Mét sè biÖn ph¸p gióp trÎ 24 – 36 th¸ng høng thó häc m«n làm quen văn
học thÓ lo¹i truyÖn

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN THẠCH THẤT
TRƯỜNG MẦM NON KIM QUAN

ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24 – 36 THÁNG HỨNG THÚ
LÀM QUEN VĂN HỌC – THỂ LOẠI TRUYỆN”

Tên tác giả

: Nguyễn Thị Thuỷ

Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị : Trường Mầm non Kim Quan

Năm học 2015 - 2016

1


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện

Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Sáng kiến kinh nghiệm
Ti: MT S BIN PHP GIP TR 24-36 THNG HNG TH

gi k chuyn tụi ó phi nghiờn cu nhiu ti liu, hc hi ng nghip, gn
gi vi tr mi lỳc mi ni, lm nhng con ri, tranh nh, bng hỡnh phc
v tt cho tit hc. T ú tr hng thỳ hn khi nghe tụi k chuyn.

II. Phm vi v thi gian thc hin
1. Phm vi thc hin: Đề tài đợc áp dụng tại lớp 24 - 36 tháng trng
mm non Kim Quan
2. Thi gian thc hin: T thỏng 8 nm 2015 n thỏng 5 nm 2016.

III.Gii quyt vn .
1. Cơ sở lý luận
Hoạt động làm quen văn học là một trong những hoạt
động vô cùng quan trọng trong chơng trình chăm sóc giáo dục
trẻ 24-36 tháng.
Thông qua hoạt động này giúp trẻ không chỉ phát triển
ngôn ngữ, hiểu biết về thế giới xung quanh mà còn nuôi dỡng
và phát triển ở trẻ trí tởng tợng sáng tạo và nhân cách con
ngừời.
Qua mỗi tác phẩm văn học đặc biệt là tác phẩm truyện,
trẻ đựơc tiếp xúc với ngôn ngữ giàu hình ảnh, âm điệu vui tơi, ngộ nghĩnh, sinh động hấp dẫn sẽ phát triển trẻ t duy sáng
tạo và trí tò mò khám phá.
Kể truyện cho trẻ ở lứa tuổi 24-36 tháng, qua giọng kể
diễn cảm của cô giúp trẻ hiểu đựơc nội dung câu truỵện, biết

3


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện


- c ban giám hiệu quan tâm u t về cơ sở vật chất
cũng nh về chuyên môn
4


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện

- ợc nhà trờng cho đi học tập chuyên môn, tham dự
những tiết kiến tập do nhà trờng tổ chức.
Bản thân đợc lên tiết mẫu cho các bạn đồng nghiệp dự
nên đã rút ra đợc một số kinh nghiệm trong tổ chức cỏc hoạt
động.
* Về phụ huynh :
- Đã quan tâm đến việc học tập của con nên đã úng gúp
sm cỏc khon thu hc phm giỳp giỏo viờn kp thi mua sắm đủ đồ
dùng cá nhân, đồ dùng học cho trẻ và ủng hộ nguyên liệu làm
đồ dùng, đồ chơi phục cho việc học và chơi của cô và trẻ.
Ngoi ra ph huynh cũng ng h mua cỏc dựng phc v cho tit
dy.
* Cơ sở vật chất:
- Phòng học rộng, thoáng mát, thuận lợi cho cô tổ chức các
hoạt động, đủ bàn ghế cho trẻ học.
- dựng, chi phc v mụn lm quen vn hc tng i
y thun tin cho giỏo viờn thc hin ti
2.2.. Khó khăn
* Giáo viên:
- Khả năng kể chuyện din cm th hin ng iu ca tng nhõn
vt cũn hn ch, hỡnh thc t chc cỏc gi k chuyn cha thật linh hoạt
sáng tạo.


NI DUNG KHO SAT

Khụng t yờu cu

S lng

%

S lng

%

Hng thỳ tham gia mt cỏch tớch cc

12

48

13

52

S tr nh c tờn truyn, tờn nhõn
vt trong truyn

10

40


40

15

60

* Hc sinh

* Giỏo viờn
Vn dng phng phỏp theo chng
trỡnh giỏo dc Mm non mi.

75 %

25%

Hỡnh thc t chc linh hot sỏng to

70%

30%

S dng dựng trong tit hc

78%

22%

Kh nng k chuyn din cm



Ph huynh hiu c tm quan trng
ca b mụn

70%

30%

Ph huynh quan tõm n vic hc ca
con em mỡnh

75%

25%

* Ph huynh

3. Những biện pháp thực hiện
1. Xây dựng kế hoạch thực hiện theo chủ đề và kế hoạch
bồi dỡng chyên môn.
2. Bổ xung đồ dùng, đồ chơi và tạo môi trờng cho trẻ hoạt
động.
3. Tạo hứng thú trong hoạt động kể chuyện cho trẻ trên các
tiết học
4. Dạy trẻ làm quen với các tác phẩm chuyện ở mọi lúc mọi
nơi
5 . Phối kết hợp với phụ huynh( làm tốt công tác xã hội hóa
giáo dục).
4. Giải pháp từng phần:
4.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện

b. Kế hoạch bổ xung đồ dùng, đồ chơi:
Từng chủ đề, nội dung bài dạy tôi lên kế hoạch bổ xung
một số đồ dùng, đồ chơi sao cho phù hợp.
c. Kế hoạch bồi dỡng rèn kỹ năng cho trẻ:
Trong năm học căn cứ vào mục tiêu cần đạt của từng độ
tuổi để tổ chức khảo sát đánh giá trẻ theo độ tuổi nhằm
phân loại trẻ.
Với trẻ khá: Tôi bồi dỡng thêm cho cháu để phát huy tính tích
cực của trẻ.
Với trẻ yếu (Cha đạt yêu cầu) có biện pháp bồi dỡng cụ thể
giúp trẻ nâng cao hiểu biết về mọi mặt.
d. Kế hoạch bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ.
Để thực hiện tốt đợc nh vậy tụi phi phải xây dựng kế
hoạch bồi dỡng chuyên môn cho bản thân bng cỏch:
- Tham gia y cỏc bui kin tp do nh trng v phũng t chc.
- Nghiờn cu ti liu, sỏch bỏo, cỏc thụng tin i chỳng.
- Hp t khi v hc tp ng nghip nõng cao trỡnh chuyờn mụn
cho mỡnh .
8


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện

4. 2 Biện pháp 2: Bổ xung đồ dùng, đồ chơi và tạo
môi trờng cho trẻ học tập.
- Đồ dùng đồ chơi là một món ăn tinh thần vỡ th ngay t u
nm hc tụi ó cú k hoch b xung, phi kt hp vi ph huynh mua sm nhiu
dựng chi nh : 1 b tranh truyn, 1 b tranh th, sỏch, 15 tỳi cỏc hỡnh
khi, 40 hp bỳt mu, xp mu 20 t, búng nh 15 qu, búng to 2 qu,.


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện

Bên cạnh đó những con rối tay do tôi tự làm bằng vải với
chủ điểm nào nhánh nào tôi treo hình ảnh tơng ứng với câu
chuyện đó. Nh câu chuyện Đuổi cáo có Gà mẹ, gà con,
mèo hoa, chó cún con cáo .
Để khi trẻ ngắm nhìn những hình ảnh đó thì trí tởng
tợng và nhớ lại nội dung câu chuyện mà trẻ đợc nghe sẽ sâu
hơn.
Để đáp ứng với yêu cầu hiện nay đòi hỏi ngời giáo viên
phải thực hiện đổi mới hình thức tổ chức khi dạy trẻ để các
tiết học có sáng tạo nhng phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ.
Đồ dùng đồ chơi là phơng tiện để cuốn hút trẻ vào tiết học vỡ
vy n cui nm lp tụi ó lm c nhiu tranh nh, ri, bng hỡnh v cỏc cõu
truyn trong chng trỡnh dy tr vớ d nh cõu truyn ụi bn nh , Th con
khụng võng li, ch xanh, Cõy tỏo
Tụi ó lm sõn khu tr cú th va k truyn cựng cụ va gn cỏc nhõn
vt lờn tr cú th khc sõu ni dung v nh c cỏc nhõn vt trong cõu
chuyn.
Khụng ch b xung dựng , chi v to mụi trng cho tr hot ng
m cũn phi to hng thỳ cho tr trong hot ng k chuyn trờn cỏc tit hc ú
cng l mt bin phỏp rt quan trng giỳp tr hng thỳ hn trong gi k chuyn.
4.3 Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ trong hoạt
động kể chuyện trên tiết học
Bất kỳ một hoạt động nào mà trẻ hứng thú thì giờ học sẽ
đạt đựơc hiệu quả chính vì vậy cô cần tạo hứng thú cho trẻ
qua nhiều hình thức khác nhau:
a. Gây hứng thú cho trẻ qua lời kể của cô

Ví dụ: Trong chuyện Qu trng tôi s dựng qu trng vt chia
lm hai na ri nn chỳ vt con tht xinh xn ng nghnh b vo trong ri y
lp li vi nhau . Khi vo bi tụi s gõy tỡnh hung lý thỳ tụi núi Qu trng lỳc
lc, lỳc lc. Tụi s gõy tiờngs n tỏch mt cỏi v trng ng thi tụi tỏch hai
na v trng v tụi t v trớ qu trngtt phự hp cho tt c tr u nhỡn rừ cú
mt chỳ vt lú u ra khi qu trng v kờu vớtvớtvớt. V lỳc ú tụi tht s
ó thu hỳt s chỳ ý ca tr vo bi hc .
c. Gây hứng thú cho trẻ bằng hệ thống câu hỏi mở
Để làm tăng sự chú ý của trẻ và để trẻ nhớ lại nội dung
chuyện và các nhân vật trong chuyện thì câu hỏi dẫn dắt
buộc trẻ phải t duy.
Mỗi giờ hoạt động kể chuỵện cô đặt câu hỏi mà đơn
giản, sẽ tạo cho trẻ sự nhàm chán và không kích thích đợc t duy
cho trẻ. Bởi vậy mà trong giờ học cô luôn đa ra những câu hỏi
buộc trẻ phải t duy để trả lời:
VD: Tiết kể chuyện: Gấu con bị sâu răng Khi đàm
thoại với trẻ tôi đa ra câu hỏi : Gấu con đã bị nh thế nào khi
không nghe lời cô giáo?
11


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện

Gấu con đã trả lời cô giáo ra sao?
Khi gặp bác sĩ Gấu con đã nói với bác nh thế nào?
Với những câu hỏi nh vậy buộc trẻ phải suy nghĩ để trả
lời. Từ đó trẻ sẽ hiểu rõ nội dung câu truyện hơn.
d. Gây hứng thú
kịp thời.

12


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện

Khụng ch dy tr trong tit hc m ta cú th dy tr lm quen vi tỏc
phm vn hc mi lỳc mi ni .
4.4 Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen với tác phẩm
truyện ở mọi lúc, mọi nơi
Nh chúng ta đã biết trẻ em dễ nhớ nhng lại mau quên vì thế rèn
cho trẻ mọi lúc mọi nơi sẽ giúp trẻ hiểu khắc sâu những gì trẻ đã
biết làm quen với những điều cha biết. Luôn hình thành cho trẻ
vốn hiểu biết về đức, trí, thẩm, mĩ.
Cụ thể trong giờ đón trẻ : Giáo viên trò chuyện với trẻ về
chủ đề và yêu cầu trẻ trả lời một số câu hỏi của cô.
Ví dụ: Với chủ đề vật nuôi trong gia đình .
Tôi trò chuyện về một số con vật nuôi trong gia đình
ở nhà các con nuôi những con vật gì?
Nhà con nuôi con gà, con vịt.
Vậy gà và vịt còn có ở trong câu chuyện gì?
Còn chú thỏ con thì thờng thích ăn gì?
Chú thỏ con còn xuất hiện trong câu chuyện gì ?
Qua giờ thể dục sáng : Tôi cho trẻ tập một số bài thể dục
mang tên một số nhân vật trong câu chuyện nh bài tập : Gà
gáy, thỏ con Qua đó trẻ cũng có thể nhận ra nhân vật đó còn
có ở trong câu chuyện gì ?
Trong giờ hoạt động góc tôi làm thêm một số bộ tranh tập
san theo nội dung câu chuyện trong chơng trình. Khi chơi cô
cho trẻ lấy tranh xem, cô đàm thoại về nội dung câu chuyện

ra trong năm học.
Lần 2 : Thông báo kết quả học kỳ một.
Lần 3: Tổng kết đánh giá trẻ cả một năm học.
- Tôi thông báo kết quả học tập của trẻ và những cháu có
khả năng tiếp thu bài tốt và những cháu còn hạn chế kiến thức
kỹ năng bộ môn để phụ huynh nắm đợc cùng phối hợp rốn k
nng k chuyn nâng cao kết quả
- Để phụ huynh tiện trong việc theo dõi chơng trình dạy
học và phối hợp một cách tự giác, ở góc văn học tôi thờng xuyên
ghi các nội dung kiến thức, kỹ năng cần rèn luyện củng cố phối
hợp qua từng bài, từng tháng, từng tuần để phụ huynh nắm đợc cùng dạy trẻ học tốt.
- Bên canh đó tôi cònm góc tuyên truyền với phụ huynh
về nội dung chơng trình, về tầm quan trọng của môn học.
Góc th viện tôi đã làm tập san về nội dung câu truyện với
những hình ảnh hấp dẫn. Đồng thời tôi in những bài truyện
theo từng chủ đề, từng nhánh để gửi phụ huynh để các bậc
phụ huynh kể cho các con thêm ở gia đình.
14


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện

IV. Hiu qu ca sỏng kin
Sau một năm thực hiện đề tài tôi đã thu đợc một số kết
quả nh sau;
Tổng số trẻ đợc khảo sát: 25/25 = 100%

NI DUNG KHO SAT u nm
t

48

S tr nh c tờn
truyn, tờn nhõn vt trong
truyn

22

96

1

4

8

35

0

0

S tr bt chc mt s
hnh ng ca nhõn vt

20

87

3

S tr núi ỳng, khụng núi
ngng, khụng núi lp

23

10
0

0

0

8

35

0

0

sl

%

%

Cha

sl



0

Hỡnh thc t chc linh
hot sỏng to

70

30

90

10

20

0

S dng dựng trong
tit hc

78

22

92

8

Kh nng k chuyn din


14

0


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện

* dựng chi
dựng chi t to
phc v trong tit hc

78

22

100

0

22

0

dựng trang trớ to mụi
trng cho tr hot ng

80


25

96

4

21

0

* Ph huynh

1. Đối với giáo viên :
- Đợc trau dồi thêm kiến thức và những kinh nghiệm dạy trẻ,
nắm vững phơng pháp bộ môn.
- Luôn đổi mới phơng pháp vận dụng tích luỹ sáng tạo hơn. Tôi
còn biết làm nhiều đồ dùng hơn. Cách tổ chức lồng ghép các
nội dung khác vào tiết dạy một cách nhẹ nhàng hợp lý.
- Khả năng ứng dụng cộng nghệ thông tin trong soạn giảng và
tổ chức hoạt động thành thạo và linh hoạt hơn.
- Biết khai thác triệt để các đồ dùng trong quá trình tổ chức
hoạt động, kích thích trẻ hoạt động với đồ dùng.
- Nghệ thuật lên lớp cũng đã có tiến bộ, tác phong s phạm, khả
năng truyền thụ kiến thức giữa các hoạt động theo một trình
tự từ dễ đến khó, từ quen thuộc đến mới lạ tạo hứng thú cho trẻ
hoạt động tích cực hơn.
2. Đối với học sinh
Trẻ có tiến bộ rõ rệt, 100% trẻ hứng thú tham gia một cách
tích cực vào các tiết kể chuyện
- Trẻ nhớ đợc tên truyện, tên nhân vật và hành động của

giáo viên phải làm tốt các yêu cầu sau:
- Có ý thức tốt trong việc xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm
- Chuẩn bị giáo án đầy đủ theo đúng phơng pháp bộ môn
- Tích cực làm đồ dùng sáng tạo, hấp dẫn, sinh động để thu
hút sự chú ý của trẻ gây ấn tợng về bài học .
- Cần phát huy tính tích cực , thu hút sự chú ý và sáng tạo hứng
thú cho trẻ bằng các thủ thuật nh trò chơi, câu đố, thơ, hát, hò
vè...
- Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ để có
biện pháp giáo dục phù hợp. Vận dụng các biện pháp giáo dục
mọi lúc, mọi nơi. Chú ý đến trẻ cá biệt, luôn tạo ra niềm tin sự
hứng thú cho trẻ.

17


Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng hứng thú học môn lm quen vn
hc thể loại truyện

- Thờng xuyên trau dồi kiến thức học tập chuyên môn để có
kiến thức vững vàng khi dạy trẻ. Linh hoạt sáng tạo và luôn đổi
mới phơng pháp dạy trẻ.
- Nâng cao chất lợng dạy trẻ mọi lúc mọi nơi trong tiết học và
ngoài tiết học
- Thờng xuyên bồi dỡng kiến thức cho bản thân
- Luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp, làm tốt công tác phối kết
hợp với ban giỏm hiu, phụ huynh để nâng cao chất lợng dạy trẻ.
- Việc rèn luyện và phát triển vốn từ cho trẻ là cả qua trình liên
tục và có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ,
khắc phục khó khăn để tìm ra phơng tiện, điều kiện cần



Mét sè biÖn ph¸p gióp trÎ 24 – 36 th¸ng høng thó häc m«n làm quen văn
học thÓ lo¹i truyÖn

MỤC LỤC
TT
I
II
1
2
III
1
2
a
b
c
3
4

NỘI DUNG
SƠ YẾU LÝ LỊCH
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN
Thời gian
Phạm vi
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cơ sở lý luận
Thực trạng của vấn đề
Thuận lợi

7

3

Tạo hứng thú trong hoạt động kể chuyện cho trẻ hoạt động

8

4

Dạy trẻ làm quen với các tác phẩm chuyện ở mọi lúc, mọi
nơi

10

5

Phối kết hợp với phụ huynh (làm tốt công tác xã hội giáo
dục)
HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KẾT LUẬN
Bài học kinh nghiệm
Những ý kiến đề xuất

11

IV
V
1
2

..
..
..
..
..

Thạch Thất, ngày tháng năm 2016
Chủ tịch
hội đồng

21