PHÒNG GD-ĐT
QUẬN BÌNH THỦY

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ ham thích học môn làm quen với toán
GV: Nguyễn Thị Tuyết Mai
Lớp: Lá2
Đơn vị: Trường Mầm Non Long Tuyền
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Như chúng ta đã biết, nội dung của chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo
hướng đổi mới của ngành giáo dục mầm non hiện nay yêu cầu trẻ được phát triển qua
5 lĩnh vực: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm – xã hội. Trong đó nội
dung phát triển nhận thức là một trong những nhiệm vụ vô cùng quan trọng của giáo
viên mầm non. Mà một trong các mục tiêu của phát triển nhận thức cho trẻ 5 tuổi là:
hình thành và phát triển ở trẻ khả năng nhận biết phân biệt các chữ số, các dạng hình
hình học phẳng, các dạng hình khối ..và một số kỹ năng sắp sếp từ trái sang phải, từ
trên xuống dưới, ghép tương ứng, tách gộp, thêm bớt, so sánh, đo và diễn đạt kết quả
đo ..Là giáo viên trực tiếp dạy trẻ 5 tuổi, tôi nhận thấy rằng việc giúp trẻ ham thích học
môn làm quen với toán sẽ góp phần tích cực và có hiệu quả cao trong việc phát triển
nhận thức cho trẻ 5 tuổi.Chính vì vậy, tôi đã chọn đề tài: " Một số biện pháp giúp trẻ
ham thích học môn làm quen với toán”.
II. QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :
Thực trạng của vấn đề dạy trẻ làm quen với toán ở trường mầm non trước đây:
* Về phía giáo viên:
- Khi tổ chức dạy trẻ 5 tuổi làm quen với toán, giáo viên chưa chú ý đến đồ dùng dạy
học, nơi hoạt động, khả năng nhận thưc của trẻ, còn dạy đại trà theo chương trình đã
lên kế hoạch.
+ Ở góc toán chưa có những bài tập mở cho trẻ thực hiện, đồ dùng học toán ít, chưa

.Trước khi tổ chức hoạt động có chủ đích, cô và trẻ cùng làm đồ dùng phục vụ cho tiết
dạy, khi tổ chức tiết dạy cô gây hứng thú cho trẻ bằng một câu chuyện là dẫn trẻ đến
tham quan xưởng may và mời trẻ đến xem trong xương may có tất cả bao nhiêu công
nhân và chọn chữ số tương ứng gắn lên. Tiếp tục tôi tạo tình huống có một công nhân
mới xin vô làm nữa mời trẻ lên gắn số công nhân và chữ số tương ứng ... Và như vậy
trẻ hoạt động rất tích cực, vận động thoải mái và tập chung chú ý cao độ để trẻ tìm
thấy chữ số đã học trong "thế giới của người lớn". Ra ngoài cuộc sống gặp những chữ
số và hình ảnh thì trẻ có thể nhận biết được chữ số, biết cách đếm các tranh ảnh ...t
Vi dụ : Góc toán : Tôi và trẻ cùng thống nhất với nhau khi vào góc toán chơi
thì phải thực hiện các bài tập trên tường và làm thêm bài tập mới như tô màu, cắt dán
đếm số lượng và ghi số tương ứng với tranh trẻ vừa cắt, chọn và ghép đôi các đối
tượng…Tôi nhận thấy trẻ hoạt động hứng thú với nhiều bài tập
Ví dụ: Dạy trẻ đo một vật bằng nhiều cách khác nhau, để trẻ thích học tiết này
tôi đã coppy hình ảnh và dùng chương trình Fireworks 8 sử lý hình động (cây viết
biết nói, cái bàn biết cử động ..)cho trẻ xem cách đo trên máy bằng những hình tôi đã
sử lý, sau đó cho trẻ lấy dụng cụ đo như viên gạch, băng giấy, ve..trẻ tự tay đo và nêu
lên kết quả đo làm như vậy tôi thấy trẻ rất hứng thú vì giờ học cũng như giờ chơi
*Phát triển nhận thức cho trẻ qua việc dạy trẻ làm quen với toán nhằm cung
cấp một số kiến thức ban đầu cho trẻ về toán, như chúng ta đã biết, đặc điểm tâm lý
của trẻ mầm non là "dễ nhớ dễ quên". Vì vậy, các kiến thức mới cung cấp cho trẻ, nếu
không thường xuyên ôn luyện trẻ sẽ nhanh chóng quên ngay khi lĩnh hội kiến thức
khác. Cho nên tôi thường tạo ra các bài tập mới lạ ở góc để thu hút sự chứ ý của
trẻ….
*Với phụ huynh:
Để làm tốt công việc này, sự cộng tác của phụ huynh là việc rất cần thiết, vì thế
tôi đã gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh vấn đề nhận biết chữ số, các dạng hình hình học
phẳng, các dạng hình khối , kỹ năng thêm bớt, đo và diễm đạt kết quả đo…trong
chương trình Mẫu giáo, nhất là những phụ huynh nóng lòng cho con học làm toán
sớm, những phụ huynh còn có quan niệm chưa đúng là trẻ phải biết cộng trừ được
ngay độ tuổi Mẫu giáo. Thêm vào đó, tôi vận động phụ huynh ủng hộ những nguyên

liệu, tham dự hội thi khi có dịp và luôn phát huy tính tích cực ở mọi nơi mọi lúc có
thể.
III.KẾT LUẬN
Trên là một vài biện pháp tôi đã vận dụng và có hiệu quả cho lớp Lá2 của tôi.
Đây là một công việc tôi đã thực hiện và tôi vẫn còn đang nghiên cứu, tiếp tục thực
hiện lâu dài để bổ sung cho những kinh nghiệm của tôi được hoàn chỉnh hơn, hầu
mang lại kết quả hữu hiệu cho trẻ hơn nữa trong môn học “Làm quen với toán”. Rất
mong được sự góp ý của Ban giám hiệu nhà trường, của các cấp quản lý giáo dục và
các bạn đồng nghiệp, để những kinh nghiệm bé nhỏ của tôi ngày càng được hoàn thiện
và mang lại kết quả cho trẻ nhiều hơn trong quá trình giảng dạy.
Long Tuyền ngày 8 tháng 5 năm 2012
Người viết
Nguyễn Thị Tuyết Mai

3