Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi
MỤC LỤC
Trang
I. Phần mở đầu: 2
I.1. Lý do chọn đề tài……………………………………………………… 2
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3
I.3. Đối tượng nghiên cứu………………………………………………… 4
I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu………………………………………… 4
I.5. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………… 4
II. Phần nội dung 4
II.1. Cơ sở lý luận 5
II.2.Thực trạng 6
a. Thuận lợi- khó khăn…………………………………………………7
b. Thành công- hạn chế……………………………………………… 7
c. Mặt mạnh- mặt yếu………………………………………………….8
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động………………………………8
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trang mà đề tài đã đặt ra 8
II.3. Giải pháp, biện pháp: …………………………………………………… 9
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp…………………………………. 9
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp…………… 9
c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp………………………… 10
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp……………………… 11
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu …….13
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
…………………………………………………………………………………14
III. Phần kết luận, kiến nghị ……………………………………………… 15
III.1. Kết luận: …………………………………………….………………… 15
III.2.Kiến nghị:……………………………………………………………… 16
Người viết bài Phan Thị Hoàn MN Krông Ana
1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi

độ chuyên môn nghiệp vụ tạo nền tảng cho mình và phải đặc biệt tâm huyết với
nghề coi mình như là một người mẹ thứ hai của trẻ thì mới thực hiện tốt việc nâng
cao giáo dục trẻ ở từng độ tuổi được tốt.
Trong quá trình công tác giảng dạy nhiều năm và tới năm 2010 tôi được bổ
nhiệm Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tới năm học 2011-2012, chuyển
công tác về trường mầm non Krông Ana phụ trách chuyên môn mầm non trong đó
có 13 lớp mẫu giáo và 1 nhóm trẻ từ 24-36 tháng với tổng số là 24 trẻ Bước sang
năm học 2012-2013 sĩ số trẻ ở nhóm trẻ có phần giảm hơn năm học trước với tình
trạng đó bản thân tôi là một cán bộ quản lý phụ trách chuyên mon có nhiều suy
nghĩ và trăn trở không biết nguyên nhân nào, có lẽ là công tác chăm sóc giáo dục
trẻ có phần kém chất lượng, cần phải chú trọng vào công tác nâng cao chất lượng
chăm sóc-giáo dục trẻ tốt hơn nữa tôi nhận thấy rằng muốn thực hiện tốt việc đổi
mới ở các nhóm lớp là việc làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc-giáo dục
ở từng nhóm lớp. Do đó tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “nâng cao chăm sóc-giáo dục
trẻ ở lớp nhóm 24-36 tháng” để viết sáng kiến kinh nghiệm làm đề tài áp dụng vào
công tác chỉ đạo chuyên môn của mình một cách hiệu quả hơn.
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Thực hiện đề tài này nhằm mục đích để nâng cao chất lương chăm sóc –
giáo dục trẻ từ 24 -36 tháng tuổi được tốt hơn để từ đó thu hút trẻ đến trường ngày
càng đông hơn, kết quả cần đạt trong quá trình thực hiện đề tài là đáp ứng nhu cầu
gửi trẻ của các bậc phụ huynh;
* Những nhiệm vụ cụ thể của đề tài.
Bậc học mầm non được coi là khởi nguồn giúp trẻ em phát triển về thể chất,
tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn
bị cho trẻ em tiếp cận kiến thức cho những cấp học tiếp theo. Nắm bắt được những
nhu cầu đó, Trường mầm non Krông Ana đã có nhiều giải pháp xây dựng môi
trường học tập năng động, sáng tạo cho trẻ em.: Giáo dục mầm non có đặc thù là
bậc học đầu nên trường đã xác định lấy chất lượng dạy học là mục tiêu hàng đầu để
triển khai nhiệm vụ. Các cô giáo trong trường đều được quán triệt và tích cực thực
hiện các chuyên đề, chú trọng phương pháp giáo dục "học mà chơi, chơi mà học"

động nhằm tạo điều kiện để trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ
hướng dẫn cách thức đánh giá sự phát triển của trẻ em ở tuổi mầm non.
Trong giáo dục hiện nay muốn thực hiện tốt mục tiêu và nội dung trên đòi
hỏi mỗi trường mầm non, mỗi giáo viên mầm non nghiên cứu học tập để nâng cao
chất lượng chăm sóc, giáo dục ở từng độ tuổi.
Qua thực tiễn giảng dạy chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non mấy
năm trước còn là giáo viên và mấy năm gần đây bản thân thực hiện nhiệm vụ
Người viết bài Phan Thị Hoàn MN Krông Ana
4
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi
hướng dẫn giáo viên thực hiện chương trình ở nhóm trẻ từ năm học 2011-2012 đến
nay cùng với sự đổi mới của giáo dục mầm non tôi nhận thấy rằng việc nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở từng độ tuổi là hết sức cần thiết. Việc nâng cao
tạo ra chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở từng độ tuổi đòi hỏi người lãnh đạo chỉ
đạo chuyên môn, giáo viên hoặc người chăm sóc trẻ phải thật sự am hiểu chương
trình, phương pháp giáo dục mầm non mang tính quốc gia. Cơ sở vật chất, trang
thiết bị và sự linh động trong việc tổ chức các sinh hoạt cho trẻ, bố trí thời gian hợp
lý sự nhạy bén yêu nghề, mến trẻ hiểu được tâm sinh lý của trẻ ở từng độ tuổi của
mỗi giáo viên là yếu tố quan trọng dẫn đến sự thành công của việc nâng cao chất
lượng chăm sóc, giáo dục ở từng độ tuổi.

Cùng với sự đổi mới của đất nước và đáp ứng được nhu cầu phát triển toàn
xã hội . Trường mầm non Krông Ana đã thực hiện chương trình đổi mới ở các khối
lớp, tôi nhận thấy rằng muốn có các cháu phát triển và học tốt ở các lớp tiếp theo
thì trước tiên các cháu phải được phát triển một cách toàn diện ở lớp nhóm vì lớp
nhóm là lớp đầu tiên các cháu được đến trường. Từ nhận thức đó mà trong suốt hai
năm công tác ở trường chỉ đạo giáo viên dạy các nhóm lớp tôi luôn nhận thức rằng
chương trình dạy theo hướng đổi mới là rất thiết thực và phù hợp với lứa tuổi trẻ
thơ. Vì vậy mà tôi nhận thức rằng muốn cho cháu phát triển toàn diện thì trước hết
cô giáo cần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các độ tuổi đặc biệt là ở

chương trình mầm non mới còn hạn chế còn có tính bảo thủ dạy trẻ theo phương
pháp cũ còn áp đạt trẻ, trong các tiết dạy sự sáng tạo chưa cao
b. Thành công - hạn chế :
Thông qua việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ ở lứa tuổi 24-36 tháng
tuổi là một thành công lớn trong việc chăm sóc giáo dục trẻ giúp cho trẻ phát triển
Người viết bài Phan Thị Hoàn MN Krông Ana
6
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi
toàn diện về mọi mặt, tạo niềm tin cho các bậc cha mẹ an tâm gửi các bé vào nhóm
trẻ
- Trong quá trình nghiên cứu và viết bài còn mặt hạn chế về mặt khoa học
trình bày lý thuyết khác với thực tiễn
c. Mặt mạnh - mặt yếu
* Mặt mạnh:
Là một giáo viên lâu năm và nay làm công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn
được học tập trên chuẩn, nghiên cứu tài liệu xây dựng kế hoạch
Thực hiện chương trình chăm sóc trẻ theo hướng đổi mới
Thường xuyên trao đổi cùng giáo viên và phụ huynh để năm bắt tình hình và
tâm lý trẻ.
* Mặt yếu:
Đa số trẻ con gia đình làm nông chưa quan tâm đến việc học của trẻ chưa
cho trẻ đến trường và một số trẻ được bố mẹ gửi vào các nhóm gia đình
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động….
Những kinh nghiệm lịch sử xã hội loài người được tích lũy và truyền thụ từ
thế hệ này sang thế hệ khác bằng con đường giáo dục. Thực tiễn tổ chức và thực
hiện quá trình giáo dục trẻ em làm nãy sinh những kinh nghiệm giáo dục trẻ em
trong nhân dân. Đặc biệt trong các lĩnh vực giáo dục đạo đức cho trẻ, qua học tập
nghiên cứu tài liệu từ đó rút ra nguyên nhân và các yếu tố khác tác động
Bản thân muốn góp một phần nhỏ vào trong công tác nâng cao chất lượng
chăm sóc trẻ cho nhà trường và trong công tác chuyên môn của mình

dục phù hợp, cho phép trẻ tự thể hiện, bọc lộ ý tưởng riêng của mình. Vì thế giáo
dục mầm non phải được phép chủ động trong việc thực hiện chương trình nâng
cao, chăm sóc, giáo dục trẻ.
Người viết bài Phan Thị Hoàn MN Krông Ana
8
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi
Để thực hiện chương trình nâng cao chăm sóc, giáo dục trẻ ở lớp nhóm đòi
hỏi người giáo viên phải biết am hiểu, tâm sinh lý lứa tuổi để có biện pháp chăm
sóc, giáo dục trẻ một cách có hiệu quả.
c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
Một là, xác định rõ lớp nhóm trẻ là một lớp đầu tiên trẻ đến trường, ngày
đầu tiên đến trường trẻ phải xa mẹ, xa người thân của mình trẻ rất hay khóc và
khóc rất nhiều, có những cháu không chịu cô, vậy làm thế nào để gần gũi đối với
cháu, đó chính là khó khăn khó lớn nhất đối với giáo viên khi bắt đầu dạy nhưng
dần dần nhận được sự giúp đỡ của nhà trường, trao đổi cùng đồng nghiệp đê viết
bài và trao đổi cùng giáo viên những phương pháp, và đưa ra giải pháp mới tôi
nhận thấy rằng muốn chăm sóc các cháu lớp nhóm được tốt, trước hết cô giáo phải
thật sự là người mẹ thứ hai của trẻ, phải luôn gần gũi chăm sóc vỗ về trẻ tạo tâm
thế an toàn cho trẻ. Đối với các cháu khóc nhiều cô phải luôn lấy gương các bạn
ngoan để vỗ dành trẻ tuyệt đối không hất hủi trẻ, quát nạt trẻ.
Hai là, hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi này là cháu thường hay chơi
một mình không muốn chơi với bạn, vậy làm thế nào để các cháu chơi cùng nhau
thì cô giáo phải biết tạo không khí đoàn kết trong lớp học phải luôn tạo ra các trò
chơi, tạo những tình huống bất ngờ cho trẻ để trẻ được tham gia vào các hoạt động
tập thể. Muốn vậy thì cô giáo phải chơi cùng trẻ, tạo cho trẻ khoảng cách gần gũi
giữa cô và trẻ, giữa trẻ và bạn để trẻ hoà mình với tập thể của lớp học.
Ba là, trẻ ở nhóm trẻ ý thức, nhận thức của chưa ổn định, ngôn ngữ chưa đầy
đủ cho nên giáo viên phải coi trẻ vừa là chủ thể vừa là khách thể của quá trình giáo
dục, trẻ phải luôn coi là trung tâm của quá trình giáo dục, giáo dục xuất phát từ lợi
ích của trẻ và vì chính đứa trẻ. Người lớn (cô giáo) luôn giữ vai trò “điểm tựa” của

trực quan sinh động hấp dẫn để lôi kéo trẻ vì lứa tuổi này trẻ chưa chú ý nhiều-
Người viết bài Phan Thị Hoàn MN Krông Ana
10
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi
chính vì vậy mà cô giáo cần phải giáo dục trẻ một cách nhẹ nhàng sử dụng các đồ
dùng trực quan sinh động có màu sắc, sinh động để lôi cuốn trẻ đặc biệt cô luôn
động viên khuyến khích trẻ để trẻ bắt chước mà làm theo trả lời các câu hỏi của cô
trong các hoạt động chung các câu hỏi của cô cần phải được nhiều trẻ nhắc lại để
phát triển ngôn ngữ, vốn từ cho trẻ
Một phần không kém phần quan trọng dẫn đến sự thành công trong việc
nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Kết hợp hài hoà giữa chăm sóc, giáo
dục trẻ đó là giáo viên phải biết lập kế hoạch theo đúng thời gian biểu của lớp
mình và phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, phù hợp với chủ đề, cũng như đặc điểm
nhận thức của trẻ.
Đối với trẻ lớp nhóm trẻ thì sinh hoạt của các cháu phải luôn có sự hướng
dẫn và bảo ban tân tình của người lớn, chính vì vậy mà việc chăm sóc, giáo dục các
cháu phải luôn được tiến hành thường xuyên trong suốt thời gian cháu ở trường.
Ngoài ra muốn thực hiện tốt việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục
các cháu ở lớp nhóm thành đổi mới hiện nay thì đồi hỏi mỗi giáo viên phải luôn tự
học hỏi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của mình để nâng cao chất lượng giáo
dục, gắn các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ vào trong cuộc sống hàng ngày của
trẻ, trong từng sinh hoạt của trẻ.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Chính vì vậy trong suốt những năm học qua tôi luôn cố gắng nâng cao trình
độ để thực hiện tốt công tác chuyên môn để chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng
giáo dục trẻ. Đồng thời thường xuyên phối hợp chặc chẽ với nhà trường tổ chức
khám sức khỏe định kỳ cho trẻ , luôn trao đổi kinh nghiệm cùng các tổ khối và chỉ
đạo giáo viên phối hợp chặt chẽ cùng các bậc phụ huynh thông qua các buổi hợp
phụ huynh, bảng tin, bảng biểu của lớp để thông báo đến phụ huynh cần biết, qua
các giờ đón và trả trẻ hàng ngày để hiểu được đặc điểm của từng trẻ, đồng thời

- Phát triển nhận thức 16 69% - 74% 85% - 94%
- Phát triển ngôn ngữ 16 64% - 73% 80% - 95S%
- Phát triển tình cảm xã hội 16 50%-60% 75% - 85%
* Giá trị khoa học:
Giáo dục – chăm sóc trẻ nhóm trẻ liên quan chặt chẽ với khoa học là nghiên
cứu về việc điều khiển tối ưu các hệ thống phức tạp, trong đó người lớn là trung
Người viết bài Phan Thị Hoàn MN Krông Ana
12
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi
tâm điều khiển, trẻ là khách thể bị điều khiển và sự thực hiện quá trình chăm sóc
giáo dục trẻ thông qua các kênh liên hệ thuận và nghịch trong việc xử lý đánh giá
kế quả giáo dục trẻ
Như vậy, chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non nói chung và trẻ nhóm trẻ nói
riêng có mối gắn bó hữu cơ với các ngành khoa học kể trên và các mối quan hệ đó
được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau như cùng nghiên cứu những vấn đề
chung, Chăm sóc- giáo dục trẻ sử dụng các tư liệu, thuật ngữ và các luận điểm của
khoa học khác; vận dụng các phương pháp của các khoa học khác để nghiên cứu .
4. Kết quả:
Qua một số biện pháp hữu ích tôi thấy đạt được kết quả như sau:
Trong công tác chăm sóc của giáo viên chủ nhiệm nhóm trẻ có nhiều khả thi
95% trẻ phát triển khỏe mạnh, nhanh nhẹn hoạt bát, vui vẻ, da dẻ hồng hào
95 % trẻ nhận biết được một số đồ vật, con vật và các sự vật hiện tượng xung
quang , biết xắp xếp lắp ghép xâu chuổi hạt ….
95% vốn từ của trẻ phát triển rõ rệt. Trẻ nói rõ ràng mạch lạc hơn, nói nhiều câu
có nghĩa đầy đủ.tăng thêm vốn từ cho trẻ như nói được tên bạn, tên cô đọc thơ theo cô
Trẻ đã phân biệt được ý nghĩa một số từ.
85% Kinh nghiệm sống của trẻ đã phong phú hẳn lên, trẻ hứng thú tham gia
học,. biết ngồi học nghiêm túc
80% đối với trẻ mới yếu chậm đã mạnh dạn tham gia vào các hoạt động:
85% Trẻ biết đi vệ sinh đúng nơi quy định biết tự cở và mặc quần áo, biết đi

giáo dục trẻ ở lớp nhóm, đồng thời mở thêm nhiều chuyên đề, thao giảng cho giáo
viên được tham dự để ngày càng nâng cao chất lượng giảng dạy ở các trường mầm
non trong toàn huyện.
Buôn trấp, ngày 02 tháng 02 năm 2013
Người viết
Người viết bài Phan Thị Hoàn MN Krông Ana
14
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi
Phan Thị Hoàn
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
GIỚI THIỆU TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU
Các tài liệu tham khảo
1. Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng.
2. Bồi dưỡng thường xuyên dựa vào các mô đun .
3. Cẩm nang nhà trẻ- mẫu giáo.
Người viết bài Phan Thị Hoàn MN Krông Ana
15
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi
4. Trong các tài liệu thông qua học lớp trên chuẩn