Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Đặt vấn đề:
Ngày nay khi Tiếng Anh đã khẳng định vai trò và tầm quan trọng của nó trong
trường học và cả trong cuộc sống hàng ngày, thì việc nâng cao chất lượng dạy và
học là vấn đề quan trọng hàng đầu. Làm thế nào để học sinh có thể lĩnh hội được
toàn bộ kiến thức và sử dụng nó một cách thành thạo đang là vấn đề mà giáo viên
chúng ta quan tâm. Chúng ta đều biết rằng học Tiếng Anh đơn thuần chỉ là học một
ngôn ngữ. Muốn sử dụng thành thạo ngôn ngữ đó thì người học phải rèn luyện bốn
kỹ năng cơ bản : -Nghe, - Nói , -Đọc, -Viết.Trong đó, kỹ năng Nghe giữ vai trò
quyết định xem người học có nắm bắt nội dung mà người nói muốn truyền tải hay
không . Ngay từ năm lớp 6, học sinh đã được làm quen với những đoạn nghe ngắn
dễ hiểu. Khi chương trình được nâng cao, kỹ năng Nghe càng được yêu cầu khắt khe
hơn. Nếu giáo viên không có phương pháp giảng dạy tốt thì sẽ không truyền đạt hết
nội dung của bài dạy và học sinh không thể giao tiếp được. Hơn nữa, những bài
nghe ở chương trình lớp 8,9 thường dài hơn và nhiều từ mới nên rất khó cho học
sinh khi nghe và giáo viên khi chuẩn bị bài trước khi dạy. Để đáp ứng được yêu cầu
thực tế, mỗi giáo viên cần phải tìm cho mình một phương pháp dạy học tối ưu, phù
hợp với từng đối tượng thực tế của từng học sinh để đạt kết qủa cao. Vì vậy cải tiến
phương pháp và nội dung dạy học luôn được ngành giáo dục quan tâm đúng mức.
Ngành luôn động viên khuyến khích những giáo viên có những cải tiến mới về
phương pháp dạy học và có những đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay, thiết thực áp
dụng thực tế ngay cho việc dạy hoặc là cải tiến về đồ dùng dạy học v.v…. Đặc biệt
trong tình hình cải cách giáo dục như hiện nay, dạy tiếng Anh theo quan điểm giao
tiếp được nhiều người ủng hộ.Theo phương pháp này học sinh có nhiều cơ hội để
giao tiếp với bạn bè, với giáo viên để rèn luyện ngôn ngữ, chủ động tích cực tham
gia vào các tình huống thực tế: Học đi đôi với thực hành.
Vậy làm thế nào để nâng cao trình độ nghe nói và giúp các em tiếp thu một

cũng như trong tất cả các buổi giao lưu, trao đổi học tập giữa các nước trên thế giới .
Hiện nay việc học và dạy ngoại ngữ theo phương pháp mới học sinh có nhiều điều
kiện thuận lợi tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh. Học sinh có dịp giao tiếp với mọi
người bằng tiếng Anh. Học sinh dễ vận dụng chúng vào trong cuộc sống. Nét đổi
mới nỗi bật của nội dung chương trình sách giáo khoa mới là tạo cơ hội tối đa cho
học sinh luyện tập 4 kỹ năng. Kỹ năng nghe là một trong những kỹ năng được chú
trọng phát triển trong các phương pháp dạy ngoại ngữ mới. Kỹ năng nghe có tầm
quan trọng vì học sinh không thể giao tiếp bằng lời nói nếu không hiểu được những
gì nghe được.
Vậy, làm thế nào để học sinh có thể rèn kỹ năng nghe một cách nhanh chóng,
có hiệu quả và dễ học? Đặc biệt là khi vận dụng chúng vào các hoạt động giao tiếp
thực tế khi tiếp xúc với người nước ngoài và giải quyết các tình huống nảy sinh
trong giao tiếp ?
Mục đích của việc nghiên cứu đề tài này là nhằm tìm hiểu tầm quan trọng của
kỹ năng nghe Tiếng Anh. Từ thực trạng của việc dạy kỹ năng nghe Tiếng Anh ở
trường THCS, đặc biệt là ở khối lớp 9 nhằm cải tiến phương pháp giảng dạy tích cực
phù hợp với từng bài, từng đối tượng học sinh .
“Nghe” giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức về thế giới xung quanh trong
một số lĩnh vực như văn hóa, khoa học kỹ thuật, thông tin liên lạc … đồng thời giúp
học sinh nắm vững, ghi nhớ kiến thức ngôn ngữ và rèn luyện các kỹ năng ngôn ngữ
thông qua các bài nghe hiểu. Ngoài ra, “Nghe” còn tạo cho học sinh có phản xạ tốt khi
giao tiếp. Do đó, trong khi giảng dạy tiếng Anh giáo viên phải giúp cho học sinh thấy
được vai trò của việc “Nghe” trong quá trình học.
Để hòan thành một đề tài là cả một quá trình lao động vất vả , để tìm ra phương
pháp dạy học có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng của quá trình dạy và học , giúp
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

2



hiện rõ trong các giờ dạy Nghe Tiếng Anh, học sinh luôn tìm cách lẩn tránh hoặc
không tập trung vào bài học vì đa phần các em không nghe được nội dung của bài học
bởi giọng đọc trong máy và giọng của giáo viên hướng dẫn có sự khác biệt. Mặt khác
học sinh không hiểu được nghĩa của bài . Kết quả là các em không thể trả lời hoàn
chỉnh các câu hỏi về bài nghe. Chất lượng dạy học vì thế giảm xuống, không đáp ứng
được yêu cầu mà mình đã đặt ra. Trong trường hợp này giáo viên cần phải dạy cho các
em học sinh kỹ năng nghe, phân tích lấy thông tin. Từ đó học sinh mới có thể áp dụng
làm bài tập nhanh được. Bên cạnh đó, vai trò của giáo viên rất quan trọng trong việc
nâng cao chất lượng dạy học. Phương pháp dạy học phải đổi mới phù hợp với từng bài
học, từng đối tượng học sinh. Trong chương trình Tiếng Anh lớp 9, kỹ năng Nghe
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

3


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

được rèn luyện riêng rẽ, việc đổi mới phương pháp trong dạy học càng cao, nhiều đề
tài mới lạ được đề cập đến, số lượng từ vựng cũng nhiều lên, phương pháp cũ không
còn phù hợp. Chính vì vậy trong việc này giáo viên dạy như thế nào để vừa đáp ứng
được yêu cầu thực tế ,vừa nâng cao chất lượng học tập của các em .
Môn học Tiếng Anh thuộc môn khoa học xã hội góp phần giáo dục học sinh
trở thành con người phát triển toàn diện. Mục đích của việc dạy Nghe là giúp học sinh
phát triển kỹ năng giao tiếp, có khả năng nghe hiểu tài liệu bằng tiếng Anh với những
nội dung phù hợp với trình độ và lứa tuổi của học sinh, giúp học sinh có điều kiện tiếp
nhận thông tin, nâng cao trình độ tiếng Anh, và hiểu biết thêm về đời sống văn hóa xã
hội ở trong và ngoài nước.
Trong năm học 2015 – 2016 được phân công dạy tiếng Anh lớp 9a9, 9a10, với

L
12 16,9 17 23,9 19 26,7 48 67,6 15 21,1 8
11 23 32,94%
0%
0%
2%
,2
4%
6%
6
%
Qua đó tôi nhận thấy chất lượng phần Nghe tiếng Anh của học sinh khối 9
còn thấp vì các em chưa thật sự hứng thú trong quá trình học. Đa số các em chưa biết
vận dụng từ vựng và cấu trúc đã học vào việc Nghe mà chủ yếu là các chờ sự trợ giúp
của giáo viên. Do đó, giáo viên phải hết sức cân nhắc về biện pháp dạy tiếng Anh và
cụ thể là tiết “Nghe” như thế nào để đạt hiệu quả cao đối với các đối tượng học sinh
khối 9, nhất là học sinh ở vùng nông thôn, vùng biên giới còn nhiều khó khăn về điều
kiện học tập và môi trường thực hành giao tiếp. Qua tìm hiểu và kết quả kiểm tra đầu
năm tôi rút ra được những nguyên nhân như sau:
a/Nguyên nhân chủ quan:
+ Học sinh chưa nắm được phương pháp học.
+ Học sinh lơ là, không chú ý khi thầy cô hướng dẫn.
+ Học sinh lười nghe, thường xuyên không tập nghe ở nhà.
+Gia đình của một số em không có máy , đĩa bằng tiếng Anh….
b/ Nguyên nhân khách quan:
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

4



+ Nghe trong cuộc sống hàng ngày: có hai cách nghe chính:
- Nghe không tập trung: là các hoạt động nghe mang tính chất giải trí, như khi ta nghe
đài, xem truyền hình…mà vẫn có thể tiến hành đồng thời một công việc khác.
- Nghe có tập trung: là các hoạt động nghe có chủ ý, muốn nắm bắt một nội dung
thông tin nào đấy.Ví dụ như nghe tin trên đài, truyền hình, nghe các chỉ dẫn, hướng
dẫn, giải thích, nghe giảng bài v.v...Trong trường hợp này, người nghe chủ yếu tập
trung vào những điểm quan trọng, cần thiết cho chủ ý của mình. Người nghe thường

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

5


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

biết rõ mình muốn nghe gì. Điều này giúp người nghe hướng được sự chú ý vào đúng
nội dung cần biết, do vậy thường nắm bắt được vấn đề một cách có hiệu quả hơn.
+ Nghe trong môi trường học tiếng:
Trong môi trường học tiếng, các hoạt động nghe chủ yếu là nghe có tập trung, và
nhằm phát triển các kỹ năng nghe khác nhau.
Có những loại nghe chính trong việc học ngoại ngữ như sau:
- Nghe ý chính.
- Nghe để tìm những thông tin cần thiết.
- Nghe để khẳng định những phỏng đoán trước đó.
- Nghe để thực hiện các nhiệm vụ giao tiếp được đặt ra.
- Nghe chi tiết (Cả nội dung lẫn cấu trúc ngôn ngữ).
* Lưu ý:Học sinh có thể xác lập lại lượng thông tin dựa trên các cơ sở sau:
- Kiến thức về ngôn ngữ (từ ngữ, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong...)

trong một thời gian dài, phụ thuộc vào khả năng chịu đựng áp lực của trí não dưới
sức ép tâm lý lớn. Nếu quá sức thì có thể chia ra nhiều đoạn nhỏ để nghe rồi sau đó
nghe hết lại một lần.
-Cần tập trung nghe rõ cách phát âm và ngữ điệu, hiểu trực tiếp bằng tiếng Anh thì
càng tốt, nếu khó thì có thể liên hệ sang tiếng Việt. Nên nhớ khi nghe cần nhìn vào
hình ảnh và liên tưởng ra hình ảnh của sự vật hay sự kiện trong đầu mình.
-Trong quá trình nghe nếu gặp phải những từ hay câu nghe không rõ thì sau khi
nghe xong có thể Pause lại để ngẫm nghĩ lại câu nói. Nếu nghe mãi không được thì
có thể xem trong textscript rồi tập nghe lại. Nhớ "nghe bằng mắt" thì hiệu quả và
nhanh hơn và đỡ chán hơn "nghe bằng tai".
_ Example: Unit 2 : Listening
+ Giáo viên cho học sinh quan sát tranh trong sách giáo khoa trang 16 , rồi thiết lập
ra tình huống của bài nghe " You will hear an announcement about a lost little girl
called Mary . What is she wearing ? ” . Lúc này giáo viên yêu cầu học sinh luyện
nói bằng cách nhìn tranh hỏi về màu sắc của quần áo Mary đang mặc
+ What are these? " they are trousers / shorts / a skirt / blouses / sandals/ boots /
shoes .
+ What color are these trousers ? "They are brown and orange
+ What about this one ? " it is blue/ red .
+ What color is this long sleeved blouse ? " It is white.
+ Are these shoes black ? " No . They are brown .
Sau khi thực hành miêu tả màu sắc xong , thì giáo viên yêu cầu học sinh nghe
đoạn văn hai lần và gọi học sinh chọn quần áo mà Mary đang mặc . Giáo viên đưa
ra đáp án và sữa lỗi sai của học sinh . Bởi vì các em luyện tập miêu tả về màu sắc
của quần áo một cách cụ thể , thì các em sẽ nhớ về các từ vựng mà các em sắp
nghe trong đoạn văn một cách dễ dàng .
Keys :
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

7

B.Tiến hành đầy đủ và hiệu quả tiến trình trong một tiết dạy kĩ năng nghe:
Việc rèn luyện kỹ năng nghe trong một tiết học nghe được thực hiện qua 3 giai
đoạn
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

8


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

• Pre- listening
*Mục đích của các hoạt động trong giai đoạn này là nhằm giúp học sinh tập trung sự
chú ý vào chủ đề, đặc biệt là đoán trước những thông tin của chủ đề được nghe. Để
khắc phục những khó khăn khi nghe trong tiết học, giáo viên cần giới thiệu chủ đề,
ngữ cảnh, tình huống nội dung có liên quan đến bài nghe, khai thác xem học sinh đã
biết và chưa biết gì về nội dung sẽ nghe, gợi trí tò mò, tạo hứng thú cho các hoạt
động của bài.
-Cho học sinh nghĩ, đoán trước những điều sắp nghe trong một ngữ cảnh nhất định.
-Dạy từ vựng , tuy nhiên lưu ý là không giới thiệu hết từ mới, nên để học sinh đoán
nghĩa của từ trong ngữ cảnh.
Cung cấp mục đích nghe, soạn ra các yêu cầu nhiệm vụ và bài tập về nội dung
nghe.
*Khi tiến hành các hoạt động nghe, việc dùng trực quan tranh ảnh minh hoạ kèm
theo sẽ hổ trợ rất tốt cho việc làm rõ ngữ cảnh gợi ý nội dung sắp nghe. Tranh ảnh
còn là phương tiện để kiểm tra mức độ nghe hiểu của học sinh. Nghe xác định tranh
có liên quan sắp xếp theo thứ tự.
-Cho học sinh xem tranh hay câu hỏi trong bài tập để đoán ra chủ để, thông tin cần
thiết nghe.

small airport, the bus went in the opposite direction. ->Did it stay there for a long or
a short time?
It did not stay on that road for very long, but turned left onto a road which went
though a small bamboo forest. Finally, the bus dropped everyone off at the parking lot
ten meters from a big old banyan tree. It parked there ->What for? and waited for
people to come back -> When did they come back? in the evening.
• While- listening
-Mục đích của các hoạt động trong giai đoạn này là nhằm giúp cho học sinh thực
hành kỹ năng nghe tức là qua lời nói rút ra được thông tin cần truyền đạt
-Cho học sinh nghe và làm bài tập, nếu phần trước cho học sinh đoán nội dung nghe
thì ở phần này cho học sinh đối chiếu điều đã nghe với điều đã đoán
-Đối với bài nghe khó giáo viên có thể chia quá trình nghe thành bài tập nghe từ dễ
đến khó.
-Đối với bài nghe dài có thể dễ hoá bài nghe thành các dạng bài tập phù hợp trình độ
học sinh.
-Một số hình thức thể hiện trong giai đoạn này
+ Defining True- False
+ Check the correct answer
+ Matching
+ Filling in the grip / chart / gap
+ Selecting
+ Deliberate mistakes
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

11


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

Check the ------(4)-----•
Don’t put your bed near ------(5)-----____________________________________________________________
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

12


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

Earthquakes drill:
•
Stay ------(6)-----•
Sit ------(7)------ or ------(8)-----•
Stand in the ------(9)-----Keys: 1. on the bottom shelf of your bookshelf
2.bridges/ washing machines.
3.mirrors.
4.the window
5.inside
6.under a strong table/doorway
7.corner
Sau khi hoàn thành bảng biểu cho bài nghe trên, học sinh có thể tiếp tục luyện với
hoạt động giao tiếp tiếp theo là nói lại và/hoặc nói thêm về cách để có thể sống sót
sau một trận động đất.
Example: English 9 – Unit 1: A visit from a pen pal – page 9
Giáo viên yêu cầu học sinh nghe để trả lời câu hỏi sinh:
Ex: Listen to the conversation and find information about Tim Jones and Carlo:
- Which food did they eat?
- How did they go? Which number?

5.Her listening is excellent.
6.She hopes she can talk to people from all over the world, and understand her
favorite English songs.
-Giáo viên đưa ra đáp án cuối cùng.
Keys: 1. T, 2. T, 3. F, 4. T, 5.F, 6. T
3. Post- listening: Mục đích của các hoạt động sau khi nghe nhằm:
-Kiểm tra xem học sinh có hiểu những thông tin được nghe theo yêu cầu hay
không và có hoàn thành được các hoạt động trong giai đoạn "While- listening” hay
không.
-Tìm ra nguyên nhân làm cho học sinh không nghe được hoặc không hiểu được một
số phần nào đó trong bài tập nghe
-Giúp học sinh có cơ hội đánh giá thái độ biểu cảm người thể hiện hội thoại qua ngữ
điệu giao tiếp.
-Dùng bài tập mở rộng theo chủ đề bài nghe dùng kỉ năng bổ trợ thêm để luyện nghe
+ Một số thủ thuật trong giai đoạn này
-Cho đáp án và thông tin phản hồi
-Cho học sinh nhắc hay nói lại một số điều /câu đã nghe. Feed back (While listening)
-Tổ chức cho học sinh nói về mình hay về bạn bằng cách dựa vào một vài thông tin
trong bài nghe
-Cho học sinh nêu vài nhận xét về kết quả nghe của nhóm
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

14


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

-Cho học sinh đóng vai thể hiện lại cuộc hội thoại đã nghe


Năm học 2015-2016

1.days
2.take
3.mind
4.hand
5.kindness
Giáo viên yêu cầu học sinh hát lại bài hát tập thể và sau đó hát cá nhân và cho điểm
cho những em hát hay và phát âm tốt.
Tuỳ theo từng tiết cụ thể mà giáo viên có thể sử dụng một trong những hoạt động
trên
Tuỳ theo đặc điểm của từng bài giáo viên có thể tiến hành thực hiện quy trình 3
bước luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt là bước thứ nhất sao cho có thể giúp
các em hình thành và phát triển hứng thú khả năng tập trung, biết sử dụng thông tin
suy đoán điều sẽ nghe. Nhờ vậy học sinh sẽ chủ động và tự tin hơn khi nghe.
C. Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy nghe phải được trang bị:
+ Đảm bảo chất lượng mẫu nghe.
+ Băng đài có chất lượng tốt.
+ Giáo viên đọc với tốc độ trung bình, phát âm chuẩn xác.
D.Giáo viên cần kết hợp luyện nghe vào các nhóm kĩ thuật khác:
*.Nhóm kỹ thuật luyện tập cơ sở:
Đây là những thủ thuật có ý nghĩa tiền đề trong việc hình thành cho học sinh khả
năng nghe tiếng Anh
-Luyện nề nếp tập trung chú ý khi nghe
Cho học sinh nghe từ câu hay đoạn, bài và giáo viên gọi cá nhân học sinh lặp lại.
Tập cho học sinh có ý thức và thói quen lắng nghe bạn. Một cách giúp học sinh tập
trung chú ý nghe bạn nói đó là giáo viên thường xuyên đặt ra những câu hỏi yêu cầu
học sinh phải sử dụng lại những thông tin từ điều bạn mình đã nói để trả lời:
Ví dụ:

Ví dụ: Giáo viên giới thiệu: This person is very famous in Viet Nam. He was born
in 1890 in Kim Lien Nghe An and died in 1969. "Who is he?”
-Luyện nghe trọng âm của từ và trọng âm của câu.
Người Anh khi nghe một từ có nhiều âm tiết họ chỉ nghe trọng âm của từ đó. Ví
dụ: với từ Celsius; cel-si-us thì họ nghe chủ yếu trọng âm "cel” chứ không nghe cả
3 âm tiết. Khi nghe một từ nhiều âm tiết, ta nên luyện tập nghe trọng âm của từ đó.
Khi nghe một câu, chú ý nghe những trọng âm trong câu rồi phối hợp các trọng âm
ấy lại mà đoán nghĩa của toàn câu.
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

17


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

Ví dụ khi nghe câu: Block the rollers on your bridges and washing machines.
Chú ý nghe trọng âm của các từ (từ in đậm) rồi đoán ý nghĩa của câu nói ấy. Như
vậy với kỹ thuật này tôi luyện cho học sinh vừa nghe vừa đoán nghĩa bằng cách nắm
bắt trọng âm. Việc luyện nghe trọng âm từ hay câu cần được thực hiện không chỉ
trong các bài tập nghe mà trong nhiều khâu hoạt động khác nhau của dạy học tiếng
Anh: luyện đọc từ mới; giới thiệu cấu trúc ngữ pháp mới;hoặc thực hiện hoạt động
Before you read, listen and read hoặc read ở mỗi đơn vị bài học.
-Luyện nghe và nhận diện các cặp âm dễ lẫn, các âm khó phát âm chuẩn và
cách nối âm trong lúc nói của người bản xứ
Trên thực tế, nhiều học sinh tiếp nhận một giọng nói tiếng Anh thường không chuẩn
hoặc chứa nhiều âm không thực giống với cách phát âm của người bản xứ. Đây cũng
là một trở ngại đối với học sinh khi nghe người bản xứ nói. Như vậy cần rèn luyện
cho học sinh có ý thức nhận diện ra các âm khó phát âm chuẩn, hay các âm dễ lẫn

hoặc bản đồ, bản tin trên báo chí. Ngoài ra giáo viên có thể lập tình huống và ngữ
cảnh với sự hổ trợ của giáo cụ trực quan và ngữ liệu học sinh đã học có liên quan
đến nội dung bài sẽ nghe. Bước này nhằm giúp học sinh hứng thú và nhận ra
hướng chủ đề của bài nghe :
Example: Unit 8: Lesson 1. Listen and read
Set the scence:
"There are many celebrations throughout the year in the world. Today we are
going to enjoy some of them” Listen to the passage and answer the following
questions.
• How many celebrations have you just listened?
• What are they?
• Where are they take place?
Yêu cầu học sinh nghe và trả lời câu hỏi. Tổ chức cho học sinh thi đua và tuyên
dương kết quả học sinh đạt được theo nhóm/ tổ. Cho học sinh mở sách rồi nghe
đọc lại bài hội thoại chú ý phát hiện từ vựng mới cũng như cấu trúc mới và trọng
âm của nó
-Tổ chức cho học sinh luyện nghe một cách chủ động và sáng tạo các bài tập
listen trong sách giáo khoa :
Ở lớp 9 lượng tranh trong các bài nghe giảm dần và có nhiều bài không có tranh.
Tuỳ theo đặc điểm của từng bài, giáo viên có thể tiến hành thực hiện quy trình ba
bước luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt là bước thứ nhất sao cho có thể giúp
các em hình thành và phát triển hứng thú, khả năng tập trung vào những trọng tâm
cần nghe và biết sử dụng các thông tin từ chính các câu hỏi hay tranh ảnh, biểu đồ
trong bài tập nghe để làm chổ dựa mà suy đoán ra điều đang nghe. Nhờ vậy học
sinh chủ động và tự tin hơn khi nghe .

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

19


20


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

and gets good marks. He loves learning Vietnamese in his free time. He often
practices writing letters in Vietnamese. Sometimes helps me to correct my writing,
and I help him to correct his spelling mistakes. Next summer, he is going to visit Ho
Chi Minh City with his family. I’m expecting to see him.
Trong quá trình giảng dạy tôi luôn tạo cơ hội để giúp các em luyện nghe và yêu cầu
các em cần tăng cường nghe tiếng Anh nhiều (qua TV, đài, băng) đặc biệt là nghe
người bản xứ nói qua các kênh trên Internet.
4.KẾT QUẢ:
Sau một thời gian băn khoăn trăn trở với phương pháp mình đã chọn , liệu học
sinh có hiểu bài tốt không. Bằng việc kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh tôi đã thu
được kết quả khả quan hơn nhiều so với chất lượng trước khi áp dụng phương pháp
mới Tôi đã lấy thí điểm 2 lớp đối chứng và so sánh kết quả Điều đó thể hiện qua chất
lượng bài kiểm tra 1 tiết giữa học kì II trong đó có phần Nghe 2.0 điểm và kết quả
phần nghe đạt chất lượng như sau: (tổng số học sinh là 71)

Giỏi
SL
25

khá
TL
SL
35,21% 30


TL
0

TL
5,6%

Có thể thấy việc áp dụng phương pháp dạy nâng cao kỹ năng nghe như đã từng
áp dụng vào thực tế giảng dạy thì kết qủa đạt cao hơn nhiều so với lúc tôi chưa cải tiến
phương pháp dạy dều đó đã thúc đẩy tôi không ngừng phấn đấu để đạt được kết quả cao
hơn nữa cùng với việc áp dụng phương pháp này vào các tiết dạy cụ thể.
Nói tóm lại để thành công trong giờ dạy Tiếng Anh nói chung và dạy kĩ năng
nghe nói riêng ,đòi hỏi người giáo viên phải biết kết hợp hài hoà , khéo léo giữa các bước
lên lớp với với lượng kiến thức trong sách giáo khoa . Để làm cho giờ dạy thêm sinh
động , ngoài những phương pháp giảng dạy cụ thể giáo viên nên sử dụng các bức tranh
minh hoạ ,các giáo cụ trực quan và bằng các bài tập thực tế . Nên triệt để vận dụng các
bài tập tạo cơ hội cho học sinh có thể hiểu bài một cách dễ dàng .
Ngoài ra , để gây hứng thú học tập cho học sinh , giáo viên nên kể các mẩu
chuyện liên quan đến bài học gợi mở cho học sinh những nội dung chính trước khi nghe
bài .

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

21


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016


pháp tự học sau:
+Tích cực xem truyền hình, video, nghe đài, đọc báo chí tiếng Anh hoặc nói chuyện
với người bản ngữ bất cứ khi nào bạn có cơ hội.
+Sử dụng tiếng Anh ở nhiều nơi chứ không phải chỉ trong lớp học.
+Chơi trò chơi và tập các bài hát tiếng Anh.
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

22


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

+Khi nói chuyện bằng tiếng Anh, cố gắng diễn đạt bằng mọi cách có thể được
kể cả dùng điệu bộ.
+Nên hỏi lại hoặc đề nghị người nói nhắc lại nếu chưa hiểu rõ nghĩa.
+Đừng bao giờ sợ mắc lỗi khi nói và viết tiếng Anh.
+Áp dụng từ và cấu trúc mới học được trong nhiều tình huống khác nhau.
+Đọc các bài viết khác nhau về cùng một chủ điểm. Tập nói và viết theo các chủ
điểm đó.
+Cố gắng đoán nghĩa của từ, câu bằng cách cǎn cứ nội dung bài đọc, bài nghe hoặc
tình huống giao tiếp (không nên quá phụ thuộc vào từ điển).
+So sánh để hiểu được sự khác nhau giữa tiếng Anh và tiếng Việt.
+Tự chữa lỗi trước khi được bạn hoặc thầy chữa.
+Học theo nhóm hoặc theo cặp là tốt nhất.
+Học thuộc các quy tắc ngữ pháp, từ mới hay các đoạn hội thoại mẫu.
+Nghe băng và tập viết chính tả thường xuyên.
- Ngoài ra giáo viên cũng cần chú ý rèn luyện cho học sinh các khâu “Nghe,
Nói, Đọc, Viết” một cách hoàn chỉnh, có như thế chất lượng dạy và học môn Tiếng

Tôi thiết nghĩ nếu các em học sinh được quan tâm từ nhiều phía như vậy, thì
chất lượng dạy học sẽ cao hơn nhiều và các em có thể nâng cao kĩ năng Nghe Tiếng
Anh một cách thành thạo và bài bản hơn.
PHẦN IIV : PHỤ LỤC
 Tài liệu tham khảo:
 Phương pháp dạy tiếng Anh trong trường phổ thông- Nguyễn Hạnh Dung

Kiến Tường, ngày 25 tháng 3 năm 2016
Người thực hiện đề tài

Nguyễn Ngọc Nguyên Thuỷ

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

24