Phòng giáo dục và đào tạo quận Thanh Xuân
---------------

Mó SKKN

Sáng kiến kinh nghiệm
ứng dụng công nghệ thông tin trong việc
rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 4

Lĩnh vực/Môn: Tiếng Việt


øng dông CNTT trong viÖc rÌn kÜ n¨ng ®äc cho HS líp 4
N¨m häc: 2015-2016

2/32


øng dông CNTT trong viÖc rÌn kÜ n¨ng ®äc cho HS líp 4

MỤC LỤC

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài..................................................................................................
1
II. Phạm vi thực hiện đề tài.....................................................................................
3
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở khoa học.....................................................................................................
4
II. Đánh giá thực trạng.............................................................................................

cụng nghip, l nhng ngi tha k xõy dng CNXH va hng va
chuyờn nh li cn dn ca Bỏc H.
Trong h thng giỏo dc quc dõn, bc tiu hc chim mt v trớ vụ cựng
quan trng. Giỏo dc tiu hc l nn múng ca Ngụi nh giỏo dc. hc
sinh tiu hc phỏt trin mt cỏch ton din v phự hp vi lp ngi lao ng
mi, ó nhiu nm ngnh GD tin hnh i mi vi nhiu phng phỏp: Nờu
vn , Ly hc sinh lm trung tõm v hin nay ang sụi ni vi phng
phỏp Tớch cc hoỏ hot ng hc tp ca hc sinh; Để phát huy tính tích cực
học tập của học sinh, trong những năm gần đây, ngành giáo dục đã xác định phải
đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong trờng học bởi chính công nghệ
thông tin có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi phơng pháp dạy và học của cả thầy
và trò.
Trong chng trỡnh tiu hc, Tp c là một phõn mụn cú v trớ c bit
quan trng hng u ca hc sinh bc hc u tiờn trong trng ph thụng.
Tp c chớnh l cụng c u tiờn hc tp kin thc ca cỏc mụn hc khỏc.
Trong quỏ trỡnh c, k nng c l mt trong bn k nng b phn (nghe,
c, núi, vit) trong hot ng ngụn ng. c giỳp chỳng ta tip nhn c
nhng thnh tu vn minh ca xó hi loi ngi. Thụng qua c, hc sinh phỏt
huy c kh nng t hc hi, tỡm tũi ng thi m rng thờm tm hiu bit v
thiờn nhiờn t nc, v cuc sng con ngi, v vn hoỏ phong tc tp quỏn
ca dõn tc ta núi riờng v th gii núi chung. T ú bit khc phc khú khn v
4/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
thy c cỏi hay cỏi p trong cuc sng hc hi tip thu. Ngoi ra, nh cú
c giỳp cỏc em phỏt trin vn Ting Vit nh : K nng s dng ngụn ng, s
dng ting m hc tp v giao tip trong cỏc mụi trng hot ng ca la
tui. Bc u gõy hng thỳ cho cỏc em v s ham mun tỡm hiu Ting Vit
nh yờu thớch th vn, t ho nn vn hoỏ dõn tc. c bit trong thi i công

II. NH GI THC TRNG:
1, Qua nghiên cứu chơng trình:
Chng trỡnh Tp c lp 4 gm 35 tun, trong ú mi tun gm hai tit
tp c, vi yờu cu hc sinh bit cỏch c cỏc loi vn bn hnh chớnh, khoa
hc, bỏo chớ, vn hc phự hp vi th loi v ni dung vn bn, bc u lm
quen vi vn bn kch, th hin c tỡnh cm, thỏi ca tỏc gi, ging iu
ca nhõn vtVỡ vy vic làm thế nào để bi dng, xõy dng phơng pháp,
cỏc em có hứng thú học tập, tích cực chủ động và có kĩ năng đọc tốt là việc làm
hết sức quan trọng. Quỏ trỡnh xõy dng, rốn k nng c cho cỏc em li vụ cựng
phong phỳ, a dng.
2, Qua thực tế giảng dạy và dự giờ của giáo viên.
Bờn cnh ú, qua dự giờ của các bạn đồng nghiệp và thực tế giảng dạy của
bản thân, tôi thấy: trong phng phỏp dy Tp c giáo viên cũn mc nhng tn
ti ph bin l dạy bằng phơng pháp truyền thống, coi nh thc hnh, cũn nng
v ging gii, cha coi trng vic phỏt trin nng lc, trớ tu ca hc sinh. Coi
nh kĩ thuật đọc của học sinh và khõu c hiu. Bn thõn giỏo viờn cũn lỳng
tỳng trong khi dy Tp c, chng hn nh: Ging c ca tng bi, tng on,
cỏch cha li phỏt õm cho hc sinh, cỏch phi hp gia c thnh ting vi c
hiu trong mt bi Tp c. Chủ yếu dùng SGK để giảng dạy mà không có phơng tiện hỗ trợ nên dễ gây nhàm chán, tẻ nhạt với học sinh. Hoặc kéo dài về thời
gian nên tình trạng cháy giáo án thờng xuyên xảy ra. Hầu hết giáo viên chỉ
chú trọng dạy đúng và đủ quy trình tiết học, đủ các bớc lên lớp song cha chú
trọng việc có phơng pháp dạy tập đọc sao cho tiết học hay, đạt hiệu quả cao hơn.
6/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
3, Qua cách học của học sinh.
Ngay t u nm hc, khi mi nhn lp 4 trờng tiểu học, quận Thanh
Xuân thụng qua nhng gi Tp c v qua bi kho sỏt cht lng c u
thỏng 9 tụi thy cú mt thc trng l :

7/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
Nng lc c c to nờn t nhng k nng b phn, cng l nhng yờu
cu v cht lng ca c ú l: c ỳng, c nhanh, c hiu v c din
cm. Nhng yờu cu c hỡnh thnh di các hỡnh thc: c thnh ting v
c thầm, đọc hiểu. Trong đề tài này với khuôn khổ hạn hẹp, tôi chỉ xin phép đợc trình bày những hình thức để rèn kĩ năng đọc cho học sinh qua ứng dụng
CNTT, chủ yếu là kĩ năng đọc thành tiếng và phần đọc hiểu. Những phần khác
có liên quan đến kĩ năng đọc nh kĩ năng làm mẫu của giáo viên, vốn sống và
năng lực cảm thụ văn học...tôi xin phép đợc trình bày ở mảng đề tài khác.
A- Rèn kĩ năng đọc thành tiếng qua ứng dụng CNTT
I, Giáo viên cần nắm vững các vấn đề sau:
Cần nắm chắc nội dung kiến thức và các phơng pháp dạy học của phân
môn tập đọc. Có hiểu biết về trình độ tin học và công nghệ thông tin, biết cách
tạo lập các trang trình chiếu qua kênh chữ hay hình ảnh, đoạn phim trên các slide
điện tử phù hợp với bài bằng cách kết hợp với các hiệu ứng trong việc ứng dụng
các phần mềm hỗ trợ nh Power Point, phần mềm Media Play, phần mềm Flats,
phần mềm video clip, scan tranh ảnh...chủ yếu đợc khai thác từ Internet một cách
hợp lý để giúp cho bài giảng phong phú. Từ đó biết kết hợp với các phơng pháp
gây hứng thú để rèn kĩ năng đọc cho học sinh đạt hiệu quả cao.
II. Cỏc bin phỏp t chc quỏ trỡnh rốn c thnh ting qua ứng dụng
CNTT.
1. Luyn c to
giao tip bng li cú hiu qu, giỏo viờn phi cho cỏc em hiu rng cỏc
em c khụng ch c cho mỡnh cụ giỏo m cũn cho tt c cỏc bn trong lp
cựng nghe nờn cn phi c vi ging ln cho mi ngi nghe rừ.
Mun luyn cho hc sinh c to, giỏo viờn phi ng viờn cỏc em t tin
ng thi luyn cho cỏc em k thut nõng cao ging cng nh luyn cho cỏc em
cỏch th sõu ly hi. Nhng c to khụng cú ngha l c quỏ to (c nh

trang trình chiếu trên phần mềm Power Point qua màn hình rộng sẽ tiết kiệm đợc
thời gian đồng thời thu hút sự chú ý và gây hứng thú trong giờ học. Khi hớng dẫn
các em đọc tôi vẫn thờng kết hợp hớng dẫn tỉ mỉ cả phần đọc âm trong từ (đối
với những học sinh đọc yếu và ngọng âm), tôi lm mu trc sau ú cho cỏc em
phỏt õm theo thỏng u tiờn ca nm hc.
Vớ d:
+ m l : Khi phỏt õm, u li chm hm ch, bt õm
+ m n : u li thng, ỏp mt li lờn hm ch, bt õm
+ m x : Phỏt õm nh
+ m s : L ph õm u li. Khi phỏt õm u li nõng lờn to khe h,
bt õm qua rng mụi.
+ m r : Khi phỏt õm cn un li, y hi mnh, to rung cn thit
+ Nhng ting cú thanh hi (?), thanh ngó (~) m hc sinh vn cũn 1 s
em c do ngng la tui, tụi cng sa li cho cỏc em bng cỏch lm mu nh
trờn hoc gi hc sinh khỏc lm mu cỏc em lng nghe - c li.
Vớ d:
sng sng: cú em c thnh sng sng (ln ln ~ /)
9/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
Sau đó, vic luyn c ỳng chớnh õm tụi khụng tỏch riờng nh lp 1,2,3
na m khi tin hnh cho hc sinh luyn c (cỏ nhõn, ni tip) tôi kết hợp sửa
trong khi học sinh đọc cá nhân.
b, Luyn ngt, ngh hi ỳng ch trong cõu, on, bi.
Vic ngt ging ỳng, khi c do lụgic, do ý ngha cõu, on thụng
thng khi vit c th hin bng du cõu v khi c c th hin bng ngt
ging (gi l ngt ging logic).
Nhng lp 4, cỏc bi tp c ó nõng lờn mc nhiu bi cú cõu di
m khụng cú du cõu, khi c phi t ngt ging logic sao cho phự hp.

*Vớ d 3:
Mang theo truyn c/ tụi i
Nghe trong cuc sng/ thm thỡ ting xa.//
Vng cn nng, trng cn ma/
Con sụng chy/ cú rng da nghiờng soi.//
(Truyn c nc mỡnh, - Lõm Th M D - TV4, tp 1)
*Ví dụ 4: trong bài Cánh diều tuổi thơ (Tạ Duy Anh, TV4, tập 1), tôi thiết kế
ngắt giọng lôgic qua câu văn dài nh sau:
Tụi ó nga c sut mt thi mi ln / ch i mt nng tiờn ỏo xanh
bay xung t tri / v bao gi cng hi vng / khi tha thit cu xin:Bay i diu
i! Bay i!
3. Rốn c din cm:
c din cm l hỡnh thc c cú ng iu phự hp vi ni dung vn bn
nhm truyn cm c ni dung bi c n vi ngi nghe.
c din cm c thc hin trờn c s c ỳng, c lu loỏt, trụi chy
ri s dng ng iu khi c (ngắt giọng biểu cảm). Ng iu c din cm bao
gm cỏc yu t sau:
- Ngt ngh ỳng, nhp iu phự hp vi ni dung, cng c (nhn
mnh hay lt nh), õm lng c (to hay nh) ging c (lờn cao hay xung
thp) v thay i sc thỏi ging c.
- Cũng tơng tự với cách ngắt giọng logic, ở phần này tôi cũng sử dụng các
slide trình chiếu với những hiệu ứng đơn giản. Riêng phần thể hiện cờng độ đọc
và các đoạn cần thể hiện sự thay đổi sắc thái biểu cảm dùng kí hiệu gạch chân,
đổi màu phông chữ sau đó bằng các hiệu ứng cho xuất hiện lần lợt trên slide thay
vì phải mất thời gian viết bảng bằng phấn vừa tốn công mà không mang lại hiệu
quả cao.
Vớ d v mt s bi c thc hnh trờn lp:
a. Ngt ngh bc l c ý t, ni dung bi hc:
- din t c tỡnh cm yờu thng tha thit ca ngi m T ễi vi
con v vi cỏch mng th hin qua li ru du dng, m thm. hc sinh phi chỳ

co rỳm li / ri c rp u xung t nh cỏi chy gió go. Tụi thột :
Cỏc ngi cú ca n ca , bộo mỳp bộo mớp m c ũi mói mt tớ to
n ó my i ri. Li cũn kộo bố kộo cỏnh / ỏnh p mt cụ gỏi yu t th
ny. Tht ỏng xu h/ Cú phỏ ht vũng võy i khụng?
( D Mốn bờnh vc kẻ yu Tụ Hoi TV4, tp 1)
d. Ging lờn cao hoc xung thp: Thng c cao ging cui cõu hi, cõu
cm. Chng hn:
Em cu tai ng trờn lng m i! (đọc cao ging t m i)
(Khỳc hỏt ru những em bé lớn trên lng mẹ- Nguyễn Khoa Điềm, TV4, tập
2)
12/32


øng dông CNTT trong viÖc rÌn kÜ n¨ng ®äc cho HS líp 4
Có phá hết vòng vây đi không? (cao giọng ở: “đi không”?)
(Dế Mèn bênh vực kẻ yếu – Tô Hoài – TV4, tập 1)
®. Thay đổi giọng đọc để thể hiện những sắc thái tình cảm, đa dạng như vui
vẻ, hóm hỉnh, lo lắng, buồn phiền, hờn giận, chế giễu, trìu mến, phẫn nộ……
Chẳng hạn: Đọc bài thơ: Mẹ ốm (Trần Đăng Khoa- TV 4, tập 1)
Mọi hôm mẹ thích vui chơi
Hôm nay mẹ chẳng nói cười được đâu
Lá trầu khô giữa cơi trầu
Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay
Cánh màn khép lỏng cả ngày
Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa
Nắng mưa từ những ngày xưa
Lặn trong đời mẹ đến giờ chưa tan
Khắp người đau buốt nóng ran
Mẹ ơi cô bác xóm làng đá thăm
Người cho trứng, người cho cam

vt, hoc đọc phân biệt giữa nhõn vt ngi gi, tr em
Cỏc nhõn vt l ngi ln thng phi c vi ging nh c, trm,
thong th hay trỡu mn cũn tr em phi c vi ging hn nhiờn, nhớ nhnh
Hoặc trong cùng một nhân vật, tuỳ từng văn cảnh cần có giọng đọc khác nhau.
Chẳng hạn nhõn vt D Mốn trong bi D Mốn bờnh vc k yu ca
Tụ Hoi: Li k ca D Mốn c vi ging chm, th hin s ỏi ngi, thng
xút vi Nh Trũ, li D Mốn núi vi Nh Trũ c vi ging mnh m, dt
khoỏt, th hin s bt bỡnh, thỏi kiờn quyt, li ca D Mốn i vi bn
Nhn, ging mnh m, anh thộp nh ra lnh.
*Hay ở bài Ga-vrốt ngoài chiến luỹ (V. Huy- gô - TV4, tập 2) có đoạn:
- Cậu làm trò gì đấy? (Giọng hoảng hốt, ngạc nhiên) Cuốc-phây-rắc hỏi.
- Em nhặt cho đầy giỏ đây! (giọng hồn nhiên, nhí nhảnh)
- Cậu không thấy đạn réo à? (giọng lo lắng)
- Có chứ, nó rơi nh ma ấy. Nhng làm sao nào? (giọng hồn nhiên, tinh
nghịch)
Cuốc-phây-rắc thét lên:
- Vào ngay! (giọng quát lớn, lo lắng)
- Tí ti thôi! (giọng hồn nhiên) Ga-vrốt nói.
Trong quỏ trỡnh rốn c din cm, tụi rốn cho cỏc em k nng s dng cỏc
kớ hiu trong bi c, chng hn:
(/) ngt nhanh
14/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
(//) ngh hi lõu
(-): nhn ging
: cao ging
: thp ging
Vớ d: Hai ngi bt tnh dn/, nhn ra bn cũ thỡ l quỏ, / kờu lờn:

15/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
Bằng cách ứng dụng CNTT với những hiệu ứng phong phú đã mang lại
hiệu quả rất cao, tạo niềm say mê hứng thú giúp các em diễn cảm tốt hơn.
Chẳng hạn slide rèn học sinh đọc diễn cảm trong bài Ga-vrốt ngoài chiến
luỹ:

4. Rốn k nng c lu loỏt:
Vi hc sinh lp 4, c lu loỏt l mt trong nhng k nng hng u cn
t, nhng vỡ lp tụi l mt lp yu nờn sau khi hc sinh ó c ỳng, rừ rng,
rnh mch tụi tip tc luyn cho hc sinh c lu loỏt ngha l yêu cu c
nhanh hn, khụng b vp, bit iu chnh tc c ngi nghe kp theo dừi.
Thụng thng vi hc sinh lp 4, tc c khong 80 90 ting/ phỳt vi tt
c cỏc vn bn ngh thut (th, vn xuụi), hnh chớnh, khoa hc, bỏo chớ.. Nu
c chm quỏ hoc ờ a, p ỳng hoc ngc li c lin thong, nhanh quỏ u
lm cho ngi nghe khú hiu ỳng v y ni dung bi.
Bin phỏp ứng dụng CNTT để rèn luyện cho hc sinh c lu loỏt l: trên
cơ sở các trang trình chiếu đã soạn thảo (đối với đoạn văn, thơ hoặc câu văn, thơ)
hoặc dùng SGK (đối với cả bài), mt hc sinh khỏ c trc- lp c thm, c
ni tip tng on theo nhúm - cp. Trc khi c bi, hc sinh phi cú s
chun b trc nh chng hn nh: xem trc bi c, vi hc sinh yu tp
16/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
c i c li nhiu ln lõu dn s to thnh thúi quen, k nng phn x
c, vic c lu loỏt s ngy cng tin b hn.
B. Rèn kĩ năng đọc thầm:

slide::
a. c thm tìm cỏch chia on:
17/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
Em hóy c thm bi: D mốn bờnh vc k yu (Tụ Hoi- SGK TV4, tp
1 trang 3) v tỡm xem bi cú th chia lm my on?
b. c thm bi: Trong quỏn n ba cỏ bng (A-lếch-xây Tôn-xtôi, TV4,
Tập 1) v cho bit cú my nhõn vt chớnh? Th hin li ca cỏc nhõn vt
bng my ging c khỏc nhau?
c. c thm tỡm t khú hiu trong bi. yờu cu ny ch yu cho hc sinh
c thm phn chỳ gii v gii ngha li mt s t quan trng.
d. c thm trả li cõu hi tỡm hiu bi
C. rèn kĩ năng đọc hiểu qua ứng dụng CNTT:
Trc õy, cú mt s giỏo viờn cho rng luyn cho hc sinh c thnh
ting mi l dy c cũn dy c hiu l dy vn nờn vic rốn k nng ny cho
hc sinh tiu hc ch l c l, ch yu l dựng li ging gii phõn tớch nờn s
lng hc sinh c lm vic trờn lp ớt vỡ ch cú một s em tr li, tt c hc
sinh trong lp ngi nghe hoc khụng cn nghe, giỏo viờn khụng kim soỏt c.
Chớnh vỡ vy m gi hc khụng phỏt huy c tớnh tớch cc ch ng ca hc
sinh.
Nay do i mi phng phỏp dy hc nhm nõng cao cht lng c
hiu, c bit l lp 4 5 m c th l hỡnh thnh, phỏt trin k nng lm vic
vi vn bn nhn bit ti, cu trỳc ca bi; bit cỏch túm tt bi, lm quen
vi thao tỏc c lt nm ý, hiu ngha ca t ng mi, phỏt hin giỏ tr ca
mt s bin phỏp ngh thut trong cỏc vn bn vn chng. Cú th dựng các
trang trình chiếu để thể hiện các bi tp trc nghim. Tc l chuyn nhng hnh
ng bng li ca hc sinh thnh cỏc hnh ng vt cht cú ngha l dựng cỏc kớ
hiu, ch vit v, tụ, ni, ỏnh du vi s h tr ca tranh nh. Bi tp c

trắc nghiệm sau:
A. Vỡ hoa phng n vo mựa hố.
B. Vỡ hoa phng thng trng trờn sõn trng, gn gi, quen thuc, gn bú
nhiu k nim vi hc trũ.
C. Vỡ hoa phng gi cm giỏc va bun li va vui.
* Hỡnh nh trong n bom nỏt, bng ti r ngúi hng núi lờn iu gỡ?
Ghi du X vo trc ý ỳng:
Núi lờn ti trớ, sc mnh ca nhõn dõn ta trong cụng cuc dng xõy t
nc, bt chp bom n ca k thự.
Núi lờn cnh nỏt ca nhng cụng trỡnh ang xõy dng.
* Hỡnh nh nhng chic xe khụng cú kớnh vn bng bng ra trn gia bom
n ca k thự gi cho em cm ngh gỡ?

a. Cỏc chỳ b i lỏi xe tht dng cm, lc quan, yờu i, coi thng khú
khn, bt chp bom n ca k thự.
b. Chin trng tht khc nghit
c. Tỡnh ng chớ , ng i tht cm ng.
19/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
Hay vi bi tp m rng vn t:
Tỡm mt t thay th cho nhng t gch chõn trong cõu vn sau m khụng
lm ý ngha ca cõu thay i:
Mt ng thỡ c , hin t m nghiờm ngh. Mt ng thỡ nanh ỏc
hung hng nh con thỳ d nht chung
(Khut phc tờn cp bin, Xti- venl- TV4, tp 2)
- T thay th cho c l:..
(nhõn c, lng)
- T thay th cho hin t l:..



ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
Cõu 2: hin tm lũng ngha hip ca D Mốn, on ny cn c li núi ca
D Mốn vi Nh Trũ bng ging th no?
a. Ging mnh m, dt khoỏt, th hin s bt bỡnh, nhn ging ca t: Xoố ,
ng s, cựng vi tụi õy, c ỏc, cy kho n hip.
b. c chm, ging u u.
Cõu hi 3: Ton bi c th no cho phự hp vi cỏc nhõn vt?
c ging u u. Ngt ngh hi ỳng sau cỏc du cõu, gia cỏc cm t.
c din cm ton bi. Th hin ging c phự hp vi tng nhõn vt. Ch Nh
Trò: ging k l, yu t. Ging D Mốn: on u: chm
on sau: mnh m, dt khoỏt th hin thỏi bt bỡnh, kiờn quyt. Nhn ging
cỏc t gi t, gi cm.
Vớ d 2: Bi Tre Vit Nam (Nguyn Du, TV4, tp1)
Vi yờu cu v c ca bi: Bi chia lm bn on, mi on cn cú
ging c cho phự hp ni dung cm xỳc. c trụi chy ton bi, ngt ngh
ỳng nhp iu ca cõu th, on th, nhn ging cỏc t ng gi t, gi cm.
rốn c tt tụi a ra phiu vi ni dung tho lun nh sau:
Cõu 1: th hin s gn bú lõu i ca Tre vi ngi Vit Nam, ta phi c
on 1 th no?
Ging c chm, sõu lng, ngh hi ngõn di sau du chm lng dũng th th
3.
Ging nhanh u
Cõu 2: ca ngi nhng phm cht tt p ca con ngi Vit Nam, on 2 v
3 ta phi c th no?
a. Ging sng khoỏi.
b. Ging chm rói
Cõu 3: Mun th hin ht sc sng lõu bn ca Tre ta c on 4 th no?
Ging nh nhng, nhp u n cỏc du phy, to õm hng ni tip,

kĩ năng đọc hiểu qua CNTT:
22/32


ứng dụng CNTT trong việc rèn kĩ năng đọc cho HS lớp 4
kt hp rốn c c nhiu thi gian, tụi thờng kết hợp các quy trình
của giờ tập đọc bằng các slide hỗ trợ nh sau:
1, Phần kiểm tra bài cũ thờng kết hợp với giới thiệu bài:
Công nghệ thông tin đã hỗ trợ đắc lực cho việc chuyển tải một cách trực
quan sinh động và hấp dẫn đến học sinh với đồ dùng dạy học minh hoạ cho bài
giảng. Chẳng hạn việc kết hợp giữa kiểm tra bài cũ và vào bài mới thông qua trò
chơi: Đuổi hình Bắt chữ - Đoán tranh đợc thực hiện ở hai bài Cánh diều
tuổi thơ và bài Ga-vrốt ngoài chiến luỹ mà tôi đã làm:
Tôi dùng phần mềm scan ảnh đợc khai thác qua mạng Internet kết hợp với
các hiệu ứng trong phần mềm Power point xếp chồng các miếng ghép là các
hình ảnh phù hợp với nội dung liên quan đến bài học nh tranh trong bài dùng để
giới thiệu bài đợc ghép chồng lên hình các trò chơi dân gian (Cánh diều tuổi thơ)
hoặc hình ảnh một số anh hùng thiếu nhi Việt Nam trong kháng chiến (Ga-vrốt
ngoài chiến luỹ) có liên quan đến bài học mới lên nội dung các câu hỏi kiểm tra
bài cũ để học sinh lựa chọn chơi, khi mở hết các trò chơi, trả lời hết các câu hỏi
bài cũ sẽ mở ra đợc bức tranh bí mật chính là tranh trong bài đọc mới để giới
thiệu bài. Hình thức này không những giúp đảm bảo về mặt thời gian mà còn cho
hiệu quả lớn thu hút học sinh vào bài học ngay từ những phút đầu tiên bởi tâm lí
học trò là a tìm tòi khám phá.
2, Dùng hình ảnh minh hoạ để giải nghĩa từ khó:
Hoặc để minh hoạ khắc sâu, làm nổi bật trọng tâm của phần nội dung
đoạn cần nói đến trong bài bằng tranh. Nếu chỉ quan sát tranh nh sách giáo khoa
hình ảnh mờ nhạt, thiếu sự sống động dễ gây nhàm chán, khó tởng tợng. Tôi
dùng phần mềm scan ảnh khai thác từ Internet qua các hiệu ứng giúp tôi xây
dựng những đoạn phim động mô tả quá trình quan sát sự vật, hình ảnh rất trực

nền bài hát rộn ràng và dừng lại trong sự sự ngỡ ngàng và sâu lắng của học sinh.
Các em nh đợc trải lòng mình mang ớc mơ bay theo những cánh diều:
4, T chc thi c diễn cm.
Hỡnh thc ny tụi thng ỏp dng vo lỳc luyn c khuyn khớch hc
sinh c tt. ó din xut tt cú ngha l hc sinh ó hiu bi t ú ng viờn
cỏc em c cha tt cn hc tp cỏch c ca bn khc phc nhc im ca
mỡnh. Ngoi ra vo nhng tit hng dn hc tụi thng dnh khon 15 phỳt
ngoi khoỏ ting Vit cho hc sinh. õy l mt hỡnh thc hp dn i vi hc
sinh. Ni dung cuc thi: chn nhng cõu cm th, tỡm xem cỏch c sau ỳng
hay sai c mt on theo cách đọccủa mình.
5. Kt hp cỏc phõn mụn khỏc.
Khụng ch gii hn trong mụn tp c m ngay c nhng mụn hc khỏc
nh luyn t v cõu, chớnh t, tp lm vn, toỏn khi dy hc trũ tụi cng
chỳ ý rốn hc sinh c chun hiu ni dung bi. Khi ó c chun tc l cú
k nng c thỡ k nng nghe núi cng rt chớnh xỏc.
6. Liờn lc vi ph huynh:

25/32