SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: TRƯỜNG THPT XUÂN THO
-----oOo----Mã số:……………….

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, CẢNH
QUAN MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG
THPT XUÂN THO

Người thực hiện: Nguyễn Hữu Thu
Lĩnh vực nghiên cứu:
Quản lý giáo dục: 
Phương pháp dạy bộ môn: 
Phương pháp giáo dục: 
Lĩnh vực khác: 

Có đính kèm:
 Mô hình

 Phần mền

 Phim ảnh

Năm học: 2014 - 2015

 Hiện vật khác


SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HOC
-----oOo----I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Nguyễn Hữu Thu

ta đang tiến hành nhằm xây dựng một xã hội không chỉ có nền kinh tế và khoa học
công nghệ phát triển cao, và cùng với nó phải là môi trường văn hóa trong sạch,
lành mạnh, thật sự là nguồn năng lượng tinh thần, là “cái nôi” nuôi dưỡng tâm hồn,
trí tuệ và hình thành nhân cách người. Đại hội Đảng lần thứ X cũng khẳng định,
phát triển nhanh nhưng bền vững: tăng trưởng kinh tế đi đôi với tiến bộ xã hội và
bảo vệ môi trường, mục tiêu chân- thiện- mỹ là mục đích của văn hóa Việt Nam.
Tháng 07 năm 2010 trường THPT Xuân Thọ được chuyển về cơ sở mới
sau hơn 1 năm xây dựng đặt tại ấp Thọ Hoà – xã Xuân Thọ – Xuân Lộc – Đồng
Nai với diện tích 28243 m2 có đủ sân thể dục thể thao, 29 phòng học, 02 phòng
trình chiếu, 01 vi tính, 01 ngoại ngữ, 01 thư viện, 01 hội trường và đủ các phòng
chức năng thực hành hoá – sinh, vật lý và công nghệ.
Trường THPT Xuân Thọ, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai. Trường được đặt
trên một phần quả đồi của xã Xuân Thọ sau khi xúc hết lớp đất màu chỉ còn lớp đất
sỏi đá ở phía dưới. Nhà trường được xây dựng và đi vào hoạt động gần 05 năm, khi
mới được xây dựng cơ sở vật chất không đồng bộ thiếu nhiều trang thiết bị, cảnh
quan nhà trường không đẹp thiếu hệ thống cây xanh trong khuôn viên trường, đất
đai trường là đất sỏi đá, đất sét khó thóat nước và rất khó trồng cây, trồng cây
không lên được nếu không được cải tạo; mùa mưa các cỏ dại như cỏ tranh, cỏ mắc
cỡ, cỏ gà và các cỏ khác mọc lên rất tốt nhà trường phải thuê người cắt cỏ vài ba
trăm nghìn một lần, khoảng một tháng rưỡi trong mùa mưa phải cắt cỏ một lần. Do
đầu vào của học sinh trường trong những năm qua thấp nên học sinh nhà trường có
nhiều em học yếu, ý thức chưa cao làm hư hỏng nhiều tài sản nhà trường, xả rác
qua cửa sổ trên đường nội bộ sau mỗi buổi học trắng xóa, nhìn rất mất vệ sinh.
Những người làm công tác vệ sinh trong trường nhìn mà muốn khóc. Thầy Hiệu
trưởng cũ của nhà trường từng làm bài thơ nói về vấn đề xả rác của các em học
sinh trong trường. Trường đã phát động chủ nhật xanh với sự tham gia của Ban
giám hiệu, giáo viên trẻ và những học sinh tình nguyện có ý thức tốt để nhặt rác,
lau cửa kính, bàn ghế, quét mạng nhện. Nhà trường có những buổi họp hội đồng sư
phạm có phần nói về vấn đề vệ sinh nhà trường.
Từ tình hình thực tế tại trường, khi được bổ nhiệm làm Phó hiệu trưởng,

giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý bầu không khí tâm lý. Văn hóa nhà trường thể
hiện thành các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử được xem là tốt đẹp
và được mọi người trong nhà trường chấp nhận. Từ đó tạo nên bản sắc riêng cho
mỗi tổ chức sư phạm, thông qua đó mà các thành viên của nhà trường được kết nối
với nhau để phấn đấu cho mục tiêu chung, trách nhiệm chung. (“tài liệu bồi dưỡng
cán bộ quản lý Module -4, trang 466”).
b. Nội dung
Trường THTP Xuân Thọ từ tháng 07 năm 2010 đến tháng 12 năm 2012 nhà
trường có phân công học sinh lao động nhưng chỉ khi có các ngày lễ như: khai
giảng, sơ kết học kỳ I, tổng kết năm học hoặc có khách mời hay có đoàn Thanh tra
của sở giáo dục về kiểm tra còn lại công việc vệ sinh nhà trường thuê người dọn
dẹp vệ sinh. Trong các ngày lễ thì theo quản điểm của Ban giám hiệu cũ thầy cô
giáo mà chủ yếu là các thầy khiêng bàn ghế ra ngồi và khiêng bàn ghế mang trở lại
phòng học. Do nhà trường mới xây dựng đi vào dạy học trong một vài năm còn


nhiều cái phải xây dựng thêm để đáp ứng nhu cầu dạy và học, nhà xe giáo viên và
học sinh nhỏ không đủ để xe cho học sinh và giáo viên khó khăn cho việc quản lý
học sinh. Nhà trường phải xây dựng thêm hai nhà xe học sinh, mở rộng thêm nhà
xe giáo viên. Xây dựng nhà căn tin nhà trường đáp ứng nhu cầu ăn uống của học
sinh và giáo viên, kinh phí lấy từ tiền thu gửi xe và căn tin. Hệ thống cửa kéo ngăn
các chân câu thang, giữa các phòng chức năng với các phòng học chưa được xây
dựng, tổng cộng có sáu cửa kéo, khó khăn trong việc quản lý tài sản của nhà
trường; nhà trường phải tiến hành làm tốn một khoản kinh phí. Hệ thống tủ, bàn
ghế cho các phòng Ban giám hiệu, kế toán, văn thư, thư viện còn thiếu nhiều. Nói
chung hàng năm nhà trường tốn một khoản kinh phí cho đầu từ xây dựng và mua
sắm. Nhà trường được xây dựng tại ấp Thọ Hoà, xã Xuân Thọ, huyện Xuân Lộc,
tỉnh Đồng Nai, học sinh của nhà trường mới có sáu khoá lớp 12 ra trường đa số các
em đang còn là sinh viên đang đi học; vì vậy vận động kinh phí từ mạnh thường
quân và cựu học sinh rất khó khăn.

học tôi sẽ phân công lao động cho học sinh tổng vệ sinh các lớp học, các phòng
chức năng 02 lần, một lần vào tháng 08 hàng năm chuẩn bị cho năm học mới và
một lần vào tháng 05 chuẩn bị kết thúc năm học chuẩn bị cho kỳ thi Quốc gia hoặc
tuyển sinh vào 10 của nhà trường, công việc gồm có lau cửa kính, cạo singgum,
quét mạng nhện, lau quạt trần, lau bàn nghế. Công việc này có tác dụng bảo vệ tài
sản ít bị hư hỏng, tăng thời gian sử dụng, giáo dục ý thức cho học sinh về việc bảo
vệ môi trường. Mỗi buổi có lễ trong trường tôi phân công một lớp lao động chuẩn
bị cho buổi lễ như khiêng bàn ghế ra và vào cho giáo viên ngồi, treo phông màn,
khiêng mục phát biểu, tượng Bác Hồ không giống những năm trước các thầy giáo
tự khiêng bàn ghế ra ngồi và khiêng vào, dọn dẹp lễ đài.
Trong các lớp học tôi cho mua các sọt rác lớn để học sinh thuận tiện trong
việc bỏ rác. Trong các buổi chào cờ đầu tuần tôi đã tâm sự với học sinh, các em
muốn lao động ít hay nhiều tuỳ thuộc vào ý thức giữ gìn vệ sinh của các em. Nếu
như các em còn vô tư xả rác qua cửa sổ lên đường nội bộ nhìn rất mất vệ sinh, trên
sân trường, thầy sẽ phân công mỗi tuần có 02 lớp đi quét dọn vệ sinh, một lớp làm
vào thứ ba và lớp làm vào thứ sáu hàng tuần. Ban giám hiệu đã chỉ đạo đoàn
trường xây dựng thang điểm thi đua giữa các chi đoàn với nhau, lớp trực nhật bẫn,
có học sinh ném rác qua cửa sổ mà giáo viên phát hiện sẽ bị trừ điểm thi đua, tôi
cũng đã tuyên truyền, nhắc nhỡ giáo viên trong các cuộc họp hội đồng sư phạm về
việc giáo dục học sinh ý thức trong việc bảo vệ môi trường.
Năm học 2012 – 2013, nhà trường bắt đầu trồng cỏ đậu phía ngoài hai bên
cổng trường do chi đoàn giáo viên thực hiện có sự tham gia của Ban giám hiệu,
được tiến hành vào 1 ngày chủ nhật trong tháng 09 năm 2012. Học kỳ II năm học
2012 – 2013, sau khi tôi được bổ nhiệm làm Phó hiệu trưởng, tôi đã chủ động lên
kế hoạch trồng cây và trồng cỏ đậu trong mùa mưa. Trường tôi đóng trên một
huyện thuần nông, trong môn nghề phổ thông khối 11 chúng tôi chọn 2 nghề trồng
rừng và làm vườn phù hợp với tình hình thực tế địa phương, với 2/3 thời gian
chương trình giành cho thực hành. Tôi phân công cho các lớp học trồng rừng đào
hố để trồng cây, các lớp học làm vườn trồng cỏ đậu. Đồng thời tôi phân công lao
động cho các lớp, phát động phong trào tham gia trồng cỏ đậu trong chi đoàn giáo

nóng vội theo chủ quan của mình, trồng đến đâu chăm sóc đảm bảo cho cây trồng
sống được và xanh tốt. Tôi đã từng quán triệt trong hội đồng sư phạm nhà trường
và học sinh trong buổi sinh hoạt đầu tuần, khi phân công lao động mà không hoàn
thành công việc được giao sẽ phải đi lao động bù buổi khác để hoàn thành công
việc. Để giáo viên chủ nhiệm và học sinh lớp đó hoàn thành công tốt công việc
được giao, tôi phải tính toán dụng cụ mà học sinh cần mang đi để làm công việc,
tính toán số lượng công việc phù hợp. Mỗi buổi lao động học sinh đi đủ, mang đủ
dụng cụ thì chỉ làm 1 – 1,5 giờ là xong công việc.
Trong khuôn viên nhà trường trong năm học 2014 - 2015 đã được trồng gần
hết cỏ đậu, trồng cỏ đậu vừa có màu xanh, vừa có hoa vàng đẹp mà không tốn tiền
mua chỉ cắt những chỗ đã trồng trước ra trồng. Mặt khác cây cỏ đậu có tác dụng
cải tạo đất sét, sỏi đá vì cây họ đậu trong rễ có vi khuẩn cố định đạm sống cộng
sinh có khả năng tự tổng hợp đạm, chỉ cần nhổ cỏ và tưới nước là cây xanh tốt, cây
họ đậu thích hợp với đất xấu còn đất tốt cây nhiều lá ít hoa. Các thảm cỏ đầu nhìn
vào các buổi trưa rất mát mắt, dễ chịu; nhiều học sinh nhà trường còn chụp hình
đưa lên Facebook của bản thân.


b. Phân tích, so sánh, đánh giá kết quả của giải pháp đã thực hiện so với giải
pháp đã có.
Như đã trình bày cách thức vệ sinh trường lớp của trường tôi trong 2,5 năm
từ khi chuyển về trường mới, thu tiền vệ sinh từ cha mẹ học sinh, thuê người dọn
dẹp vệ sinh trong khuôn viên nhà trường và chỉ phân công lao động khi có lễ hoặc
có khách; học sinh nhà trường mặc nhiên xả rác do cha mẹ các em đã đóng tiền
thuê người lao công dọn dẹp đó là mặc chủ quan. Về mặt khách quan trường chúng
tôi trong những năm đó nộp hồ sơ bao nhiêu lấy gần hết; nhiều em học yếu, quậy
phá làm hư hỏng nhiều tài sản nhà trường, vô tư xả rác trong lớp học, trên hành
lang, qua các cửa sổ trên đường nội bộ. Chỉ có ba người dọn vệ sinh mà có hàng
trăm học sinh có ý thức kém trong việc giữ gìn vệ sinh.
Trong năm học 2010 – 2011 thầy Hồ Văn Sinh - Hiệu trưởng cũ của nhà

nhất học sinh khối 12 đầu năm các em bài vở chưa nhiều, các em làm trước vào
trong năm học các em bài vở nhiều, đi học nhiều sẽ được ưu tiên; lý do thứ hai học
sinh khối 10 các em sẽ có ba năm học tại trường và sẽ lao động sau, các anh chị
khối 11, 12 sẽ lao động vệ sinh trước để đón các em khối 10. Sở giáo dục đã chỉ
đạo các trường trung học phải tổ chức lễ để đón nhận các em học sinh khối 10,
đồng thời đồng chí Nguyễn Thiệp, Phó giám đốc Sở giáo dục về dự lễ khai giảng
của trường cũng chỉ đạo trường phải có hình thức tổ chức lễ đón tiếp học sinh khối
10. Trường chúng tôi cũng đang nghiên cứu hình thức đón tiếp học sinh khối 10 có
ý nghĩa. Tuỳ tình hình công việc tại trường mà đầu năm tôi sẽ phân công học sinh
khối 10 lao động sau khi học sinh khối 11, 12 đã lao động hết một lượt, thường sau
khi khai giảng năm học mới, các em mới phải lao động.
Bằng cách phân công lao động hợp lí trong việc dọn dẹp vệ sinh, trồng và
chăm sóc cây và cỏ đậu hàng năm nhà trường đã tiết kiệm được hai mươi đến ba
mươi triệu đồng giống các trường bạn trong huyện như trường THPT Xuân Lộc
mỗi tháng thuê người chăm sóc, tưới nước cho cây từ 4 – 5 triệu đồng.
Qua những phân tích trên chúng ta thấy để đạt được kết quả như vậy là cả
một quá trình chuyển biến về nhận thức của giáo viên và học sinh đến hành động
của mỗi thành viên trong nhà trường trong việc giữ gìn vệ sinh chung, tạo cảnh
quan nhà trường ngày càng xanh - sạch - đẹp và có một phần nhỏ đóng góp của
bản thân cá nhân tôi.
Ngoài ra trong xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm nhà trường. Trường
tôi trên tường rào hai bên cổng trường chúng tôi treo cờ hồng kỳ, trên mái nhà
tường của phòng bảo vệ, nóc nhà dãy hành chính chúng tôi cắm ba bộ cờ hoà bình,
một cái cờ tổ quốc. Chúng tôi treo cờ quanh năm cứ khi nào cờ rác hoặc bạc màu
sẽ thay mới, một năm thay từ ba đến bốn lần, trường tôi chi phí cho treo cờ một
năm hết vài triệu đồng. Các bảng gắn trên tường treo các câu khẩu hiệu của
UNESCO, tuyên truyền biển đảo, kỷ cương nề nếp trong giáo viên và hoc sinh.
Nhìn khuôn viên trường luôn có khí thế mỗi khi giáo viên và học sinh đến trường.
2. Giải pháp 2: Một số biện pháp xây dựng cơ sở vật chất
a. Cách thức tổ chức, các dữ liệu chứng minh

đoàn trường đã phát động công trình thanh niên thu gom ve chai, giấy vụ tính theo
từng học sinh nộp bao nhiêu kg từng loại quy ra tiền theo giá cả thị trường mỗi em
phải nộp 15 nghìn đồng, vừa có tiền xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm
vừa có tác dụng giáo dục ý thức cho học sinh về việc bảo vệ môi trường. Tổng ve
chai, giấy vụ quy ra tiền thu từ 33 chi đoàn lớp và chi đoàn giáo viên trên 21 triệu
đồng được Ban giám hiệu và đoàn trường cho xây dựng một sân khấu cố định để
thuận lợi cho hoạt động diễn văn nghệ, hoạt động lễ lớn trong năm của nhà trường
không phải thuê sân khấu di động tốn kém do nhà trường chưa có sân khấu. Tổng
số tiền xây dựng sân khấu cố định 25.900.000 (hai năm triệu chín trăm nghìn
đồng), nhà trường bổ sung thêm bốn triệu chín trăm nghìn đồng, trường đã có một
sân khấu cố định. Bằng việc phát động công trình thanh niên, nhà trường có thêm
một nguồn kinh phí để đầu tư cho cơ sở vật chất, cảnh quan nhà trường.
Năm học 2014 – 2015 để chào mừng Đại hội chi bộ Xuân Thọ, Đại hội đảng
các cấp tiến tới Đại hội đảng toàn Quốc lần thứ XII. Chi bộ, Ban giám hiệu nhà
trường đã chỉ đạo cho đoàn trường phát động phong trào công trình thanh niên từ
học sinh nộp giấy vụ, lon bia, nước ngọt để lấy tiền xây dựng sân bóng đá mini,
tổng số tiền thu được 19600000 (mười chín triệu sáu trăm nghìn đồng). Nhà trường
bổ sung thêm một khoản nửa đã có sân bóng đá mini cho học sinh học tập và vui
chơi do sân bóng đá trường nằm ở phía sau gần đồi, mặt sân dốc về mùa mưa nước
từ trên đồi đổ xuống cuốn trôi hết lớp đất bột còn trơ lại lớp đá. Hằng năm trước


khi tổ chức hội khỏe phù đổng cấp trường môn bóng đá mini nhà trường tốn
khoảng 2 triệu đồng đổ đất pha cát để thi đấu sau mùa mưa đất lại trôi hết năm nào
cũng phải đổ. Như vậy khi xây dựng xong sân bóng đá mini mỗi năm nhà trường
không còn tốn khoảng hai triệu đồng để đổ đất, nhà trường chỉ tốn một khoản tiền
lớn đầu tư một lần, tổ thể dục có sân để dạy học và thuận lợi cho nhà trường khi tổ
chức hội khỏe phù đổng cấp trường.
Bằng cách phát động phong trào công trình thanh niên trong các chi đoàn lớp
và chi đoàn giáo viên. Nhà trường bổ sung thêm một phần kinh phí mỗi năm



đồng vừa có tác dụng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh, vừa có ý nghĩa xây
dựng được một công trình đưa vào dạy, học và vui chơi. Đồng thời nó công bằng
giữa các chi đoàn lớp với nhau, giáo viên chủ nhiệm nào cũng có trách nhiệm như
nhau và công bằng với mỗi học sinh trong trường.
Trong những năm học trước do nguồn kinh phí giành cho mua sắm, xây
dựng và làm thêm có hạn chế, nhà trường nhìn chỗ nào cũng muốn tiêu tiền nhưng
với cách làm như trường tôi huy động mọi nguồn lực từ ngân sách nhà trường,
đóng góp từ tiền công trình thanh niên của các chi đoàn lớp cùng với vận động tiền
từ các nhà mạnh thường quân. Đồng thời với việc quản lý và sử dụng hiệu quả tài
sản nhà trường trong vài năm tới trường chúng tôi sẽ hoàn thiện cơ sở vật chất và
cảnh quan sư phạm ngày càng khang trang, sạch đẹp.
Hiệu quả của việc quản lý tốt tài sản nhà trường, xây dựng cơ sở vật chất
ngày càng hoàn thiện, cảnh quan môi trường sư phạm ngày càng xanh – sạch –
đẹp góp phân nâng cao chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh nhà
trường ngày càng tăng; cụ thể tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng so với năm học 2013 –
2014 (tổng số học sinh toàn trường: 1214), trường đạt được về học lực: Giỏi: 46 =
3,78%; Khá: 388 = 31,88%; Tb: 635 = 52,18%; Yếu: 144 = 11,83%; Kém: 1 =
0,08%. và hạnh kiểm: Tốt: 904 = 74,28%; Khá: 250 = 20,54%; Tb: 58 = 4,77%;
Yếu: 0 = 0,0%. năm học 2014 – 2015 (tổng số học sinh toàn trường: 1156), đạt về
học lực: Giỏi: 52 HS chiếm 4,5%; Khá: 362 HS chiếm 31,31%; Tb: 639 HS chiếm
55,28%; Yếu: 103 HS chiếm 8,91%; Kém: 0. về hạnh kiểm: Tốt: 885 HS chiếm
76,56%; Khá: 222 HS chiếm 19,20 %; Tb: 44 HS chiếm 3,81%; Yếu: 04 HS
chiếm 0,35 %; có học sinh đi rèn luyện hè do trường chúng tôi tăng cường biện
pháp kỷ luật để giáo dục đạo đức cho học sinh. So với năm học 2013 – 2014 với
năm học này tỷ lệ học sinh giỏi, hạnh kiểm tốt tăng lên, tỷ lệ học yếu giảm xuống.
Với kết quả học lực và hạnh kiểm năm sau tăng với năm trước thì trường chúng tôi
cuối năm 2016 hoàn thành các chỉ tiêu này của trường chuẩn Quốc gia. Một cái
hiệu quả mà thầy cô giáo và học sinh trường tôi đều thấy ý thức giữ gìn vệ sinh

đa đất và nước trên đồi trong mùa mưa chảy đổ vào đường nội bộ của trường, giáo
viên dạy thể dục, giáo dục quốc phòng và học sinh in tâm hơn không bị người
ngoài vào quậy phá, đồng thời không làm hỏng các quả bóng chuyền và bóng đá
của học sinh bị đâm vào dây kẽm gai.
Một hiệu quả chung trong các biện pháp xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan
môi trường sư phạm nhà trường tôi đó là nhận thức được nâng lên trong giáo viên,
nhân viên và học sinh nhà trường so với hồi tôi mới tiến hành phân công lao động
giáo viên chủ nhiệm không thoái mái chất vấn lại sao lớp em làm rồi, làm nhiều
vậy; giáo viên dạy nghề cũng không vui vẻ khi phải ra ngoài nắng hướng dẫn học
sinh nhổ cỏ, tưới nước, trồng cây; học sinh cũng không muốn ra ngoài trời sợ nắng;
giáo viên trẻ khi tham gia trồng cỏ đậu trong ngày chủ nhật cũng chất vấn tại sao
thầy không để học sinh làm. Trong năm học vừa qua khi phân công nhiệm vụ giáo
viên và học sinh vui vẻ làm.
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Đề tài của tôi là một số biện pháp xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan môi
trường sư phạm tại trường THPT Xuân Thọ qua hơn hai năm tiến hành đã mang lại
hiệu quả cao tại đơn vị, sang năm tiếp theo tôi sẽ hoàn thiện những mảnh công việc
còn chưa tiến hành trong những năm qua như trồng cây phía sau sân bóng đá, bóng
chuyền của nhà trường tạo bóng mát cho giáo viên và học sinh dạy và học tập. Các
biện pháp đã tiến hành trong đề tài làm cho ý thức của giáo viên, nhân viên và học
sinh từ bắt buộc sang tự giác trong vấn đề xây dựng cảnh quan môi trường sư
phạm.
Trong phân công lao như cách tôi đã làm thì các trường có thể áp dụng được
như chưa nên phân công cho học sinh khối 10 lao động đầu năm bởi vì chúng ta
chưa làm lễ đón tiếp các em, cứ để các em vào học và lao động sau. Theo tìm hiểu
của tôi đa số các trường trong tỉnh đều thu tiền vệ sinh từ cha me học sinh và thuê


người dọn dẹp, không cho các em lao động nhưng vậy cũng không tốt lắm. Theo
tôi bên cạnh thuê người lao công dọn dẹp vệ sinh cũng cần phân công một năm cho

Họ và tên tác giả: NGUYỄN HỮU THU. Chức vụ: Phó hiệu trưởng.
Đơn vị: Trường THPT Xuân Thọ.
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực
khác)
- Quản lý giáo dục 

- Phương pháp dạy học bộ môn: ………….

- Phương pháp giáo dục 

- Lĩnh vực khác: ……………………

Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  trong Ngành 
1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây)
- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn

- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học,
đúng đắn 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở
đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây)
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu
quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn
ngành có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả
cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có
hiệu quả 
-Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở

Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận đã kiểm tra và ghi nhận sáng kiến
kinh nghiệm này đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng chuyên môn
trường xem xét, đánh giá; tác giả không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao
chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của chính tác giả.
Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác
giả và người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản
sáng kiến kinh nghiệm.
NGƯỜI THỰC HIỆN
SKKN

NGUYỄN HỮU THU

XÁC NHẬN CỦA
TỔ CHUYÊN MÔN

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ