Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================

Mục lục
Phần 1 : Mở đầu
1

Mục đích của sáng kiến

Trang 2

Đóng góp của sáng kiến kinh nghiệm đối với việc
2

nâng cao chất lượng dạy và học của ngành giáo

Trang 3

dục nói chung và của Trường Mầm Non Nghĩa
Đạo nói riêng

Phần 2 : Nội dung
Chương 1

Cơ sở khoa học của sáng kiến

Trang 3

1. Cơ sở lý luận của sáng kiến


Trang 17

Kiểm chứng các giải pháp đã triển khai của sáng
kiến kinh nghiệm

Trang 17

Phần 3 : Kết luận
1

Những vấn đề quan trọng nhất được đề cập đến
của sáng kiến

Trang 18

Hiệu quả thiết thực của sáng kiến kinh nghiệm
2

đới với biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc

Trang 19

– giáo dục trẻ 24 – 36 tháng tuổi

1


Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================

rằng muốn thực hiện tốt việc đổi mới ở các nhóm lớp là việc làm thế nào để nâng
cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ được tốt. Vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài
“nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở lớp nhóm 24-36 tháng” để viết
sáng kiến kinh nghiệm.

2. Đóng góp của sáng kiến kinh nghiệm đối với việc nâng cao chất
lượng dạy và học của ngành giáo dục nói chung và của Trường
Mầm Non Nghĩa Đạo nói riêng
- Tạo được môi trường, nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ trong lớp
học, giáo dục trẻ ở mọi lúc, mọi nơi
- Thay đổi hình thức tổ chức linh hoạt và có sự sáng tạo để gây hứng thú cho
trẻ
- Sáng tạo và cải thiện một số trò chơi dân gian, cho trẻ hoạt động với đồ vật
đồ chơi

3


Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
- Ứng dụng Công nghệ - Thông tin vào trong giảng dạy, đưa ra những biện
pháp thích hợp trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ nhằm phát triển về mọi
mặt cho trẻ

Phần 2 : Nội dung
Chương 1 : Cơ sở khoa học của sáng kiến
1. Cơ sở lý luận của sáng kiến.
Trong giáo dục hiện nay muốn thực hiện tốt mục tiêu và nội dung trên đòi
hỏi mỗi trường mầm non, mỗi giáo viên mầm non nghiên cứu học tập để nâng cao

lượng chăm sóc – giáo dục trẻ Mầm Non, nên tôi đã cố gắng tìm ra những biện
pháp tốt nhất và phù hợp nhất với đặc điểm của địa phương và của lớp để đạt được

5


Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
kết quả cao trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ. Vì vậy Trường Mầm Non Nghĩa
Đạo rất chú trọng tới việc dạy và học của cô và trẻ , nhà trường đã giúp đỡ tạo điều
kiện cho giáo viên được tham gia dự giờ các lớp chuyên đề, Hội giảng các môn học
ở trong và ngoài trường để có thể giúp cô giáo nâng cao chất lượng chăm sóc –
giáo dục trẻ tốt hơn.
2.2.3 : Đặc điểm của Nhà trường
Trường Mầm Non Nghĩa Đạo là trường công lập, được công nhận là trường
chuẩn quốc gia giai đoạn 1. Trường có 12 nhóm lớp, có cơ sở vật chất tốt, phòng
học thoáng mát, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ, sân chơi thoáng
mát, đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình đó chính là điều kiện để phụ huynh gửi con
vào trường ngày càng nhiều.
2.2.4 : Đặc điểm của lớp
- Thuận lợi :
Năm học 2013-2014, được sự phân công của Ban Giám Hiệu Nhà trường, tôi là
giáo viên phụ trách lớp 24 – 36 tháng, trẻ được học theo chương trình đổi mới với
sĩ số là 12 trẻ. Các cháu đều ngoan, là một lớp các cháu ở độ tuổi còn nhỏ nên được
nhà trường rất quan tâm tới chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ.

6



trẻ để giáo dục trẻ một cách toàn diện.
2.1.2 : Sự phát triển tâm lý của trẻ
Điều quan trọng là trong khi lĩnh hội những hành động sử dụng các đồ vật sinh
hoạt hàng ngày thì đồng thời trẻ cũng lĩnh hội được những quy tắc hành vi trong xã
hội. Chẳng hạn khi hờn dỗi trẻ có thể ném cái cốc xuống sàn, nhưng rồi nó tỏ ra sợ
hãi khi nhìn vào mặt người lớn, vì nó biết làm như vậy là vi phạm quy tắc sử dụng
đồ vật. Thái độ của người lớn lúc này đồng tình hay phản đối là hết sức quan trọng
để củng cố nắm vững quy tắc hành vi xã hội cho trẻ. Do nắm được phương thức
hành động với một số đồ vật mà sự định hướng của trẻ vào thế giới đồ vật có một
bước phát triển mới. Khi gặp một đồ vật lạ, trẻ không chỉ muốn biết “đây là cái
gì?” mà còn muốn biết “có thể là gì với cái này?”. Nếu được sự hướng dẫn thường
xuyên của người lớn, trẻ em sẽ nhanh chóng nắm được phương thức hành động với
đồ vật theo kiểu người. Đây là một nội dung quan trọng trong tiến trình học làm
người của trẻ. Ở lứa tuổi này, hoạt động với đồ vật luôn luôn giữ vai trò chủ đạo,

8


Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
đứa trẻ luôn hướng vào thế giới đồ vật của con người. Lúc này trẻ luôn luôn tìm
hiểu, khám phá để xem cần phải hành động với các đồ vật xung quanh như thế nào.
Do đó khi gặp một đồ vật bất kỳ nào trẻ cũng muốn hành động với nó. Đó là những
hành vi tích cực giúp cho sự phát triển tâm lý ở trẻ. Tuy vậy hành động đối với đồ
vật thật vẫn mang một ý nghĩa hết sức quan trọng. Do đó người lớn cũng cần mạnh
dạn cho trẻ tiếp xúc với đồ vật thật (nếu không gâp nguy hiểm), và dạy cho trẻ hành
động đúng với các đồ vật ấy, mặt khác lại phải tạo ra cho trẻ nhiều đồ chơi để trẻ có
thể hành động với chúng như là đồ vật thật, đặc biệt là loại đồ chơi chứa đựng
nhiều yếu tố kích thích trẻ hành động giúp cho sự phát triển tâm lý của trẻ thuận

lý và phù hợp với lứa tuổi của trẻ như sau :
1 – Giải pháp thứ nhất : Giáo viên phối kết hợp với phụ huynh trong việc
chăm sóc – giáo dục trẻ

10