Sáng kiến kinh nghiệm
PHÒNG GD&ĐT U MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MG HƯỚNG DƯƠNG Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Khánh Hòa, ngày 15 tháng 08 năm 2012
CẢI TIẾN SÁNG KIẾN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO LỚN PHÁT TRIỂN
KHẢ NĂNG ÂM NHẠC THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC
Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO HƯỚNG DƯƠNG
A/ĐẶT VẤN ĐỀ:
I/Lý do chọn đề tài:
Giáo dục Mầm non là bậc học quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Đây
là bậc học đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách người, đặc biệt là nhân cách trẻ
thơ…Vì sao như vậy? Ta đã biết trẻ em là chủ nhân tương lai đất nước, là nhân tài để
xây dựng đất nước về sau. Chính vì vậy việc hình thành nhân cách, phát triển trí tuệ,…
là nhiệm vụ được đặt lên hàng đầu.
Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm
Một trong những phương pháp góp phần phát triển toàn diện cho trẻ đó chính là
cho trẻ hoạt động với âm nhạc.Giáo dục âm nhạc là một hoạt dộng nghệ thuật có tác
dụng giáo dục thẩm mỹ, ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ. Trẻ cảm nhận cái đẹp
có khả năng thể hiện những cảm xúc của mình trong quá trình cảm thụ và thể hiện các
tác phẩm âm nhạc.
Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào
thai sẽ kích thích điểm não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này. Đối với trẻ
mầm non thì âm nhạc là phương tiện giúp trẻ phát triển một cách toàn diện cả về đức,
trí, thể, mĩ Thông qua âm nhạc trẻ sẽ linh hoạt hơn, mạnh dạn hơn, thông minh hơn
qua việc tự sáng tạo ra các động tác minh hoạ cho các bài hát. Khi trẻ vận động theo
nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo qua các động tác.
Hơn nữa khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tình cảm, nội dung các bài hát góp
phần giáo dục đạo đức cho trẻ. Đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện

Sáng kiến kinh nghiệm
+ Nhà trường có trang bị sách, tuyển tập các trò chơi âm nhạc, bài hát để giáo
viên lựa chọn khi dạy trẻ.
2/ Khó khăn:
- Dụng cụ âm nhạc nghèo nàn, ít chưa đáp ứng được nhu cầu sử dụng trong tiết
dạy.
- Khả năng sáng tạo động tác minh hoạ cho bài hát của trẻ, kiến thức của nhiều
trẻ trong lớp không đồng đều.
- Trong lớp có nhiều cháu còn nói ngọng nói đớt, sức khoẻ yếu, hay nghỉ học nên
khả năng tiếp thu bài còn chậm.
B/BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Âm nhạc là một trong các bộ môn nghệ thuật giáo dục toàn diện cho trẻ. Trong
đó cái đẹp về cách ứng xử, giao tiếp với ông bà, cha mẹ, cô giáo, bạn bè, cộng đồng…
là rất quan trọng. Chính vì vậy giáo dục tình cảm thẩm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động
âm nhạc trong trường Mầm non làm phong phú thêm đời sống tinh thần cho trẻ chẳng
những giúp trẻ cảm thụ cái đẹp mà còn giúp trẻ luôn tin tưởng vào cuộc sống đúng như
lời nhận xét của Đại văn hào M.Go-rơ-ki : “Âm nhạc tác động một cách kỳ diệu đến tận
đáy lòng. Nó khám phá ra cái phẩm chất cao quý nhất ở con người”.Sau đây xin phép
được trình bày một số biện pháp nhằm phần nào giải quyết được những vướn mắt trên.
1. Tạo tình huống lôi cuốn trẻ:
Trang 4
Sáng kiến kinh nghiệm
- Tôi vào bài một cách sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ vào tiết học bằng các
hình thức như:
Ví dụ: Chủ điểm: “Bản thân” khi dạy với đề tài: “Cái mũi”, tôi cho trẻ chơi trò
chơi:“Tai mắt mũi mồm” để trẻ liên tưởng đến bài hát và đồng thời trẻ khắc sâu hơn
nữa các bộ phận trên cơ thể của mình.
Ví dụ: Chủ điểm: “Gia đình”khi tôi dạy trẻ bài hát “Cả nhà thương nhau”, tôi
phối kết hợp cùng phụ huynh trong lớp quay những đoạn video clip hay những đoạn
phim hoạt động của gia đình…, tạo tình huống bất ngờ để vào bài một cách sinh động.

từ đó hình thành ở trẻ tính đoàn kết biết giúp đỡ nhau…Đây là một đức tính cao đẹp của
con người.
Trang 6
Sáng kiến kinh nghiệm
- Sự thay đổi luân phiên các hoạt động âm nhạc trong tiết học hát, nghe hát, vận
động theo nhạc, trò chơi âm nhạc còn đòi hỏi trẻ sự chú ý, độ nhanh nhạy, tính tổ chức,
giáo dục ý chí cho trẻ.
3. Bố trí địa điểm thời gian tăng cường cho trẻ luyện tập hàng ngày :
- Để trẻ tiếp thu kiến thức một cách thoải mái nhất tôi luôn tận dụng diện tích
phòng học, phòng âm nhạc và chú ý sắp xếp các đồ dùng dụng cụ, đội hình để tạo môi
trường học và thoải mái cho trẻ. Tôi kết hợp trang trí lớp ở các góc, mảng chủ điểm tìm
tòi các hình ảnh mang tính nghệ thuật có hình ảnh phản ánh nội dung bài hát để từ đó
giúp trẻ liên tưởng, tưởng tượng đến các bài hát mà trẻ đã và đang được học.
- Tận dụng phòng năng khiếu của trường khi trẻ tham gia thực hiện các hoạt động
âm nhạc mà trọng tâm là dạy múa minh hoạ cho bài hát. Khi thực hiện các hoạt động
âm nhạc tại đây trẻ có thể tự mình soi gương và chỉnh sửa các động tác mà cô đã hướng
dẫn từ đó sẽ kích thích trẻ hoạt động tích cực hơn.
- Ngoài ra tôi còn tận dụng góc âm nhạc của lớp. Bởi góc âm nhạc là nơi trẻ có
điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng
cố và vân dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng
tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo
nhạc, biểu diễn một mình hay một nhóm trẻ một cách thích thú và sáng tạo. Và cũng
chính nơi đây sẽ góp phần vào việc phát triển các kỹ năng như: Kỹ năng giao tiếp, kỹ
năng thể hiện cảm xúc, kỹ năng thẩm mỹ nhận thức từ đó mà trí tuệ của trẻ được phát
Trang 7
Sáng kiến kinh nghiệm
triển. Chính vì vậy mà khi bố trí góc âm nhạc ở lớp tôi luôn chú ý đến tiếng ồn của trẻ
tạo ra ở góc này để không ảnh hưởng đến những góc tĩnh. Và để kích thích tính tò mò
ham hiểu biết lôi cuốn của trẻ tôi luôn chú ý thay đổi các đồ dùng, dụng cụ âm nhạc,tìm
tòi các nguyên vật liệu để làm các dụng cụ âm nhạc cho trẻ, cách trang trí phòng học

cái mới lạ.
Ví dụ: Khi tôi dạy đề tài “Cá vang bơi” nghe hát bài “Tôm cá cua thi tài”. Khi
chuyển sang phần nghe hát tôi chọn một số trẻ minh hó trang thành những con vật trong
bài hát để trẻ vừa xem vừa nghe tôi hát. Sau khi xuất hiện nhóm minh hoạt xuất hiện va
nghe tôi hát thì trẻ rất hứng thú, hào hứng. Vậy không chỉ có trang phục của trẻ mới gây
hấp dẫn đối với trẻ mà chính những trang phục của cô cũng rất lôi cuốn trẻ vào giờ học.
5. Kích thích sự sáng tạo của trẻ.
Trang 9
Sáng kiến kinh nghiệm
- Trong quá trình tổ chức các hoạt động âm nhạc tôi luôn chú ý đến khả năng trẻ
thực hiện các tác phẩm âm nhạc như: Khả năng hát theo nhạc, đàn, khả năng vận động
theo nhạc, khả năng thể hiện cảm xúc của mình với nội dung bài hát mà trẻ đã được
học.
- Để trẻ đạt được các kỹ năng đó trong quá trình tổ chức tôi luôn chú ý đến cách
rèn kỹ năng cho trẻ.
Ví dụ: Kỹ năng hát theo đàn. Tôi dạy trẻ cách vào nhạc sao cho khớp với đàn trên
nền nhạc dạo cách nghỉ, nghe nhịp trống dồn để vào nhạc cho khớp giữa lời với đàn.
- Ngoài các kỹ năng vận động được sắp xếp trong chương trình như múa minh
hoạ, vỗ tay theo nhịp, phách…Tôi còn rèn thêm cho trẻ một số động tác múa như: nhún
ký chân, cuộn tay, lắc mông…nhịp nhàng theo lời bài hát để tạo điều kiện cho trẻ thoả
thuận và tự chọn các động tác theo ý thích và sự sáng tạo của trẻ. Tôi luôn chú ý đến
khả năng tự sáng tạo cách vận động minh hoạ riêng của cá nhân trẻ cho các bài hát, trên
nền nhạc đó trẻ tự sáng tác một bài hát sao cho phù hợp với nhạc, cho trẻ tự do sáng tạo
vận động, tạo điều kiện cho trẻ thể hiện ý thích của mình, thể hiện cảm xúc của bản thân
về bài hát, động viên khuyến khích trẻ kịp thời những vận động mà trẻ thực hiện mặc
dù trẻ thể hiện đẹp hay chưa đẹp, thể hiện đầy đủ thừa hay thiếu các vận động khi trẻ
nghĩ ra cách riêng của mình mà không giống cách vân động của các bạn khác để từ đó
trẻ có các hoạt động sáng tạo khác nhau cho bài hát. Tôi luôn tôn trọng trẻ trong mọi
Trang 10
Sáng kiến kinh nghiệm

trước đám đông hơn nữa khi tham gia vào các hoạt động âm nhạc mà tôi tổ chức.
Ví dụ: Lễ hội Khai giảng năm học mới, Tết Trung Thu,Lễ chào mừng ngày nhà
giáo Việt Nam 20/11, Noel, Tết Nguyên Đán, mừng ngày 8/3 , mừng ngày sinh nhật
Bác và Lễ tổng kết năm học.
Qua mỗi chủ điểm tôi thường xuyên bố trí tổ chức cho các bé thi tài bé nào có sở
trường nào thì thể hiện tài năng đó,có bé hát, có bé múa, có bé làm nhạc cụ bằng những
đồ phế thải….Từ đó tôi giáo dục tích hợp bảo vệ môi trường giáo dục cháu biết từ
những đồ bỏ đi chúng ta có thể làm nên những nhạc cụ phục vụ cho chính chúng ta mà
còn không gây ô nhiểm môi trường.
Ví dụ: Từ hộp cá mồi có thể hướng dẫn trẻ làm được cây đàn ghi ta, trống…
8.Tăng cương cho trẻ nghe nhạc ở mọi lúc mọi nơi:
Trang 12
Sáng kiến kinh nghiệm
- Cho trẻ nghe nhạc là một trong những biện pháp giúp trẻ phát triển trí não. Đó
là kết luận của nhiều nhà khoa học khi trải nghiệm trên trẻ em. Không chỉ thế nghe nhạc
còn góp phần giáo dục nhân cách cho trẻ. Khi cho trẻ nghe nhạc tôi cần trú trọng vào
điều kiện từng lúc.
Ví dụ: Nghe nhạc giờ đón trẻ thì nên chọn nhạc có giai điệu vui tươi phấn khởi,
nghe nhạc lúc ngủ thì chọn nhạc có giai điệu êm dịu nhẹ nhàng,…
- Bên cạnh đó tôi luôn quan tâm đến việc cho nhạc cho trẻ nghe tùy từng lứa tuổi,
tránh cho trẻ nghe nhạc của người lớn, tăng cường cho trẻ nghe nhạc dân ca các vùng
miền hoạc các bài nhạc nói về biển đảo phù hợp với lứa tuổi qua đó giáo dục trẻ về tình
yêu quê hương đất nước.
09. Phối kết hợp cùng phụ huynh:
- Để có được những kết quả như mong muốn. Tôi thực hiện tốt công tác phối kết
hợp với các bậc phụ huynh bằng cách: Viết chương trình dạy theo thời khoá biểu, theo
chủ điểm đang thực hiện hàng tuần lên bảng thông báo của lớp để các bậc phụ huynh
được biết và phối kết hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ ở nhà. Vận động các bậc
phụ huynh hỗ trợ đóng góp các nguyên vật liệu như: Hộp sữa, chai nhựa, thùng các
tông, quần áo cũ, vải vụn, dụng cụ hoá trang…

diễn
11 39,2 25 89,2 50
II/ Bài học kinh nghiệm:
- Giáo viên cần hiểu và nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Phát hiện sớm
các khả năng, những năng khiếu về ca hát, khả năng biểu diễn, cách thể hiện các bài hát
của trẻ.
Trang 14
Sáng kiến kinh nghiệm
- Giáo viên quan tâm gần gũi phát hiện sự sáng tạo của trẻ. Động viên khích lệ,
khen ngợi trẻ kịp thời những cách thể hiện của trẻ qua các bài hát mà giáo viên đã tiến
hành dạy trẻ trong và ngoài tiết học.
- Tạo môi trường học tốt cho trẻ, tận dụng triệt để các giờ hoạt động góc đặc biệt
góc âm nhạc của lớp. Đầu tư suy nghĩ cách vào bài thay đổi các hình thức trên tiết dạy
linh hoạt hấp dẫn trẻ. Tận dụng các nguyên vật liệu để làm đồ dùng và các nhạc cụ phục
vụ cho hoạt động âm nhạc.
- Vận dụng các phương pháp dạy tích hợp, lồng ghép các bộ môn khác một cách
phù hợp và gây hứng thú cho trẻ.
- Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, lắng nghe ý kiến đóng góp của
Ban giám hiệu cũng như các bạn đồng nghiệp
- Bản thân luôn tự rút kinh nghiệm sau mỗi lần tổ chức các hoạt động âm nhạc
cho trẻ. Luôn tự rèn luyện đàn và giọng hát phát huy ưu thế của bản thân.
- Thực hiện tốt công tác phối kết hợp và tuyên truyền với các bậc phụ huynh
trong việc hướng dẫn trẻ tại nhà và đóng góp các nguyên vật liệu để làm đồ dùng học
tập cho trẻ.
D/KẾT LUẬN:
Trong quá trình giáo dục âm nhạc, điều quan trọng không phải dạy trẻ hát chuẩn
xác, rỏ ràng một cách đơn giản mà dạy trẻ phải được tham gia các hoạt động âm nhạc
như nghe nhạc, vận động theo nhạc,múa, trò chơi âm nhạc. Tiếp xúc với hoạt động âm
Trang 15
Sáng kiến kinh nghiệm