SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: Trường THPT Trần Phú
Mã số: ............

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
DÙNG QUÂN CỜ ĐỂ GIẢNG DẠY BÀI ĐỘI NGŨ ĐƠN VỊ LỚP 10 MÔN
GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH
Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Thuận
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục



- Phương pháp dạy học bộ môn:
Giáo dục Quốc phòng- An ninh
- Lĩnh vực khác: ....................................................... 

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh Hiện vật khác

Năm học:2015 - 2016


SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

I.
1.

Họ và tên: Nguyễn Hoàng Thuận


Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn giáo dục quốc phòng- An ninh

9.

(NR); ĐTDĐ: 0974499504

Đơn vị công tác: Trường THPT Trần Phú xã Suối tre, thị xã Long Khánh,
tỉnh Đồng Nai
TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

II.
-

Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Đại học

-

Năm nhận bằng: 2007; 2015

-

Chuyên ngành đào tạo: Giáo viên giáo dục thể chất; giáo viên giáo dục Quốc
phòng- An ninh
KINH NGHIỆM KHOA HỌC

III.
-

Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm:

giảng dạy cho lớp đó, gọi đội mẫu lên thực hiện theo đúng lời giảng của giáo viên.
Học viên rất dễ hiểu bởi những hình ảnh trực quan của đội mẫu .
Chúng ta lại biết rằng trong nhà trường trung học phổ thông dân tộc nội trú,
mới thực hiện được việc bồi dưỡng đội mẫu, còn các trường trung học phổ thông
khác trên địa bàn tỉnh Đồng Nai trong đó có trường Trung học phổ thông Trần Phú
hầu hết các em ở xa, việc đi lại rất khó khăn, vất vả nên trong giảng dạy môn Giáo
dục QP-AN bài đội ngũ đơn vị lớp 10, giáo viên chủ yếu là sử dụng bằng tranh,
ảnh. Học sinh khó nắm bắt được trong thời gian ngắn, nếu giảng dạy ở phòng máy
rồi mới xuống sân tập luyện thì mất nhiều thời gian không đảm bảo thời gian tiết
học, không kịp chương trình.

3


Trước thực trạng đó tôi viết ra sáng kiến “Dùng quân cờ để giảng dạy bài đội
ngũ đơn vị lớp 10 môn giáo dục Quốc phòng – An ninh”.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.

Cơ sở lý luận

Theo quyết định 607/QĐ_TTG ngày 24/04/2014 của thủ tướng chính phủ
phê duyệt đề án “Đào tạo giáo viên giáo dục QP-AN cho các trường trung học phổ
thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng nghề, các cơ sở giáo dục đại học đến
năm 2020”.
Với mục tiêu là đào tạo giáo viên đạt chuẩn trình độ giảng dạy giúp cho học
sinh phát triển toàn diện về mọi mặt, làm cơ sở nền tảng vững chắc cho những học
sinh học cao hơn hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham xây dựng và bảo vệ tổ
quốc.
Chương trình giáo dục phổ thông là phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ

2.1. Thuận lợi
Trường trung học phổ thông Trần Phú là một trường công lập đóng trên địa
bàn xã Suối Tre, thị xã Long khánh, tỉnh Đồng Nai được các cấp lãnh đạo quan
tâm, trường có đội ngũ giáo viên trẻ nên tâm huyết với nghề, luôn quan tâm giúp
đỡ nhau trong cuộc sống cũng như trong công tác giảng dạy.
Ban lãnh đạo nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường luôn tạo mọi
điều kiện thuận lợi đối với toàn thể giáo viên nhà trường trong công tác, đặc biệt
nhà trường rất quan tâm đến bộ môn giáo dục QP-AN. Năm vừa qua nhà trường đã
cử một giáo viên đi tạo văn bằng hai giáo viên giáo dục QP-AN tại trường đại học
Nguyễn Huệ đạt chuẩn trình độ chuyên môn.
Tôi được nhà trường cử đi học văn bằng 2 giáo viên giáo dục QP-AN nên
cũng đã trải qua môi trường quân đội. Ban giám hiệu nhà trường cùng với các
thành viên trong tổ luôn khuyến khích động viên tôi trong giảng dạy lấy học sinh
làm trung tâm, tìm ra phương pháp giảng dạy truyền đạt học sinh nắm được nội
dung của bài học. Trong mỗi tiết dạy luôn mang lại cho tôi cảm hứng, muốn tìm
tòi, học hỏi đồng nghiệp, tìm ra phương pháp truyền đạt cho học sinh dễ hiểu nhất.
Bản thân tôi là Giáo viên QP-AN tuổi đời còn trẻ nhưng luôn luôn tâm huyết
với nghề.
2.2. Khó khăn
Nhóm giáo viên giảng dạy môn QP-AN tuổi đời còn trẻ chưa có nhiều kinh
nghiệm trong quá trình giảng dạy.
Dụng cụ, thiết bị được sở giáo dục đào tạo cấp về trong đó có một số tranh
ảnh giảng dạy còn hạn chế ở 1 số nội dung.
Học sinh trường Trung học phổ thông Trần Phú hằng năm tuyển đầu vào
chất lượng chưa cao, ý thức, trình độ còn hạn chế bên cạnh đó do yêu cầu của các
giờ học, môn học cộng thêm suy nghĩ của các em về môn học Giáo dục QP-AN là
môn phụ nên ý thức học tập chưa cao nên việc giảng dạy môn QP-AN hiệu quả
chưa tốt.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI PHÁP
5

Quá trình học tập khi sử dụng phương pháp mới tất cả học sinh luôn luôn
quan sát, chú ý giáo viên giảng dạy bởi tiết dạy luôn có sự kết hợp thuần thục giữa
lời nói kết hợp với vật thực và mô hình tạo sự hứng thú cho các em quan sát, lắng
nghe tiếp thu bài học.
Luôn tự giác, tích cực luyện tập, nắm chắc nội dung của bài học, thể hiện tác
phong của người chỉ huy, tác phong quân nhân.
3. Công việc cụ thể
3.1. Công tác chuẩn bị:
Giáo viên : - Chuẩn bị 20 cục nam châm, dùng sơn chấm 1 bên.

6


- Chuẩn bị 1 bảng sắt kích thước 80cm x 100cm.
- Tranh ảnh đội ngũ đơn vị lớp 10
Học sinh: Trước giờ học phải đem bảng sắt di động trong phòng thiết bị ra vị
trí học tập
3.2.Quy ước:
- Mỗi cục nam châm tượng trưng cho 1 chiến sĩ
- Sơn chấm 1 bên tượng trưng cho mặt của chiến sĩ
- Bảng tượng trưng cho thao trường, bãi tập.
3.3. Giờ lên lớp:
Hoạt động 1: Đội hình tiểu đội hàng ngang
Hoạt động của giáo viên
1. Đội hình tiểu đội 1 hàng ngang
Giáo viên giới thiệu: Đội hình tiểu đội 1
hàng ngang ( gồm 4 bước ).
Giáo viên giảng giải và di chuyển cục nam
châm một cách nhuần nhuyễn
* Tập hợp - Khẩu lệnh: ‘Tiểu đội x thành 1

+ Nghe kết luận từ giáo viên
- Học sinh chú ý theo dõi, lắng
nghe phổ biến
Luyện tập đội ngũ đơn vị theo
3 bước:
+ Tự nghiên cứu động tác
+ Tập chậm phân đoạn
+ Tập hoàn chỉnh nội dung
+ Thực hiện theo đội hình tiểu
đội
+ Nghe kết luận từ
7


bước thì dừng lại, quay vào đội hình đôn đốc
tập hợp.
* Điểm số: Khẩu lệnh: “Điểm số”.
* Chỉnh đốn hàng ngũ:
- Tiểu đội trưởng: Hô “Nghiêm”
- Khẩu lệnh: “Nhìn bên phải ( trái )
_Thẳng”.
+ Chiến sĩ: Chiến sĩ đánh mặt sang bên
phải(trái) để gióng hàng. Chiến sĩ đứng đầu
hàng bên Phải (trái) không đánh mặt.
- Khi tiểu đội gióng hàng xong, tiểu đội
trưởng hô “ Thôi”.
* Giải tán:
- Khẩu lệnh: “ Giải tán”.
2. Đội hình tiểu đội 2 hàng ngang
Giáo viên giới thiệu: Đội hình tiểu đội 2

Hoạt động của học sinh
1. Đội hình tiểu đội 1 hàng dọc.
+ Học sinh chú ý theo dõi, lắng
+ Giáo viên giới thiệu: Đội hình tiểu đội 1 nghe giảng bài
hàng dọc ( gồm 4 bước ).
+ Tập theo hướng dẫn
Giáo viên giảng giải và di chuyển cục nam + Thực hiện theo đội hình
châm một cách nhuần nhuyễn.
tiểu đội
* Tập hợp: Khẩu lệnh: “Tiểu đội x thành 1 + Nghe kết luận từ giáo viên
hàng dọc .….. tập hợp”.
Giáo viên di chuyển các cục nam châm:
- Tiểu đội trưởng: Xác định vị trí tập hợp,
hướng tập hợp, sau đó quay về hướng cách
chiến sĩ đứng nghiêm hô khẩu lệnh “Tiểu đội
X” .
+ Chiến sĩ: Nghe khẩu lệnh “Tiểu đội X” toàn
tiểu đội quay về phía tiểu đội trưởng đứng
nghiêm sẵn sàng nhận lệnh.
- Tiểu đội trưởng: Khi thấy toàn tiểu đội đứng
nghiêm quay mặt về phía tiểu đội trưởng sẵn
sàng nhận lệnh, tiểu đội trưởng hô tiếp
“Thành 1 hàng dọc – Tập hợp”
+ Chiến sĩ: nghe dứt động lệnh “Tập hợp”,
các chiến sĩ im lặng nhanh chóng chạy vào vị
trí tập hợp đứng sau tiểu đội trưởng thành 1
hàng dọc (cự li 1m), tự động gióng hàng,
xong đứng nghỉ.
- Tiểu đội trưởng: Thấy 2 – 3 chiến sĩ đứng - Học sinh chú ý theo dõi, lắng
vào vị trí sau mình, tiểu đội trưởng đi đều ra nghe phổ biến

* Tập hợp: Khẩu lệnh: “Tiểu đội x
thành 2 hàng dọc .….. tập hợp”.
* Chỉnh đốn hàng ngũ: Khẩu lệnh:
“Nhìn trước….. Thẳng”
* Giải tán - Khẩu lệnh: “ Giải tán”.Khi tiểu đội gióng hàng xong, tiểu đội
trưởng hô “ thôi”.
* Số lẻ đứng bên phải, số chẵn đứng
bên trái đội hình.
+ Giáo viên triển khai tập luyện
+ Đánh giá kết quả
+ GV kết luận
- Giáo viên phổ biến kế hoạch, nội dung
luyện tập:
+ Đội hình tiểu đội 1 hàng dọc
+ Đội hình tiểu đội 2 hàng dọc
- Luyện tập đội ngũ đơn vị theo 3 bước:
+ Tự nghiên cứu động tác
+ Tập chậm phân đoạn
+ Tập hoàn chỉnh nội dung
+ Giáo viên triển khai tập luyện
+ Đánh giá kết quả
+ GV kết luận

Giảng dạy qua phương pháp dùng quân cờ để giảng dạy bài đội ngũ đơn vị
lớp 10 tôi đã nhận được kết quả học sinh hiểu bài nhanh hơn chỉ qua 1 lần giảng
dạy. Những năm trước tôi sử dụng phương pháp giảng dạy bằng tranh ảnh học sinh
10


nắm bài chậm hơn nhiều lúc giáo viên còn phải giảng đi giảng lại học sinh mới


NỘI DUNG
Nắm chắc nội dung bài học
Nắm được nội dung bài học
Nắm mơ hồ nội dung bài học
Không nắm được nội dung bài học

LỚP 10A7
22,6%
67,7%
9,7%
0%

LỚP 10A8
6,3%
65,6%
28,1%
0%

Qua áp dụng sáng kiến vào giảng dạy lớp 10A7 so với lớp không áp dụng sáng
kiến là lớp 10A8 cho Kết quả kiểm tra học kỳ I bài đội ngũ đơn vị như sau:
Lớp
10A8
10A7

Điểm dưới TB
0%
0%

Điểm TB


2.

Sách giáo khoa giáo dục quốc phòng - An ninh lớp 10 xuất bản 2011

3.

Sổ điểm cá nhân giáo viên Nguyễn Hoàng Thuận năm học 2015-2016

4.

Thông tin trên mạng:
/> /> /> />
VII. PHỤ LỤC

Mẫu phiếu khảo sát sử dụng cho đề tài:

12


Tổ Anh văn - Thể dục - Quốc phòng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Nhóm: Quốc phòng - An ninh
Độc lập - Tự Do - Hạnh Phúc

PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA HỌC SINH
VỀ TIẾT DẠY GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH
Họ và tên : ……………………………..
Lớp………….
Sau khi học xong bài “Đội ngũ đơn vị”, em nắm được nội dung bài học như thế nào?
1.