Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
Mục lục
Phần 1 : Mở đầu
1 Mục đích của sáng kiến Trang 2
2
Đóng góp của sáng kiến kinh nghiệm đối với việc
nâng cao chất lượng dạy và học của ngành giáo
dục nói chung và của Trường Mầm Non Nghĩa
Đạo nói riêng
Trang 3
Phần 2 : Nội dung
Chương 1 Cơ sở khoa học của sáng kiến Trang 3
1. Cơ sở lý luận của sáng kiến
2. Cở sở thực tiễn của sáng kiến
Trang 3
Trang 4
Chương 2 Thực trạng vấn đề mà sáng kiến đề cập đến Trang 6
Chương 3 Những giải pháp mang tính khả thi Trang 7
1. Giải pháp thứ nhất
2. Giải pháp thứ hai
3. Giải pháp thứ ba
Trang 8
Trang 11
Trang 17
Chương 4
Kiểm chứng các giải pháp đã triển khai của sáng
kiến kinh nghiệm
Trang 17
Phần 3 : Kết luận

2
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
Qua nghiên cứu, học tập được dự các chuyên đề của phòng và trường tổ chức
cùng với sự giúp đỡ của BGH nhà trường, các chị em đồng nghiệp, tôi nhận thấy
rằng muốn thực hiện tốt việc đổi mới ở các nhóm lớp là việc làm thế nào để nâng
cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ được tốt. Vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài
“nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ ở lớp nhóm 24-36 tháng” để viết
sáng kiến kinh nghiệm.
2. Đóng góp của sáng kiến kinh nghiệm đối với việc nâng cao chất
lượng dạy và học của ngành giáo dục nói chung và của Trường
Mầm Non Nghĩa Đạo nói riêng
- Tạo được môi trường, nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ trong lớp
học, giáo dục trẻ ở mọi lúc, mọi nơi
- Thay đổi hình thức tổ chức linh hoạt và có sự sáng tạo để gây hứng thú cho
trẻ
- Sáng tạo và cải thiện một số trò chơi dân gian, cho trẻ hoạt động với đồ vật
đồ chơi
3
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
- Ứng dụng Công nghệ - Thông tin vào trong giảng dạy, đưa ra những biện
pháp thích hợp trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ nhằm phát triển về mọi
mặt cho trẻ
Phần 2 : Nội dung
Chương 1 : Cơ sở khoa học của sáng kiến
1. Cơ sở lý luận của sáng kiến.
Trong giáo dục hiện nay muốn thực hiện tốt mục tiêu và nội dung trên đòi

pháp tốt nhất và phù hợp nhất với đặc điểm của địa phương và của lớp để đạt được
5
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
kết quả cao trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ. Vì vậy Trường Mầm Non Nghĩa
Đạo rất chú trọng tới việc dạy và học của cô và trẻ , nhà trường đã giúp đỡ tạo điều
kiện cho giáo viên được tham gia dự giờ các lớp chuyên đề, Hội giảng các môn học
ở trong và ngoài trường để có thể giúp cô giáo nâng cao chất lượng chăm sóc –
giáo dục trẻ tốt hơn.
2.2.3 : Đặc điểm của Nhà trường
Trường Mầm Non Nghĩa Đạo là trường công lập, được công nhận là trường
chuẩn quốc gia giai đoạn 1. Trường có 12 nhóm lớp, có cơ sở vật chất tốt, phòng
học thoáng mát, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ, sân chơi thoáng
mát, đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình đó chính là điều kiện để phụ huynh gửi con
vào trường ngày càng nhiều.
2.2.4 : Đặc điểm của lớp
- Thuận lợi :
Năm học 2013-2014, được sự phân công của Ban Giám Hiệu Nhà trường, tôi là
giáo viên phụ trách lớp 24 – 36 tháng, trẻ được học theo chương trình đổi mới với
sĩ số là 12 trẻ. Các cháu đều ngoan, là một lớp các cháu ở độ tuổi còn nhỏ nên được
nhà trường rất quan tâm tới chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ.
6
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
- Khó khăn :
Ngay từ đầu năm học Nhà trường đã đưa ra kế hoạch trẻ đến 26 tháng tuổi thì
chuyển lên lớp khác và các cháu ra lớp không đồng đều. Ở lớp thì có một giáo viên,
phòng học còn chật hẹp chưa đảm bảo, vì vậy còn ảnh hưởng rất nhiều đến việc

xuyên của người lớn, trẻ em sẽ nhanh chóng nắm được phương thức hành động với
đồ vật theo kiểu người. Đây là một nội dung quan trọng trong tiến trình học làm
người của trẻ. Ở lứa tuổi này, hoạt động với đồ vật luôn luôn giữ vai trò chủ đạo,
8
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
đứa trẻ luôn hướng vào thế giới đồ vật của con người. Lúc này trẻ luôn luôn tìm
hiểu, khám phá để xem cần phải hành động với các đồ vật xung quanh như thế nào.
Do đó khi gặp một đồ vật bất kỳ nào trẻ cũng muốn hành động với nó. Đó là những
hành vi tích cực giúp cho sự phát triển tâm lý ở trẻ. Tuy vậy hành động đối với đồ
vật thật vẫn mang một ý nghĩa hết sức quan trọng. Do đó người lớn cũng cần mạnh
dạn cho trẻ tiếp xúc với đồ vật thật (nếu không gâp nguy hiểm), và dạy cho trẻ hành
động đúng với các đồ vật ấy, mặt khác lại phải tạo ra cho trẻ nhiều đồ chơi để trẻ có
thể hành động với chúng như là đồ vật thật, đặc biệt là loại đồ chơi chứa đựng
nhiều yếu tố kích thích trẻ hành động giúp cho sự phát triển tâm lý của trẻ thuận
lợi.
Từ những vấn đề trên, việc tìm ra biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng
chăm sóc – giáo dục trẻ một cách bền vững, khắc phục được những khó khăn, phát
huy được tính tích cực của trẻ là thiết thực, cấp bách và cũng là điều quan trọng
trong thực tế hiện nay.
Chương 3 : Những giải pháp mang tính khả thi
Cùng với sự đổi mới ở các khối lớp, tôi nhận thấy rằng muốn có các cháu phát
triển và học tốt ở các lớp tiếp theo thì trước tiên các cháu phải được phát triển một
9
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
cách toàn diện ở lớp nhóm nhỏ vì lớp nhóm này là lớp đầu tiên các cháu được đến
trường. Từ nhận thức đó mà bản thân tôi luôn nhận thức rằng chương trình dạy theo

phải biết tạo không khí đoàn kết trong lớp học phải luôn tạo ra các trò chơi, tạo
những tình huống bất ngờ cho trẻ để trẻ được tham gia vào các hoạt động tập thể.
Muốn vậy thì cô phải chơi cùng trẻ, tạo cho trẻ khoảng cách gần gũi giữa cô và trẻ,
giữa trẻ và bạn để trẻ hoà mình với tập thể của lớp học.
11
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
Việc chăm sóc giáo dục các cháu phải được tiến hành một cách hài hoà,
không nóng vội, cháu phải được chăm sóc một cách nhẹ nhàng không quát nạt,
phải luôn yêu thương vỗ về trẻ.
Một nội dung rất quan trọng đó là cô giáo cần giáo dục trẻ như thế nào để trẻ
phát triển một cách toàn diện đó là một điều rất khó , nhất là đối với trẻ nhỏ, đặc
điểm của lứa tuổi này là trẻ thích bắt chước và trẻ chỉ học được những gì mà trẻ
nhìn thấy, nghe thấy. Vì vậy cô giáo phải biết tận dụng tất cả các khoảng thời gian
trong ngày để giáo dục trẻ bằng gương người thật, việc thật.
Ví dụ: Trong giờ đón trẻ có một trẻ đến lớp không chào cô và khi đó có một
trẻ chào cô, cô liền nói bạn B rất giỏi bạn B chào cô đó, vậy con chào cô đi, sau đó
cô vỗ về trẻ và dắt trẻ vào đúng nơi quy định, hay trong giờ ăn cô giáo dục trẻ ăn
phải rửa tay trước khi ăn. Không dùng tay bốc thức ăn đó chính là kết hợp hài hoà
giữa chăm sóc và giáo dục trẻ.
Việc giáo dục trẻ trong các giờ hoạt động chung cần phải có những đồ dùng
trực quan sinh động hấp dẫn để lôi kéo trẻ vì lứa tuổi này trẻ chưa chú ý nhiều-
chính vì vậy mà cô giáo cần phải giáo dục trẻ một cách nhẹ nhàng sử dụng các đồ
dùng trực quan sinh động có màu sắc, sinh động để lôi cuốn trẻ đặc biệt cô luôn
12
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
động viên khuyến khích trẻ để trẻ bắt chước mà làm theo trả lời các câu hỏi của cô

hào hứng tham gia và yêu thích các môn học thì cô giáo phải xây dựng được nề
nếp, thói quen tốt trong học tập cho trẻ cách ngồi học đúng tư thế, cách trẻ trả lời
câu hỏi của cô, cách sử dụng các đồ dùng trực quan khi tham gia các hoạt động như
thế nào.
Giáo dục khi đón trẻ và trả trẻ :
14
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
Trẻ ở độ tuổi này đã hiểu lời nói có nề nếp, có khả năng tự lập, nên khi đón
và trả trẻ, cô hướng dẫn trẻ tự làm một số việc với thái độ vui vẻ (biết cất mũ, dép
gọn gàng đúng nơi quy định, biết chào cô, chào bố mẹ và các bạn ).
Giáo dục cho trẻ ăn :
Trước khi cho trẻ ăn, cô chuẩn bị khăn mặt, bát, thìa, cốc, nước, kê bàn ghế
và cô nhắc nhở trẻ rửa tay sạch, đeo yếm ăn.
Cô giáo cần tạo cho trẻ không khí vui vẻ, tỉnh táo trước khi ăn. Không để trẻ
phải chờ đợi bữa ăn quá lâu, trẻ yếu và ăn chậm được cô quan tâm nhiều hơn. Đối
với nhứng trẻ quá mải chơi không chịu vào bàn ăn, cô có thể nhẹ nhàng đưa trẻ vào
bàn ăn. Nếu đứa trẻ đó vẫn không chịu thì cô bế vào bàn ăn mặc dù nó hờn khóc
nhưng cô vẫn âu yếm dỗ dành trẻ.
Giáo dục trẻ trong khi ăn :
Cô vui vẻ nhẹ nhàng động viên trẻ ăn, tập trung chăm sóc giờ ăn cho trẻ. Với
trẻ bé chưa biết tự xúc thì cô xúc cho trẻ ăn. Trẻ lớn hơn một chút thì lúc đầu cô
xúc cho ăn, đến cuối bữa để trẻ tự xúc. Tập dần cho trẻ có thói quen tự xúc cơm ăn,
tập cầm thìa bằng tay phải, cô hướng dẫn trẻ xúc gọn gàng, tránh đổ vãi Khi trẻ
ăn thường có những tình huống xảy ra trong bữa ăn, chẳng hạn đang ăn trẻ đứng
15
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================

thực của nhiều vật.
Cùng với sự hướng dẫn của cô giáo, thông qua nội dung trò chơi thao tác với
đồ vật, trẻ nắm được những tri thức, kỹ năng khác nhau, hình thành cho trẻ năng
lực học tập, biết chú ý lắng nghe sự chỉ dẫn bằng lời nói của cô, theo dõi các thao
tác của cô và cuối cùng chính bản thân trẻ được hành động với đồ vật, đồ chơi theo
sự chỉ dẫn của cô. Thông qua các trò chơi này, trẻ học được cách sử dụng được đồ
vật, công cụ, ví dụ trẻ có thể so sánh giữa các vật với nhau (hai vật này bằng nhau
17
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
hoặc vật này to hơn, vật kia nhỏ hơn, ) Trẻ có thể biết một số trò chơi thao tác
nhận biết sau đây :
- Trò chơi nhận biết – phân biệt màu sắc, hình dạng và kích thước đồ vật.
- Ví dụ : Trò chơi dạy trẻ nhận biết ba màu (xanh, đỏ, vàng).
- Trò chơi phân biệt hình dạng (tròn, vuông)
- Trò chơi phân biệt kích thước (to, nhỏ)
- Trò chơi phát triển các giác quan (thị giác, thính giác, xúc giác) và phát
triển các vận động khéo léo của đôi bàn tay (cầm, nắm, xếp, đặt, xâu,
xỏ, )
- Trò chơi sử dụng đồ vật : Trẻ chơi với các đồ chơi, đồ vật khác nhau như
bóng, xúc sắc, vòng, búp bê, chút chít, và chơi với các vật hiện có sẵn
trong thiên nhiên như cát, sỏi, hoa quả, lá cây,
Ngoài ra cô chuẩn bị và mang đến cho trẻ những thứ đồ chơi để thay thế cho
đồ vật thật, nhưng đồ chơi phải có màu sắc sặc sỡ, đảm bảo yêu cầu vệ sinh và trẻ
có thể hành động tự do và mày mò sử dụng chúng.
Ví dụ : Một cái ô tô bằng gỗ có thể tháo ra lắp vào hoặc đưa đi đẩy lại theo ý
thích của trẻ.
18
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

Trong giao tiếp hàng ngày, cô cũng dạy cho trẻ tập nói chẳng hạn cô thường
xuyên nói chuyện với trẻ, đặt câu hỏi để gợi ý trẻ, để trẻ kể về các sự việc diện ra
trong ngày hoặc gợi hỏi tên trẻ, tên cô, tên các bạn trong lớp.
Trong các giờ tập nói, cô cho trẻ làm quen với một số đồ vật, hoa quả, động vật nhà
nuôi, thông qua những giờ chơi gọi tên vật, tên động vật nuôi hoặc gọi tên hoa
quả,
Ví dụ : Chơi những trò chơi gọi tên với những bức tranh hoặc những vật có thật. Cô
có thể hỏi “kia là cái gì?” đồng thời làm cho đứa trẻ tập trung chú ý vào bức tranh,
20
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
vào vật mình hỏi hoặc chỉ tay vào vật sẽ giúp trẻ chú ý và hiểu được câu hỏi, khi trẻ
trả lời được, cô lại dấu các vật đó đi và tiếp tục hỏi các vật khác.
Trong giờ kể chuyện, đọc thơ, cô cũng kể cho trẻ nghe những câu chuyện có cốt
chuyện đơn giản, dễ hiểu, có các câu hay được láy đi láy lại nhiều lần, đọc cho trẻ
nghe những bài thơ, ca dao, đồng dao, hò vè, cho trẻ nghe, sau đó cho trẻ đọc
theo cô dần dần để cho trẻ tự đọc khi đã học thuộc rồi. Trẻ được nghe những lời nói
hay, những câu thơ giàu âm điệu cảm xúc, đó chính là điều kiện hình thành phong
cách nghệ thuật trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ và làm cho trẻ gần gũi với
những tác phầm văn học nghệ thuật.
Giáo dục âm nhạc cho trẻ :
Trong các tiết học âm nhạc, cô thường hát cho trẻ nghe và dạy trẻ hát, dạy trẻ
vận động nhịp nhàng theo nhạc, cô khuyến khích trẻ hát và vận động theo điệu
nhạc. Ngoài ra trong các buổi dạo chơi, cô thường cho trẻ lắng nghe các âm thanh
của thiên nhiên như tiếng chim hót, tiếng lá rơi, tiếng gió thổi, tiếng mưa rơi,
Giáo dục trẻ qua hoạt động tạo hình :
Trong giờ học nặn, cô cho trẻ làm quen với đất nặn, cho trẻ làm quen với câu
“đất sét mềm dẻo”, rồi cho trẻ làm theo cô một số động tác như véo từng viên rồi
21

1. Những vấn đề quan trọng nhất được đề cập đến của sáng kiến.
- Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm
- Tìm hiểu được tâm sinh lý phù hợp với lứa tuổi của trẻ để có biện pháp
nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ
- Tìm ra những biện pháp và giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc
– giáo dục cho trẻ
- Những đóng góp của sáng kiến kinh nghiệm đối với công tác chăm sóc
giáo dục trẻ
- Nhiệm vụ quan trọng nhất là nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ
ở mọi lúc mọi nơi và mọi hoạt động học của trẻ
23
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
độ tuổi 24 – 36 tháng
=====================================================
- Các biện pháp nâng cao chất lượng và chăm sóc – giáo dục trẻ là phải
hướng vào trẻ, đáp ứng các nhu cầu phát triển của trẻ, các hoạt động của
trẻ phải được thực tế qua việc hướng dẫn của cô với các chủ đề môn học
- Cô giáo cần phát huy sự chủ động sáng tạo của mình trong việc chăm sóc
– giáo dục trẻ
- Nhiệm vụ của giáo viên là phải quan tâm, gần gũi với trẻ trong các giờ
học, giờ chơi, giờ đón, trả trẻ để phát huy tính tích cực của trẻ vào công
tác chăm sóc – giáo dục trẻ của cô nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc –
giáo dục trẻ ngày một tốt hơn
2. Hiệu quả thiết thực của sáng kiến kinh nghiệm đới với biện
pháp nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ 24 – 36
tháng tuổi.
Việc nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ là một việc làm hết sức cần
thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng và thiết thực trong sự nghiệp chăm lo đào
tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Nhất
là trong cơ chế hiện nay đất nước ta hiện nay đang hội nhập với các nước bạn trên