HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN
------a&b-----

TIỂU LUẬN
QUẢN LÍ BÁO CHÍ - TRUYỀN THÔNG

ĐÀO TẠO CÁN BỘ QUẢN LÍ BÁO CHÍ - TRUYỀN THÔNG
TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

Hà Nội - 2014

2


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

MỞ ĐẦU
Hệ thống báo chí nước nhà ngày càng thể hiện vai trò, vị thế và sức
mạnh xã hội của mình trong việc góp phần xây dựng, và bảo vệ thiết chế
chính trị, chế độ xã hội; trong việc tham gia giải quyết các vấn đề kinh tế - xã
hội, giáo dục và phát triển văn hóa, nhân cách, lối sống… Vai trò của báo chí
ngày càng thể hiện rõ nét trong việc khơi nguồn và phản ánh, định hướng và
điều hòa dư luận xã hội, góp phần tạo sự đồng thuận xã hội, bình ổn đời sống
tinh thần của nhân dân.
Cùng với sự phát triển vượt bậc của nền báo chí cách mạng Việt Nam
kể từ khi ra đời (21/6/1925) đến nay, đội ngũ cán bộ lãnh đạo báo chí nước ta
ngày càng trưởng thành và lớn mạnh về mọi phương diện, nhất là về trình độ

nguyên nhân trực tiếp và có lẽ cũng là căn bản nhất, như Thông báo Kết luận
số 162-TB/TW ngày 01 tháng 12 năm 2004 của Bộ Chính trị về một số biện
pháp tăng cường quản lý báo chí trong tình hình hiện nay đã chỉ rõ, là: “Cán
bộ lãnh đạo một số cơ quan báo chí chưa được đào tạo, bồi dưỡng đầy đủ về
chính trị và nghiệp vụ quản lý, khả năng và trình độ lãnh đạo chưa tương
xứng với trách nhiệm được giao”.
Nghiên cứu để định hướng, xác định phương pháp, thu thập kinh
nghiệm trong công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý báo chí là
một yêu cầu cấp thiết hiện nay.

4


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

CHƯƠNG I
TỔNG QUAN VỀ LAO ĐỘNG QUẢN LÝ BÁO CHÍ
Lao động tổ chức, quản lý là lao động của một số ít người đảm nhận tổ
chức quản lý cơ quan báo chí, ngành báo chí, tức là quản lý vi mô và quản lý
vĩ mô. Lao động này tuy có nhiều cấp độ khác nhau nhưng ở cấp độ nào cũng
vậy, chủ thể của nó phải có những kiến thức và phẩm chất đặc thù, như bản
lĩnh chính trị và lòng trung thành tuyệt đối với Đảng, với chế độ - tính kiên
định mục tiêu và độ linh hoạt trong giao tiếp ứng xử…; năng lực tổ chức,
quản lý và chỉ huy; năng lực tham mưu; tư vấn về tư tưởng văn hóa. Lao động
lãnh đạo, quản lý báo chí đòi hỏi tính tập thể cao, tính kỷ luật chặt chẽ, có tầm
bao quát rộng và sự am tường nghề nghiệp để vừa có thể thực hiện ý đồ tuyên
truyền, vừa thỏa mãn nhu cầu thông tin đa dạng của công chúng.
Tổ chức quản lý ở cấp vi mô là đảm bảo cho sản phẩm báo chí được
tuân thủ theo đúng tôn chỉ mục đích, khuynh hướng chính trị đã xác định,
hướng mạnh vào nhóm công chúng, đối tượng để lôi kéo và tập hợp, thuyết

Cán bộ quản lý báo chí có ý nghĩa quyết định trực tiếp đến năng lực và hiệu
quả tác động của báo chí; đóng vai trò như là bộ khung mà ở đó mọi hoạt động thu
thập, xử lý và chuyển tải thông tin báo chí diễn ra. Một sản phẩm báo chí hay,
trước hết cần một đội ngũ phóng viên giỏi; nhưng đã có đội ngũ phóng viên giỏi
chưa chắc sẽ có sản phẩm báo chí hay. Điều đó phụ thuộc vào cán bộ quản lý tòa
soạn báo chí. Mặt khác, trong quá trình nâng cao tính chuyên nghiệp của báo chí
nước ta, tính chuyên nghiệp ấy còn phải thể hiện ở tất cả các khâu, các loại hình
lao động báo chí, trong đó lao động quản lý báo chí có vai trò then chốt.
Cán bộ quản lý tòa soạn báo chí, không những là hạt nhân đoàn kết tập
hợp lực lượng, biết tổ chức và phát huy nguồn lực lao động trong và ngoài tòa
soạn, có năng lực xử lý tình huống báo chí - tình huống có tính đặc thù và sức
tác động lan tỏa không chỉ trong nước, trong khu vực; trong điều kiện kinh tế thị
trường, còn cần phải biết quản trị cơ quan báo chí vừa như một doanh nghiệp,
vừa như một cơ quan tư tưởng - văn hóa - truyền thông.

6


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

CHƯƠNG II
QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG ĐỐI VỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO
CÁN BỘ QUẢN LÝ BÁO CHÍ
1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề đào tạo cán bộ quản lý báo chí
Tư tưởng Hồ Chí Minh là tài sản vô cùng quý giá đối với cách mạng
Việt Nam, dân tộc Việt Nam. Ở Hồ Chí Minh, vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cán
bộ cách mạng chiếm vị trí quan trọng vào loại bậc nhất trong quá trình hoạt
động của Người. Hồ Chí Minh khẳng định rằng “Báo chí cũng là một mặt
trận, cán bộ báo chí là chiến sĩ xung kích trên mặt trận ấy; cây bút, trang giấy
là vũ khí sắc bén của họ”. Điều đó cho thấy Người quan niệm mọi việc hay

phù hợp. Trong đó, việc xác định đúng mục tiêu đào tạo có vai trò quyết định.
Thời đại nào có con người nấy. Công tác đào tạo phải phục vụ trực tiếp
việc tạo ra mẫu người mà thời đại cần. Trong các xã hội trước đây, với bản
chất bóc lột, nô dịch con người, các giai cấp thống trị chỉ chăm lo đào tạo ra
những con người nô lệ. Chủ tích Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “Mục đích của giáo
dục nô lệ của thực dân phong kiến chỉ đào tạo ra những trí thức nô lệ để hầu
hạ chúng”. Trong chế độ ta, chế độ do nhân dân làm chủ, bản chất của sự
nghiệp giáo dục đào tạo đã thay đổi. Mục tiêu của nó là đào tạo ra những chủ
nhân tương lai của nước nhà. “Trường học của ta là trường học của chế độ
dân chủ nhân dân nhằm mục đích đào tạo những công dân và những cán bộ
tốt, những người chủ tương lai tốt của nước nhà”. Người chủ tương lai của
nước nhà, theo Hồ Chí Minh, đó là con người xã hội chủ nghĩa. Con người
được hình thành và phát triển trong quá trình cải tạo và xây dựng chủ nghĩa
xã hội. Tư tưởng xã hội chủ nghĩa, theo Người, “nói tóm lại là phải biết đặc
lợi ích chung của cả nước lên trên lợi ích của cá nhân mình”, Tư tưởng xã hội
chủ nghĩa cũng đòi hỏi phải gột sạch tư tưởng cá nhân chủ nghĩa. Tư tưởng,
đạo đức xã hội chủ nghĩa đòi hỏi người cán bộ phải trung với nước, hiếu với
dân; yêu thương con người, sống có tình có nghĩa; phải cần, kiệm, kiêm,
chính, chí công vô tư; có tinh thần quốc tế trong sáng. Muốn có tư tưởng như
vậy, người cán bộ trước hết phải chịu khó học tập. Học để yêu tổ quốc, yêu
nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu đạo đức, “học để phụng sự tổ
quốc, phụng sự nhân dân làm cho dân giàu, nước mạnh tức là để làm trọn
nhiệm vụ người làm chủ nước nhà”.
8


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

Lần về thăm trường Nguyễn Ái Quốc Trung ương, nay là Học viện
Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 1949, Bác đã ghi

Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

và thiếu hiểu biết thì sẽ không có niềm tin và do đó sẽ không có hành động tự
giác. Thiếu niềm tin xã hội chủ nghĩa thì không thể xây dựng thành công chủ
nghĩa ã hội. Vì vậy, cán bộ, đặc biệt là cán bộ lãnh đạo, quản lý phải được
giáo dục lý tưởng: “Để làm cho tất cả cán bộ, đảng viên xứng đáng là những
chiến sĩ cách mạng, Đảng ta phải ra sức tăng cường giáo dục toàn Đảng về lý
tưởng xã hội chủ nghĩa, về đường lối, chính sách của Đảng, về nhiệm vụ đạo
đức của đảng viên”.
Ngay từ năm 1923, sau khi đến với chủ nghĩa Mác - Lênin và trở thành
người cộng sản, trong bức thư gửi các bạn hoạt động ở Pháp, Hồ Chí Minh
viết: “Đối với tôi, câu trả lời đã rõ ràng: trở về nước, đi vào quần chúng,
thức tỉnh họ, tổ chức họ, đoàn kết họ, bồi dưỡng họ, đưa họ ra đấu tranh
giành tự do độc lập”. Với Người, lý tưởng cách mạng đã được xác định: Độc
lập cho tổ quốc, tự do cho dân tộc, hạnh phúc cho đồng bào: “Tôi chỉ có một
sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc
lập, dân tộc ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai
cũng được học hành”.
Ngày nay, nội dung về lý tưởng mà công tác giáo dục, đào tạo cán bộ
phải hướng tới trang bị cho cán bộ là: độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; là
thực hiện trọn vẹn ham muốn cuối cùng của Bác trước lúc người đi xa: toàn
Đảng, toàn quân, toàn dân ta đoàn kết, phấn đấu xây dựng một nước Việt
Nam hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ và giàu mạnh góp phần xứng
đáng vào sự nghiệp cách mạng thế giới.
Thứ hai, giáo dục lý luận chính trị.
Xuất phát từ vị trí vai trò của lý luận chính trị “không có lý luận cách
mạng thì không có phong trào cách mạng”; “Lý luận như kim chỉ nam, nó chỉ
phương hướng cho chúng ta trong công việc thực tế.
Không có lỹ luận thì lúng túng như nhắm mắt mà đi…
Có kinh nghiệm mà không có lý luận, cũng như một mắt sáng, một mắt

lỹ luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận mà không liên hệ với
thực tiễn là lý luận suông”.
Điều quan trọng trong giáo dục, học tập lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin là
không phải học trên câu chữ mà là học tinh thần xử lí công việc.
Theo Hồ Chí Minh, học là công việc suốt đời. Học trong sách báo,
trong công tác và ngoài đời. “Xã hội phát triển không ngừng, tiến bộ cũng
phải không ngừng. Nếu hôm nay ngừng tiến bộ thì ngày mai thoái bộ.
11


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

Muốn tiến bộ mãi thì phải học tập. Học trong sách báo, học trong công
tác, học với anh em, học hỏi quần chúng. Học tập để phát triển ưu điểm, sửa
chữa khuyết điểm”.
Với công tác đào tạo cán bộ báo chí, xuất bản trong thời đại toàn cầu
hóa và thời đại công nghệ thông tin, đòi hỏi phải cập nhật, hoàn thiện chương
trình, tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cần thiết phải cập nhật với chương trình tiên
tiến trên thế giới, đồng thời phải phù hợp với thực tiễn Việt Nam, đặc biệt là
về phương pháp dạy và học phải trên cơ sở phát huy được tối đa tính chủ
động, sáng tạo và sự tham gia tích cực, có hiệu quả của người đọc. Dạy học
theo phương pháp sáng tạo là cách thức tốt nhất, phù hợp nhất đối với công
tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, lãnh đạo, quản lý báo chí, xuất bản.
Tóm lại, mặc cho hoàn cảnh đổi thay, song những chỉ dẫn của Chủ tịch
Hồ Chí Minh về đào tạo bồi dưỡng cán bộ nói chung, cán bộ lãnh đạo, quản
lý báo chí, xuất bản nói riêng vẫn nguyên giá trị.
Nhân loại đã bước sang thiên niên kỷ mới với bao thời cơ, song cũng
không ít thách thức; sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa gắn với phát
triển kinh tế tri thức đã và đang đặc ra yêu cầu mới cho công tác đào tạo, bồi
dưỡng đội ngũ cán bộ. Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác đào tạo, bồi dưỡng

quản lý của Nhà nước và hoạt động trong khuôn khổ pháp luật; phải bảo đảm
tính tư tưởng, tính khách quan, chân thật, tính nhân dân, tính chiến đấu, tính
nhân văn và tính đa dạng của hoạt động báo chí. Báo chí của ta là cơ quan của
Đảng, Nhà nước, các tổ chức chính trị - xã hội - nghề nghiệp đặt dưới sự lãnh
đạo toàn diện, triệt để của Đảng và quản lý thống nhất của Nhà nước.
Khác với các nước phương Tây, Đảng ta công khai tuyên bố tính đảng
trong hoạt động báo chí và yêu cầu báo chí phải bảo đảm tuân thủ nguyên tắc
này một cách nghiêm ngặt. Tính đảng là nguyên tắc cơ bản hàng đầu và là
nguyên tắc quan trọng nhất của báo chí nước ta. Tính đảng của báo chí phải
trở thành kỷ luật thông tin báo chí và bổn phận trách nhiệm chính trị, trách
nhiệm xã hội và đạo đức của nhà báo.
Thứ tư, Đảng lãnh đạo báo chí bằng việc địn hướng chính trị, bằng và
thông qua nhà nước, thông qua công tác tổ chức - cán bộ, thông qua giám sát,
13


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

kiểm tra hoạt động thường xuyên trong thực tiễn. Quản lý nhà nước về báo
chí còn bằng sức mạnh của cả hệ thống chính trị dưới sự lãnh đạo của Đảng.
Đó là hệ thống tổ chức Đảng, một máy công quyền, các tổ chức chính trị - xã
hội - nghề nghiệp và đông đảo công chúng xã hội, nhân dân và dư luận xã hội
được định hướng tích cực.
Thứ năm, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý báo chí cho hệ
thống chính trị là công việc cơ bản và quan trọng bậc nhất của Đảng. Đảng
cần phải chăm lo chu đáo, lãnh đạo thống nhất và chặt chẽ công tác này. Bởi
vì công tác cán bộ là một trong những cơ sở, yếu tố cơ bản nhất bảo đảm lãnh
đạo toàn diện, triệt để và hiệu quả công tác báo chí nói chung, công tác tư
tưởng văn hóa nói riêng trong tình hình và điều kiện mới. Đào tạo và bồi
dưỡng cán bộ phải gắn với quy hoạch, bố trí, đề bạt và sử dụng.

web tư nhân. Như vậy, vai trò “người gác cổng” của các cơ quan truyền thông
đại chúng đã bị thay đổi. Họ đã không còn thế lực đặc quyền của việc xuất
bản tin tức nữa.

15


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

Trong bối cảnh nhiều người có thể sử dụng mạng internet để quảng bá
cho chính họ, hoặc truyền báo những thông tin sai lệch, do áp lực công việc
cần pahri có thông tin và đưa thông tin nhanh, nhà báo rất dễ mắc phải những
sai lầm là đưa lại những thông tin sau lầm đó mà không có kiểm chứng. Vô
hình trung, cơ quan báo chí chính thống đã trở thành nơi phát ngôn cho thông
tin sai lệch tạo ra sự hoang mang trong dư luận xã hội. Vai trò của báo chí có
tác dụng to lớn, thể hiện trước hết ở chỗ nó thể hiện tiếng nói chính thống.
Người lãnh đạo, quản lý báo chí trong thời kỳ công nghệ internet phát triển
cần không chỉ giỏi quản lý nhân sự tòa báo mà còn phải hiểu về công nghệ,
nắm chắc kỹ năng làm báo chuyên nghiệp, và đặc biệt cần có trách nhiệm sâu
sát công việc của phóng viên. Trách nhiệm của người lãnh đạo quản lý báo
chí bao gồm từ việc đưa ra phương hướng thực hiện bài vở đến việc nhận xét,
đánh giá bài hàng ngày cho phóng viên; phải làm tấm gương sáng không chỉ
về độ chuyên nghiệp, mà còn phong cách sống của nhà báo cách mạng cho
toàn thể anh em trong tòa soạn.
Trong thế giới toàn cầu hóa, sức mạnh của báo chí vượt qua biên giới
của quốc gia và tác động, ảnh hưởng xuyên quốc gia. Báo chí có sức mạnh
chưa từng có trong thế giới ngày nay. Sức mạnh này tạo ra cho người sở hữu
một quyền lực to lớn. Tuy nhiên, quyền lực cũng làm nảy sinh một vấn đề
khác là lạm dụng quyền lực - một việc gay hậu quả khôn lường trong thế giới
toàn cầu hóa. Do vậy, để đảm bảo báo chí luôn phát huy sức mạnh của mình

thời, chính xác và phù hợp với đối tượng hơn.
Từ thực tế đào tạo bồi dưỡng, có thể rút ra một số kinh nghiệm sau đây:
Một là, Đảng ta đã sớm quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
quản lý báo chí, sự quan tâm ấy, đã được chỉ đạo sát sao và triển khai chặt
chẽ, cụ thể. Ngay từ khi nhà nước dân chủ nhân dân mới ra đời, chính quyền
cách mạng đang non trẻ và gặp vô vàn khó khăn thiếu thốn, lại phải lo tổ chức
và dồn sức cho kháng chiến chống Pháp, nhưng Đảng và Chính phủ vẫn mở
lớp viết báo Huỳnh Thúc Kháng, khởi đầu đào tạo cán bộ báo chí cách mạng
chuyên nghiệp. Kinh nghiệm cho thấy, khi một quan điểm, chủ trương đúng
và cần cho thực tế cuộc sống, nếu được chỉ đạo nhất quán, khai triển thành
chính sách và cơ chế, có phân công trách nhiệm cụ thể thì chủ trương mới trở
thành hiện thực, mới giải quyết được vấn đề đang đặt ra.
17


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

Hai là, Học viện Báo chí và Tuyên truyền cũng đã có bề dày kinh
nghiệm và điều kiện tổ chức và đào tạo cán bộ báo chí, từ tổng biên tập đến
các chức danh chủ chốt trong tòa soạn báo chí, từ thiết kế chương trình đến
thực hiện nội dung kế hoạch giảng dạy trong và ngoài trường,… Đội ngũ
giảng viên (bao gồm giảng viên cơ hữu và khiêm chức) của Học viện không
chỉ là đông đảo những cán bộ có học hàm, học vị, mà còn là những cán bộ
lãnh đạo quản lý chủ chốt của ngành, của cơ quan báo chí là nhiều nhà báo
giỏi, đầu ngành tâm huyết với nghề, với sự nghiệp báo chí của Đảng, Trong
gần 50 năm qua, giữa Học viện Báo chí và Tuyên truyền và các cơ quan báo
chí trong hệ thống báo chí cả nước đã có mối quan hệ gắn bó, thân thiết trên
cơ sở tin cậy và chia sẻ; có sự cộng tác trách nhiệm và hợp tác chặt chẽ. Ngày
nay, trong điều kiện mới, Học viện Báo chí và Tuyên truyền đã lớn mạnh về
mọi mặt, nhất là đội ngũ cán bộ giảng dạy, cơ sở vật chất - kỹ thuật và kinh

chí nói chung, của công tác quản lý nói riêng, chủ yếu do anh em tự tích lũy,
tự mày mò học tập trong thực tế công tác, tự trao dồi và tích lũy mà nên.
Chúng ta đã có văn bản quy phạm pháp luật, quy chế quy trình bổ
nhiệm, đề bạt cán bộ báo chí - nhất là tổng biên tập báo, giám đốc đài phát
thanh, truyền hình, nhưng không phải ở đâu và lúc nào cũng tuân thủ theo quy
định. Nhiều người trưởng thành từ hoạt động báo chí, từ lăn lộn với nghề, có
duyên nợ với nghề, có năng lực và uy tín nên được phân công đảm trách công
việc lãnh đạo, quản lý; cũng có người đến với công tác quản lý báo chí do “cơ
may” hoặc tình thế luân chuyển. Thực tế đã trường hợp cơ quan báo chí đang
vận hành tốt, khi có giám đốc mới mọi công việc hành chính vận hành trơn
tru, nhưng sau vài ba năm thì chất lượng chương trình sụt giảm, mất dần công
chúng, giảm dần thị phần quảng cáo và khoản nợ nần ngày càng lớn. Bởi vù,
khái niệm năng lực là rất cụ thể, trong môi trường và điều kiện cụ thể của
hoạt động, chứ không phải chung chung trừu tượng.
Thực tế này do nhiều nguyên nhân, nhưng theo chúng tôi, nguyên nhân
chính yếu nhất là thiếu sự lãnh đạo và chỉ đạo sát sao, cụ thể và nhất quán;
thiếu cơ chế, chính sách phù hợp, mặt khác, đó cũng là những bất cập của nhà
trường về tính chủ động trong kiến nghị đề xuất, trong việc tổ chức đào tạo,
bồi dưỡng đối với nhóm đối tượng cán bộ quản lý báo chí.

19


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

Quá trình hội nhập vào WTO đã và đang đặt ra nhiều vấn đề cho hoạt
động tư tưởng văn hóa nói chung, đối với hoạt động báo chí nói riêng; mặt
khác, trong quá trình ấy, vai trò của báo chí ngày càng gia tăng nhanh chóng
và nảy sinh không ít vấn đề, tiềm ẩn phức tạp, thậm chí nguy cơ. Trước tình
hình và yêu cầu mới, theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 5 khóa X, chúng

ra, cũng như các điều kiện bảo đảm chất lượng trong quá trình đào tạo.
Thứ tư, cần có sự chỉ đạo tập trung và nhất quán, quản lý thống nhất
và giao cho Học viện Báo chí và Tuyên truyền (Học viện Chính trị - Hành
chính quốc gia Hồ Chí Minh chủ trì phối hợp để có thể huy động nguồn lực
quốc gia cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý báo chí trong cả
nước. Sự quan tâm của Đảng cần gắn liền với sự chỉ đạo sát sao để biến chủ
trương thành chính sách và cơ chế vận hành trong thực tế, có phân công phân
cấp trách nhiệm, có kiểm tr và giám sát để chủ trương, chính sách và cơ chế
ấy được vận hành dạt kết quả như mong muốn.
Thứ năm, cần phải gắn công tác đào tạo, bồi dưỡng và đánh giá cán
bộ với chính sách và quy chế bố trí, bổ niệm, đề bạt và sử dụng cán bộ sau khi
được đào tạo một cách đúng đắn, nhất quán và hiệu quả.
Ở bất kỳ thời kỳ và bối cảnh nào, cán bộ luôn luôn là khâu cơ bản, then
chốt và là một trong những nguyên nhân cơ bản nhất quyết định mọi thắng
lợi. Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nói chung, cán bộ quản lý báo chí nói riêng là
công việc cần kíp nhưng rất khó khăn, phức tạp. Công việc đó là của cả hệ
thống chính trị mà trước hết là của Đảng và Nhà nước. Nếu được Trung ương
quan tâm chỉ đạo sát sao và nhất quán, nếu có chính sách và cơ chế thực tế đủ
mạnh, biết tổ chức huy động nguồn lực tổng hợp, kiên trì, sâu sát và cầu thị,
chắc chắn chúng ta sẽ hoàn thành tốt công tác này, phục vụ đắc lực cho sự
nghiệp phát triển báo chí nói riêng, sự nghiệp công tác tư tưởng văn hóa và
phát truyển đất nước nói chung trong thời kỳ hội nhập, toàn cầu hóa theo quan
điểm, đường lối của Đảng ta và tư tưởng Hồ Chí Minh.

21


Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

KẾT LUẬN

Đào tạo cán bộ quản lí báo chí - truyền thông trong bối cảnh toàn cầu hóa

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Văn Dững , Báo chí truyền thông hiện đại, NXB ĐH Quốc
gia, H., 2010
2. Nguyễn Văn Dững (chủ biên), Đỗ Thị Thu Hằng, Truyền thông - Lý
thuyết và kỹ năng cơ bản, NXB Lý luận chính trị, H.,2005
3. Nguyễn Văn Dững , “Đào tạo cán bộ lãnh đạo, quản lý báo chí: yêu
cầu thực tiễn và vấn đề đặt ra”, Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia “Đào tạo,
bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý báo chí - xuất bản theo tư tưởng Hồ Chí
Minh”, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 2009
4. Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Lý luận chính
trị, Hà Nội. 2007
5. Tạ Ngọc Tấn, Hồ Chí Minh về vấn đề báo chí, Hà Nội. 1995

23


MỤC LỤC