH sử
dụng kĩ năng và lý thuyết của công tác xã hội với cá nhân để can thiệp với thân
chủ.
2. Một số khái niệm liên quan
a. Khái niệm Khuyết tật

khuyết tật nặng và khuyết tật nhẹ. Căn cứ vào mức độ tật, Nhà nước có chính
sách phù hợp cho từng loại đối tượng nhằm đảm bảo an sinh xã hội.
3.Lý thuyết áp dụng.
a.

Lý thuyết hệ thống.
- Lý thuyết hệ thống: Thuyết hệ thống là một trong những lí thuyết quan
trọng được vận dụng trong công tác xã hội khi thực hiện một tiến trình giúp đỡ
cá nhân không thể thiếu được lí thuyết.
Khái niệm hệ thống : Hệ thống là tập hợp nhiều yếu tố, đơn vị cùng loại
hoặc cùng chức năng, có quan hệ hoặc liên hệ với nhau chặt chẽ, làm thành một
thể thống nhất[ Từ điển Tiếng Việt,2004, NXB Đà Nẵng, tr434 ]
Góc độ công tác xã hội : “ Hệ thống là một tập hợp các thành tố được
xắp xếp có trật tự và liên hệ với nhau để hoạt động thống nhất . Con người phụ
thuộc vào hệ thống trong môi trường xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu trực tiếp
của mình trong cuộc sống ”. Các quan điểm hệ thống trong công tác xã hội có
nguồn gốc từ lí thuyết hệ thống tổng quát của Bertalanffy . Đây là một lí thuyết
sinh học cho rằng " mọi tổ chức hữu cơ đều là những hệ thống được tạo nên từ
các tiểu hệ thống và ngược lại cũng là một phần của hệ thống lớn hơn. Do đó
con người là một bộ phận của xã hội và được tạo nên từ cá phân tử , mà được
tạo dựng từ các nguyên tử nhỏ hơn.
Sau này, lí thuyết hệ thống được các nhà khoa học khác nghiên cứu:
Hanson(1995), Mancoske(1981), Siporin(1980)…và phát triển. Người có công
17


đưa lí thuyết hệ thống áp dụng vào thực tiễn công tác xã hội phải kể đến công
lao của Pincus va Minahan cùng các đồng sự khác. Tiếp đến là Germain và
Giterman.
Hệ thống: Là tập hợp những thành tố được sắp xếp theo một trình tự và

Hệ thống gia đình thân chủ.
Vận dụng lý thuyết hệ thống sẽ giúp cho nhân viên CTXH có thể phối
hợp để giúp thân chủ giải quyết vấn đề của mình.
b. Thuyết trị liệu nhận thức.
Trị liệu nhận thức là phương pháp tác động vào thân chủ làm thay đổi
nhận thức tiêu cực của họ. Phương pháp này sử dụng kỹ thuật “chuyển cơ cấu tư
duy” trong hoạt động giúp đối tượng. Bao gồm các yếu tố sau:
- Giúp thân chủ nhận thức được các suy nghĩ sai lầm đã có ảnh hưởng
đến các hoạt động chức năng của thân chủ
- Xóa bỏ những suy nghĩ sai lầm và thay vào là những tư duy xác thực
và hành động có tính chất tích cực để tăng cường hoạt động chức năng của thân
chủ.
18


- Một số ứng dụng có ảnh hưởng về hình thức trị liệu nhận thức chính là
chương trình “lí luận và phục hồi” được sử dụng theo chương trình dịch vụ về
quản chế và những môi trường tư pháp khác.
- Tái tạo nhận thức là hình thức nổi tiếng nhất của trị liệu nhận thức.
- Hình thức trị liệu nhận thức cấu trúc có liên quan đến 3 cấu trúc trong ý
thức của thân chủ.
- Một số phương thức trị liệu nhận thức đã được kết hợp với phương thức
thay đổi hành vi để trị liệu các vấn đề tâm lý như bệnh trầm cảm, lo hãi…
Vận dụng lý thuyết nhận thức đê thay đổi nhận thức của thân chủ, giúp
thân chủ có được sự nhận thức đúng đắn hay để thay đổi vấn đề của bản thân
c.Thuyết nhu cầu của Maslow.
Theo thuyết A. Maslow, nhu cầu tự nhiên của con người được chia thành
các thang bậc khác nhau từ "đáy” lên tới “đỉnh”, phản ánh mức độ "cơ bản” của
nó đối với sự tồn tại và phát triển của con người vừa là một sinh vật tự nhiên,
vừa là một thực thể xã hội.

dân Việt Nam và chung tay cùng cộng đồng để khắc phục một phần di chứng
của chiến tranh, xoa dịu nỗi đau thương mất mát cho hang nghìn lượt trẻ khuyết
tật là các nạn nhân chất độc da cam/dioxin. Đây là một tổ chức từ thiện nhân đạo
được thành lập ngày 17/12 /1991 do Làng Hòa Bình quốc tế OBERHAUREN và
chính phủ Cộng hòa Liên Bang Đức giúp đỡ xây dựng cơ sở vật chất ban đầu.
Kể từ khi thành lập đến nay đã có hơn bốn nghìn lượt trẻ khuyết tật đã và đang
học tập và điều trị phục hồi chức năng toàn diện tại Làng Hòa Bình Thanh Xuân.
Các cháu là những trẻ khuyết tật bẩm sinh: thiếu chân, thiếu tay, rối loạn trong
quá trình phát triển thai nhi, loạn sản sun, di chứng não, rối loạn sắc tố … do
20


ảnh hưởng chất độc da cam/dioxin. Phần lớn là trẻ đa dị tật có độ tuổi từ 1 đến
20, là con, cháu của các cựu chiến binh, thương binh, bệnh binh bị nhiễm chất
độc da cam/dioxin trong cuộc chiến tranh dành độc lập dân tộc.
Từ khi thành lập đến tháng 11/2001 Làng HÒa Bình Thanh Xuân là một
tổ chức phi chính phủ,nguồn kinh phí để duy trì mọi hoạt động của Làng là do
sự giúp đỡ của tổ chức cá nhân trong và ngoài nước.
Ngày 15/11/2001 UBNDTPHN ra quyết định số 6862/QĐUB về việc
thành lập chức năng, nhiệm vụ của Làng Hòa Bình Thanh Xuân trực thuộc sở Y
tế Hà Nội.
Làng Hòa Bình Thanh Xuân có chức năng điều dưỡng điều trị phục hồi
chức năng toàn diện cho trẻ khuyết tật do ảnh hưởng chất độc da cam/dioxin,
những người bị dị tật và những người khác có nhu cầu phục hồi chức năng; trực
thuộc sở Y tế Hà Nội, có tư cách pháp nhân; có con dấu và tài khoản tại Kho bạc
Nhà nước và Ngân hàng.
Các hoạt động chính :
- Khám bệnh, điều dưỡng, điều trị phục hồi chức năng cho người giảm khả năng,
trẻ khuyết tật và những người có nhu cầu.
- Phục hồi chức năng vận động bằng phương pháp vật lý trị liệu, châm cứu, xoa

BỆNH VIỆN ĐIỀU DƯỠNG VÀ PHỤC HỒI CHỨC NĂNG HÀ NỘItrước đây là Làng Hòa Bình Thanh Xuân – được UBND Thành phố Hà Nội ra
quyết định thành lập ngày 04 tháng 01 năm 2011 và là bệnh viện chuyên khoa
đầu ngành của Y tế Thủ đô trong lĩnh vực Vật lý trị liệu và Phục Hồi chức năng.
Để đáp ứng với yêu cầu và nhiệm vụ mới trong sự nghiệp chăm sóc và
bảo vệ sức khỏe nhân dân, Bệnh viện đã được đầu tư nâng cấp nhiều trang thiết
bị hiện đại bổ sung đội ngũ cán bộ, bác sĩ điều dưỡng, kỹ thuật viên có trình độ
chuyên môn giỏi để nâng cao chất lượng khám chữa bệnh và phục hồi chức năng
cho mọi người dân có nhu cầu. Trên cơ sở phát triển các khoa phòng từ Làng
Hòa Bình Thanh Xuân, bệnh viện đã kịp thời thành lập được các phòng ban
chức năng và các khoa đáp ứng với nhu cầu và nhiệm vụ mới.
Chức năng nhiệm vụ của bệnh viện: Khám bệnh, chữa bệnh, phục hồi
chức năng theo các hình thức nội trú, ngoại trú, bán trú và tổ chức an dưỡng cho
trẻ em, người lớn bị giảm khả năng, khiếm khuyết, trẻ khuyết tật do ảnh hưởng
chất độc da cma/dioxin, người già . Đào tạo nhân lực; nghiên cứu khoa học; chỉ
đạo tuyến về phục hồi chức năng và phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng;
22


phòng bệnh; tư vấn cho người bệnh và gia đình người bệnh về phục hồi chức
năng, tâm lí giáo dục, hướng nghiệp, tạo cơ hội cho người bệnh tái hòa nhập
cộng đồng; hợp tác với các tổ chức cá nhân trong và ngoài nước trong công tác
phục hồi chức năng.
Quy mô:
Là bệnh viện hạng 2 trực thuộc Sở y tế Hà Nội, có quy mô 150 giường
bệnh. Bệnh viện thực hiện nhiệm vụ đầu ngành về phục hồi chức năng, có các
dịch vụ kỹ thuật tiêu biểu như: Kỹ thuật điều trị thoát vị đĩa điệm, viêm quanh
khớp vai, thoái hóa đa khớp, viêm đa dây thần kinh, phục hồi chức năng sau tai
biến mạch máu não, bệnh nhân sau phẫu thuật chấn thương, chăm sóc toàn diện
người cao tuổi, can thiệp, điều trị trẻ tự kỉ, trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, chậm
phát triển trí tuệ, tâm lý trị liệu, hoạt động trị liệu, ngôn ngữ trị liệu, vận động trị

1

Thời gian
13-01-2016

Địa điểm
Công việc
Tại
phòng - Gặp gỡ cán bộ cơ sở, tìm kiểm huấn
phó

trưởng viên và tìm hiểu các thông tin về cơ

khoa phục hồi sở thực hành.
chức

năng - Sau đó xuống lớp gặp gỡ, làm quen

Làng

Hòa và sinh hoạt cùng với lớp.

Bình và Lớp
học Giáo dục
2

18-01-2016

đặc biệt 2
Tại lớp Giáo Đến Làng trẻ vào lớp học tìm hiểu

của em H.
Tham gia sinh hoạt lớp cùng với các
em. Tạo mối quan hệ tốt với thân
chủ. Tham gia sinh hoạt ngoài giờ
với các em học sinh cùng giáo viên
chủ nhiệm. Sinh viên tạo bầu không
khí vui vẻ, thân thiết với các em học
sinh lớp.
Tìm hiểu về hoàn cảnh của thân chủ
thông qua giáo viên chủ nhiệm.
Gặp giáo viên chủ nhiệm trao đổi và
tìm hiểu về tình trạng học vấn của
thân chủ. Kiểm tra lại những thông
tin mà thân chủ đã cung cấp.
Tham gia biểu diễn văn nghệ cùng
các em trong lớp Giáo dục đặc biệt
trong buổi Liên hoan văn nghệ dành

4

22-02-2016

cho trẻ có hoàn cảnh đặc biệt.
Tại lớp học Gặp gỡ thân chủ, nói rõ hơn về mục
Giáo dục đặc đích của mình đến thực tập với em và
biệt 2

tìm hiểu các thông tin về thân chủ.

Tại nhà em H