Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
Phần 1: mở đầu
1. Lớ do chn ti
t nc ta ó bc vo th k XXI, mt th k ó cú nhiu bin ụ to ln,
khoa hc v cụng ngh ó cú bc nhy tin vt, kinh t tri thc cú vai trũ ngy
cng ni bt trong quỏ trỡnh phỏt trin t nc. Chớnh vỡ vy vic phỏt huy cht
xỏm v tay ngh ca ngun lc con ngi Vit Nam trong thi kỡ CNH-HH
nn kinh t l khõu t phỏ nhm thc hin thng li mc tiờu chin lc phỏt
trin kinh t giai on 2001-2010, i tt ún u, chng nguy c tt hu so
vi cỏc nc trờn th gii trong quỏ trỡnh hi nhp kinh t ton cu. Vi ũi hi
ú Giỏo dc nc ta ang ng trc nhng thỏch thc, nhim v to ln. i
hi ng ton quc ln th IX ó khng nh: P hỏt trin Giỏo dc v o to
l mt trong nhng ng lc quan trng thỳc y s nghip CNH-HH l iu
kin phỏt huy ngun lc con ngi yu t c bn phỏt trin kinh t- xó hi
nhanh v bn vng.
Chúng ta quyết tâm thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá phát triển đất
nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa, tiến lên sánh vai cùng bè bạn năm châu
nh Bác Hồ từng mong muốn . Đồng thời cần thấy trớc rằng trong điều kiện cách
mạng công nghệ hiện nay, lợi thế sẽ thuộc về quốc gia nào có nguồn nhân lực, có
trí tuệ cao, có kỹ năng vững vàng, có khả năng sáng tạo theo kịp sự phát triển
khoa học công nghệ hiện đại, điều đó đặt ra trách nhiệm rất lớn cho nghành GD-
ĐT
( Trích lời Tổng bí th Nông Đức Mạnh ).
Hiện nay trớc sự gia tăng không ngừng của khối lợng các kiến thức khoa học
và đời sống, trớc sự bổ sung và đổi mới từng ngày, từng giờ của những tri thức
khoa học cùng với sự phổ biến nhanh chóng kiến thức qua các nguồn thông tin
đại chúng, việc truyền thụ kiến thức cho học sinh một cách chính xác, có hệ
thống, có định hớng vẫn là nhiệm vụ quan trọng của ngời giáo viên, nhằm đáp
ứng ngày càng cao những yêu cầu của xã hội đối với thế hệ trẻ về trình độ văn
hoá .
Chính vì vậy tri thức và tầm hiểu biết của ngời giáo viên Tiểu học là yếu tố

dục , coi giáo dục là Quốc sách hàng đầu . Đặc biệt là việc đào tạo và bồi d-
ỡng đội ngũ giáo viên cán bộ quản lý . Tại hội nghị lần thứ 6 BCH TW khoá IX
đã kết luận : Các cấp uỷ từ trung Ương đến địa phơng quan tâm chỉ đạo thờng
xuyên công tác đào tạo, bồi dỡng nhà giáo và cán bộ quản lý mọi mặt, coi đây là
một phần của công tác cán bộ Xây dựng kế hoạch đào tạo lại đội ngũ giáo
viên và cán bộ quản lý giáo dục bảo đảm đủ số lợng , cơ cấu cân đối, đạt chuẩn
đáp ứng yêu cầu mới
( Trích tạp chí giáo dục số 40 tháng 9 năm 2002 )
Với những lý do đã trình bày ở trên, là ngời làm công tác quản lý trong trờng
Tiểu học tôi luôn luôn băn khoăn, trăn trở về chất lợng đội ngũ giáo viên,đây là
một nhân tố quyết định sự thịnh vợng hay suy vong của một dân tộc .
Xuất phát từ nhận thức trên, muốn học hỏi thêm kinh nghiệm của các thầy cô
giáo trờng Học viện Quản lý Giáo dục cùng với việc đi thực tế tôi quyết định
chọn đề tài : Quản lí công tác đội ngũ giáo viên trong trờng Tiểu học.
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
2
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
để thông qua hiểu biết của mình, có thêm kinh nghiệm cho bản thân khi trở về
địa phơng công tác có thể đem hết khả năng của mình để góp phần vào sự nghiệp
phát triển giáo dục ở địa phơng theo kịp sự phát triển của giai đoạn mới
Do thời gian và khả năng có hạn chắc chắn đề tài không tránh khỏi thiếu sót
rất mong đợc sự chỉ dẫn của cô giáo hớng dẫn và ý kiến của bạn bè, đồng nghiệp
.
2. Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu đề taì này mục đích là đề xuất những biện pháp quản lí thích hợp
và có tính khả thi về công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học góp
phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục
của cấp học.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu :
3.1.nghiên cứu một số vấn đề lí luận và thực tiễn có liên quan tới đề tài.

Chơng 1: Cơ sở lý luận
1. Cơ sở lí luận về bồi dỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học hiện nay
1.1.Một số khái niệm cơ bản:
1.1.1 Khái niệm chức năng quản lý: Là toàn thể những việc thờng xuyên mà
một đoàn thể, một tổ chức, một cá nhân phải thực hiện vì nhiệm vụ của mình để
giữa một vai trò trong xã hội.
1.1.2. Khái niệm bồi dỡng: Là làm cho tốt hơn, giỏi hơn
1.1.3.Khái niệm Hiệu trởng : Ngời đứng đầu một trờng học do nhà nớc bổ
nhiệm .
1.1.4. Khái niệm đội ngũ:
L tổ chức gồm nhiều ng ời tập hợp lại thành một lực lợng hoặc đội ngũ là
tập hợp số đông ngời cùng chức năng nghề nghiệp. Theo đại từ điển Tiếng Việt
( Nguyễn Nh ý Nhà xuất bản VHTT- 1999)
1.1.5.Định nghĩa hiệu trởng bồi dỡng đội ngũ giáo viên .
* Bản chất của bồi dỡng đội ngũ giáo viên:
* Bồi dỡng là một khâu quan trọng trong qui trình tuyển chọn sử dụng nguồn
nhân lực . Thực chất là bồi dỡng về phẩm chất chính tri, đạo đức, kiến thức kỹ
năng về phơng pháp và cách thức tổ chức dạy học thông qua bồi dỡng mà ta
nắm bắt đợc khả năng tiến bộ của cá nhân qua dạy học và giáo dục từ đó nâng
cao chất lợng đội ngũ giáo viên và mặt bằng dân trí cho địa phơng .
Nh chúng ta đã biết đội ngũ là tập hợp số đông ngời cùng cùng chức năng nghề
nghiệp, hợp thành lực lợng hoạt động trong tổ chức. Đội ngũ là một tổ chức. Là
nguồn nhân lực chính trong tổ chức nhà trờng bao gồm hiệu trởng, phó hiệu tr-
ởng, giáo viên, nhân viên trong nhà trờng.
Xây dựng và phát triển đội ngũ trong trờng Tiểu học là một biện pháp của ngời
quản lí nhằm xây dựng đội ngũ đủ về số lợng và đẩm bảo về chất lợng, đáp ứng
yêu cầu phát triển thực tế xã hội của đất nớc, yêu cầu phát triển của giáo dục nói
chung và yêu cầu phát triển của nhà trờng Tiểu học nói riêng
Giáo viên Tiểu học là nhân tố quan trọng trong việc xây dng cấp Tiểu học trở
thành cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, tạo điều kiện cơ bản để

học phải là ngời hội tụ đầy đủ các phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ
mới có thể thực hiện thắng lợi mục tiêu giáo dục mà Đảng, nhà nớc đã đề ra.
1.2.3.phơng pháp giáo dục Tiểu học
Cũng nh các cấp học khác trong bậc học phổ thông Giáo dục Tiểu học trên
cả nớc hiện nay đang trong quá trình đổi mới và phát triển. Sự phát triển tâm lí
của các em hoàn toàn hồn nhiên trong sáng. Tuy cha hoàn chỉnh,song các em là
một chỉnh thể có khả năng tiềm tàng về trí tuệ và nhân cách. Do vậy trong cách
truyền tải tri thức cũng nh giáo dục nhân cách cần có những phơng pháp và hình
thức tổ chức một cách thích hợp.
- Định hớng lấy học sinh làm nhân vật trung tâm, dạy học hớng vào ngời học,
phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo của học sinh.
Các phơng pháp giáo dục phải vận dụng linh hoạt giữa các phơng pháp truyền
thống và phơng pháp hiện đại. Dạy học phải theo hớng phát huy tính tự giác, tích
cực tài năng của ngời dạy và ngời học.
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
5
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
Bên cạnh đó phải có sự lựa chọn và phối hợp các phơng pháp dạy học và giáo
dục phù hợp với từng bộ môn, với từng bài dạy, từng cá nhân đồng thời cùng làm
tốt công tác phối kết hợp với các lực lợng trong và ngoài nhà trờng
1.3.Vị trí vai trò, chức năng, và nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên Tiểu học
trong giai đoạn hiện nay.
1.3.1.Vị trí, vai của ngời giáo viên Tiểu học.
Ngày nay Đảng và nhà nớc ta coi đội ngũ giáo viên là tinh hoa, là trí tuệ của
dân tộc, của thời đại. nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý. Ngời thầy
giáo có vai trò quyết định chất lợng giáo dục toàn diện, là lực lợng trực tiếp thực
hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục toàn diện trong các nhà trờng. chính vì vậy ng-
ời thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vơn lên tu dỡng, rèn luyện để làm tròn
sứ mệnh cao cả của ngời thầy.
Giáo viên Tiểu học là ngời đầu tiên giúp trẻ chập chững bớc vào đời, là hình

*Về hiểu biết:
Phải nắm đợc chủ trơng, đờng lối của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nớc,
nhiệm vụ chính trị của ngành.
Có kiến thức hiểu biết về chuyên môn, nghiệp vụ, nắm vững khoa học làm cơ
sở xây dựng phơng pháp thiết kế, tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục Tiểu
học.
Có kiến thức cơ bản về tâm lí, giáo dục học những tri thức về khoa học giáo
dục, phơng pháp giáo dục
Đối với vùng khó khăn(vùng cao, vùng sâu, vùng hải đảo) giáo viên Tiểu học là
những tri thức của địa phơng, có thể dạy đợc lớp ghép, tiếng và chữ dân tộc.
Tổ chức đợc các hoạt động gáo dục theo đúng yêu cầu s phạm. Có khả năng làm
tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huy động cộng đồng cùng làm công tác giáo
dục.
*Về trình độ:
Giáo viên Tiểu học phải đạt trình độ tiêu chuẩn từ trung học s phạm trở lên.
*Về phẩm chất:
Là ngời biết yêu thơng các em học sinh, biết tìm nguồn vui trong sự giao tiếp
với các em, có niềm tin với trẻ, tin tởng. Có tinh thần khắc phục khó khăn, tận
tụy sáng tạo trong lao động s phạm. Có lối sống giản dị, lành mạnh trong
sáng,tác phong mẫu mực. Ham hiểu biết cái mới, luôn nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ và tự hoàn thiện nhân cách.
1.4.Vai trò của ngời hiệu trởng trong trờng Tiểu học:
Trong nhà trờng Tiểu học ngời hiệu trởng có vai trò quyết định đến vấn đề
xây dựng phát triển đội ngũ do mình quản lý. Ngời hiệu trởng phải đứng ra tổ
chức, chỉ đạo , kiểm tra, đánh giá các hình thức và nội dung bồi dỡng để nâng
cao chất lợng đội ngũ của nhà trờng. Để đạt đợc điều đó, trong tình hình giáo
dục đổi mới và phát triển nh hiện nay, hiệu trởng phải là ngời có chuyên môn
nghiệp vụ vững vàng, có tầm nhận thức, có t duy chiến lợc dự báo đợc xu thế
phát ttriển của địa phơng và nhà trờng nơi mình đang công tác, năng động sáng
tạo có tài ngoại giao, quan hệ rộng rãi với các tổ chức cá nhân và liên hệ mật

(Nghị quyết hội nghị lần thứ 2 BCHTW Đảng khóa VIII)
Tại nghị quyết của hội nghị TW 4 khóa VI cũng đặc biệt quan tâm đến xây
dựng đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ nhà giáo cần có đủ đức đủ tài để chấn h-
ng nền giáo dục nớc nhà và chú trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm
chất, lối sống của nhà giáo.
Ngày 15 tháng 6 năm 2004 Ban bí th TW Đảng đã ban hành chỉ thị 40 về
việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
Chỉ thị đã nhấn mạnh :Phát triển giáo và đầo tạo là quốc sách hàng đầu, là
một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện
đậi hóa đất nớc, là điêù kiện để phát huy nguồn lực con ngời. Đây là trách nhiệm
của toàn Đảng, toàn dân, trong đó Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực l-
ợng nòng cốt, có vai trò quan trọng.
Xây dựng phát triển và bồi dỡng đội ngũ giáo viên là góp phần đấp ứng nhu
cầu sự phát triển của ngành giáo dục nói chung và từng trờng Tiểu học ở cấp
Tiểu học nói riêng. Vì đội ngũ giáo viên là lực lợng trực tiếp thực hiện mục tiêu,
kế hoạch giảng dạy giáo dục của nhà trờng, là ngời tạo nên uy tín, chất lợng và
hiệu quả của nhà trờng. Mỗi trờng Tiểu học muốn phát triển trớc hết phải có một
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
8
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
đội ngũ giỏi. Đội ngũ là nguồn nhân lực quý báu và có vai trò quyết định chất l-
ợng và hiệu quả giáo dục trong mỗi nhà trờng. Hiện nay trớc yêu cầu và sự đòi
hỏi của xã hội đội ngũ giáo viên trong các nhà trờng lại càng phải thờng xuyên
học tập, rèn luyện, bồi dỡng và tự bồi dỡng đó cũng là nhu cầu của mỗi giáo
viên. Bên cạnh đó toàn xã hội, ngành giáo dục, các bậc cha mẹ đều đặt niềm tin,
niềm hy vọng vào các thầy cô giáo Tiểu học trong việc dạy dõ con em mình để
hình thành những nét nhân cách quan trọng đầu tiên cho thé hệ trẻ, chủ nhân t-
ơng lai của đất nớc.Mỗi giáo viên Tiểu học tuy rằng khi đợc đòa tao rong các tr-
ờng s phạm đều có nhận thức về vai trò và vị trí của mình và có một số lợng kién
thức chuyên môn nghiệp vụ. Nhng nếu chúng ta cứ chủ kiến thức Chính vì vậy

Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
Song bên cạnh đó lại có Đảng chính quyền địa phơng luôn quan tâm sát
cánh bên sự nghiệp giáo dục .Nhân dân luôn tin tởng vào sự lãnh chỉ đạo của các
cấp Đảng, chính quyền địa phơng. Với trình độ nhận thức của nhân dân trong xã
tơng đối cao ,bên cạnh đó là sự quan tâm đặc biệt của hội khuyến học xã , hội
cha mẹ học sinh luôn quan tâm đặc biệt đến sự nghiệp giáo dục. Do vậy công tác
xã hội hóa giáo dục luôn đợc duy trì, phong trào giáo dục của địa phơng ngày
càng phát triển mạnh, kết quả giáo dục đợc nâng cao trong những năm qua. Đó
là chỉ số về học sinh giỏi ở các cấp học ngày càng gia tăng về chất lợng và số l-
ợng.
2.1.3.Khái quát về trờng Tiểu học Thạch Tân
Vị trí: Trờng Tiểu học Thạch Tân đóng tại khu 1 trung tâm của xã Thạch Tân .
Cơ sở vật chất tíêp thu lại toàn bộ khu mầm non của Nông Trờng Thạch
Thành để lại đã đợc tu sửa . Song còn quá thiếu thốn, toàn trờng có 4 phòng học ,
1 văn phòng 1 phòng dành cho ban giám hiệu.
Trờng mới đợc tách ra từ trờng THCS từ năm 1999 tuy rằng với quy mô trờng
lớp nhỏ và số lợng giáo viên và học sinh ít nhng lại là trờng có bề dày về công
tác dạy và học, đợc xếp vào tốp đầu về chất lợng của huyện Thạch Thành. Hàng
năm trờng đều đạt trờng Tiên Tiến cấp huyện, với số lợng giáo viên và học sinh
giỏi các cấp tơng đối cao về số lợng và chất lợng, số lợng giáo viên giỏi, học sinh
giỏi cấp tỉnh và cấp huyện ngày càng tăng cao, đội ngũ giáo viên hầu hết là ngời
địa phơng, luôn yên tâm công tác.
Sĩ số học sinh tơng đối ổn định. Năm học: 2008- 2009 trờng có 7 lớp với 183
học sinh.
Tổng số cán bộ giáo viên: 15 đồng chí.
Trong đó: Nữ: 12 Đồng chí
Đảng viên: 12 Đồng chí
Đại học: 3 Đồng chí
Cao đẳng: 2 Đồng chí
THSP: 8 Đồng chí

Tập trung chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học ở các tiết và các môn học,
theo hớng dạy học : Lấy học sinh làm nhân vật trung tâm, dạy học hớng vào
học sinh.
Thờng xuyên thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn xây dựng các giờ
dạy mẫu ở các môn, các bài khó dạy, dự giờ thăm lớp rút kinh nghiệm thờng
xuyên, hàng tháng, hàng kì.
Ngoài ra nhà trờng còn phối kết hợp với các đoàn thể ngoài nhà trờng nh
Đoàn thanh niên, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh, để góp phần làm tốt công
tác giáo dục. Bên cạnh đó giáo dục truyền thống quê hơng, bồi dỡng lòng nhân
ái yêu thơng, biết ơn cũng nh gaío dục tình yêu lao động, giữ gìn bảo vệ môi tr-
ờng giúp các em đạt kết quả cao trong học tập và rèn luyện.
Với cách làm nh vậy hiệu quả giáo dục tại trờng Tiểu học Thạch Tân trong
những năm qua đã đạt đợc nh sau :
*Văn hóa
Năm học
Tổng
số học
sinh
Xếp loại văn hóa
Giỏi Khá T. Bình Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
11
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
2006-2007 192 47 24,5% 53 27,6% 88 45,8% 4 2,1%
2007-2008 178 46 25,8% 50 28,1% 79 44,4% 3 1,7%
08- 09(Kì 1) 183 53 28,9% 55 30,0% 73 40,0% 2 1,1
*Hạnh kiểm
Năm học
Tổng số học

đợc đào tạo chơng trình cũ, do vậy việc tiếp nhận cái mới còn rất hạn chế.
Bên cạnh đó vẫn còn một số giáo viên cha nhận thức đúng đắn về vai trò,
trách nhiệm của mình nó ảnh ảnh hởng trực tiếp đến giảng dạy và giáo dục.
Chính vì thế việc nâng cao nhận thức, t tởng, phẩm chất, trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, kĩ năng nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên là một việc làm hết sức
quan trọng và cần thiết.
2.2.Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học Thạch Tân- Thạch Thành-
Thanh Hóa.
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
12
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
2.2.1.Đội ngũ giáo viên:
Năm học:2008-2009 Nhà trờng có tổng số 15 cán bộ , giáo viên.
Trong đó:
Cán bộ quản lí: 2 Đồng chí
11 giáo viên đứng lớp. Trong đó:
Dạy văn hóa: 8 Đồng chí
Dạy Âm nhạc: 1 Đồng chí
Dạy Mĩ Thuật : 1 Đồng chí
Dạy Thể dục : 1 Đồng chí
Cán bộ th viện: 1 Đồng chí
Văn th, kế toán: 1 Đồng chí
Trong 15 cán bộ giáo viên chỉ có 3 đồng chí là nam, tuổi đời thấp nhất là 25,
cao nhất là 52. tuổi nghề thấp nhất là 2 năm cao nhất là 31 năm công tác trong
ngành giáo dục.
Số Đảng viên: 12 Đồng chí
Tuy rằng có một số đồng chí tuổi cao sắp đến tuổi về nghỉ chế độ, nhng đều
nhiệt tình với công việc. Toàn bộ tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trờng luôn là
một khối đoàn kết vững mạnh.
2.2.2.Trình độ lý luận chính trị của đội ngũ giáo viên

13
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
2007-2008 11 3 27,2% 2 18,1% 6 54,7% 0 0
2008- 2009 11 4 36,3% 2 18,1% 6 45,6% 0 0

Nhìn vào bảng thống kê có thể thấy rằng trình độ của giáo viên hàng năm
đã đợc nâng lên tuy nhiên số lợng còn ít, do hầu hết một số giáo viên tuổi cao
nên công tác học để nâng chuẩn là một việc làm hết sức khó khăn.
2.2.4 Chất lợng đội ngũ giáo viên.
Chất lợng đội ngũ giáo viên thể hiện ở năng lực chuyên môn nghiệp vụ s
phạm. Để nắm đợc thực chất về chất lợng của đội ngũ giáo viên, tôi đã khảo sát
chất lợng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi các cấp của nhà trờng trờng
trong 3 năm học gần đây nh sau:
Bảng thống kê
chất lợng đội ngũ giáo viên giỏi ở trờng Tiểu học Thạch Tân.
Năm học
Tổng số
giáo viên
Giáo viên giỏi các cấp
Tỉnh Huyện Trờng
SL TL SL TL SL TL
2006-2007 12 0 0 1 8,3% 4 33,3%
2007-2008 11 1 9,0% 2 18,0% 4 36,6%
2008-2009 11 1 9,0% 3 27,0% 5 45,0%
Nhìn qua bảng thống kê ta có thể thấy số lợng giáo viên giỏi của các cấp ngày
càng tăng tuy nhiên số lợng cha phải là nhiều so với các đơn vị trong địa bàn
huyện.
2.2.5.Về đời sống vật chất, tinh thần của đội ngũ giáo viên
Hầu hết đội ngũ cán bộ giáo viên của trờng Tiểu học Thạch Tân đã lập gia
đình có cuộc sống tơng đối ổn định, phần lớn là giáo viên ngời địa phơng, nên

truyền đờng lối, chính sách của Đảng, phát luật của Nhà nớc và các nhiệm vụ
chính trị của ngành sâu rộng vào mỗi giáo viên. Thực hiện tốt cuộc vận động:
Kỉ cơng, tình thơng, trách nhiệm, cũng nh cuộc vận động: Xây dựng tr-
ờng học thân thiện - học sinh tích cực góp phần thiết thực nâng cao chất lợng
giảng dạy cũng nh phẩm chất nghề nghiệp giáo viên.
Với số lợng 12 Đảng viên, đây thực sự là đội ngũ mạnh để thúc đẩy sự nghiệp
trồng ngời của Đảng. Các đồng chí đều nhiệt tình công tác gơng mẫu và đoàn
kết, song trên thực tế còn một số đ/c ít quan tâm đến đờng lối, chính sách, chờ
làm theo sự lãnh đạo của nhà trờng. Nguyên nhân chính là do sự quá bận công
việc gia đình, công việc giảng dạy, thiếu thời gian nghe, đọc sách báo để cập
nhật thông tin. Mặc khác sự hiểu biết cha thấu đáo nên dẫn đến việc hiểu sai
lệch, nắm lực cha vững.
Vì vậy bồi dỡng đội ngũ giáo viên về t tởng chính trị, phẩm chất nghề nghiệp
hết sức quan trọng, vấn đề cần thiết làm ngay để từng bớc nâng cao chất lợng
giáo dục toàn diện cho học sinh.
Bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ: Bồi dỡng giáo viên dạy học sinh giỏi;
nhà trờng đã tổ chức mời chuyên viên phòng Giáo dục trao đổi chuyên môn với
giáo viên theo từng chuyên đề nhằm nâng cao kiến thức và kinh nghiệm cho giáo
viên nh: Phơng pháp dạy và giải toán khó, phơng pháp dạy học các môn tiếng
việt, phơng pháp phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi 2 môn Toán và Tiếng việt,
giáo viên đi tham quan và học hỏi các đơn vị bạn, tìm và su tầm các tài liệu bồi
dỡng học sinh giỏi.
Trong sinh hoạt chuyên môn, tổ chức cho giáo viên thảo luận những bài toán
khó. Tổ chức cho giáo viên dạy giỏi mở các chuyên đề trong hội đồng. Nhà tr-
ờng tập trung bồi dỡng đại trà cho giáo viên song chú trọng ở (khối 4,5) 2đ/c có
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
15
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
kinh nghiệm trẻ, khỏe, có trình độ, đồng thời hiệu trởng quan tâm đến chế độ bồi
dỡng cho giáo viên dạy học sinh giỏi ở mức phù hợp.

Trình độ Cao đẳng : 2 đ/c
Trình độ THSP : 8 đ/c
Hiện nay nhà trờng tạo điều kiện cho số giáo viên THSP đi đào tạo nâng
chuẩn bằng nhiều hình thức trên cơ sở đảm bảo mọi quyền lợi chế độ cho họ.
Đây là hình thức bồi dỡng phù hợp với điều kiện giáo viên và xu thế chung của
ngành giáo dục mà nhà trờng đang cố gắng thực hiện.
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
16
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
2.3. 4. Hiệu trởng đã lựa chon những hình thức bồi dỡng phù hợp.
Với quan điểm đa dạng hóa phơng thức, loại hình bồi dỡng linh hoạt để
phù hợp với điều kiện của giáo viên nhà trờng.
* Bồi dỡng tập trung:
Bồi dỡng để nâng chuẩn: Cử đi học lớp QLGD đào tạo tại chức Thanh hóa.
Bồi dỡng cập nhật: Tập trung bồi dỡng vào 3 tháng hè hoặc thời gian thích
hợp do phòng Giáo dục, trung tâm BDTX huyện tổ chức.
Bồi dỡng tại trờng: Mời giáo viên dạy giỏi, chuyên viên phòng GD về dạy,
hội thảo. Giáo viên trong trờng tự báo cáo, trao đổi kinh nghiệm.
Tự bồi dỡng: Nghiên cứu tài liệu, đọc sách tham khảo, viết sáng kiến kinh
nghiệm, tổ chức thi dạy học trên phơng tiện thông tin đại chúng, băng hình, tham
gia học tập các đơn vị tiên tiến.
* Tổ chức chỉ đạo:
Tham mu với phòng GD, trung tâm GDTX huyện để nắm thông tin và tổ
chức cho giáo viên tham gia đầy đủ.
Phối hợp với các đoàn thể nhà trờng: Công đoàn, Đoàn thanh niên, Nữ
công
Tiến hành kiểm tra, đánh giá thờng xuyên và đa công tác này vào chuẩn
đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm.
Có chế độ khen thởng cho giáo viên có tinh thần học tập, bồi dỡng, tự bồi dỡng.
2. 4. Nhận xét chung về thực trạng công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên của

3.1.1. Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện nghị quyết và chỉ thị của
Đảng về giáo dục.
Thông qua hội nghị CCVC đầu năm học, kế hoạch năm học cung nh các buổi
họp khác. Ngời hiệu trởng luôn trao đổi tâm tình với giáo viên, tuyên truyền để
giáo viên hiểu tầm quan trọng của công tác bồi dỡng đội ngũ, từ đó xác định đợc
nhiệm vụ của mình, ra sức phấn đấu vơn lên.
3.1.2. Xây dựng và phát triển đội ngũ là đáp ứng nhu cầu phát triển của
nganh giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển của Cấp tiểu học nói riêng.
Đối với giáo viên tiểu học, việc học tập nâng cao tay nghề là trách nhiệm, là
yêu cầu, là đòi hỏi không chỉ nhà trờng mà toàn xã hội. Nhằm đáp ứng nhiệm vụ
Giáo dục theo yêu cầu đổi mới.
3.1.3. Xây dựng và phát triển đội ngũ đáp ứng yêu cầu phát triển của trờng
tiểu học.
Đội ngũ giáo viên là lực lợngn trực tiếp thực hiện mục tiêu kế hoạch giảng dạy
giáo dục của nhà trờng, là ngời tạo uy tín, chất lợng và hiệu quả của nhà trờng.
Vì thế hiệu trởng phải luôn quán triệt, động viên khích lệ, coi đây là nhiệm vụ
đầu tiên có ý nghĩa quyết định cho thành công trong công tác bồi dỡn đội ngũ
giáo viên.
3.1.4. Xây dựng và phát triển đội ngũ là đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi
cá nhân giáo viên.
Đặc điểm lao động s phạm đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thờng xuyên học tập,
Rèn luyện, bồi dỡng và tự bồi dỡng.
Nhu cầu và phát triển là một trong những nhu cầu cơ bản của mỗi con ngời.
Phấn đấu để xét giáo viên giỏi các cấp là nhu cầu chính đáng mà ngời hiệu trởng
cần khuyến khích và tạo điều kiện hỗ trợ.
3.1.5. Xây dựng và phát triển đội ngũ đáp ứng nhu cầu của học sinh.
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
18
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
Tấm gơng mẫu mực của ngời thầy giáo đã để lại dấu ấn tốt đẹp trong mỗi học

gian nào? Chi bộ lãnh đạo công tác bồi dỡng thôngqua thao giảng, dự giờ phát
động thi đuara sao?). Đối với những cán bộ nguồn cốt cán, giáo viên chuyên
sâu nghiệp vụ Đoàn, Đội thì có hình thức bồi dỡng nào? Kế hoạch đợc trao đổi
thống nhất với Trởng phòng GD - ĐT, tham mu với địa phơng, nhất là những dự
kiến quan trọng nh: Đề bạt, đi học, tiếp nhận, thuyên chuyển sau đó bàn bạc
thông qua Chi bộ nhà trờng.
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
19
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
Những biến động nhân sự có thể xảy ra nh nghỉ hu, thuyên chuyển, nghỉ sinh,
để có kế hoạch kịp thời.
Kế hoạch phải đợc hoàn thành và công bố trớc khi vào mỗi năm học mới ( Đối
với kế hoạch một năm), trớc mỗi giai đoạn phát triển nhà trờng ( Xây dựng trờng
chuẩn quốc gia giai đoạn một) đã đề ra.
Tóm lại: Bồi dỡng phải có trọng tâm, trọng điểm rõ ràng, tránh bồi dỡng một
cách tràn lan, mà không đen lại hiệu quả thiết thực. Phải kết hợp giữa Chính
quyền với các đoàn thể trong và ngoài nhà trờng hỗ trợ.
Kế hoạch bồi dữơng phải tránh gây xáo trộn, mất đoàn kết nội bộ ( Thiên vị)
mà phải khách quan. Cần theo dõi, điều chỉnh một cách hợp lý, kịp thời trong
quá trình tiến hành kế hoạch.
3.3. Tổ chức tốt công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên.
Trớc tiên ngời hiệu trởng cần thành lập ban chỉ đạo chung công tác bồi dỡng
đội ngũ giáo viên. Hiệu trởng là trởng ban, hai phó ban là, 1 Hiệu phó và chủ
tịch công đoàn. Th ký Hội đồng nhà trờng là th ký
Hiệu trởng là trởng chỉ đạo chung toàn bộ công tác bồi dỡng và đi sâu vào các
công tác bồi dỡng t tởng chính trị, đạo đức, phẩm chất nhà giáo.
Hiệu phó trực tiếp chỉ đạo công tác bồi dỡng mảng kiến thức kinh nghiệm
sống, tác phong ứng xử s phạm, kinh nghiệm phối hợp giáo dục nâng cao đời
sống vật chất và tinh thần cho giáo viên.
Th ký giúp việc cho ban chỉ đạo, theo dõi thu thập thông tin, số liệu, kết quả

Chi bộ, công đoàn, thanh niên, nữ công, đội thiếu niên sao nhi đồng là những
tổ chức sinh hoạt dới sự quản lý và lãnh đạo của nhà trờng. Song mọi hoạt động
của tổ chức đều nhằm nâng cao chất lợng giáo dục. Vì thế hiệu trởng cần chỉ đạo
phối hợp. Đối với chi bộ Đảng là tổ chức chính trị lãnh đạo toàn diện nhà trờng.
Thông qua việc phổ biến, triển khai nghị quyết chi bộ Đảng để giáo dục, bồi d-
ỡng lý luận chính trị, đờng lối chủ trơng của Đảng và nhà nớc là việc đặc biệt là
thanh niên, trang bị cho họ những hiểu biết về sự nghiệp vẻ vang của Đảng để họ
phấn đấu rèn luyện, đem hết sức lực trí tuệ, tài năng và sáng tạo cống hiến cho
đơn vị. Thông qua tổ chức công đoàn tổ chức chăm lo quyền lợi về đời sống vật
chất, tinh thần cho cán bộ giáo viên.
Phát động thi đua chào mừng các ngày lễ lớn trong năm( 20 -10; 20- 11;
8 -3) hội giảng thi tay nghề, văn hóa, văn nghệ
Từ đó động viên anh chị em yên tâm công tác trong qua trình đoàn kết thân ái
tơng trợ lẫn nhau. Hàng tháng mỗi ngời đóng góp 150.000 để gây quĩ cho anh
em khó khăn vay vốn làm kinh tế gia đình. Cuối năm sử dụng vốn này để tổ
chức đi du lịch, Thăm hỏi đoàn viên ốm đau Thông qua phát động phong trào
Kỉ cơng, tình thơng, trách nhiệm.
Đoàn thanh niên là tổ chức trẻ hoạt động sôi nổi. Vì vậy hiệu trởng cần tận
dụng sức mạnh của tổ chức này, trang bị cho họ những kỹ năng lãnh đạo công
tác đội, tin tởng giao cho đoàn những công việc nặng nhọc, khó khăn để họ phấn
đấu vơn lên. Thông qua đoàn thanh niên phát động phong trào thi đua đổi mới
phơng pháp dạy học, cũng nh sắp xếp đội ngũ trẻ đợc học tập nâng chuẩn, bồi d-
ỡng đội ngũ kế cận lâu dài.
Nữ công là tổ ấm của chị em, một đội ngũ chiếm đa số trong nhà trờng, có
vai trò lớn trong việc giữ gìn đoàn kết nhất trí, thơng yêu lẫn nhau. Vì thế Hiệu
trởng phải gần gũi, động viên tổ nữ công nâng cao chất lợng hoạt động nh tổ
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
21
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
chức thi tay nghề, múa hay, hát giỏi, nội trợ, giữ gìn hạnh phúc gia đình, làm cho

Chỉ đạo th viện nhà trờng cung cấp đủ tài liệu,sách báo, tạp chí,cho giáo viên
nghiên cứu học tập các văn bản quy định của Bộ Giáo dục-Đào tạo nh: Luật Giáo
dục, Điều lệ trờng Tiểu học, luật phổ cập gaío dục, bên cạnh đó phát động
cácphong trào thi đua côgiáo nh mẹ hiền.để giáo viên có ý thức học tập, nâng
cao nhận thức ,kiến thức là trách nhiệm của bản thân.
Với t cách là quản lí nhà hiệu trởng chỉ đạo cho giáo viên tiếp thu và thực
hiện nghiêm túc các nhiệm vụ chính trị, giáo dục của ngành kết hợp với các đoàn
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
22
Mt s bin phỏp qun lớ cụng tỏc bi dng i ng giỏo viờn trng Tiu hc
thẻ bồi dỡng t tởng, đạo đức tác phong, nâng cao tầm hiểu biết cho đội ngũ giáo
viên, hiệu trửơng phải gắn việc bồi dỡng lí tởng nghề nghiệp với phẩm chất của
ngời giáo viên nh: ý thức làm chủ, tự giác, tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỉ
luật ,lối sống trong sáng lành mạnh , đấu tranh với các tệ nạn xã hội, lối sống ích
kỉ hẹp hòi thiếu trách nhiẹm xa rời tập thể, nếu cần thì có thể xử lý đúng mức
các sai pham. Đề nghị với các cấp lãnh đạo của ngành, Đảng ủy, chính quyền địa
phơng cử giáo viên đi học các trung cấp, sơ cấp chính tri để nâng cao trình độ
chính trị, của Đảng và nhà nớc áp dụng vào Giáo dục. Quan tâm đến việc bồi d-
ỡng kết nạp Đảng cho những quần chúng u tú.
* Chỉ đạo công tác bồi dỡng kiến thức, kĩ năng s phạm cho đội ngũ giáo
viên.
Thống nhất kế hoạch bồi dỡng của giáo viên với kế hoạch bồi dỡng của
nhà trờng:
Để có kế hoạch bồi dỡng đội ngũ giáo viên thống nhất với kế hoạch bồi dỡng
của nhà trờng. Đầu tiên, Hiệu trởng chỉ đạo các tổ khối tiến hành họp, thảo luận
thống nhất trong tổ khối về kế hoạch bồi dỡng của cả tổ, khối, của từng giáo
viên. Ai cần bồi dỡng môn gì?, mặt nào?. Đi học nâng chuẩn? Từ đó, lập danh
sách gửi ban chỉ đạo. Trên cơ sở đó, ban chỉ đạo lập kế hoạch chung cho từng cá
nhân tổ và thống nhất toàn trờng.
Cuối năm học hoặc đầu năm học, hiệu trởng duyệt kế hoạch bồi dỡng của

năng lực trao đổi kiến thức các môn học, các phơng pháp đặc trng cho từng môn
học, các hình thức tổ chức dạy học thích hợp. Trao đổi, tìm cách giải bài toán
khó, trao đổi xử lí tình huống, nghệ thuật s phạm. Đặc biệt trong buổi sinh hoạt
chuyên môn Hiệu trởng, phó Hiệu trởng, tổ chuyên môn chỉ đạo chuẩn bị kĩ kiến
thức cũng nh cách thức tổ chức các buổi sinh hoạt để có thể giải đáp những thắc
mắc chỉ đạo họp đúng trọng điểm, trọng tâm.
Phải đợc tiến hành thờng xuyên dới sự điều khiển của các phó hiệu trởng , tổ
chuyên môn, có sự giám sát của hiệu trởng. Trong những buổi sinh hoạt đó Hiệu
trởng phải chỉ đạo cải tiến nội dung, hình thc sinh hoạt sao cho hấp dẫn, phong
phú, thiết thực, có trọng tâm theo mục bồi dỡng.
Mỗi buổi sinh hoạt phải là một buổi trao đổi, thảo luận nhiệt tình, sôi nổi thẳng
thấn và tập trung để tháo gỡ những khó khăn, vớng mắc, xây dựng đợc những
phơng pháp đúng đắn, thống nhất đợc các biện pháp giáo dục hiệu quả, khả thi,
buổi sinh hoạt mới hấp dẫn sinh động, không mang tính thủ tục nhàm chán, lãng
phí thời gian và công sức.
Nội dung cũng nên đa dạng nh: Chỉ đạo giáo viên có năng lực trao đổi kiến
thức các môn học, các phơng pháp đặc trng cho từng môn học, các hình thức tổ
chức dạy học thích hợp. Trao đổi nội dung trọng tâm của từng chơng, kì học, bài
học và tìm ra các phơng pháp để học sinh chủ động nắm kiến thức tốt nhất, tìm
cách giải bài toán khó, trao đổi xử lý tình huống nghệ thuật s phạm.
Đặc biệt trong buổi sinh hoạt chuyên môn, Hiệu trởng hoặc phó hiệu trởng, tổ
chuyên môn chỉ đạo chuẩn bị kĩ kiến thức cũng nh cách thức tổ chức các buổi
sinh hoạt để có thể giải đáp những thắc mắc, chỉ đạo hoặc đúng trọng , trọng
tâm, tránh lệch hứơng mất đoàn kết trong đội ngũ, chỉ trao đổi bằng sự tập trung
dân chủ.
*Chỉ đạo bồi dỡng giáo viên dạy học sinh giỏi:
Trờng Tiểu học Tây Thạch Tân đang tiến hành tiếp cận xây dựng trờng
chuẩn quốc gia. Muốn đạt danh hiệu đó thì tiêu chuẩn đầu tiên và quan trọng là
nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng, chất lợng dạy học là một trong
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH

Chỉ đạo bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên có năng lực, kinh nghiệm dạy học
sinh theo phơng pháp mới, phong cách học độc lập, t duy sáng tạo, phát triển tối
đa những năng lực, phẩm chất trí tuệ của học sinh, bên cạnh đó Hiệu trởng cần
mạnh dạn giao việc cho giáo viên, động viên khuyến khích họ cố gắng giảng
dạy, phát huy năng lực của đội ngũ giáo viên giỏi trong nhà trờng.
Tóm lại: Để có đội ngũ giáo viên giỏi, giáo viên bồi dỡng học sinh giỏi, nhà tr-
ờng cần kết hợp nhiều hình thức bồi dỡng, song quan trọng nhất là bồi dỡng về
trình độ chuyên môn và năng lực s phạm.

* Chỉ đạo sinh hoạt chuyên đề
Trn Th Thoa - Lp K8A - CNKH & QLGDTH
25