Thực trạng rèn luyện kỹ năng làm các dạng toán về đại lượng và đo đại lượng cho học sinh khối lớp 4
ở trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, thành phố Đà Nẵng
Chương 1: Cơ sở lý luận
1.1 Đặc điểm tâm sinh lí trẻ tiểu học
1.1.1 Đặc điểm nhận thức của học sinh Tiểu học
1.1.1.1 Tri giác
1.1.1.2 Cảm giác
1.1.1.3 Tư duy
1.1.1.4 Tưởng tượng
1.1.1.5 Chú ý
1.1.1.6 Trí nhớ
1.1.2 Đặc điểm nhân cách của học sinh Tiểu học
1.1.2.1 Tính cách học sinh tiểu học
1.1.2.2 Nhu cầu nhận thức
1.1.2.3 Đặc điểm đời sống tình cảm
1.2 Đặc điểm môn toán ở tiểu học
1.2.1 Vị trí, vai trò môn toán ở tiểu học
1.2.2 Nội dung chương trình môn toán ở tiểu học
1.3. Dạy học đại lượng và đo đại lượng trong chương trình Toán lớp 4
1.3.1 Mục đích của việc dạy học đại lượng và đo đại lượng ở Tiểu học
1.3.1.1 Hình thành biểu tượng về các đại lượng, về các đơn vị đo đại lượng thường gặp trong đời sống
thực tiễn
1.3.1.2 Giúp HS nắm được các kiến thức thực hành về phép đo đại lượng
1.3.1.3 Góp phần bổ trợ và củng cố các kiến thức khác trong môn Toán và ngược lại, kiến thức về đại
lượng, đo đại lượng được củng cố qua việc kết hợp với các kiến thức khác
1.3.1.4 Phát triển năng lực thực hành, rèn luyện một số phẩm chất quan trọng của người lao động mới
và góp phần phát triển các năng lực trí tuệ


1.3.2 Nội dung dạy học đại lượng và đo đại lượng trong chương trình toán lớp 4
1.4. Phương pháp dạy học thường dùng trong dạy học đại lượng và đo đại lượng trong môn Toán