SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD&ĐT TRIỆU SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ BỊ NHIỄM HIV-AIDS ĐƯỢC
ĐẾN TRƯỜNG HỌC HÒA NHẬP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
ĐỒNG TIẾN, HUYỆN TRIỆU SƠN.

Người thực hiện: Đỗ Thị Lộc
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường TH Đồng Tiến.
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HOÁ NĂM 2019

MẪU


MỤC LỤC
TT

Nội dung

Trang

1

1. Mở đầu


2

7

2. Nội dung

3

8

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

3

9

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm

3

10

2.3 Các biện pháp sử dụng để giải quyết vấn đề

5

11

Biện pháp 1: Tăng cường công tác lãnh đạo của Đảng, quản

16

16

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

17

17

3. Kết luận và kiến nghị

19

18

3.1 Kết luận

19

19

3.2 Đề xuất, kiến nghị.

19


1. Mở đầu

1

trẻ bị nhiễm HIV/AIDS tại Việt Nam.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Việt Nam đã kí Công ước Quốc tế về Quyền trẻ em và ban hành Luật
phòng chống HIV/AIDS, theo đó, trẻ em có quyền được học hành và không bị
phân biệt đối xử. Mọi hành vi gây cản trở quyền được học tập, quyền được hòa
nhập và vui chơi giải trí của trẻ em nhiễm HIV đều là vi phạm pháp luật và cần
được xử lý. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã ban hành Thông tư số 39/2009/TTBGDĐT ngày 29/12/2009 quy định về giáo dục hòa nhập cho trẻ có hoàn cảnh
khó khăn. Đồng thời xây dựng và triển khai hiệu quả việc thực hiện tiểu đề án
“Xây dựng môi trường tiếp cận giáo dục cho trẻ em bị nhiễm và trẻ em có nguy
cơ cao bị nhiễm HIV/AIDS”.

2


Chính vì vậy, việc đảm bảo quyền học tập cho trẻ em lứa tuổi mầm non và
tiểu học nhiễm HIV là vô cùng cần thiết. Mục tiêu được Thủ tướng Chính phủ
phê duyệt trong kế hoạch hành động quốc gia vì trẻ em bị ảnh hưởng bởi
HIV/AIDS giai đoạn 2014-2020, phấn đấu 90% trẻ em bị ảnh hưởng bởi
HIV/AIDS trong diện quản lý được cung cấp các dịch vụ về y tế, giáo dục, tư
vấn, hỗ trợ dinh dưỡng và phát triển thể chất, chăm sóc thay thế, vui chơi giải trí
và các chính sách xã hội theo quy định; phấn đấu 90% cơ sở trợ giúp, chăm sóc
và điều trị cho trẻ em nhiễm HIV, các tổ chức xã hội được cung cấp kiến thức,
kỹ năng về bảo vệ, chăm sóc trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS; 100% trường
học tạo cơ hội cho trẻ em được đi học theo nhu cầu.
Thế nhưng, qua các số liệu của nghiên cứu về chỉ số đánh giá mức độ kỳ
thị với người nhiễm HIV ở Việt Nam do mạng lưới người sống với HIV Việt
Nam thực hiện cho thấy, người nhiễm HIV đang phải đối mặt với sự kỳ thị, phân
biệt đối xử. Có khoảng 3% người nhiễm HIV và 4% trẻ em là con của người
nhiễm HIV không được đi học.
Điều mà các trẻ em bị nhiễm HIV/AIDS mong muốn đó là được hòa nhập

huyện Triệu Sơn mà nhà trường và cá nhân đang thực hiện có hiệu quả trong hai
năm học 2017 - 2018 và 2018 - 2019. Sáng kiến này có thể áp dụng cho nhiều
trường khác trong khối các trường THPT.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm:
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Đại dịch HIV/AIDS không chỉ tác động xấu đến quá trình phát triển kinh
tế - văn hóa - xã hội, mà còn ảnh hưởng không nhỏ đến các nhóm quyền cơ bản
của trẻ em, trong đó quyền được học tập của trẻ bị ảnh hưởng bởi HIV chưa
được đảm bảo. Vậy cần những biện pháp gì để tháo gỡ tình trạng này?
Quả thực, hiện nay tình trạng kỳ thị và phân biệt đối xử gây trở ngại cho
việc học tập của trẻ em nhiễm HIV, song chủ yếu là do người lớn chứ trẻ em thì
rất vô tư. Chỉ có rất ít trường học ở Việt Nam hiện nay chấp nhận dạy dỗ trẻ em
nhiễm HIV hòa nhập với trẻ em bình thường, còn đại đa số là không chấp nhận.
Nhưng việc không chấp nhận này không phải do các thầy cô giáo mà do sức ép
của các bậc phụ huynh, nhiều người lôi kéo nhau tạo nên làn sóng phản đối
quyết liệt, không cho trẻ “có HIV” được học chung với con em mình. Rât nhiều
người đã từng công khai phát biểu: “Nếu tôi có con, cháu thì tôi cũng không cho
con, cháu tôi học ở lớp có trẻ nhiễm HIV”. Nếu chúng ta không kịp thời có ngay
những biện pháp ngăn chặn thì tình trạng kỳ thị, ngăn cản việc học tập của trẻ
“có HIV” sẽ bùng nổ thành “đại dịch” và đương nhiên sẽ thành vấn đề nghiêm
trọng.
Ước mơ được đến trường của trẻ nhiễm HIV là chính đáng. Bản thân các
em không có lỗi mà phải gánh chịu hậu quả do bố mẹ truyền sang. Để giúp trẻ
nhiễm HIV có cơ hội tiếp tục học tập hòa nhập, phụ huynh học sinh và cộng
đồng cần hiểu chính xác và đầy đủ về HIV, biết phòng tránh lây nhiễm HIV
đúng cách để không có sự kỳ thị với trẻ nhiễm bệnh.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Thực tế cho thấy, tình trạng kỳ thị và phân biệt đối xử với trẻ em nhiễm
HIV đang rất nổi cộm ở các nhà trường, điều đáng nói là tư tưởng này chủ yếu
xuất phát từ các bậc phụ huynh. Rất ít trường chấp nhận dạy dỗ trẻ em nhiễm

cung cấp đầy đủ kiến thức, kỹ năng phòng chống lây nhiễm bệnh cho cộng
đồng, chị hiểu ra nhiều điều mà trước đây chị chưa hề biết.
Dù vậy chị vẫn không dám cho cháu Ngọc đi học ở trường mầm non vì ở
đó các cháu nhỏ ăn chung, ngủ chung…Nhưng khi Ngọc đến tuổi vào lớp 1- với
niềm khát khao cho con biết chữ nên người mẹ đã mạnh dạn mang hồ sơ đi
tuyển sinh cho con vào học lớp 1 tại trường tiểu học Đồng Tiến năm học 20172018. Đứng trước hội đồng tuyển sinh của nhà trường, người mẹ không ngần
ngại đưa ra hồ sơ bệnh án của con và nói trong nước mắt “Em biết rằng cha mẹ
nào cũng sẽ lo lắng sợ hãi và không muốn cho con mình học cùng với đứa trẻ có
HIV như con em. Nhưng em chỉ mong muốn con em được đi học, được biết chữ
trong thời gian cháu còn sống”. Cầm tờ đơn xin học từ mẹ bé Ngọc, lãnh đạo
nhà trường hết sức đắn đo, cân nhắc và đã có tư vấn kỹ càng cho mẹ của cháu,
bởi kinh nghiệm cho thấy, những trường hợp nhiễm HIV đã công khai tại cộng
đồng như cháu Ngọc sẽ gặp nhiều khó khăn khi hòa nhập.

5


Và điều nhà trường lo ngại đã trở thành hiện thực, khi phụ huynh của 29
cháu cùng lớp cháu Ngọc đồng loạt viết đơn xin cho con chuyển lớp, nhất định
“không cho con học với đứa bị Ết”. Các phụ huynh kéo đến trường kiến nghị và
tuyên bố sẽ cho con nghỉ học chờ đến khi nhà trường giải quyết. Một phụ huynh
vừa khóc vừa nói rằng: "Tôi cũng thật sự xúc động và xót xa cho các cháu bị lây
nhiễm HIV/AIDS. Nhưng ở cấp tiểu học, các cháu còn rất hiếu động, hoàn toàn
xảy ra những chuyện như đánh, cắn nhau, từ đó khả năng lây HIV là rất cao.
Phải nói thẳng rằng, không thể loại trừ hoàn toàn khả năng lây nhiễm HIV giữa
các cháu. Nếu như chuyện đó xảy ra, ai sẽ chịu trách nhiệm?” …Một phụ huynh
khác lại nói: “Các cháu không có tội tình gì, có quyền được đi học, nhưng hãy
sắp xếp một lớp học riêng đặc biệt cho các cháu có HIV. Trường học, các cấp,
các ngành có thể quyết cho cháu đi học nhưng không thể quyết được chuyện các
cháu khác sẽ chuyển khỏi lớp. Mọi người có thể coi ý kiến này là khá nặng nề,


NHIỆM VỤ

Hiệu trưởng-BTCB
Phó Hiệu trưởng- Phó BTCB
Phó Hiệu trưởng-CTCĐ
TPT Đội
Tổ trưởng tổ HC-NVYT
Tổ trưởng tổ 1,2,3
Tổ trưởng tổ 4,5
Bí thư ĐTN
TKHĐ

Trưởng ban
Phó ban
Phó ban
Ủy viên
Ủy viên
Ủy viên
Ủy viên
Ủy viên
Ủy viên

7


Phân công nhiệm vụ cụ thể trong ban chỉ đạo như sau:
a. Ban giám hiệu nhà trường:
- Xây dựng kế hoạch hướng dẫn, chỉ đạo các tổ chuyên môn, các tổ chức
Đoàn, Đội triển khai, thực hiện công tác tuyên truyền, giáo dục phòng, chống

- Tiếp nhận, phối hợp xử lý thông tin.
- Xác định nhu cầu cần trợ giúp của trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS.
- Lập kế hoạch trợ giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS.
8


- Thực hiện kế hoạch trợ giúp trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS.
- Rà soát, đánh giá sau khi thực hiện kế hoạch trợ giúp trẻ em bị ảnh
hưởng bởi HIV/AIDS.
Vì vậy, ngay sau khi nhận được hồ sơ tuyển sinh của cháu Hoàng Thị
Ngọc (Năm học 2017-2018), Ban Ban chỉ đạo phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS
và các tệ nạn xã hội của trường đã họp bàn tìm hướng giải quyết để giúp cho
cháu Ngọc được đến trường và đã thống nhất thực hiện theo các bước sau:
Bước 1:
- Lập tờ trình gửi PGD - ĐT, UBND huyện xin ý kiến chỉ đạo.
- Làm báo cáo gửi sang UBND xã.
- Phân công 1 đồng chí GV dạy lớp 1 lâu năm, có nhiều kinh nghiệm
trong công tác giảng dạy và quản lí học sinh làm chủ nhiệm lớp có HS Hoàng
Thị Ngọc theo học.
- Tìm hiểu các nguy cơ lây nhiễm, cách theo dõi, chăm sóc và biện pháp
phòng tránh để triển khai đến toàn thể cán bộ, GV, HS trong nhà trường.
Bước 2:
Sau khi phòng Giáo dục và Đào tạo huyện nhận được Tờ trình số 19/TTrTrTH ngày 06 tháng 9 năm 2017 của Hiệu trưởng trường Tiểu học Đồng Tiến về
việc xin ý kiến chỉ đạo của cơ quan cấp trên về vấn đề tổ chức học tập cho học
sinh bị nhiễm HIV, Phòng GD&ĐT đã có văn bản báo cáo gửi Chủ tịch UBND
huyện xin ý kiến chỉ đạo.
Thực hiện ý kiến chỉ đạo của đồng chí Lê Quang Trung – Phó Chủ tịch
UBND huyện, Phòng GD&ĐT chủ trì và phối hợp với phòng Y tế và Trung tâm
Y tế dự phòng huyện về làm việc cùng với lãnh đạo xã Đồng Tiến, lãnh đạo
trường Tiểu học và toàn thể phụ huynh học sinh lớp 1B trường TH Đồng Tiến.

con đến lớp học bình thường.
Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch Tuyên truyền phòng, chống HIVAIDS, ma túy trong trường học
Ngay từ cuối tháng 8, Ban Ban chỉ đạo phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS
và các tệ nạn xã hội của trường tổ chức họp để cùng nhau xây dựng kế hoạch
hoạt động cho Ban nói chung và kế hoạch tuyên truyền giáo dục phòng, chống
Ma tuý, HIV/AIDS(dự thảo) nói riêng. Sau khi có kế hoạch, nhiệm vụ năm học
của Ngành, Kế hoạch, nhiệm vụ năm học của nhà trường, kế hoạch về phòng,
chống Ma tuý-HIV/AIDS của cấp trên, Ban chỉ đạo phòng, chống Ma tuý,
HIV/AIDS của nhà trường chỉnh sửa lại kế hoạch của đơn vị để thành kế hoạch
chính thức đưa vào hoạt động. 
Từ đó triển khai kế hoạch tuyên truyền phòng, chống HIV-AIDS, ma túy
trong trường học với mục đích:

10


- Nâng cao hiểu biết cho cán bộ, giáo viên và học sinh về: Công ước Quốc
tế về Quyền trẻ em; Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em; Luật phòng
chống HIV/AIDS; Nghị định số 144/2013/NĐ-CP quy định xử phạt vi phạm
hành chính về bảo trợ, cứu trợ xã hội và bảo vệ, chăm sóc trẻ em; Các văn bản
nghị định của Chính phủ về phòng chống HIV/AIDS; Thông tư số 39/2009/TTBGDĐT ngày 29/12/2009 quy định về giáo dục hòa nhập cho trẻ có hoàn cảnh
khó khăn; đề án “Xây dựng môi trường tiếp cận giáo dục cho trẻ em bị nhiễm và
trẻ em có nguy cơ cao bị nhiễm HIV/AIDS”… nắm bắt được những quy định
liên quan đến quyền tiếp cận điều trị và chăm sóc sức khỏe cho người nhiễm
HIV nhằm giảm kỳ thị và phân biệt đối xử đối với người nhiễm HIV và người
thân của họ. Đảm bảo cho người bị nhiễm hoặc bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS
được học tập, làm việc, vui chơi giải trí và các chính sách xã hội theo quy định
trong nhà trường.
- Đẩy mạnh công tác giáo dục, truyền thông thay đổi hành vi, đảm bảo
100% cán bộ, giáo viên, học sinh có kiến thức phòng lây nhiễm HIV/AIDS. Từ

cứu khẳng định nguy cơ lây nhiễm HIV ở trường học là rất hiếm, cho đến thời
điểm này vẫn chưa có một tai nạn nào xảy ra. Những trẻ nhiễm và bị ảnh hưởng
bởi HIV/AIDS trước khi tới trường đã được tư vấn rất kỹ về cách chăm sóc bản
thân, không lây bệnh cho các bạn...
Cho đến nay, sau gần 30 năm, trên toàn thế giới cũng như Việt Nam chưa
ghi nhận bất kỳ trường hợp trẻ em nào bị lây nhiễm HIV bởi các trẻ em khác qua
tiếp xúc hay sinh hoạt bình thường, mà chỉ có lây từ mẹ sang con. Trẻ “có HIV”
hiện nay đã được điều trị miễn phí bằng thuốc ARV nên các em có thể kéo dài
cuộc sống thêm hàng chục năm. Phần lớn trẻ được điều trị bằng ARV không tìm
thấy virus HIV trong máu, lúc đó các em cũng khỏe mạnh như những trẻ bình
thường khác. Điều đó cho thấy, khả năng lây nhiễm HIV của những trẻ chơi
chung với nhau là rất khó, hầu như không thể xảy ra. Do đó, không gì có thể cản
trở đến quyền được học tập của các em.
Việt Nam đã kí Công ước Quốc tế về Quyền trẻ em và ban hành Luật
phòng chống HIV/AIDS, theo đó, trẻ em có quyền được học hành và không bị
phân biệt đối xử. Mọi hành vi gây cản trở quyền được học tập, quyền được hòa
nhập và vui chơi giải trí của trẻ em nhiễm HIV đều là vi phạm pháp luật và cần
được xử lý.
Chính vì vậy, việc đảm bảo quyền học tập cho trẻ em lứa tuổi mầm non và
tiểu học nhiễm HIV là vô cùng cần thiết. Để bảo vệ quyền lợi, chăm sóc phụ nữ
và trẻ nhiễm HIV, các ngành, các cấp có liên quan cần tăng cường hệ thống y tế,
giáo dục và phúc lợi nhằm hỗ trợ trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS; Hợp nhất
các chương trình dự phòng lây truyền HIV từ mẹ sang con vào các chương trình
sức khỏe bà mẹ, trẻ sơ sinh và trẻ em nói chung; Tập hợp các dữ liệu nhằm theo
sát những tiến triển cũng như các thiếu hụt cơ bản cần thiết cho phụ nữ, đặc biệt
là trẻ nhiễm HIV để điều trị kịp thời...
Hiện nay, công tác truyền thông giáo dục về Luật và các kiến thức, kỹ
năng phòng chống HIV/AIDS, các hoạt động thực hiện mục tiêu giảm kỳ thị và
phân biệt đối xử với trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS được triển khai rộng
khắp trên cả nước, đã giúp mọi người hiểu rõ bản chất vấn đề để vượt qua rào

HIV/AIDS năm 2017 và năm 2018” với chủ đề: “Hướng tới mục tiêu 90 - 90 90 để kết thúc dịch AIDS tại Việt Nam” (90% số người nhiễm HIV biết được
tình trạng nhiễm HIV của mình, 90% số người đã chẩn đoán nhiễm HIV được
điều trị ARV, 90% số người được điều trị ARV kiểm soát được tải lượng virút ở
mức thấp để sống khỏe mạnh và giảm nguy cơ lây truyền HIV sang người khác).
- Tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến cho toàn thể cán bộ, giáo
viên, công nhân viên và học sinh toàn trường về các chủ trương của Đảng, chính
sách, pháp luật của Nhà nước và của ngành giáo dục về phòng, chống ma tuý;
HIV/AIDS như: Công ước Quốc tế về Quyền trẻ em; Luật Bảo vệ, chăm sóc và
giáo dục trẻ em; Nghị định số 144/2013/NĐ-CP quy định xử phạt vi phạm hành
chính về bảo trợ, cứu trợ xã hội và bảo vệ, chăm sóc trẻ em; Các văn bản nghị
định của Chính phủ về phòng chống HIV/AIDS; Luật phòng chống ma tuý; Luật
phòng, chống HIV/AIDS… Đẩy mạnh giáo dục truyền thông về công tác phòng
chống HIV/AIDS trong học sinh trong trường với các nội dung: Truyền thông
tác hại của HIV/AIDS; biện pháp phòng chống HIV/AIDS; phổ biến Luật
phòng, chống HIV/AIDS, nhấn mạnh về quyền và nghĩa vụ của người nhiễm
HIV; những qui định liên quan đến quyền tiếp cận điều trị và chăm sóc sức khỏe
cho người nhiễm HIV. Các hoạt động trên gắn kết với các hoạt động ngoài giờ
lên lớp, ngoại khóa. Gắn nội dung giáo dục tuyên truyền về phòng chống
HIV/AIDS trong việc thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua giữa các
khối lớp.

13


- Tăng cường chất lượng sinh hoạt trong công tác phòng
chống HIV/AIDS của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên
Tiền phong Hồ Chí Minh. Xây dựng lực lượng Đoàn viên, Đội viên thật sự vững
mạnh để làm nòng cốt trong công tác đấu tranh, tuyên truyền, giáo dục phòng
chống HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.
- Tổ chức cho học sinh toàn liên đội ký cam kết và giao ước thi đua không


14


Từ đó nâng cao nhận thức và trách nhiệm của CBQL, GV, NV và học
sinh, đối với công tác phòng, chống HIV/AIDS, giúp đội ngũ hiểu biết về tác hại
của HIV/AIDS đối với bản thân, gia đình và xã hội; giảm kỳ thị và phân biệt đối
xử đối với người nhiễm HIV và người thân của họ.
- Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, đúc rút kinh nghiệm hoạt động.
Ban chỉ đạo xác định việc tổ chức thực hiện kế hoạch có hiệu quả bao nhiêu thì
không thể không có công tác kiểm tra, đánh giá, đúc rút kinh nghiệm. Việc kiểm
tra, đánh giá, đúc rút kinh nghiệm được Ban chỉ đạo thực hiện thường xuyên
hàng tháng, hàng kỳ và hàng năm để qua đó có thể bổ sung, chỉnh sửa kế hoạch
hoạt động cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, các hoạt động vừa
tiết kiệm được thời gian, công sức vừa tiết kiệm tiền của nhưng vẫn đạt hiệu
quả. Việc kiểm tra, đánh giá còn để nhìn nhận năng lực cụ thể của từng đồng chí
trong Ban chỉ đạo ở từng mảng công việc cụ thể, từ đó có thể luân chuyển, thay
thế sao cho phù hợp.
- Tăng cường công tác thi đua khen thưởng: Tất cả các hoạt động đều cần
thi đua khen thưởng, có thi đua khen thưởng thì mới phát huy được vai trò tích
cực và hiệu quả công việc. Vì vậy Ban chỉ đạo phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS
của nhà trường hàng năm vẫn thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng cho các
tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong công tác phòng, chống Ma tuý,
HIV/AIDS, các hình thức khen thưởng và giá trị khen thưởng có thể rất nhỏ
như: Tặng một giấy khen, một cuốn sổ tay hay tuyên dương trước cờ, tuyên
dương trong Lễ Sơ kết học kỳ, Lễ Tổng kết năm học, tuyên dương trong buổi
họp phụ huynh hoặc gắn với trao tặng Đoàn viên ưu tú, gắn với chỉ tiêu thi đua
của giáo viên, nhân viên, của các tập thể lớp cũng có thể khuyến khích được
tinh thần, trách nhiệm, ý thức tích cực, nhiệt tình của các tập thể và cá nhân
trong công tác phòng, chống Ma tuý, HIV/AIDS. Vì việc phòng, chống Ma tuý,

- Trong lớp học, giáo viên sắp xếp, bố trí chỗ ngồi hợp lí ở gần bàn của cô
để tiện cho việc theo dõi và giúp đỡ em.
- Thường xuyên trao đổi với phụ huynh của em Ngọc về tình hình học tập;
hướng dẫn chi tiết cho mẹ em cách chăm sóc, kèm cặp thêm khi ở nhà.
- Định kì gặp gỡ, trao đổi tình hình của lớp với các phụ huynh khác.

Cô giáo Nguyễn Thị Dung(Lớp 1B)
đang giảng bài cho em Ngọc

Cô giáo Nguyễn Thị Thu (Lớp 2B)
đang giảng bài cho em Ngọc

c. Về công tác phối kết hợp với các tổ chức, ban nghành, đoàn thể, hội
Cha mẹ học sinh:
16


- Ban chỉ đạo tuyên truyền phòng, chống HIV/AIDS trong trường học và
chống kỳ thị, phân biệt đối xử đối với người bị lây nhiễm HIV/AIDS, tệ nạn xã
hội của trường phối hợp với Công đoàn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, để tuyên truyền giáo dục học
sinh.
- Ban chỉ đạo tuyên truyền phòng, chống ma tuý, HIV/AIDS và các tệ nạn
xã hội trong trường học luôn phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS, gia
đình để quản lý học sinh, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tạo điều
kiện để học sinh, cán bộ, nhà giáo tham gia thường xuyên vào các hoạt động câu
lạc bộ, văn nghệ, thể thao nhằm nâng cao đời sống tinh thần, tránh xa tệ nạn ma
túy đồng thời phối hợp chặt chẽ hơn với các cơ quan, ban, ngành, đoàn thể tại
địa phương đặc biệt là Công an để triển khai các hoạt động phòng chống ma tuýHIV/AIDS trong trường học. Tại cuộc họp Ban đại diện phụ huynh vào đầu năm
học, Ban Giám hiệu nhà trường đã mời Trung tâm Y tế dự phòng huyện đến

Ở trường, tôi cùng các đồng nghiệp thường xuyên quan tâm, gần gũi,
chăm sóc Ngọc cùng chị gái em hiện đang học lớp 4. Có lần Ngọc đã bị ngất khi
đang học, hỏi ra mới biết là em không có gì để ăn trước khi đi học, từ đó trong
tủ của tôi lúc nào cũng để sẵn sữa và bánh để mỗi khi hai chị em Ngọc không
được ăn sáng thì các thầy cô sẽ tự giác lấy cho hai em. Những khi em bị ốm ở
trường mà mẹ bận đi làm không về được thì các thầy cô sẽ thay nhau chăm sóc
cho em. Các thầy cô cũng thường mua quà bánh, đường sữa, quần áo, giày dép
cho mấy chị em Ngọc.
Chính những việc làm đó đã góp phần làm thay đổi nhận thức và cách
nhìn của phụ huynh trong trường đối với em Ngọc. Đã bắt đầu có những phụ
huynh thể hiện sự quan tâm bằng cách mua cho em khi thì gói bánh, lúc thì dây
sữa. Đó là một thành công không nhỏ đối với tôi và nhà trường trong quá trình
thực hiện giúp em Ngọc hòa nhập với môi trường học tập.
Biện pháp 5: Tăng cường tổ chức các hoạt động nhân đạo, từ thiện:
Tôi đã từng nghe một câu nói rất hay rằng “Trong cuộc sống, mấy ai có
thể lí giải từ “số phận”. Chỉ biết rằng đâu đó quanh ta vẫn có những hoàn cảnh
éo le, lận đận mà nếu như không có sự san sẻ từ cộng đồng thì những phận
người bé nhỏ ấy thật khó bước tiếp trên những cung đường đầy gập ghềnh, trắc
trở của cuộc đời.”
Chính vì vậy, bên cạnh công tác tuyên truyền về phòng, chống HIV/AIDS
cần phải tuyên truyền, khơi gợi lòng nhân ái, sự đùm bọc yêu thương đối với
những trẻ em không may “có HIV”. Nhà trường có trách nhiệm giáo dục cho
học sinh lòng nhân ái, chia sẻ với người có HIV, đảm bảo quyền được học tập,
làm việc và sống hòa nhập với cộng đồng của người có HIV.
* Về phía nhà trường: Đối với trường hợp học sinh Hoàng Thị Ngọc,
nhà trường đã có những việc làm cụ thể như sau:
- Mỗi năm học, nhà trường đã cấp cho em Ngọc một bộ sách và đồ dùng
học tập trong thư viện của trường.
- Ngay từ đầu năm học đã mua cho em quần áo đồng phục cả mùa hè và
mùa đông.

quà Tết trị giá 500 000 đồng.
- Em Ngọc đã nhận được 02 xuất quà dành cho học sinh có hoàn cảnh khó
khăn từ quỹ hỗ trợ Chia khó của Liên đoàn Lao động huyện và PGD-ĐT huyện
Triệu Sơn: mỗi xuất trị giá 500 000đ.
- Quà của Ngân hàng Chính sách Xã hội tỉnh Thanh Hóa tặng hàng năm.
- Vào các dịp Tết Nguyên Đán, gia đình ông Lê Hữu Quyền – Giám đốc
Ngân hàng Chính sách Xã hội tỉnh Thanh Hóa đều đã đến thăm và tặng quà.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục
và nhà trường:
Thiếu thốn cả về vật chất lẫn tình thương của người thân, bị bạn bè kỳ thị
và xa lánh, thiếu tự tin... là những rào cản ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ
em bị nhiễm và ảnh hưởng bởi HIV/AIDS. Để thay đổi điều này, rất cần sự
chung tay của cả cộng đồng xã hội.

19


Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền, xã hội hóa giáo dục mà em Hoàng Thị
Ngọc đã được chăm sóc tốt hơn, được đến trường đầy đủ và học cùng lớp với
các trẻ em bình thường khác. Em đã biết đọc, biết viết, biết làm tính một cách
thành thạo…; được tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, giải trí cùng
các bạn trong trường, lớp. Đến thời điểm hiện tại, các bậc phụ huynh học sinh
lớp 2B cũng như của Hội Cha mẹ học sinh toàn trường đều không còn ý kiến
phản đối việc để cho cháu bị nhiễm HIV được học tập với các cháu bình thường
khác. Trong lớp, trong trường em Ngọc không hề bị bất cứ sự phân biệt kỳ thị
nào từ các bạn. Em Hoàng Thị Hằng- chị gái của em Ngọc chia sẻ: "Chị em nhà
mình rất tự hào đều học giỏi, bạn bè không xa lánh vì em mình bị nhiễm HIV.
Trong thời gian ba chị em mình đi học đều được hỗ trợ nhiều. Thật sự mình rất
vui, thông qua các chương trình hỗ trợ, tặng quà, dù là phần nhỏ nhưng giúp ích
được cho những gia đình có hoàn cảnh như nhà mình bớt đi khó khăn…".

Tự tin,
trách
nhiệm

Trung
thực,
kỉ luật

Đoàn
kết,
yêu
thương

Đạt

Đạt

Đạt

Đạt

Đạt

Đạt

Đạt

Đạt

Đạt


Em Ngọc (Áo vàng) hoạt động Múa hát sân trường
3. Kết luận, kiến nghị
3.1 Kết luận:
Sự vào cuộc tích cực của các cơ quan chức năng thời gian qua từng bước
làm thay đổi nhận thức của cộng đồng, xã hội về công tác phòng chống
HIV/AIDS. Mọi người thấu hiểu, cảm thông, chia sẻ nhiều hơn với người có
HIV. Những rào cản, khó khăn với trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/ AIDS đã và
đang dần xóa bỏ, Những nỗ lực của cộng đồng, nhà trường đã giúp nhiều trẻ em
có HIV vươn lên, tự tin trong cuộc sống, mở ra cơ hội để các em được học tập,
vui chơi, phát triển, hòa nhập với cộng đồng đúng với quyền và nghĩa vụ của
mình. 
Công tác tuyên truyền giáo dục phòng chống ma tuý, HIV/AIDS và không
kì thị với những người bị nhiễm HIV/AIDS đang là công tác quan trọng của cả
xã hội nói chung và của ngành giáo dục nói riêng.
21


Tuy đã có chuyển biến tích cực, nhưng để đạt mục tiêu không còn kỳ thị
và tất cả trẻ bị nhiễm, ảnh hưởng bởi HIV được giúp đỡ còn cả một quãng
đường dài. Mặc dù còn nhiều khó khăn trong công tác chăm sóc và hỗ trợ trẻ
nhiễm HIV hòa nhập với cộng đồng, nhưng chúng ta hoàn toàn có thể tin tưởng
trong những năm tới, các tổ chức, ban ngành, đoàn thể sẽ quan tâm hơn nữa với
những hoạt động hỗ trợ dài hạn, những chính sách ưu tiên giúp đỡ cả về vật
chất, tinh thần và trang bị kỹ năng sống cho trẻ em nhiễm HIV để nhóm trẻ này
có thể hòa nhập vào cuộc sống cộng đồng. Với các nỗ lực can thiệp giảm thiểu
kỳ thị và phân biệt đối xử với trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS của các bộ,
ngành cùng với cấp ủy, chính quyền của các địa phương, nhà trường và xã hội…
thì quyền học tập của trẻ nhiễm và bị ảnh hưởng bởi HIV/AIDS ở trường tiểu
học Đồng Tiến cũng như ở các nơi khác sẽ được đảm bảo.

từ các thầy cô trong trường, đồng nghiệp từ các nơi khác trong toàn huyện, đặc
biệt là từ Hội đồng khoa học của PGD – ĐT huyện Triệu Sơn xây dựng để chúng
tôi hoàn thành tốt sáng kiến này để tôi cùng tập thể nhà trường có thêm động lực
và có định hướng đúng đắn cho chặng đường sắp tới.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

..........................................................
..........................................................

Thanh Hóa, ngày 01 tháng 04 năm 2019
Tôi xin cam đoan đây là SKKN do mình
tự làm và không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết

..........................................................

Đỗ Thị Lộc

23