ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
-----------------------------------------------------

LÊ THỊ LÝ

ĐẦU TƢ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC HỌC TẬP BẬC TIỂU
HỌC CỦA CON CÁI NGƢỜI DÂN TỘC H’MÔNG Ở SAPA
(nghiên cứu trƣờng hợp xã Lao Chải huyện Sapa tỉnh Lào Cai)

LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: XÃ HỘI HỌC

Hà Nội – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
-----------------------------------------------------

LÊ THỊ LÝ

ĐẦU TƢ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC HỌC TẬP ẬC TIỂU
HỌC CỦA CON CÁI NGƢỜI ÂN TỘC H’MÔNG Ở SAPA
(Nghiên cứu trƣờng hợp xã Lao Chải huyện Sapa tỉnh Lào Cai )

Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành XÃ HỘI HỌC
Mã số: 60 31 03 01

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà


của thầy cô và những ý kiến đóng góp của các bạn.

Hà Nội: Ngày 28/10/2015
Học viên

Lê Thị Lý


MỤC LỤC
MỤC LỤC .................................................................................................................. 1
DANH MỤC CÁC BẢNG..................................................................................................... 2
MỞ ĐẦU ................................................................................................................................... 4
1. Lý do chọn đề tài ..................................................................................................... 4
2. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ................................................................................. 6
3. Ý nghĩa của đề tài .................................................................................................. 15
4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu......................................................................... 15
5. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu ....................................................... 16
6. Câu hỏi nghiên cứu ............................................................................................... 17
7. Giả thuyết nghiên cứu ........................................................................................... 18
8. Phương pháp nghiên cứu ...................................................................................... 18
9. Khung phân tích .................................................................................................... 23
NỘI DUNG CHÍNH ............................................................................................................. 24
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN ........................................ 24
1.1 Một số khái niệm cơ bản trong nghiên cứu .................................................... 24
1.2 Lý thuyết áp dụng trong nghiên cứu ............................................................... 31
1.3 Quan niệm của Đảng và nhà nƣớc về đầu tƣ giáo dục tiểu học.................... 35
1.4 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu ........................................................................... 38
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẦU TƢ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC HỌC
TẬP ẬC TIỂU HỌC CỦA CON CÁI NGƢỜI ÂN TỘC H’MÔNG Ở SAPA . 45
2.1 Nhận thức của cha mẹ về đầu tƣ học tập cho con .......................................... 45


DANH MỤC CÁC ẢNG
Bảng 1.1

Các khoản thu thỏa thuận với phụ huynh học sinh cấp I

2


Bảng 1.2
Bảng 1.3
Bảng 1.4
Bảng 2.1
Bảng 2.2
Bảng 2.3
Bảng 2.4
Bảng 2.5
Bảng 2.6
Bảng 2.7
Bảng 2.8
Bảng 2.9
Bảng 2.10
Bảng 2.11
Bảng 2.12
Bảng 2.13
Bảng 2.14
Bảng 3.1
Bảng 3.2

Bảng 3.3

dân tộc H’Mông đến các nhân tố ảnh hưởng việc đầu tư cho học tập tiểu
học của con cái.
Kết quả kiểm định EFA và Cronbach’ Anpha về đánh giá của các bậc
cha mẹ người dân tộc H’Mông đến các nhân tố ảnh hưởng việc đầu tư
cho học tập tiểu học của con cái.
Đánh giá của các bậc cha mẹ người H’Mông về ảnh hưởng của các yếu
tố gia đình đến đầu tư học tập tiểu học cho con.
Đánh giá của các bậc cha mẹ người H’Mông về ảnh hưởng của các yếu
tố con cái đến đầu tư học tập tiểu học cho con.
Đánh giá của các bậc cha mẹ người H’Mông về ảnh hưởng của các yếu
tố nhà trường đến đầu tư học tập tiểu học cho con.
Đánh giá của các bậc cha mẹ người H’Mông về ảnh hưởng của các yếu
tố làng xóm đến đầu tư học tập tiểu học cho con.
Đánh giá của các bậc cha mẹ người H’Mông về ảnh hưởng của các yếu
tố tôn giáo đến đầu tư học tập tiểu học cho con.

3


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trải qua bao nghìn năm, con người được xem là trung tâm của mọi sự phát
triển. Do đó một trong những mục tiêu quan trọng hàng đầu của mỗi quốc gia trong
chiến lược phát triển đất nước là đầu tư cho phát triển con người. Trong đó phát
triển giáo dục luôn được coi là vấn đề then chốt của phát triển con người. Giáo dục
được xem là một hiện tượng xã hội nảy sinh, phát triển và tồn tại cùng với xã hội
loài người. Đó chính là hiện tượng thế hệ đi trước truyền đạt lại cho thế hệ đi sau
những kinh nghiệm xã hội đã tích lũy được trong lịch s phát triển của loài người,
chuẩn bị cho họ bước vào cuộc sống lao động sản xuất và các hoạt động xã hội
khác. Nhờ lĩnh hội những kinh nghiệm xã hội đó mà nhân cách của mỗi con người

tiết kiệm sớm hơn. Như vậy, vấn đề bức bách và quan tâm hàng đầu đối với các bậc
cha mẹ ngày nay là vấn đề học tập của con cái. Điều này là cần thiết, là bổn phận và
trách nhiệm của mỗi con người, cho gia đình và xã hội được tiến bộ.
Tại Việt Nam hiện nay, việc đầu tư giáo dục cho con cái chưa có một thống kê
cụ thể. Trên thực tế, nó vẫn tồn tại nhiều những bất cập. Đặc biệt là đầu tư giáo dục
cho con tại các vùng nông thôn, miền núi và vùng dân tộc thiểu số… Một trong
những vẫn đề đang thực sự thu hút sự quan tâm của toàn xã hội nói chung và ngành
giáo dục nói riêng là đầu tư của cha mẹ cho phát triển giáo dục miền núi, trong đó
đặc biệt chú trọng đến nhóm đối tượng tiểu học – Một trong những mục tiêu quan
trọng quốc gia là phổ cập giáo dục tiểu học. Tuy nhiên, xoay quanh câu truyện về
phổ cập giáo dục tiểu học đối với các vùng đồng bào dân tộc thiểu số thực sự trở
thành vấn đề vô cùng khó khăn. Do vậy chúng tôi quyết định chọn đề tài: “Đầu tư
của cha mẹ đối với việc học tập bậc tiểu học của con cái người dân tộc H’Mông ở
Sapa” (nghiên cứu trường hợp xã Lao Chải huyện Sapa tỉnh Lào Cai)
Bên cạnh đó, trên địa bàn huyện Sapa quá trình đô thị hóa đang diễn ra nhanh
chóng với sự góp mặt không nhỏ của việc phát triển du lịch địa phương. Tuy nhiên,
cùng với sự phát triển này việc đầu tư cho phát triển giáo dục đã thực sự được coi
trọng chưa? Trong đó với mục tiêu quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học: Thầy cô,
nhà trường và đặc biệt là các bậc cha mẹ người dân tộc H’Mông đã thực sự quan
tâm và đầu tư cho giáo dục tiểu học của con cái như thế nào?

5


2. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
Giáo dục là một trong những tiêu chí quan trọng đánh giá trình độ phát triển
kinh tế - xã hội của một quốc gia, đồng thời đây cũng là một trong 3 tiêu chí trong
chỉ số phát triển của con người. Đặc biệt nghiên cứu vấn đề giáo dục và gia đình là
mảng đề tài luôn thu hút sự quan tâm của rất nhiều nhà nghiên cứu, dưới nhiều cách
tiếp cận khác nhau từ vi mô đến vĩ mô. Tuy nhiên, có thể đề cập đến hai hướng tiếp