SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON TÂN ĐỨC HUYỆN
ĐẦM DƠI THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI
1 / SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
Giáo dục mầm non là một mắc xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân và
có vai trò vô cùng quan trọng, là nền tảng ban đầu cho việc hình thành nhân cách, phát
triển về thể chất, nhận thức, thẩm mĩ, ngôn ngữ và tình cảm xã hội của trẻ một cách toàn
diện.
Trong hoạt động học tập, hoạt động vui chơi, hoạt động ngoài trời và các hoạt
động khác có sự tác động đến đứa trẻ rất lớn, thông qua đó trẻ được tiếp thu kiến thức có
hệ thống, làm tăng mức độ tư duy và phát triển ngôn ngữ ngoài ra trẻ lĩnh hội các hoạt
động nghệ thuật khác nhau. Trong giờ học, giờ chơi làm cho óc thẩm mỹ cũng như các
kỹ năng, kỷ xảo của trẻ được phát triển theo.
Hoạt động giáo dục cho trẻ quan trọng như thế nhưng hiện nay tình hình trường
chúng tôi gặp nhiều khó khăn như: về chuyên môn tay nghề giáo viên chưa đồng đều
phần thì do sức khỏe, tuổi tác, hoàn cảnh gia đình nên đôi khi củng còn giao động trong
quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ.Từ đó củng ít nhiều ảnh hưởng đến chất
lượng trong nhà trường.
Tiếp theo đó là do nhu cầu phát triển của ngành học mầm non nên trường tôi tuy là
trường chỉ tổ chức cho trẻ học một buổi nhưng củng bắt tay vào thực hiện chương trình
giáo dục mầm non nên một số giáo viên còn bở ngỡ chưa có kinh nghiệm trong quá trình
thiết lập mạng nội dung, mạng hoạt động, và chưa nắm vửng chương trình mới hiện nay.
Để giải quyết những khó khăn nêu trên bản thân tôi đã xác định được vai trò,
trách nhiệm của mình và luôn suy nghĩ tìm ra những giải pháp, nhằm đáp ứng nhu cầu
của ngành giáo dục nói chung và của Trường mầm non Tân Đức nói riêng. Nên tôi chọn
đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường Mầm
non Tân Đức theo hướng đổi mới” để triển khai thực hiện.
2 / PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN
- Thời gian triển khai thực hiện: Từ tháng 9/2011 đến 03/2013
- Đối tượng đưa vào nghiên cứu thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này là 15 cán bộ,

nội dung chuyển đến cho trẻ về mặt tri thức, kỹ năng, tình cảm, nguyên tắc cấu tạo
chương trình, định lượng kiến thức, yêu cầu cần đạt của từng lứa tuổi và các hình thức
giáo dục trẻ trên tiết học, giờ vui chơi, phương pháp dạy của từng bộ môn. Qua đó chỉ
đạo giáo viên thực hiện đúng chương trình đảm bảo tiến độ.
Về công tác này tôi đưa ra biện pháp như thế là do đặc thù của ngành học mầm
non về cấu trúc chương trình là loại chương trình khung không cứng nhắc như chương
trình tiểu học hay trung học cơ sở. Nên ban giám hiệu nhà trường củng như giáo viên
được phép linh động sao cho phù hợp với tình hình thực tế của địa phương, của lớp,
nhưng phải đảm bảo về yêu cầu cần đạt của từng độ tuổi và tính thống nhất với nhau
trong phạm vi của trường và của ngành.
Biện pháp 3 : Công tác chỉ đạo hoạt động chăm sóc, giáo dục:
*Đối với hoạt động vui chơi: Đối với hoạt động này hiệu trưởng phải có kế hoạch
cụ thể chỉ đạo đến cán bộ, giáo viên những công việc cần tiến hành, những kiến thức
truyền đạt và nguyên tắc cần thực hiện như sau:
- Chỉ đạo thực hiện đủ các loại hình trò chơi: trò chơi có luật, trò chơi dân gian, trò
chơi học tập và trò chơi đóng vai theo chủ đề. Tổ chức vui chơi cho trẻ phải đảm bảo hai
nguyên tắc “ Tự nguyện và hứng thú ”.
- Giáo viên cần nắm vững nội dung và hiệu quả tác dụng của từng trò chơi sẽ giúp
cô điều khiển trẻ vui chơi có mức độ, tránh tình trạng kéo dài một loại trò chơi làm trẻ
nhàm chán và ảnh hưởng đến sức khỏe.
- Đối với những lớp hiện nay trong hoàn cảnh thiếu thốn về cơ sở vật chất thì tôi
có sự chỉ đạo phù hợp với hoàn cảnh thực tế, cần phải có sự chọn lọc nội dung, trò chơi
hợp lí đưa vào hoạt động để trẻ không bị thiệt thòi vì hoạt động vui chơi là hoạt động chủ
đạo trong trường mầm non.
*Đối với hoạt động học tập: Hiệu trưởng cần quan tâm đến việc chuẩn bị các
điều kiện tổ chức tiết dạy cho giáo viên củng như việc ký duyệt giáo án để xây dựng nội
dung tiết dạy cho giáo viên và cần phải thấy được những gì giáo viên tự làm, những điều
kiện nào cần tạo cho họ nhằm tác động lẫn nhau để giáo viên thực hiện tốt hoạt động này.
*Đối với hoạt động ngoài trời : Hoạt động này là tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc
với môi trường bên ngoài nhằm thỏa mãn nhu cầu vận động, quan sát, trải nghiệm các sự

Sau khi đánh giá thực trạng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Tôi vạch ra định
hướng cho việc bồi dưỡng nhằm đáp ứng nhu cầu hiện tại và lâu dài, xây dựng kế hoạch
cụ thể về thời gian, nội dung, đối tượng.
Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch tự học tự bồi dưỡng cho bản thân.
Tổ chức thực hiện kế hoạch, nghiên cứu giải quyết những đề nghị của giáo viên
liên quan đến việc bồi dưỡng.
Ban lãnh đạo nhà trường luôn khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên học tập
nâng cao trình độ về mọi mặt.
Mặt khác tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định kì với nhiều hình thức như mở
chuyên đề, thao giảng, khi thực hiện cần chuẩn bị tốt về nội dung, phương pháp mang
tính xác thực, hữu ích, đổi mới.
Ngoài việc sinh hoạt chuyên môn theo định kì còn tổ chức sinh hoạt chuyên môn
theo nhu cầu của giáo viên và theo tính cấp bách của hạn chế.
Có sơ tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm, có hình thức động viên khen thưởng kịp
thời những giáo viên có kết quả tốt trong công tác bồi dưỡng chuyên môn.
Biện pháp 6: Làm đồ dùng:
-Thông qua công tác thăm lớp dự giờ ở năm học trước thì Ban giám hiệu và tổ
chuyên môn đã nắm bắt tình hình đồ dùng đồ chơi của giáo viên đã có, phục vụ như thế
nào và xây dựng kế hoạch cho năm học tới cụ thể như sau:
+ Phối hợp với công đoàn phát động phong trào thi đua làm đồ dùng.
+ Làm đồ dùng theo chỉ tiêu kế hoạch đề ra ,theo yêu cầu chủ điểm và theo yêu
cầu từng môn học.
+ Thời gian thường tổ chức làm tập trung trong hè vào những ngày tháng tám,
trong năm học thì bố trí vào thời gian hợp lí nhất.
+ Điều kiện: giáo viên tận dụng các nguyên vật liệu đã qua sử dụng mặt khác nhà
trường sẽ cung cấp đầy đủ các học phẩm để giáo viên làm.
+ Sau mỗi đợt phát động phong trào thi đua làm đồ dùng chúng tôi đều có tổ chức
cuộc họp để đánh giá và khen thưởng trước hội đồng sư phạm nhà trường cho những cá
nhân đạt và vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra có số lượng và chất lượng (đồ dùng đẹp mắt
,phong phú ,sáng tạo, sử dụng lâu dài… )

chăm ngoan ” đạt từ 95% trở lên và có số trẻ tham gia hội thi “ Bé khỏe bé ngoan ” vòng
huyện đạt 100% và có từ 35 - 40% được công nhận cấp tỉnh.
Tỷ lệ duy dinh dưỡng thể cân nặng giãm 7,25 % vượt chỉ tiêu kế hoạch 3,25%. Tỷ
lệ duy dinh dưỡng thể thấp còi giãm 6,3% vượt chỉ tiêu 2,3% tỷ lệ chuyên cần đạt 95%.
Năm học 2012-2013: Qua tổng kết học kỳ I cho thấy rằng số trẻ đạt danh hiệu
cháu ngoan Bác Hồ và bé chăm ngoan là 95%, tỷ lệ chuyên cần đạt 95%.
Kế hoạch đã đăng ký đầu năm học về tỷ lệ suy dinh dưỡng thể cân nặng 5% và
thể thấp còi là 4% nhưng hiện nay thể cân nặng giãm được 4,85% và thể thấp còi 3%.
5 / ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG
Qua kết quả trên là quá trình nghiên cứu,thực nghiệm,ứng dụng trong Trường
mầm non Tân Đức, tôi thấy rằng chất lượng chăm sóc giáo dục và nghiệp vụ chuyên môn
trường có rất nhiều tiến bộ rõ rệt. Hiện nay tập thể trường tôi cũng có thể tự khẳng định
mình về chất lượng chuyên môn cũng như chất lượng trong giáo dục.
Có lẽ tôi củng mạnh dạn khẳng định rằng nếu sáng kiến này đưa vào áp dụng trên
toàn tỉnh thì rất phù hợp và có hiệu quả đối với những trường vùng nông thôn hoạt động
một buổi với chương trình giáo dục mầm non.
6/KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT
- Ngành học mầm non cần mỡ nhiều chuyên đề về hoạt động giáo dục theo
chương trình giáo dục mầm non, đặt biệt là hoạt động ngoài trời để giáo viên được học
tập giao lưu.
- Cung cấp thêm trang thiết bị dạy và học đúng tiêu chuẩn để đáp ứng nhu cầu
giáo dục hiện nay.
- Đầu tư cơ sở vật chất để hoạt động . Hiện nay cơ sở vật chất là một nhu cầu hết
sức cấp bách của trường chúng tôi./.
Ý kiến xác nhận của Tác giã sáng kiến
thủ trưởng đơn vị
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
Tân Đức, ngày 10 tháng 03 năm 2013
ĐỀ NGHỊ

- Thăm lớp dự giờ.
- Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ - giáo viên.
- Làm đồ dùng.
- Một số nội dung, yêu cầu quản lý hoạt động giáo dục đối với trẻ.
4. Phạm vi áp dụng
Thời gian triển khai thực hiện: Từ tháng 9/2011 đến tháng 3/2013
Đối tượng đưa vào nghiên cứu thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này là 15 cán bộ,
giáo viên dạy khối mẫu giáo, và 191 trẻ trong toàn Trường mầm non Tân Đức
5. Hiệu quả đạt được
*Đối với giáo viên chất lượng giảng dạy được nâng lên rõ rệt ở hai năm học vừa qua
, những giáo viên tiểu học chuyển sang nay củng đạt từ trung bình trở lên có 7/11 giáo
viên giỏi vòng trường , 6/11 giáo viên giỏi vòng huyện có giáo viên tham gia dạy giỏi cấp
tỉnh ở năm học 2011-2012. Đặc biệt giáo viên đứng lớp hiện nay rất tự tin trong việc xây
dựng mục tiêu giáo dục, thiết lập tốt mạng nội dung, mạng hoạt động để đưa vào công tác
chăm sóc giáo dục trẻ.
* Đối với trẻ trong 2 năm học đều có 95% số trẻ trong toàn trường đạt danh hiệu
cháu ngoan Bác Hồ và bé chăm ngoan, giãm tỷ lệ suy dinh dưỡng vượt so với chỉ tiêu
đầu năm là 3- 4 %, tỷ lệ chuyên cần đạt từ 95% trở lên và 100% trẻ tham gia hội thi được
công nhận là bé khỏe bé ngoan cấp trường, cấp huyện trong đó có trên 40% được cấp tỉnh
công nhận./. Người đăng ký

Nguyễn Hồng Nga

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
Tân Đức, ngày 10 tháng 03 năm 2013
BÁO CÁO

hiện một cách tràn lan.
Biện pháp 3: Công tác chỉ đạo hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
Việc tổ chức đầy đủ các hoạt động không phải là đơn giãn. Nhưng tôi đã áp dụng
biện pháp trên phù hợp với tình hình thực tế đối với từng khối, lớp nên các hoạt động đó
luôn được giáo viên tổ chức một cách thường xuyên và có hiệu quả thực chất ( cách làm
trên mời hội đồng xem qua trong tài liệu).
4: Công tác kiểm tra ,thăm lớp dự giờ
Với biện pháp này,tôi cùng với phó hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn tiến
hành kiểm tra với nhiều hình thức khác nhau như: dự giờ theo chỉ tiêu đã được xây dựng
trong kế hoạch, dự giờ đột xuất để đánh giá việc đầu tư và rèn luyện cho chuyên môn
thường ngày, dự giờ theo sự hạn chế của giáo viên. Sau mỗi tiết dạy đều có nhận xét,
đánh giá.
Biện pháp 5 : Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ -giáo viên
Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch tự học tự bồi dưỡng cho bản thân.
Tổ chức thực hiện kế hoạch, nghiên cứu giải quyết những đề nghị của giáo viên
liên quan đến việc bồi dưỡng. Tạo điều kiện để đội ngũ được học tập. Mặt khác tổ chức
sinh hoạt chuyên môn theo định kì, củng như tổ chức các chuyên đề với nhiều hình thức
khác nhau.
Biện pháp 6: Làm đồ dùng
Tôi đưa ra các hình thức làm đồ dùng cho phù hợp với thực tế của trường và sau
mỗi đợt phát động phong trào thi đua tôi đều tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm và khen
thưởng.
Biện pháp7: Một số nội dung,yêu cầu quản lý hoạt độngchăm sóc giáo dục trẻ
Đối với biện pháp này tôi hệ thống lại yêu cầu cần đạt và nhận thức của năm lỉnh
vực phát triển giáo dục theo từng độ tuổi, từng giai đoạn, từng chủ điểm triển khai đến
giáo viên nắm rõ để đưa ra mục tiêu giáo dục cho trẻ phù hợp. Ban giám hiệu có kế
hoạch kiểm tra các lĩnh vực giáo dục để đánh giá mức độ nhận thức và kết quả thể hiện
trên trẻ để có cơ sở điều chỉnh và phát huy.
4 / KẾT QUẢ , HIỆU QUẢ MANG LẠI
*Đối với giáo viên chất lượng giảng dạy trong hai năm học gần đây được nâng