1

NÂNG CAO VIỆC PHÁT HUY TÍNH DÂN CHỦ TRONG CÔNG TÁC
QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THPT TRẤN BIÊN

I.

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Sinh thời Hồ Chí Minh đã từng nói về sự cần thiết và tầm quan trọng của
việc thực hiện dân chủ trong giáo dục ở nhà trường. Trong tờ báo Nhân dân, số
5299, ngày 16 /10/1968, Bác viết” Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng. Cần phải
phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa”. Sự quan tâm sâu sắc của Bác đối với
sự nghiệp giáo dục đào tạo của nước nhà càng cho ta thấy tầm nhìn của một vĩ
nhân mà trái tim luôn gắn liền vận mệnh đất nước với nỗi niềm của nhân dân.
Đảng và Nhà nước luôn xem giáo dục và đào tạo là vấn đề đặc biệt quan tâm, là
quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế - xã hội. Với sự lãnh đạo, chỉ
đạo sát sao của Đảng, Nhà nước, sự quan tâm của toàn xã hội, sự nỗ lực của đội
ngũ nhà giáo, sự nghiêp giáo dục và đào tạo đã đạt được những thành tựu quan
trọng về quy mô, chất lượng giáo dục các cấp, công tác quản lý, đội ngũ nhà giáo,
học sinh giỏi- học sinh năng khiếu, hợp tác quốc tế...vv.
Thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở đã được thực tế khẳng định là một chủ
trương đúng đắn cần thiết trực tiếp thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, trong đó có
giáo dục đào tạo. Quán triệt sâu sắc các quan điểm của Đảng, đổi mới cách nghĩ,
cách làm để cho việc thực hiện quy chế dân chủ trở thành động lực thúc đẩy giáo
dục đào tạo Đất nước nói chung và tỉnh Đồng Nai nói riêng, thực hiện thắng lợi
nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quổc trong thời kì đẩy mạnh CNH - HĐH đất
nước. Trong những năm qua chất lượng giáo dục của Tỉnh nhà ngày càng được
nâng cao. Đó là sự cố gắng phấn đấu nỗ lực không ngừng của cán bộ quản lý, giáo
viên, cán bộ, công nhân viên trong toàn ngành giáo dục. Chất lượng giáo dục đào
tạo của Tỉnh được thể hiện qua chất lượng giáo dục của từng cấp học, từng ngôi

phần chung tay cùng hỗ trợ lẫn nhau để hoàn thành tốt mục tiêu nhiệm vụ đã đề ra.
Để xây dựng và phát triển đội ngũ vừa “hồng” vừa “chuyên” đáp ứng nhu cầu ngày
càng cao của xã hội, người cán bộ quản lý phải biết vận dụng sức mạnh tổng hợp,
vận dụng "Nguyên tắc dân chủ trong quản lý trường học..." nhằm nâng cao chất
lượng đội ngũ và hiệu quả đào tạo, đáp ứng yêu cầu của giáo dục đổi mới căn bản
và toàn diện trong thời kỳ CNH- HĐH đất nước và hội nhập kinh tế quốc tế. Sáng
Phạm Thị Thanh Hà

Trường THPT Trấn Biên


3

kiến không những đề ra các các giải pháp và biện pháp tích cực mà còn chỉ ra
những việc làm cụ thể cho người cán bộ quản lý thực hiện tốt hơn nhiệm vụ năm
học và mang lại hiệu quả thiết thực trong quá trình giáo dục đồng thời kết hợp
phong trào " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” về phong cách
quần chúng, dân chủ, nêu gương; nêu cao trách nhiệm gương mẫu của cán bộ,
đảng viên, nhất là cán bộ quản lý. Thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ tốt là
tiền đề, là điều kiện để huy động mọi nguồn lực trong xã hội, cùng nhà trường
chăm lo thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giáo dục qua từng năm học đề ra.
Trong khuôn khổ giáo dục ở nhà trường việc thực hành dân chủ là một đòi
hỏi hết sức cần thiết, theo đó những người làm công tác quản lý giáo dục phải nhận
thức đúng đắn tầm quan trọng của quản lý trong giáo dục, xác định giáo dục là sự
nghiệp của quần chúng, chủ trương của nhà trường phải cụ thể thiết thực đúng đắn,
phải kết hợp chặt chẽ chủ trương chính sách của nhà nước với tình hình thực tế và
kinh nghiệm quý báu phong phú của quần chúng của cán bộ. Để thực hiện dân chủ
trong quản lý giáo dục, nhà trường phát huy được hiệu quả cần đào tạo xậy dựng
đội ngũ những người làm công tác giáo dục đặc biệt là thầy cô giáo – những kỹ sư
tâm hồn, người thầy người cô phải không ngừng học tập trau dồi chuyên môn

đồng thời đảm bảo phát huy quyền làm chủ của cán bộ đảng viên giáo viên công
nhân viên trong. Nguyên tắc tập trung dân chủ đòi hỏi phải có sự qui định rõ ràng
về các chức năng, nhiệm vụ, thẩm quyền của từng bộ phận từng cá nhân trên
nguyên tắc tập thể lãnh đạo và cá nhân phục trách. Nội dung cơ bản của nguyên tắc
tập trung dân chủ ở đây là phát huy quyền chủ động của Hiệu trưởng và các tổ
chức đoàn thể trong quản lý, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục, đạt chất lượng và
hiệu quả đào tạo cao.
Trường THPT Trấn Biên đóng trên địa bàn phường Tam hòa, là một trong
những đơn vị đứng đầu trong công tác giảng dạy học tập của tỉnh nhà. Trường cá
ba khối học với 15 lớp 10 15 lớp 11 vá 15 lớp 12, với 45 phòng học đầy đủ các
phòng chức năng thực hành thiết bị, cơ sở vật chất mới xây nên khang trang đầy đủ
và rộng rãi. Với 45 lớp học và trên 1700 học sinh hàng năm. Đội ngũ GV, CB,
CNV 111 người. Trong đó cán bộ quản lý bốn người gồm hiệu trưởng và ba phó
hiệu trưởng. Tổng số công đoàn viên là 111 người, trong đó có ba mươi bốn giáo
viên có trình độ chuyên môn thạc sĩ

Phạm Thị Thanh Hà

Trường THPT Trấn Biên


5

Chi bộ có 42 đảng viên. Ban giám hiệu nhà trường, cấp ủy và tập thể cán bộ đảng
viên giáo viên công nhân viên đoàn kết thống nhất và luôn ý thức xây dựng trường
theo đúng tên gọi trường trọng điểm chất lượng cao của tỉnh.
Sự nghiệp giáo dục ngày càng được Đảng, Nhà nước và nhân dân quan tâm
sâu sát, chất lượng đào tạo ngày càng đi lên. Trong công tác quản lý có chuyển
biến tích cực, hợp tác quốc tế về giáo dục được mở rộng. Việc thực hiện công bằng
xã hội trong giáo dục ngày càng tốt hơn, tạo điều kiện cho nhiều người có cơ hội

phong trào các cuộc vận động
- Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, năng động, sáng tạo luôn ý thức trau dồi
nâng cao trình độ chuyên môn và chính trị
- Hội CMHS nhiệt tình quan tâm đến việc học tập của con em và có những
đóng góp cho nhà trường về vật chất cũng như tinh thần, góp ý cho nhà trường
trên tinh thần xây dựng.
- Học sinh đầu vào thi tuyển nên các em đa phần có kết quả tốt về hạnh kiểm
và học lực.
• Bên cạnh đó cũng có không ít những khó khăn nhất định
- Một bộ phận giáo viên còn e dè không thể hiện rõ chính kiến của bản thân
- Đôi khi có những cái mới xuất hiện nhưng tâm lý giáo viên còn quen thuộc
với những cái cũ nên khó tiếp cận cái mới cái sáng tạo của người khác
- Vẫn còn tâm lý sợ trù dập hoặc sợ phê bình nên không dám thẳng thắn
trao đổi
- Có những vấn đề thuộc về quy định khó có thể sửa đổi dù là thấy chưa
hợp lý từ đó dẫn đến tâm trạng chán nản khi giáo viên đề xuất đóng góp ý kiến của
bản thân
• Giải pháp
Từ thực trạng nêu trên, dựa trên tình hình thực tế và kinh nghiệm thực hiện
trong những năm qua về việc phát huy tính dân chủ trong quản lý giáo dục. Đồng
thời xác định mục đích của việc vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản
Phạm Thị Thanh Hà

Trường THPT Trấn Biên


7

lý là nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, phát huy sức mạnh tổng hợp của
tập thể, nâng cao chất lượng đội ngũ. Từ thực tiễn mà trường Trấn Biên đã làm và


8

quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên. Đây là yếu tố tiên quyết góp phần tạo ra động
lực của sự phát triển nhà trường. Đội ngũ giáo viên, nhân viên trong trường học
phổ thông là lực lượng chủ chốt, quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường.
Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ;
muốn vậy, Hiệu trưởng phải tạo ra được động lực để phát huy năng lực, sở trường
của từng cán bộ, giáo viên thông qua hoạt động cải thiện đời sống vật chất, tinh
thần của đội ngũ, nhân viên; việc thực hiện đầy đủ, kịp thời các chế độ, chính sách
đãi ngộ của Nhà nước đối với cán bộ, giáo viên quan tâm đầu tư giáo viên chủ
nhiệm lớp, giáo viên dạy chuyên biệt; giáo viên dạy các môn chuyên biệt; Tổ chức
tốt công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá kết quả công tác của từng bộ phận, từng cá
nhân. Phát huy quyền tự chủ và thực hiện dân chủ trong quản lý tài chính, cơ sở
vật chất, thiết bị của nhà trường.
Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo
viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, nhân viên trong nhà trường trong công tác phát
huy dân chủ. Tuyên truyền, vận động học sinh nâng cao ý thức pháp luật và ý thức
chấp hành pháp luật thông qua các buổi học tập về Nghị quyết của chi bộ Đảng,
pháp luật của Nhà nước, các buổi nghe báo cáo thời sự, báo cáo về các văn bản
pháp luật mới ban hành. Nhân các ngày lễ lớn trong năm học, Chi bộ phối hợp với
nhà trường, các tổ chức chính trị xã hội như: Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM,
Công đoàn,..tổ chức các phong trào thi đua, các cuộc vận động. Cán bộ quản lý c
gương mẫu trong việc vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý giáo
dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.
Nhà quản lý lập kế hoạch, tổ chức chỉ đạo thực hiện, kiểm tra, đánh giá kết quả
thực hiện. Mọi kế hoạch đề ra đều được công khai dân chủ bàn bạc và đi đến thống
nhất thực hiện như: kế hoạch hoạt động, công tác tổ chức, tài chính, công tác thi
đua. Người cán bộ quản lý cần phải toàn tâm, toàn lực cho hoạt động giáo dục của
nhà trường, nói đi đôi với làm, làm việc thực sự mang lại hiệu quả cao. Hiệu

đa tiềm năng của nguồn nhân lực. Tuân thủ định mức lao động của Nhà nước và
của ngành giáo dục. Phù hợp với trình độ, năng lực của từng người. Đảm bảo tính
kế thừa để có sự ổn định trong một thời gian nhất định. Đề bạt thuyên chuyển giáo
viên, nhân viên. Đề bạt cán bộ là sự bổ nhiệm các giáo viên vào các cương vị lãnh
đạo như: Thư ký Hội đồng, tổ trưởng chuyên môn, phụ trách các phòng ban khác
trong nhà trường Khen thưởng và kỷ luật. Mỗi tổ chức đều có những qui định,
Phạm Thị Thanh Hà

Trường THPT Trấn Biên


10

chuẩn mực riêng để duy trì nền nếp trật tự và kỷ cương của tổ chức mình. Mục
đích của khen thưởng là động viên, khuyến khích mọi người làm việc tốt hơn.
Đối với thầy giáo, lòng yêu thương con người trước hết thể hiện ở lòng yêu
thương học sinh và đồng nghiệp. Phương pháp sư phạm của người thầy đóng vai
trò quan trọng. Phương pháp tốt giảng dạy đem lại hiệu quả giáo dục và ngược lạị
giúp khơi dậy ở học sinh sự say mê học tập, sự khát theo hướng về cái thiện và làm
cho học sinh hứng thú trong việc tìm tòi, khám phá cái mới, cái đẹp.( học sinh tích
cực hoạt động) Kiến thức, phương pháp sư phạm và nhiệt tình trong giảng dạy,
nghiêm túc, sáng suốt, công bằng trong đánh giá là nhân tố cơ bản tạo nên uy tín
của thầy cô giáo phát huy sáng tạo ở học sinh.
Trước khi bước vào năm học BGH nhà trường cùng Chủ tịch công Đoàn , các
đồng chí trong BCH công đoàn có cuộc họp triển khai dự thảo kế hoạch năm học
xay dựng quy chế dân chủ. Trong cuộc họp đưa ra những vấn đề liên quan đến quy
chế dân chủ kế hoạch năm học thi đua để bàn bạc thảo luận sao cho phù hợp tình
hình thực tế của nhà trường của ngành. Sau đó tổ chức họp tổ chuyên môn tổ công
đoàn lấy ý kiến đóng góp và điều chỉnh nếu chưa hợp lý.
Đầu năm học trong hội nghị công chức viên chức, chủ tịch công đoàn sẽ đưa

sống tạo điều kiện tốt về mặt vật chất cũng như tinh thần tạo nên tâm thế hứng
khởi trong thi đua hăng say dạy tốt, học tốt, nhất trí đoàn kết hoàn thành nhiệm vụ
năm học tiêu chí thi đua đã đề ra trong Hội nghị công chức viên chức đầu năm học.
Tranh thủ nguồn lực bên ngoài như Hội CMHS, mạnh thường quân hỗ trợ trong
vấn đề khen thưởng thi đua đối với những giáo viên đạt thành thích tốt từ đó động
viên khích lệ kịp thời tinh thần cố gắng sáng tạo của giáo viên.
Các tổ chức đoàn thể chủ động lấy ý kiến cán bộ giáo viên công nhân viên để
xây dựng kế hoạch từ đầu năm trình chi ủy, Ban giám hiệu BGH nhà trường, để từ
đó tạo sự thống nhất cao trong khâu triển khai sẽ hiệu quả
Trong việc triển khai thực hiện việc phát huy tính dân chủ thì chi ủy, BGH nhà
trường phải lắng nghe và tạo điều kiện cho các tổ chức, thành viên thực hiện đồng
thời các tổ chức, các thành viên trong tập thể sư phạm phải thể hiện năng động,
sáng tạo khoa học phù hợp tình hình thực tế mang tính khả thi trong kế hoạch. Đặc
biệt trong phát huy dân chủ phải chú trọng khâu tôn vinh những cá nhân tập thể đạt
thành tích có sáng kiến hay giải pháp thiết thực để họ cảm thấy tự hào và được trân
trọng.
IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI

Phạm Thị Thanh Hà

Trường THPT Trấn Biên


12

Trong những năm qua việc phát huy tính dân chủ trong quản lý giáo dục tại
trường THPT được chi ủy, BGH nhà trường quan tâm chỉ đạo sâu sát. Chính vì vậy
tạo động lực thúc đẩy sự sáng tạo, dân chủ, công khai, minh bạch trong mọi hoạt
động giáo dục của nhà trường. Các hoạt động giáo dục của nhà trường nhận được
những ý kién đóng góp quý báu của đội ngũ cán bộ giáo viên công nhân viên,


Trong phong trào HKPĐ cấp tỉnh vừa qua trường đứng hạng Nhì toàn đoàn. Là
lá cờ đầu trong phong trào VHVN-TDTT, giáo viên, học sinh của trường luôn gặt
hái nhiều giải thưởng cao trong các hội thi phong trào do cấp trên tổ chức. Liên
tiếp nhất toàn đoàn hai lần hội khỏe phù đổng cấp tỉnh
V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Cần thấy được vai trò quan trọng trong việc nâng cao việc phát huy tính dân
chủ trong công tác quản lý giáo dục
Chi ủy BGH nhà trường tạo bầu không hkí dân chủ nhưng tập trung thật sự
cởi mở hòa đồng tôn trọng lắng nghe tiếp thu. Có như thế mới phát huy dân chủ ở
mọi người mà trước hết phải là ở người quản lý
Việc phát huy tính dân chủ tập trung sẽ tạo động lực, sự phát triển cho từng
cán bộ giáo viên công nhân viên trong trường
Chi ủy cùng BGH, tập thể sư phạm nhà trường cùng ý chí quyết tâm trong việc
nâng cao phát huy dân chủ trong công việc
* Kiến nghị:
Cấp ủy Đảng, BGH tập thể sư phạm nhà trường xây dựng quy chế dân chủ từ
đầu năm học và cùng nhau thực hiện tốt quy chế này
Thường xuyên phối kết hợp với các tổ chức trong nhà trường, tổ chức các cuộc
họp công khai lấy ý kiến dân chủ thì hiệu quả của việc phát huy tính dân chủ sẽ cao
hơn.
Cần có chế độ khen thưởng động viên kịp thời đối với những cá nhân đạt thành
tích tốt có sáng kiến từ đó phát huy nhân rộng điển hình nâng cao phát huy dân chủ
ở mỗi cán bộ đảng viên giáo viên công nhân viên
Chi ủy, Ban giám hiệu nhà trường cần xác định việc phát huy tính dân
chủ là một trong những yếu tố quyết định đến công tác chuyên môn của nhà
trường phát huy dân chủ là phát huy sáng tạo sáng kiến những đóng góp hay
khả thi góp phần nâng cao công tác dạy và học
Mỗi thành viên trong nhà trường phải thực sự nhận thấy dân chủ là trách
nhiệm là quyền lợi nghĩa vụ của mỗi người. Từ đó có những hành động lời



15

MỤC LỤC

Nội dung
I.
II.
III.
IV.
V.

Trang

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI………………………………..........01
CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN………………………........02
TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ CÁC GIẢI PHÁP……………04
HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI…………………………………...12
KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ………………………………........13

Phạm Thị Thanh Hà

Trường THPT Trấn Biên


16

Phạm Thị Thanh Hà