1
Giỳp Hc Sinh Nghe Tt
A. Đặt vấn đề
Nh chỳng ta ó bit , ting Anh l mt mụn hc bt buc bt c trng
THCS no . L ting nc ngoi nờn HS gp rt nhiu khú khn trong vic hc b
mụn ny . Tuy ch l 1 mụn hc nhng tht s nú cú 4 phõn mụn nh : Nghe
( LISTENING ) Núi (SPEAKING ) c ( READING ) Vit ( WRITING ) m
bc u c phõn nh rt rừ trong cỏc tit hc riờng bit thuc chng trỡnh khi
lp 8 v lp 9 THCS . Hc sinh phi rốn luyn c 4 k nng : Nghe Núi c
Vit thỡ mi cú th hc tt c mụn hc ny v mi cú th núi l thụng tho ting
Anh . Trong 4 phõn mụn trờn thỡ phõn mụn Nghe (LISTENING ) ( hay tit hc
nghe ) l phõn mụn hc sinh gp nhiu khú khn nht trong vic lnh hi kin thc ,
chun b bi trc khi vo tit nghe . Giỏo viờn cng gp nhiu khú khn trong tit
dy Nghe .
B. Nôị dung.
I. Thực tiễn dạy và học môn tiếng Anh ở bậc THCS huyện nhà.
- Thực tế chúng ta thấy tất cả các loại SGK đến STK chỉ bổ trợ cho học sinh các kĩ
năng viết - đọc nói
- Bài tập trong SGK cha đủ gây hứng thú cho mỗi đối tợng học sinh trong từng tiết
học .
- Ngày nay đa số giáo viên đã có sự đổi mới trong cách học song hiệu quả vẫn cha
cao.
II. Ph ơng pháp giải quyết vấn đề trên.
Qua thực tế ở trờng khi bắt đầu học bộ môn tiếng Anh phần lớn học sinh rất thích
học, nhng dần dần học sinh lại chán nản. Tại sao vậy ?. Đây là câu hỏi đặt ra cho giáo
viên bô và tất cả các bậc phụ huynh. Có lẽ tiếng Anh là một bộ môn khó, hơn nữa ph-
ơng pháp giảng dạy của giáo viên cha phù hợp với tình hình hiện nay. Nhiều em nhận
thức về môn học này cha đúng đắn, có nhiều em cho rằng: Học môn này chỉ biết thêm
chứ không giúp gì, bên cạnh đó một số em có định hớng đúng đắn thì lại gặp khó
khăn trong khi học bởi vì phơng tiện dạy học ở trờng cha đẩy đủ. Trong một số tiết
học học sinh cha có cơ hội để thực hành tiếng Anh nhiều, coa thực hành nhng còn đơn

được việc này . Đây là việc làm dễ tạo hứng thú cho các em .
3
1) Bc 1 : GV cho HS nghe 1 2 ln ni dung bi nghe trờn mỏy HS
kim tra li trt t sp xp cỏc t phn trờn .
2) Bc 2 :
Giỏo viờn cho HS oỏn cõu ỳng hoc sai .
HS thc hin vic lm ny trc khi c nghe ni dung bi ln
th 3 4 .
Vỡ th HS cú th thc hin dc yờu cu chớnh ca cỏc bi nghe thun tin
hn : Vớ d cỏc bi nghe SGK lp 9 .
Chn Tranh .
Cha li ni dung cỏc cõu sai .
in t .
Tr li cõu hi .
III. Phn Post listening : Chỳng ta cú th tin hnh phn ny vi yờu cu
(answering the questions ) hay (sum up )
1) a ra 1 s cõu hi HS tr li , cõu hi phi l cõu n , cõu hi phi
khụng , cú logich theo trỡnh t ni dung bi nghe .
2) Cú th a bi túm tt tng i hon chnh ch cũn thiu 1 ớt t , yờu
cu HS in vo v c to .
C. Những bài học kinh nghiệm.
Qua thực tế các tiết dạy, thăm dò ý kiến của học sinh và so sánh chất lợng của
lớp trớc khi cha sử dụng và sau khi sử dụng các bớc dạy nghe. Trong quá trình giảng
dạy, tôI thấy rằng khi sử dụng các bớc nghe này lớp học rtở nên sinh động hơn, sôi
nổi hơn, học sinh hứng thú hăng say luyện tập và kết quả tiết thu bài của học sinh tốt
hơn.

U IM CA VIC LM NY
To cho HS cú thờm c hi tip xỳc vi ni dung bi nghe .
Nõng mc , yờu cu ca bi nghe , phn ny ũi hi HS phi

By the end of the lesson , Ss will be able to identify the correct information
by listening and develop their listening skill .
B. Teaching aids : Cards , posters
C. Procedure :
I . Warm up : * INFORMATION TRANSMITTING :
o Divide the class into 4 teams . Choose 4 volunteers from each team
and the volunteers stand in 4 lines .
o T. shows the first student (in each line) a sentence .
o He or she whispers the sentence to the next person in his / her line .
o The second student whispers to the third and so on .
o The last student go to the BB to write the sentence . If it is the same as
the sentence the teacher shows , that team wins the match .
• Suggested sentences :
 I want to improve my writing and listening skill .
 English is an interesting language and it's very useful .
 You should speak English with your friends .
 You should learn by heart all the new words and texts .
II. Pre – listening :

6
1. Ordering these words : Poster - Individual - hand out
 Set the scene: We will listen the conversation between Kate and Nga .
"Nga is talking to Kate about her studying English" . Before listening the
conversation , you can predict these words in the correct order according
to the content of the listening .
 Ordering :
Improve / listening / language / terrible / job / favorite / can’t
understand / bank / university / problem .
2. Feedback the ordering words :
 T. asks Ss to listen to the tape once or twice and correct their predict .

in pairs .
a. Is Nga studying English in Viet Nam or in England?
b. Why is she studying English there ?
c. Did she learn English at school and university?
d. What does she want to improve ? Why ?
e. What does Nga think about English ?
 LUCKY SPORTS : poster

4. Answer Key :
a. in England .
b. for her work .
c. Yes , she did .
d. She wants to improve her writing because sometimes she has to write
letters in English .
e. It’s an interesting language and it’s very useful .
5. Feedback the answers : * Six pairs of students ask and answer the
questions again .
IV. Post – listening : * Summary the conversation : Speaking

Volleyball Bowling Soccer Basketball Baseball Racing Tennis Skiing
LS a b c ? LS d e
8
 T. has Ss sum up the dialolgue with the help of the cues in T / F and
the questions .
 They can do like this :
V. At home :
 Write the summary again in your notebooks .
Tape transcript :

Nga is studying English for her work in London . She learned English at school and

favorite
songs , too .
Kate : Well . That ‘s very good . Good luck to you , Nga .