Ngày soạn: 23/9/2008
Ngày thực hiện 25/9/200
8
26/9/200
8
27/9/200
8
Lớp 9D 9E 9G
Chủ đề 1
ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học.
I. Mục tiêu:
- Giúp HS hiểu 3 nguyên tắc chọn nghề và hình thành cho các em ý thức phấn đấu trong
học tập, tu dỡng để có thể đạt đợc việc chọn nghề theo 3 nguyên tắc đó.
II. chuẩn bị:
- Giáo viên: Tìm đọc một số tài liệu về hớng nghiệp nh: Giúp bạn chọn nghề
- Học sinh: Chuẩn bị một số bài hát , tác phẩm, mẫu chuyện, bài thơ ca ngợi ngời lao động
hoặc ngời có thành tích trong lao động
III. Tiến trình tổ chức :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
1.Hoạt động 1: Tìm hiểu ba
nguyên tắc chọn nghề:
- Cho học sinh đọc đoạn "Ba
câu hỏi đặt ra khi chọn nghề"
-"Tôi thích nghề gì"
-"Tôi làm đợc nghề gì"
-"Tôi cần làm nghề gì"
- GV: Tìm một số câu chuyện
bổ sung về vai trò hứng thú và
năng lực nghề nghiệp
- GV tổng kết
Trong khi còn ngồi trên ghế nhà

- Thảo luận và trả lời
theo nhóm (tổ) .
- Cho tổ khác nhận
xét phần trả lời
- GV tổng kết
- HS ghi vở
1.Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề:
-"Tôi thích nghề gì"
-"Tôi làm đợc nghề gì"
-"Tôi cần làm nghề gì"
a.Nguyên tắc thứ nhất: Không chọn nghề
mà bản thân không yêu thích, nếu không yêu
thích công việc của nghề thì rất dễ bõ nghề
và khó có thể hình thành đợclý tởng nghề
nghiệp.
b.Nguyên tắc thứ hai: Không chọn nghề mà
bản thân không đủ về điều kiện tâm lý, thể
chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầu của nghề.
chạy theo những nghề mà không đáp ứng đợc
những đòi hỏi của nghề đề ra thì nhiều khi sẽ
thất vọng, sẽ rất tốn kém thời gian và sức lực
của công việc theo đuổi.
c.Nguyên tắc thứ ba: Không chọn nghề nằm
ngoài kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội ở
địa phơng nói riêng và của đát nớc nói
chung. Đây là yếu tố khách quan phải tính
đến, nếu không khi học nghề xong rất khó
trong công tác tìm việc làm.
* Cần nhớ rằng, sắp tới, khá nhiều nghề
cũng sẽ mất đi, nhiều nghề mới cũng sẽ


-Về Chính trị:
Đất nớc lại dò hỏi đào tạo
nhanh nguồn nhân lực lành
nghề và đội ngũ tri thức để tạo
ra tiềm năng lao động trí tuệ
đáp ứng yêu cầu đa sản xuất của
nhiều lĩnh vực đang chuẩn bị đi
vào kinh tế tri thức.
3.Hoạt động 3: Trò chơi
giới thiêu cho HS cách chơi
* Thi tìm nhanh các bài hát, câu
chuyện nói về các nghề, ca ngợi
những nghề
- HS lắng nghe và
thảo luận theo từng
tổ sau đó từng tổ cử
đại diện trình bày về
các ý nghĩa đó.
- Các thành viên
trong tổ có thể bổ
sung ý kiến hoặc tổ
khác bổ sung
Chia nhóm thảo
luận
Tổ 1 Về Kinh tế
Tổ 2 Về Xã hội
Tổ 3 Về Giáo dục
Tổ 4 Về Chính trị
HS lăng nghe và ghi

nhân lực chất lợng cao cho CNH-HĐH đất n-
ớc là nhiệm vụ chính trị của ngành GD. Hơn
nữa, đất nớc lại dò hỏi đào tạo nhanh nguồn
nhân lực lành nghề và đội ngũ tri thức để tạo
ra tiềm năng lao động trí tuệ đáp ứng yêu cầu
đa sản xuất của nhiều lĩnh vực đang chuẩn bị
đi vào kinh tế tri thức.
3.trò chơi
4 tổ cử 4 đại diện lên ghi bảng về các bài hát,
câu chuyện.
Đánh giá tổng kết
Giáo viên cho học sinh viết thu hoạch
-Em nhận thức đợc những gì qua buổi hớng nghiệp này.
-Hãy nêu ý kiến của mình: Em yêu thích nghề gì?
Những nghề nào phù hợp với khả năng của em?
Hiện nay ở quê em, nghề nào đang cần nhân lực?.
2
Ngày soạn: 21/10/2008
Ngày thực hiện 23/10/200
8
24/10/200
8
25/10/200
8
Lớp 9D 9E 9G
Chủ đề 3
định hớng phát triển kinh tế xã hội
của đất nớc & địa phơng
I. Mục tiêu:
- Biết một số thông tin cơ bản của phơng hớng phát triển KTXH của đất nớc và địa phơng

3. Hoạt động 3
Phát triển các lĩnh vực KT-XH
trong giai đoạn 2001-2010.
- Thảo luận và trả lời
theo nhóm (tổ) .
- HS lắng nghe
- Học sinh thảo luận:

- HS ghi vở.
- Thảo luận theo tổ .
- HS lắng nghe, nhớ
- HS ghi vở.
-HS chỉ rõ việc làm
cấp thiết trong quá
trìng phát triển KT-
XH
- HS lắng nghe
- HS ghi vở.
1. Một số đặc điểm cơ bản của quá trình phát triển
KT-XH.
1.1.Đẩy mạnh sự Nghiệp CNH-HĐH đất n ớc
-Quá trình công nghiệp hoá đòi hỏi phải ứng
dụng những công nghệ mới để làm cho sự
phát triển KT-XH đạt đợc tốc độ cao hơn,
tăng trởng nhanh hơn và bền vững hơn
-Quá trình CNH tất yếu dẫn đén sự chuyển
dịch cơ cấu KT.
1.2. Phát triển nền kinh tế thị tr ờng theo định
h ớng XHCN
-Nền kinh tế bao cấp dẫn đến nền kinh tế thị

động hoá là gì
- HS lắng nghe và
thảo luận theo từng
tổ sau đó từng tổ cử
đại diện trình bày về
các ý nghĩa đó.
-HS lắng nghe và ghi
vở.
-HS lắng nghe và trả
lời theo câu hỏi của
GV
HS lắng nghe và trả
lời theo câu hỏi của
GV
- HS lắng nghe
- Học sinh thảo luận
và trả lời:
- HS lắng nghe
- Học sinh thảo luận
và trả lời:
cafe, cao su, hạt điều, rau quả
-Đẩy mạnh việc đổi mới khâu chế biến nông,
lâm , hải sản .
-ứng dụng công nghệ sinh học để tạo ra
giống cây tròng vật nuôi có hiệu quả KT cao.
3.2 Sản xuất công nghiệp
-Mở rộng việc khai thác than bằng việc đổi
các thiết bị vận tải, khoan, xúc
-Đa dạng hoá các sản phẩm chế biến từ thịt,
cá sửa, hoa quảđể làm hàng thực phẩm, đồ

Đánh giá tổng kết
Giáo viên cho học sinh viết thu hoạch:
"Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em cho biết vì sao chúng ta cần nắm đợc phơng hớng phát
triển KT-XH của địa phơng và cả nớc."
4
Ngày soạn: 25/11/2008
Ngày thực hiện 27/11/2008 28/11/2008 29/11/2008
Lớp 9D 9E 9G
Chủ đề 3
thế giới nghề nghiệp quang ta
I. Mục tiêu:
- Biết đợc một số kiến thức về TG nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng và xu thế phất triển
hoặc biến đổi của nhiều nghề.
- Biết tìm hiểu thông tin nghề.
Kể đợc một số nghề đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề
nghiệp.
- có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề.
II. chuẩn bị:
- Giáo viên:
+Nghiên cứu nội dung chủ đề và các TLTK có liên quan.
+Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm.
+Chuẩn bị một số câu hỏi thảo luận.
- Học sinh: Tìm hiểu về một số nghề nghiệp tren địa phơng và cả nớc
III. Tiến trình tổ chức :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng
Hoạt động 1-Tìm hiểu tính đa
dạng của nghề nghiệp.
GV Trong XH nhu cầu của con
ngời về vật chất tinh thần vô
cùng phong phú nh ăn, mặc, ở,

* Lĩnh vực quản lý và lãnh đạo.
Lĩnh vực mày gồm có 10 nhóm nghề.
*Lĩnh vực sản xuất
Lĩnh vực mày gồm có 23 nhóm nghề.
2.2 Phân loại nghề theo đào tạo.
- Gồm có loại nghề đợc đào tạo và loại nghề
không đợc đào tạo.
2.3.Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối
với ng ời lao động
Gồm các loại nghề sau:
-Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính.
-Những nghề tiếp xúc với con ngời.
-Những nghề thợ.
-Những nghề kỹ thuật
-Những nghề trong lĩnh vực VHNT
-Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa
học.
-Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên.
-Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt.
5