" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN MỸ HÀO
TRƯỜNG THCS THỊ TRẦN BẦN YÊN NHÂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên”

Lĩnh vực: Quản lý
Tên tác giả: Ngô Thị Thanh Hương
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị: Trường THCS thị trấn Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên

Năm học 2015 - 2016

Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
1


" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV

PHẦN I: PHẦN LÝ LỊCH
Họ và tên: Ngô Thị Thanh Hương
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường THCS TT Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
Tên đề tài: “ Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên”

PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG
A. MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Thực trạng vấn đề

" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
1. Cơ sở lý luận và thực tiễn
1.1. Cơ sở lý luận
Với chức năng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
GD&ĐT được nhìn nhận như là con đường quan trọng nhất để phát triển xã hội.
Trong nền văn minh hiện đại, giáo dục trở thành quốc sách hàng đầu, là động lực
thúc đẩy sự tiến bộ của xã hội. Lúc đương thời, Bác Hồ đã dạy:
“ Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây
Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”
Chăm lo sự nghiệp “trồng người” nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài là trách nhiệm của toàn xã hội, song ngành Giáo dục giữ vai trò
trọng yếu. Giáo dục THCS là xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ,
thẩm mỹ và thể chất của trẻ em nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển
toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Đối với nhà trường, việc bồi dưỡng GV mang tính chiến lược vì đây là
công việc phải làm thường xuyên, liên tục và lâu dài để xây dựng một đội ngũ đủ
số lượng, phù hợp về cơ cấu và có chất lượng cao. Xây dựng đội ngũ GV tương
đối ổn định phục vụ cho chiến lược phát triển của nhà trường. Mặt khác công tác
bồi dưỡng GV còn mang tính cấp bách vì nhà trường phải thực hiện ngay những
yêu cầu của năm học, những chỉ đạo của ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục như đổi mới chương trình sách giáo khoa, phương pháp học…Vì vậy đào tạo
bồi dưỡng vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của GV. Công tác đào tạo bồi dưỡng
sẽ đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn nghiệp vụ của tất cả GV, nâng cao chất
lượng hoạt động dạy và học trong nhà trường. Tham gia hoạt động đào tạo bồi
dưỡng sẽ giúp cho GV thuận lợi khi làm việc với chương trình mới, có thái độ
tích cực và thích ứng với những thay đổi nhanh và thách thức của thời đại. Hoạt
động đào tạo và bồi dưỡng được thực hiện bằng nhiều hình thức phong phú, đặc
biệt là hình bồi dưỡng tại cơ sở góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc
theo tổ, nhóm trong nhà trường. Tham gia bồi dưỡng thường xuyên sẽ góp phần
nâng cao ý thức, phương pháp kỹ năng, thói quen tự học của GV, khuyến khích

Là người hiệu trưởng nhà trường, tôi luôn nhận thức rõ vai trò gương mẫu
đi đầu trong công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằm hoàn
thiện bản thân, đồng thời quản lý tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ GV, lấy công tác
bồi dưỡng đội ngũ GV làm giải pháp chính, có tính quyết định đến chất lượng và
hiệu quả giáo dục trong nhà trường
3. Những nguyên tắc chung trong công tác bồi dưỡng GV:
- Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo
đức với chuyên môn nghiệp vụ và các nhiệm vụ đặt ra từ thực tiễn. Mỗi GV cần
xác định phải học tập thường xuyên và suốt đời. Ở từng vị trí công tác khác nhau
đều phải đối mặt với những yêu cầu công việc ngày càng cao, chính vì thế mà cần
phải thực hiện công tác này thường xuyên, liên tục để đáp ứng yêu cầu đổi mới.
- Mỗi nhà trường phải thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng phù hợp với
thực tế trường mình, bởi vì không có bất kỳ chương trình đào tạo bồi dưỡng
chung nào là thật sự hoàn hảo.
- Cần phải tạo điều kiện tốt và khuyến khích toàn thể cán bộ, GV, nhân
viên của trường tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Hiệu trưởng cần
phân tích nhu cầu và các mối quan tâm của GV để đưa ra nội dung và cách thức
đào tạo bồi dưỡng phù hợp. Công tác đào tạo bồi dưỡng cần được triển khai
thường xuyên liên tục và phải thiết thực để đem lại sự cải thiện cụ thể, hiệu quả
trong hoạt động dạy và học của nhà trường.
4. Nội dung đào tạo bồi dưỡng GV:
- Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, đường lối quan điểm, đạo đức lối sống.
- Bồi dưỡng những kiến thức pháp luật.
- Bồi dưỡng những kiến thức về quản lý.
- Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ:
- Bồi dưỡng về văn hoá, ngoại ngữ, tin học
- Bồi dưỡng sức khoẻ, thể dục thể thao, văn nghệ, kỹ thuật.
Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
10


2011-2012

41

45

21

14

19

13

18

23

0

2012-2013

41

45

21

15


2014-2015

47

49

24

28

16

7

34

13

0

Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
13


" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
2015-2016

48

51


2012-2013

0

2

0

2013-2014

0

4

0

2014-2015

0

5

0

2015-2016

0

1

BDTX

tham gia

BDTX

2011-2012

41

1230

41

1230

41

2460

2012-2013

41

1230

41

1230


2820

2015-2016

48

1440

48

1440

48

2850

3. Các công việc đã làm
3.1. Lập kế hoạch:
a/ Kế hoạch ngắn hạn:
- Hàng năm, hàng kỳ, hàng tháng qua việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại
chuyên môn của từng GV, kết hợp với nhu cầu thực tế của nhà trường, hiệu
trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể cho đội ngũ GV của đơn vị mình.
Việc thực hiện kế hoạch ngắn hạn này được tiến hành vào các buổi sinh hoạt
chuyên môn của tổ, nhóm do hiệu trưởng quy định từng nội dung sinh hoạt cụ thể
hoặc bồi dưỡng bằng chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên. Khuyến khích GV tự

Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
14



16 chuyên đề

10 chuyên đề

16 chuyên đề

2015-2016

13 chuyên đề

9 chuyên đề

17 chuyên đề

- Từ năm học 2015-2016 GV của nhà trường đã tích cực tham gia sinh hoạt
chuyên môn trên mạng. Việc đưa sản phẩm lên trang "Trường học kết nối" để các
thành viên trong tổ và đồng nghiệp các trường bạn tham khảo, tham gia ý kiến đã
thành nếp sinh hoạt thường xuyên, có tác dụng thiết thực hiệu quả với mỗi GV
trong việc tiếp cận với công nghệ thông tin, là cơ hội để mọi người học tập lẫn
nhau, trao đổi những vấn đề mới và khó, khuyến khích việc tự học, tự rèn của GV
nhà trường. Tính từ tháng 9/2015 đến hết tháng 2/2016, hai tổ Khoa học Tự nhiên

Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
17


" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
và Khoa học Xã hội đã đưa lên trang "Trường học kết nối" được số sản phẩm cụ
thể như sau:
Khối

1

Tổng

12

Tổ Khoa học Xã hội
Lĩnh vực
Ngữ văn 6
Tiếng Anh 6
Khoa học xã hội
Ngữ văn 7
Tiếng Anh 7

Số
chuyên đề
2
1
1
1
2

Tiếng Anh 8

1

Khoa học xã hội
Tiếng Anh 9

1



" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
xác định trách nhiệm của bản thân trong nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn, cần
rèn luyện để mỗi nhà giáo thực sự là người có đủ phẩm chất đạo đức, tư tưởng
chính trị, kiến thức và năng lực sư phạm, là tấm gương sáng cho HS noi theo. Bồi
dưỡng đội ngũ GV là một quá trình liên tục trải suốt cuộc đời nghề nghiệp của
mỗi người nhằm hoàn thiện nhân cách và nâng cao trình độ nghề nghiệp để sao
cho họ có thể duy trì được động lực và lòng nhiệt tình, cập nhật hóa những kiến
thức và kỹ năng nghề nghiệp cho bản thân.
b/ Bồi dưỡng đội ngũ GV trực tiếp đứng lớp - yếu tố quyết định thực hiện tốt
nhiệm vụ dạy học theo chương trình THCS.
Việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS đòi hỏi sự nỗ
lực rất lớn của các thầy giáo, cô giáo. Để làm tốt nhiệm vụ này cần làm một số
công việc sau:
- Tổ chức các lớp tập huấn rộng rãi với tất cả GV trực tiếp đứng lớp.
- Tăng cường trang bị các tài liệu hướng dẫn, định hướng cụ thể, chi tiết để
GV đứng lớp có cơ sở giảng dạy.
- Lấy ý kiến phản ánh của GV đứng lớp về những vấn đề mà sau khi soạn
bài, giảng bài, dự giờ thăm lớp, trao đổi gặp phải, trên cơ sở đó có biện pháp giải
đáp, chỉ đạo, uốn nắn kịp thời.
- Tổ chức rút kinh nghiệm toàn diện ngay trong học kỳ, năm học, ở từng
khối lớp để kịp thời phát huy những điểm mạnh đã đạt được đồng thời khắc phục
những điểm còn yếu kém.
c/ Bồi dưỡng năng lực và phương pháp sư phạm:
Đây là biện pháp quan trọng có tính chất quyết định đến chất lượng giáo
dục. Trường THCS Bần Yên Nhân đã tổ chức một cách đồng bộ việc triển khai
dạy học theo hướng đổi mới phương pháp ở tất cả các bộ môn, GV là người thiết
kế, người tổ chức và hướng dẫn HS tiếp cận được những kiến thức mới, đảm bảo
việc phát huy cao nhất khả năng tư duy của mỗi HS.

21

5

7

2013-2014

43

17

18

8

6

2014-2015

47

20

18

9

8


34

2

2015-2016

35

4

Cấp tỉnh

Cấp QG

2
1

4

* Tổng hợp số HS giỏi các cấp
Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
24


" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
Năm học

Cấp trường

Cấp huyện


33

3

* Tổng hợp xếp loại hạnh kiểm HS hàng năm
Năm học

Sĩ số

Tốt

Khá

TB

Yếu

2011-2012

401

66,8%

26,7%

6,5%

0%


13,8%

2,6%

0,7%

2015-2016 (kỳ I)

479

76,6%

16,3%

6,1%

1%

* Tổng hợp xếp loại học lực HS hàng năm
Năm học

Sĩ số

Giỏi

Khá

TB

Yếu


46,2%

32,6%

2%

2014-2015

457

12,9%

49,6%

33%

4,5%

2015-2016 (kỳ I)

479

14,2%

48,9%

31,9%

5%