MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Sức khỏe là vốn quý nhất của con người và sự cường tráng về thể chất là nhu
cầu của bản thân con người, là mục tiêu của mỗi quốc gia cần đạt được, là vốn quý để
tạo ra tài sản trí tuệ và vật chất cho xã hội.
Giáo dục thể chất là một trong mục tiêu giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà
nước ta, và nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục thể chất được hiểu là:
“Quá trình sư phạm nhằm giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ, hoàn thiện về thể chất và
nhân cách, nâng cao khả năng làm việc, và kéo dài tuổi thọ của con người”.
Giáo dục thể chất là một lĩnh vực thể dục thể thao (TDTT) xã hội với nhiệm vụ
là: “Phát triển toàn diện các tố chất thể lực, và trên cơ sở đó phát triển các năng lực
thể chất, bảo đảm hoàn thiện thể hình, củng cố sức khoẻ, hình thành theo hệ thống và
tiến hành hoàn thiện đến mức cần thiết các kỹ năng và kỹ xảo quan trọng cho cuộc
sống”. Đồng thời chương trình giáo dục thể chất trong các trường Đại học, Cao đẳng
và Trung học chuyên nghiệp nhằm giải quyết các nhiệm vụ giáo dục đó là: “Trang bị
kiến thức, kỹ năng và rèn luyện thể lực cho học sinh sinh viên”.
Sinh viên chuyên ngành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La với đặc diểm
chuyên ngành được trang bị đầy đủ về mọi mặt kiến thức và kĩ năng thực hành các
môn thể thao như điền kinh, bóng đá, bóng chuyền, bóng rổ, các môn thể dục dụng
cụ…Với nội dung thực hành tương đối đa dạng phong phú về hình thức tập luyện,
giúp sinh viên phát triển hài hòa về mặt thể chất, các kiến thức về phương pháp giảng
dạy và các tố chất thể thao cần thiết khác.
Môn bóng đá trong chương trình đào tạo của khoa GDTC Trường Cao Đẳng
Sơn La đã từng bước củng cố hoàn thiện và phát triển về chương trình, phương pháp
giảng dạy, phương pháp tập luyện và điều kiện cơ sở vật chất, và đặc biệt là công tác
kiểm tra đánh giá khách quan công bằng, thực hiện đúng quy chế về kiểm tra, đánh
giá xếp loại sinh viên của đội ngũ giảng viên, huấn luyện viên khoa GDTC. Tuy
nhiên, một thực tế được kể đến trong môn bóng đá của sinh viên còn một số bất cập
hạn chế đó là sự đổi mới về nội dung, hình thức điều kiện tập luyện. với các môn thể
thao khác cụ thể: Về nội dung tập luyện đều đa số có phần thi thể lực chuyên môn để
1

5.3 Nghiên cứu biện pháp phát triển rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên
chuyên nghành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La.
2


6. Phạm vi nghiên cứu:
- Chương trình học thực hành rèn luyện kỹ năng đá bóng của sinh viên chuyên
ngành GDTC.
- Đặc điểm hoạt động tập luyện, rèn luyện kỹ năng đá bóng của sinh viên
chuyên ngành GDTC.
- Biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng hiện nay của sinh viên chuyên ngành
GDTC.
- Biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng nâng cao chất lượng thực hành cho
sinh viên chuyên ngành GDTC.
- Kiểm định lại hiệu quả biện pháp phát triển năng lực cho sinh viên k50
chuyên ngành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La.
7. Phương pháp nghiên cứu:
7.1 Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu:
Hệ thống hóa các văn kiện, nghị quyết của Đảng và Nhà nước, Bộ giáo dục và
Đào tạo về đổi mới chương trình đào tạo, đổi mới phương pháp, xây dựng nội dung
biện pháp phát triển năng lực trong hệ thống GDTC, tổng kết các công trình nghiên
cứu và tài liệu khoa học có liên quan để xây dựng cơ sở lí luận cho đề tài nghiên cứu
cơ sở khoa học mang tính pháp lí để lựa chọn xây dựng nội dung để nâng cao chất
lượng thực hành trong môn bóng đá cho sinh viên chuyên ngành GDTC Trường Cao
Đẳng Sơn La.
7.2 Phương pháp phỏng vấn:
Chúng tôi sử dụng phương pháp phỏng vấn trực tiếp và phỏng vấn bằng phiếu
hỏi đối với giảng viên và sinh viên chuyên ngành GDTC trường Cao đẳng sơn la về
các vấn đề sau:
- Phỏng vấn các giảng viên khoa GDTC để nắm được thực trạng, nguyên nhân

Kết luận và kiến nghị
Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài.
2. Mục đích nghiên cứu.
3. Khách thể và đối tượng
4. Giả thiết khoa học.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Cấu trúc của luận văn
4


CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐÁ
BÓNG CHO SINH VIÊN
1.1 Tổng quan các vấn đề nghiên cứu
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài, biện pháp rèn luyện kỹ năng, kỹ
năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành giáo dục thể chất
1.2.1 Kỹ năng
Kỹ năng là năng lực thực hiện có hiệu quả một hành động hay một công việc nào
đó bằng cách vận dụng linh hoạt kinh nghiệm đã có trong những điều kiện nhất định
1.2.2 Kỹ năng đá bóng.
Kỹ năng đá bóng có những đặc điểm sau:
- Kỹ năng đá bóng là tổ hợp các cách thức của hành động được người học nắm
vững, biểu hiện ở mặt kỹ thuật và năng lực của mỗi cá nhân.
- Kỹ năng đá bóng là yếu tố mang tính mục đích, luôn hướng tới mục đích
hành động và có ý nghĩa quyết định đến kết quả học tập của cá nhân.
- Kỹ năng đá bóng hoàn toàn có thể được hình hành dưới sự tổ chức và hướng
dẫn của giáo viên trong quá trình dạy học và rèn luyện của cá nhân.
Việc nắm vững các dấu hiệu cơ bản của kỹ năng đá bóng có ý nghĩa rất quan trọng

- Góp phần phát triển năng lực dạy học, giáo dục sinh viên, giúp sinh viên có hành
trang tri thức, kỹ năng chuẩn bị cho thực hiện hoạt động nghề nghiệp.
1.3.4 Hệ thống kỹ năng đá bóng cần rèn luyện cho sinh viên sư phạm
- Kỹ thuật đá bóng bằng lòng bàn chân
- Kỹ thuật đá bóng bằng mu giữa
- Kỹ thuật đá bóng bằng mu trong bàn chân
- Kỹ thuật đá bóng bằng mu ngoài bàn chân
- Kỹ thuật đá bóng bằng mũi bàn chân
1.3.5. Hình thức tổ chức rèn luyện kỹ năng đá bóng.
+ Hình thức dạy học toàn lớp:
+ Hình thức tổ chức hoạt động theo nhóm:
+ Hình thức tổ chức dạy học cá nhân:
+ Hình thức tổ chức rèn luyện trên lớp
+Hình thức tổ chức hoạt động ngoài sân:
+ Hình thức tổ chức rèn luyện cá nhân:
+Hình thức tổ chức tự rèn luyện kỹ năng đá bóng.
6


1.3.6. Phương pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng.
Phương pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng là tổng hợp tất cả các cách thức hoạt
động phối hợp thống nhất của GV và SV nhằm thực hiện các mục tiêu học tập môn
bóng đá ở trường sư phạm.
- Phương pháp sử dụng lời nói.
-Phương pháp trực quan.
- Phương pháp vấn đáp.
- Phương pháp sử dụng sách giáo khoa và tài liệu
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp minh họa.
- Phương pháp tập luyện:

chức huấn luyện, cách thức tác động đến sinh viên nhằm giúp sinh viên có kỹ năng đá
bóng thành thạo vận dụng sáng tạo hoàn cảnh thực tiễn để đạt được kết quả học tập
cao.
Rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC cần đưa ra
những mục tiêu rõ ràng, xây dựng hệ thống các kỹ năng đá bóng cần rèn luyện, đưa
ra các hình thức, phương pháp rèn luyện phù hợp. Cùng với đó, việc tìm hiểu các
nguyên nhân ảnh hưởng tới việc rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên sư phạm
cũng rất cần thiết. Xác định được nguyên nhân (chủ quan - khách quan) ảnh hưởng ta
có thể đưa ra những biện pháp hiệu quả.

8


CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
ĐÁ BÓNG CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GDTC
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA.
2.1 Đặc điểm khách thể nghiên cứu
2.1.1 Khái quát về Trường Cao Đẳng Sơn La
2.1.2 Thực trạng về cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên khoa GDTC
Trường Cao đẳng Sơn La
2.3. Thực trạng nhận thức về rèn luyện kỹ năng đá bóng của sinh viên
2.3.1. Nhận thức của GV và SV sư phạm tường CĐ Sơn La về bản chất rèn
luyện kỹ năng môn bóng đá
2.3.1.1. Nhận thức của SV sư phạm trường CĐ Sơn La về bản chất rèn luyện
kỹ năng môn bóng đá
Để đánh giá nhận thức của SV về bản chất rèn luyện kỹ năng học tập môn
Bóng đá, chúng tôi sử dụng câu hỏi sau: “Theo bạn, rèn luyện kỹ năng đá bóng
được hiểu như thế nào?” Chúng tôi thu được kết quả như ở bảng 2.3.1 dưới đây.
Bảng 2.3.1. Nhận thức của SV về khái niệm rèn luyện kỹ năng đá bóng
của sinh viên

Đáp án
1
2
3
4
5

SL
5
6
10
8
9

%
45.4
54.5
91
72.7
81.8

TB
5
4
1
3
2

Chú giải:
1 – Để đạt được các yêu cấu giáo viên đề ra

27
24
61
26
49

%
38.5
34.2
87.1
37.1
70

TB
3
5
1
4
2

Chú giải:
1 – Để đạt được các yêu cầu giáo viên đề ra
2 – Để đạt kết quả học tập môn bóng đá cao.
3 – Để học tập và rèn luyện tốt, tích lũy tri thức, rèn luyện nhân cách, trở thành
người GV mẫu mực.
4 – Thỏa mãn nhu cầu học hỏi của bản thân, vận dụng thành thạo các kỹ năng
học tập.
5 – Hình thành nền tảng hệ thống kỹ năng, phục vụ học tập tất cả các môn học.
2.4 Thực trạng rèn luyện kỹ năng đá bóng
2.4.1. Thực trạng về các kỹ năng học tập mà SV thường được rèn luyện

1 – Nhóm KN tổ chức đá bóng (xây dựng thời gian biểu, lập kế hoạch, phân
công nhiệm vụ ...)
11


2 – Nhóm KN thu thập thông tin (nghe hiểu, quan sát thị phạm của giảng viên, đọc
giáo trình, xem video, thường xuyên theo dõi các kênh truyền hình về bóng đá, ...)
3 – Nhóm KN thực hành kỹ năng đá bóng ( vận dụng tri thức, sử dụng các bài tập,
luyện tập, trao đổi, lắng nghe, thảo luận để rút ra những đặc điểm cơ bản của kỹ thuật,
những sai lầm thường mắc, ghi nhớ, ôn tập, tập luyện thường xuyên ...)
4 – Nhóm KN kiểm tra, tự kiểm tra, điều chỉnh (kiểm tra độ chính xác của kỹ
năng thu được, quá trình giải quyết vấn đề, thể hiện bằng các test kiểm tra và quá
trình thi đấu .
2.4.3. Thực trạng của SV về phương pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng
Đối với đối tượng khảo sát là SV, chúng tôi đặt câu hỏi: “Bạn thường được
rèn luyện kỹ năng đá bóng bằng những phương pháp nào?”
Sau khi khảo sát, lựa chọn của SV được tổng hợp trong bảng 2.6 dưới đây:
Bảng 2.4.3. Thực trạng sử dụng các phương pháp để rèn luyện kỹ năng đá bóng
cho SV
Đáp án
1
2
3
4
5
6
7
8

SL

1 - Phương pháp sử dụng lời nói
2 - Luyện tập
3 - Phương pháp đàm thoại
4 - Phương pháp sử dụng tình huống có vấn đề
5 - Phương pháp trực quan
6 - Phương pháp làm việc với tài liệu, sách giáo trình
7 - Làm mẫu
8 - Phương pháp bài tập
2.4.3.2 Phỏng vấn lựa chọn 1 số bài test đánh giá biện pháp rèn luyện
kỹ năng đá bóng.
12


Với thực trạng sử dụng các bài tập bổ trợ trong đá bóng đã nêu, rèn luyện kỹ
năng đá bóng của sinh viên GDTC Trường cao đẳng sơn la.
Để chứng minh thực tế nêu trên, trước tiên chúng tôi tiến hành lựa chọn các
Test kiểm tra phù hợp với đặc điểm trong bóng đá.
Yêu cầu đối với Test kiểm tra:
Yêu cầu 1: Test phải là các bài tập bổ trợ và chuyên môn về kỹ - chiến thuật
của bóng đá
Yêu cầu 2: Test phải đảm bảo và phản ánh đúng năng lực các mặt sức mạnh
tốc độ trong môn bóng đá.
Yêu cầu 3: Test phải đảm bảo độ tin cậy và tính thông báo cần thiết về đối
tượng nghiên cứu.
Yêu cầu 4: Test phải có chỉ tiêu đánh giá cụ thể và ổn định về điều kiện kiểm tra.
Yêu cầu 5: Test lựa chọn phải phù hợp và đặc trưng trên đặc điểm tâm sinh lý
lứa tuổi của sinh viên.
Dựa trên cơ sở lý luận đề tài đã bước đầu tổng hợp được 15 Test kiểm tra rèn
luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên. Gồm các Test sau:
1. Chạy 30m xuất phát cao (thành tích tính bằng giây)

Kết quả thu được như bảng 2.5.1.1và bảng 2.5.1.2 sau đây.
Bảng 2.5.1.1. Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới rèn luyện kỹ năng đá bóng của
SV (tính theo %)
Đáp án
1
2
3
4
5
6

Rất ảnh hưởng
SL
%
3
4.1
39
54.9
14
20.5
15
21.3
29
41.8
34
49.1

SL
47
24


Chú giải:
1 – Năng lực tiếp thu học tập của SV.
2 – Nhận thức của SV về rèn luyện kỹ năng đá bóng
3 – Ảnh hưởng của thói quen học ở bậc THPT
4 – Mối quan hệ và tương tác giữa SV và GV, cố vấn học tập
5 – Động cơ học tập của SV
6 – Sự nỗ lực, cố gắng của SV trong học tập
2.5.2. Yếu tố khách quan
Tìm hiểu ảnh hưởng của yếu tố khách quan đến rèn luyện kỹ năng đá bóng của
SV, chúng tôi thường sử dụng câu hỏi: “Theo thầy (cô), các bạn, những yếu tố

14


khách quan nào dưới đây ảnh hưởng đến rèn luyện kỹ năng đá bóng của SV
chuyên ngành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La?”
Kết quả thu được như bảng 2.5.1.1. và bảng 2.5.1.2 sau đây.
Bảng 2.5.2. Các yếu tố khách quan ảnh hưởng tới rèn luyện kỹ năng đá bóng của
SV (tính theo %)
Đáp án Mức độ
Rất ảnh hưởng
SL
%
1
19
27
2
10
14.8

SL
%
23.3
33.6
25
34.4
10
13.1
37
53.3
19
27
18
25.4

Biểu đồ 2.5.4. Biểu đồ minh họa ảnh hưởng của các yếu tố khách quan

Chú giải:
1 – Phương pháp giảng dạy của GV
2 – Việc hướng dẫn cụ thể các thao tác triển khai việc rèn luyện kỹ năng đá
bóng
3 – Nội dung học tập.
4 – Tài liệu học tập và các phương tiện kỹ thuật phục vụ hoạt động học tập.
5 – Quá trình tổ chức rèn luyện kỹ năng đá bóng của GV đối với SV.
15


6 – Yêu cầu của GV về kỹ năng đá bóng của SV.

Tiểu kết chương 2

mục đích nhằm giải quyết một vấn đề đặt ra.
- Các biện pháp phải được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn đã
được khẳng định ở chương 1 và chương 2 của khóa luận.
- Các biện pháp phải có nội dung cụ thể.
- Các biện pháp phải thể hiện cách thức tiến hành và các điều kiện thực hiện.
- Các biện pháp khi thực thi phải hướng vào khắc phục các mặt còn yếu kém
về rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV sư phạm trường Cao Đẳng Sơn La
- Các biện pháp phải có tính khả thi. Tức là, biện pháp đưa ra phải phù hợp với điều
kiện, hoàn cảnh thực tế của nhà trường (đội ngũ, trình độ của GV, SV, cơ sở vật chất,
trang thiết bị của nhà trường, đồ dùng và tài liệu học tập …)
- Các biện pháp đưa ra phải được xây dựng trên quan điểm hệ thống – cấu trúc
có nghĩa là biện pháp phải có mối quan hệ biện chứng với nhau, liên kết và hỗ trợ lẫn
nhau trong một chỉnh thể thống nhất.
- Các biện pháp phải phù hợp và thống nhất với mục tiêu, nội dung, chương
trình và kế hoạch đào tạo của nhà trường. Các biện pháp khi thực thi phải hướng vào
khắc phục các mặc còn yếu kém trong rèn luyện kỹ năng học tập môn bóng đá của
SV sư phạm.
3.2.2. Quy trình rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV sư phạm
3.2.2.1. Xây dựng nội dung rèn luyện.
giá quá trình rèn luyện của bản thân, đề ra biện pháp khắc phục.
17


3.3 Các biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV sư phạm trường CĐ
Sơn La
3.3.1 Xây dựng và cung cấp cho SV hệ thống các kỹ năng đá bóng và quy trình
thực hiện
3.3.2. Tổ chức rèn luyện trong giờ học thực hành
3.3.3. Tổ chức rèn luyện thông qua bài tập về nhà (tự học).
3.3.4 Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị kỹ thuật phục vụ


Sân
Sân
Bộ
Bộ
Quả
Quả
Chiếc

CHẤT LIỆU

Cỏ tự nhiên
Cỏ nhân tạo
Sắt
Sắt
Da tổng hợp
Da tổng hợp
Nhựa

SỐ

TÌNH

LƯỢNG TRẠNG

01
01
01
01
60

tạo

Điểm
0-4
5-6
7-8
9 – 10

Nguồn minh chứng đánh giá gồm:
- Giáo án và đề cương chi tiết học phần đã soạn.
- Nội dung đánh giá và tiêu chí đánh giá đã xây dựng.
- Bài kiểm tra, bài thi, thuyết trình, bảng điểm kết quả của SV…
- Nội dung trả lời các câu hỏi của người đánh giá (nếu có, khi được yêu cầu).
B, Thang điểm đánh giá: Thang điểm 10
3.4 Thực nghiệm sư phạm rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV chuyên
ngành GDTC – Trường Cao Đẳng Sơn La.

Tiểu kết chương 3
Với những biện pháp đưa ra cũng như kết quả thực nghiệm, chúng tôi thấy
rằng : GV cần vận dụng linh hoạt tình huống có vấn đề với các phương pháp và hình
thức tổ chức dạy học khác nhau. GV phải có tri thức, chuyên môn vững vàng, có kỹ
năng điều khiển, khuyến khích SV phân tích và thể hiện ý tưởng giải quyết của
mình.Mặt khác, SV cần mạnh dạn thể hiện ý tưởng, suy nghĩ của bản thân, luôn tự
giác, ý thức rèn luyện kỹ năng đá bóng.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
1.1 Về lý luận rèn luyện kỹ năng đá bóng cho SV sư phạm
Để vận dụng đạt kết quả cao cần xây dựng quy trình rèn luyện, các phương
pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp, tích cực, sáng tạo.


2. KHUYẾN NGHỊ
Để nâng cao hiệu quả và chất lượng rèn luyện kỹ năng đá bóng thì cần có tác
động phù hợp với từng đối tượng tham gia vào các nhiệm vụ GD.
2.1 Đối với nhà trường, các tổ chức đoàn thể (Đoàn thanh niên, Hội sinh
viên trường).
- Tạo điều kiện tốt hơn nữa về cơ sở vật chất phục vụ việc dạy và học, tạo điều
kiện phát huy hết khả năng của GV,SV.
2.2. Đối với khoa

20


- Sắp xếp lịch học, thời gian biểu hợp lý giúp SV vừa có thời gian học tập, rèn
luyện trên lớp vừa có thời gian rèn luyện kỹ năng đá bóng trong các buổi ngoại khóa.
2.3. Đối với giảng viên
- Cần nắm vững hệ thống các kỹ năng, quy trình, hình thức, phương pháp rèn
luyện kĩ năng để sử dụng vào thực tiễn giảng dạy.
- Cập nhật, đổi mới những phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy khai
thác khả năng tư duy, sáng tạo cho SV. Tạo điều kiện cho SV tự do thảo luận, phát
biểu ý kiến và trao đổi những vấn đề một cách thoải mái và cởi mở ngay cả khi vấn
đề đó trái ngược với những gì giảng dạy, từ đó tạo điều kiện cho SV rèn luyện thành
thạo các kĩ năng.
- Phát huy tinh thần tập thể, rèn luyện kỹ năng làm việc theo nhóm cho SV
bằng cách giao bài tập nhóm, semina, thảo luận nhóm…
2.4. Đối với sinh viên
- Ý thức được tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng đá bóng.
- Tự giác, tích cực, chủ động trong rèn luyện kỹ năng đá bóng. Tham gia các
bài giảng trên lớp đầy đủ, sôi nổi, nhiệt tình tham gia các hoạt động ngoại khóa, giao
lưu, các cuộc thi nghiệp vụ sư phạm.
- Sắp xếp thời gian biểu khoa học, biết kết hợp, rèn luyện kỹ năng học tập