3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Trường Mẫu giáo Đức Tân
Thứ 5, 10/05/2018 | 10:55

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo
hứng thú làm quen môi trường xung
quanh
MỤC LỤC
Tên đề tài:M ột số giải giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm
quen môi trường xung quanh
I.Lý do chọn đề tài.
1.Đặt vấn đề.
2.Mục đích đề tài.
3.Lịch sử đề tài.
4.Phạm vi đề tài.
II.Nội dung công việc đã làm.
1.Thực trạng đề tài.
2.Nội dung cần giải quyết.
3.Biện pháp giải quyết.
4.Kết quả chuyển biến của đối tượng.
III.Kết luận.
1.Tóm lược giải pháp.
2.Phạm vi, đối tượng áp dụng.
3.Kiến nghị với các cấp về điều kiện thực hiện (nếu có)
IV.Phụ lục (nếu có)

/>
1/26

tương lai của đất nước, việc bảo vệ, chăm sóc và giáo
dục trẻ là trách nhiệm của mọi người và của toàn xã hội.
Đất nước ta là một đất nước đang trên đà phát triển rất
xem trọng vấn đề giáo dục - đào tạo, khoa học - công
nghệ vì nó là cơ sở đưa đất nước đi vào con đường
công nghiệp hoá -hiện đại hoá. Và để đạt được kết quả
/>
2/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

đó thì đòi hỏi đất nước phải có sự đổi mới về giáo dục,
đặc biệt là sự đổi mới về phương pháp dạy và học nhằm
đào tạo lớp tri thức mới đáp ứng nhu cầu thực tiễn của xã
hội. Giúp trẻ hứng thú, tích cực tìm hiểu về môi trường tự
nhiên, môi trường xã hội là một trong những nhiệm vụ của
quá trình dạy học. Nó luôn được xem là một trong những
phương pháp giúp trẻ luôn tích cực và sáng tạo.
Lứa tuổi mầm non, trẻ thường bắt chước, noi gương
người lớn và hoạt động tích cực của chính bản thân trẻ.
Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, vì ở thời
điểm này tất cả mọi việc đều khởi đầu, trẻ bắt đầu học hỏi
và tiếp thu những kiến thức về thế giới xung quanh. Đặc
biệt trẻ mẫu giáo đang ở những bước phát triển mạnh về
nhận thức, tư duy, ngôn ngữ, tình cảm…nhưng thế giới
khách quan xung quanh thật bao la rộng lớn,hấp dẫn, và
còn có rất nhiều điều khó hiểu so với lứa tuổi của trẻ nên

động.Với những lí do trên, tôi chọn đề tài “một số giải
pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 -4 tuổi hứng thú làm quen môi
trường xung quanh” trong trường Mầm Non để học tập và
nghiên cứu.
2. Mục đích đề tài:
Đề tài tìm hiểu một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng
thú làm quen môi trường xung quanh ở trường Mẫu Giáo
nhằm vào mục đích là giúp trẻ thích thú với môn học,
phát triển nhận thức, các kỹ năng quan sát, so sánh, tìm
ra đặc điểm, phân loại các sự vật, hiện tượng của môi
trường tự nhiên, môi trường xã hội. Qua đó trẻ có được
những kinh nghiệm sống, được trải nghiệm với thực tế
thông qua các hoạt động làm quen với môi trường xung
quanh.
3. Lịch sử đề tài:
Qua nhiều năm dạy ở lứa tuổi mẫu giáo tôi nhận thấy khả
năng của trẻ khi khám phá và lĩnh hội các kiến thức của
thế giới xung quanh còn rất hạn chế . Do phụ huynh học
sinh đa số làm nghề nông, làm ở các công ty xí nghiệp,
trẻ ở nhà với ông bà rất được cưng chiều ít được tiếp xúc
nhiều với thế giới xung quanh, phần lớn vì ở điểm các trẻ
chưa được học qua lớp nhà trẻ nên trẻ chưa quen với nế
nếp, với việc học . Trước tình hình đó từ đầu năm học
/>
4/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

/>
5/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Ý thức và sự ghi nhớ có chủ định :
Sự tập trung chú ý của trẻ đã trở nên bền vững, nhưng về
cơ bản thì trí nhớ không mang tính chủ định. Trẻ dễ dàng
ghi nhớ những gì gây ấn tượng mạnh mẽ, còn những gì
trừu tượng, khô khan thì khó nhớ.. Trẻ thích các tiết học
có nhiều tranh ảnh đẹp, vật thật để trẻ được trải nghiệm
bằng tất cả các giác quan của mình.
- Nhận thức:
Trẻ thích hoạt động tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm bằng
sự phối hợp các giác quan: Nhìn, nghe, ngửi, sờ..đối
tượng nhận thức. Đồng thời trẻ còn sử dụng các thao tác
tư duy để tham gia vào các quá trình khám phá như: quan
sát, so sánh, phân loại, thử nghiệm, đối chiếu.
-Ýchí, sự sáng tạo của trẻ.
Hay hỏi, tìm tòi và sáng tạo ra những sản phẩm độc đáo,
suy nghĩ nên nhiều cách giải quyết, hay là người khởi
xướng, phát hiện những cái mới, những điều bí mật ẩn
giấu, biết nhận xét khá chính xác, những tưởng tượng khá
phong phú, biết biến đổi thực tế theo yêu cầu và nhiệm
vụ đặt ra.
Như vậy muốn làm chủ quá trình tìm hiểu về môi trường
xung quanh thì giáo viên cần phải nắm vững về mặt ngôn

xung quanh.
- Tham dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng, dự giờ, thao giảng
do truờng tổ chức. Tôi ghi chép đầy đủ, tỉ mỉ các chi tiết
của tiết dạy, nhất là các ý kiến đóng góp cho tiết dạy để
học hỏi kinh nghiệm và áp dụng vào thực tiễn.
-Tìm hiểu các kiến thức về môi trường tự nhiên,
môi trường xã hội thông qua các sách báo, hay trên mạng
internet, tham khảo các ý kiến từ bạn đồng nghiệp để
nắm vững các kiến thức trước khi hướng dẫn cho trẻ làm
quen môi trường xung quanh.
- Bản thân tự đi học thêm để nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, đồng thời học tập những kiến thức bổ ích
từ các cô, các bạn cùng lớp.
+ Sưu tầm tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi :

/>
7/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Đối với trẻ mầm non tranh ảnh, đồ chơi chính là sách giáo
khoa. Trẻ thường thích khám phá, tìm tòi những cái mới,
cái lạ. Vì vậy, tôi luôn cố gắng, tìm kiếm, thiết kế ra những
tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi mới lạ giúp trẻ vừa được
thực hành, vừa được trải nghiệm và học tập.
- Tôi đã tìm, thu gom những tranh, ảnh đẹp, màu sắc hấp
dẫn từ các tờ báo, lịch cũ xếp lại theo từng nhóm. Vd:

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

*Lập kế hoạch giúp giáo viên tiến hành các hoạt động có
trình tự, logic, thể hiện rõ vai trò tổ chức định hướng của
giáo viên, tạo điều kiện cho trẻ làm quen môi trường xung
quanh, giúp đáp ứng nhiều nhu cầu, khả năng muốn
được khám phá của trẻ, mặt khác nó còn có tác dụng
thúc đẩy hứng thú, tính tích cực muốn nhận thức môi
trường xung quanh của trẻ phát triển theo chiều hướng
tốt nhất.Kế hoạch được thiết kế phải dựa trên quan điểm
lấy trẻ làm trung tâm, trẻ đóng vai trò chủ thể tích cực
trong hoạt động, giáo viên là người tổ chức, định hướng
trong hoạt động khám phá khoa học về các hiện tượng tự
nhiên.
Sau khi lập kế hoạch trên lý thuyết tôi bắt đầu lên kế
hoạch chuẩn bị các đồ dùng đồ chơi, giáo cụ cho chủ đề.
Giáo cụ, đồ dùng đồ chơi góp một phần quan trọng trong
việc gây hứng thú cho trẻ tìm hiểu về chủ đề. Vd: chủ đề
tìm hiểu về nghề nông tôi tìm những các bài giảng điện
tử có nhiều hình ảnh hấp dẫn, các tranh ảnh minh họa
công việc của bác nông dân: cày đất, nhổ cỏ, cấy lúa, gặt
lúa, phơi lúa, trồng rau, tưới rau…., làm các công cụ, đồ
dùng của nghề nông bằng các vật liệu dễ tìm: lưỡi hái,
cuốc, xẻng, thúng, quang gánh… ngoài ra có kế hoạch
cho trẻ đi tham quan tìm hiểu những địa điểm có thể như
cánh đồng lúa lúc mới gieo sạ, lúc thu hoạch, hay vườn
rau, ruộng dưa…
-Lựa chọn hình thức làm quen môi trường xung quanh
phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh cụ thể.
- Đối với trẻ Mầm Non mà nói thì việc học thật sự là một

thảo luận để tạo điều kiện cho trẻ biết đoàn kết, hợp tác
với nhau.
- Khi thực hiện giải pháp này giáo viên phải nắm vững
về chuyên môn, có tâm huyết với nghề và có trang bị
những đồ dùng cần thiết cho hoạt động khám phá mà họ
lựa chọn để trẻ tham gia,chú ý đến đặc điểm cá nhân trẻ.
- Tìm ra biện pháp, kĩ năng thu hút trẻ tham gia vào
hoạt động làm quen môi trường xung quanh.

/>
10/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Khi tổ chức các hoạt động làm quen môi trường
xung quanh cần phải đảm bảo các yếu tố thẩm mỹ và tính
an toàn đối với trẻ.
- Trước khi tổ chức hoạt động làm quen môi trường
xung quanh giáo viên cần cung cấp cho trẻ những kiến
thức và kỹ năng cần thiết khi tham gia hoạt động, tên hoạt
động, nội dung và các kỹ năng cần thiết. Giáo viên có thể
tiến hành bằng cách gợi mở để trẻ trả lời.
-Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động làm quen môi
trường xung quanh như sau:
+ Giao nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho từng trẻ, nhóm
trẻ.
+Trẻ tham gia làm quen môi trường xung quanh.

- Cho trẻ xem các hình ảnh nói về ích lợi của hoa trong
đời sống.
- Cho trẻ thực hành thao tác tập cắm hoa vào bình.
- Chúng ta cũng có thể lên kế hoạch tương tự cho hoạt
động làm quen với các loại rau, củ, quả…
Ví dụ: hình thức tổ chức trong hoạt động vui chơi ở
các góc
Chủ đề: thế giới thực vật
- Trước khi chơi cô tổ chức đàm thoại để định hướng vào
chủ đề để giúp trẻ dễ dàng lựa chọn khu vực hoạt động
theo nhu cầu và hứng thú của trẻ.
Trong khi chơi cô quan sát hoạt động nhằm làm rõ sự
chủ động của trẻ trong việc lựa chọn trò chơi, các mức
độ tương tác của trẻ với vật liệu, với bạn bè và ghi chép
lại để có kế hoạch giúp đỡ trẻ khi cần thiết.
Khi xác định mức độ sử dụng đồ chơi của trẻ tôi đã quan
sát và nhận thấy đồ chơi tác động lên trẻ theo 3 mức độ:
Mức độ I: trẻ sử dụng đồ chơi chưa có mục đích, chưa
phát hiện ra tính chất của nó: ở góc thiên nhiên có các đồ
dùng thùng tưới, xuổng, xô nước, đất, ly giấy, hạt giống
trẻ chỉ biết tưới nước cho cây, tôi đã kiên trì chờ đợi, gợi
ý cho trẻ gieo các hạt giống.
/>
12/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...


13/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Sau đó cho trẻ thu gom những bông lúa còn sót lại trên
cánh đồng mang về lớp. Trong thời gian nghỉ ngơi cho trẻ
phân loại các sản phẩm mà trẻ thu nhặt được để củng cố
lại kiến thức vừa quan sát.
Vd: hình thức tổ chức trong hoạt động lao động
Đối với trẻ mẫu giáo thì tôi thực hiện các hoạt động lao
động vừa sức, phù hợp với nhu cầu và hứng thú của trẻ.
Khi thực hiện tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho trẻ, gợi ý, hỗ
trợ khi cần thiết. Vd: “việc cho cá ăn”, tôi hỏi “ con có
thích cho cá ăn không? Con hãy lấy thìa, và xúc thức ăn
đổ vào bể cho cá”.
*Phương pháp tạo hứng thú làm quen môi trường
xung quanh cho trẻ
Thông thường có 3 nhóm phương pháp để hướng dẫn
trẻ làm quen với môi trường xung quanh: nhóm phương
pháp trực quan ( quan sát, sử dụng tài liệu trực quan),
nhóm phương pháp dùng lời ( đàm thoại, đọc truyện, kể
chuyện, các phương pháp dùng lời khác), nhóm phương
pháp thực hành (trò chơi, thí nghiệm, lao động).
Mỗi phương pháp đều có tác dụng giúp trẻ khám phá môi
trường xung quanh. Nhưng để tạo được hứng thú cho trẻ
làm quen môi trường xung quanh, khơi dậy lòng ham hiểu
biết, ham hoạt động, kích thích tính tích cực nhận thức ở

- Tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động làm quen môi
trường xung quanh: giải câu đố, thi đua giữa các nhóm
trẻ
Ví dụ: Cho trẻ làm quen với các con vật sống dưới nước.
Tôi đã chuẩn bị: câu đố về các con vật sống dưới nước,
các con vật thật ( cá, cua, tôm, ốc) nuôi trong bể.
- Tôi cho trẻ được quan sát các con vật đã chuẩn bị trong
bể ( trực quan), trẻ sẽ gọi tên các con vật, nêu được các
đặc điểm nổi bật.
- Tôi đàm thoại với trẻ để làm rõ các đặc điểm nổi
bật ( dùng lời)

/>
15/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

- Chia lớp thành 3- 4 nhóm chơi theo hình thức thi
đua giải các câu đố về các con vật sống dưới nước (
dùng lời + thực hành)
- Các nhóm thảo luận sau khi nghe cô giáo đọc câu đố.
Nhóm nào trả lời đúng sẽ được tuyên dương.
Cuối cùng cô tổng kết số điểm các nhóm đạt được, khen
thưởng đội thắng cuộc.
Chẳng hạn với con cua, cô đọc câu đố:
“ Con gì tám cẳng hai càng,
Đầu thì không có bò ngang cả đời”.

- Môi trường phải thúc đẩy, khơi gợi lòng ham hiểu biết,
sự thích thú làm quen môi trường xung quanh phải đảm
bảo an toàn, vệ sinh, thẩm mỹ và có tính giáo dục, phải
phong phú về nội dung, vật liệu, hình thức khám phá và
phải sắp xếp một cách khoa học, thuận lợi cho việc khám
phá.
- Giáo viên phải biết thay đổi, bổ sung, làm mới đồ
dùng, tận dụng đồ dùng sẵn có, huy động những nguồn
hỗ trợ khác từ phụ huynh, trong tự nhiên và sử dụng hết
tính đa năng của vật liệu.
- Giáo viên phải có ý tưởng bố trí, sắp xếp không gian, đồ
dùng,vật liệu để trẻ khám phá một cách khoa học, sáng
tạo với điều kiện của lớp học, của sân trường, thời tiết.
- Phân loại đồ dùng, vật liệu.
- Đồ dùng sẵn có trong tự nhiên.
- Đồ dùng sưu tầm, tự làm.
- Xác định nội dung cần tổ chức cho trẻ làm quen môi
trường xung quanh.
- Xác định đồ dùng, vật liệu cần thiết cho hoạt động.
- Bố trí, sắp xếp các đối tượng phù hợp.
- Tổ chức cho trẻ tham gia làm quen môi trường xung
quanh, cho trẻ tự tổng kết những kiến thức thu được, sau
đó giáo viên tổng kết và chính xác hoá lại những kiến
thức đó.
/>
17/26


3/6/2019


/>
18/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

Tôi sắp xếp các đồ chơi ngoài trời theo các nhóm, tạo
không gian thoải mái để trẻ quan sát và chơi các trò chơi
dân gian, trò chơi có luật
*Kết hợp với phụ huynh học sinh.
- Đầu năm học tôi đã làm “Bảng tuyên truyền” tại lớp về
công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Ngoài ra tôi còn cập nhật
kế hoạch các chủ đề, các bài học trong chủ điểm đang
thực hiện lên bảng “bố mẹ cần biết” của lớp để cho phụ
huynh tham khảo thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ
huynh về tình hình học tập cũng như vui chơi của trẻ. Tôi
đặc biệt quan tâm đến những đối tượng trẻ chậm tiến bộ,
chậm hiểu, vận động phụ huynh các cháu cùng chung tay
với tôi giúp cháu tiến bộ hơn.
Ví dụ: Phụ huynh có thể giúp cô giáo dạy thêm các kiến
thức liên quan với cuộc sống ngày thường của trẻ. Giúp
trẻ giải đáp các câu hỏi mà trẻ thắc mắc, tạo điều kiện
cho trẻ tiếp xúc thường xuyên với môi trừơng đông
người, biết nhận xét và làm theo những hành động đẹp,
những lời nói hay. Muốn làm được như vậy thì đầu tiên
cha mẹ của trẻ phải làm gương để trẻ bắt chước. Cha
mẹ phải sử dụng những từ ngữ mang tính chất giáo dục
cao, phải thể hiện mình luôn là tấm gương sáng cho trẻ

vậy mới tạo được hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt
động.
-Thường xuyên tiếp xúc, trao đổi với trẻ về các vấn đề
trong học tập cũng như vui chơi để giúp trẻ mạnh dạn
hơn.
- Trong các hoạt động học tập cũng như vui chơi trong
lớp, tôi luôn luôn chú ý tìm hiểu về khả năng tiếp thu cũng
như thái độ học tập của trẻ để từ đó có cách giáo dục
cho phù hợp với tâm sinh lý của trẻ. Muốn làm được như
vậy, tôi phải thường xuyên hóa thân vào các nhân vật
trong trò chơi hoặc trong các hoạt động học tập của trẻ
để xem trẻ tiếp thu đến đâu. Trẻ thường mong muốn điều
gì khi cô tổ chức cho trẻ các hoạt động đó. Tâm trạng
/>
20/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

của trẻ có thoải mái, có bình tĩnh thì trẻ mới phát huy
được khả năng trình bày một vấn đề nào đó khi được yêu
cầu.
- Cô giáo muốn trẻ mạnh dạn trong giao tiếp thì
trước tiên cô phải là người thường xuyên tiếp xúc và trao
đổi với trẻ về tất cả các vấn đề. Cô giáo phải cùng trẻ
chia sẻ những khó khăn, giúp đỡ khi trẻ cần, quan tâm khi
trẻ có chuyện không vui… Những hoạt động này thực
hiện chủ yếu vào các giờ chơi ở các góc, giờ trò chuyện

một số trẻ tích cực quan sát, tự nguyện tham gia vào các
hoạt động khám phá.
- Về khả năng nhận thức: trẻ biết quan sát, nhận xét, biết
so sánh đánh giá đối tượng, ghi nhớ các đặc điểm của
đối tượng khám phá.
- Về ý chí, sự sáng tạo, mức độ tích cực: có ý chí, sự
sáng tạo và tính tích cực trong việc khám phá.
Qua việc thực hiện các biện pháp trên, kết quả đạt
được như sau:
Lĩnh
vực

Khảo sát đầu
năm
Hứng thú: 65%

Khảo sát cuối
năm
Hứng thú: 85%

Môi
trường Khả năng nhận Khả năng
tự
thức: 65%
thức: 90%
nhiên
Hứng thú: 75%

nhận




3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

IV. KẾT LUẬN
1.Tóm lược giải pháp:
Qua việc nghiên cứu và thử nghiệm một số giải pháp
giúp trẻ mẫu giáo tuổi hứng thú làm quen môi trường
xung ở trường mầm non, tôi đã thực hiện đồng bộ các
giải pháp:
Giáo viên cần trang bị cho mình vốn kiến thức về thế giới
xung quanh, chuẩn bị tốt về các đồ dùng trực quan, trang
thiết bị cần thiết cho hoạt động khám phá của trẻ, có kế
hoạch tổ chức các hoạt động làm quen môi trường xung
quanh cho trẻ một cách khoa học, rõ ràng. Nhờ sự hỗ trợ
từ phía phụ huynh về các mặt vật chất, tinh thần.
Khi lựa chọn các hình thức làm quen môi trường xung
quanh phải phối kết hợp các hình thức sao cho phù hợp
với đối tượng, hoàn cảnh cụ thể.
Nên sử dung kết hợp các phương pháp hướng dẫn để
tạo hứng thú làm quen môi trường xung quanh cho trẻ.
Ngoài ra môi trường phong phú, hấp dẫn cũng tạo
cho trẻ hứng thú làm quen môi trường xung quanh.
2. Phạm vi, đối tượng áp dụng:
Với những giải pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen
môi trường xung quanh ở trường mầm non. Tôi đã tiến
hành áp dụng vào lớp mình đang dạy của trường Mẫu
Giáo Đức Tân. Kết quả đạt được đã cho thấy tính phù

nhiều hạn chế và đây là lần đầu tiên nghiên cứu khoa học
nên tôi không tránh khỏi thiếu sót . Rất mong sự góp ý
xây dựng chân thành của thầy cô và các bạn đồng nghiệp
để đề tài hoàn thiện hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn.
Người viết

Phạm Thị Loan

/>
24/26


3/6/2019

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo hứng thú làm quen môi ...

/>
25/26