ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

DƢƠNG THỊ THU HIỀN

VẤN ĐỀ CHẤT LƢỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ
GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC HÀ NỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Chuyên ngành: Triết học

HÀ NỘI - 2016


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

DƢƠNG THỊ THU HIỀN

VẤN ĐỀ CHẤT LƢỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ
GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC HÀ NỘI

Luận văn Thạc sĩ Chuyên ngành: Triết học
Mã số: 60220301

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Anh Tuấn

HÀ NỘI - 2016

………………………………………………………………………..Error!
Bookmark not defined.
1.2.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng lao động đội
ngũ giảng viên lý luận chính trị ...................... Error! Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng 1 ......................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2. CHẤT LƢỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG
VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHU
VỰC HÀ NỘI: THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RAError! Bookmark
2.1. Thực trạng chất lƣợng lao động của đội ngũ giảng viên lý luận chính
trị trong các trƣờng đại học khu vực Hà NộiError! Bookmark not defined.
2.1.1. Về cơ cấu ............................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Năng lực chuyên môn ............................ Error! Bookmark not defined.

2.1.3. Lập trường chính trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sốngError! Bookmark not


2.2. Những vấn đề đặt ra từ thực trạng chất lƣợng lao động đội ngũ giảng

viên lý luận chính trị trong các trƣờng đại học khu vực Hà NộiError! Bookmark no
2.2.1. Vấn đề đặt ra từ các yếu tố tác động đến trình độ, năng lực của đội ngũ
giảng viên lý luận chính trị trong các trường đại học khu vực Hà Nội trước
những yêu cầu hội nhập quốc tế ..................... Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Xu hướng xem nhẹ nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên lý luận
chính trị trong các trường đại học khu vực Hà NộiError! Bookmark not defined.
2.2.3. Cơ chế kiểm tra, giám sát, đánh giá đội ngũ giảng viên lý luận chính trị
còn nhiều hạn chế bất cập ............................... Error! Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng 2 ......................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3. QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT
LƢỢNG LAO ĐỘNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ


3.2.5. Coi trọng công tác quản lý, kiểm định chất lượng lao động của đội ngũ

giảng viên lý luận chính trị các trường đại học khu vực Hà NộiError! Bookmark not de
Kết luận chương 3. .......................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN .................................................... Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................... 8


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

CĐ

: Cao đẳng

CNH

: Công nghiệp hóa

CNXH

: Chủ nghĩa xã hội

ĐH

: Đại học

GDĐH

: Giáo dục đại học


Minh, về CNXH… Để từ đó trong hoạt động thực tiễn luôn có ý thức trách nhiệm
đối với xã hội và đất nước. Đó không chỉ là yêu cầu mà còn là nghĩa vụ của mỗi
công dân. Chính vì vậy, từ hơn năm mươi năm nay, trong chương trình giáo dục
ĐH, CĐ luôn có khối kiến thức thuộc các môn khoa học xã hội và nhân văn, đó là


khối kiến thức lý luận chính trị. Các môn học thuộc khối kiến thức này cung cấp
cho người học những kiến thức về tự nhiên, xã hội và tư duy trên nền tảng của chủ
nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, từ đó hình thành và trang bị cho người
học các kỹ năng để giải quyết và xử lý các vấn đề trong hoạt động thực tiễn một
cách đúng đắn, khoa học, có hiệu quả cao.
Với tính chất quan trọng, với những nội dung khoa học vừa mang tính lý
luận, thực tiễn sâu sắc, yêu cầu đòi hỏi về chất lượng đội ngũ truyền tải nội dung
kiến thức các môn lý luận chính trị đến người học là một trong những yêu cầu và
trách nhiệm rất cao đối với những người hoạt động trong sự nghiệp giáo dục và
đào tạo. Đặc biệt đặt ra trách nhiệm và suy nghĩ về hiệu quả công việc và chất
lượng giảng dạy cũng như nghiên cứu khoa học, định hướng cho người học của đội
ngũ giảng viên các môn lý luận chính trị theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất
lượng, bảo đảm đủ số lượng, đồng bộ về cơ cấu, nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm
chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, trình độ chuyên môn, năng lực
giảng dạy.
Vấn đề chất lượng lao động của đội ngũ giảng viên LLCT cũng chính là điều
kiện đảm bảo cho sự tồn tại, phát triển bền vững của các cơ sở đào tạo đại học ở
Việt Nam trong sự hội nhập và phát triển, đáp ứng kỳ vọng của xã hội, sự cách tân
từ chủ thể giáo dục, từ chương trình, phương pháp, cách thức truyền đạt để hướng
tới mục đích cao nhất là cải biến nguồn nhân lực được đào tạo.
Quan tâm đến vấn đề chất lượng lao động của đội ngũ giảng viên LLCT
cũng chính là chăm lo cho sự nghiệp đào tạo nguồn lực trí tuệ của dân tộc.
Thủ đô Hà Nội không chỉ là trung tâm văn hóa, chính trị, xã hội của cả nước,
đây còn là nơi có tốc độ phát triển mạnh mẽ của các hoạt động giáo dục. Đáng chú

Từ trang này trở đi, số thứ nhất trong [ ] là số thứ tự trong danh mục tài liệu tham khảo, số thứ 2 là số trang


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.

Ban Khoa giáo Trung ương, Đề tài nghiên cứu khoa học, mã số KHBĐ-200320, Rà soát và đề xuất hướng sửa đổi, bổ sung một số nội dung giáo dục đạo
đức công dân, chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong nhà
trường ở từng cấp học.

2.

Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2003), Hội thảo Khoa học, Thực trạng
và giải pháp đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập các môn
khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong các trường ĐH và CĐ.

3.

Ban Tuyên giáo Trung ương, Đề tài nghiên cứu khoa học, Tình hình giảng
dạy, học tập các môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong các
trường ĐH, CĐ và chủ trương, giải pháp cho thời gian tới”.

4.

Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Khắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới
tương lai - vấn đề và giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

5.


14. Đề tài KX 10-09 do Phạm Tất Dong làm chủ nhiệm, Đổi mới quy hoạch đào
tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giảng dạy và nghiên cứu khoa học Mác - Lênin
kiến nghị và giải pháp.
15. Đề tài KX 10-09 do Tô Huy Rứa chủ trì (2004): “Đổi mới nội dung,
chương trình đào tạo giảng viên lý luận chính trị các trường ĐH, CĐ”.
16. Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ
quá độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb. Sự thật, Hà Nội.
17. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
hai (khóa VIII), Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.
18. Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy, Ban chấp
hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
19. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
XI, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội.
20. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết số 29 – QĐ/TW Hội nghị Trung
ương 8 khóa IX về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
21. Đại học quốc gia Hà Nội – Khoa sư phạm (2004), Một số vấn đề về giáo dục
đại học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội.
22. Phạm Đình Đạt (2001), “Giảng viên với việc nâng cao chất lượng bài giảng”,
Tạp chí khoa học chính trị.


23. Nguyễn Khoa Điềm (2004), “Nâng cao hơn nữa chất lượng, hiệu quả công
tác giáo dục lý luận chính trị trong tình hình mới, Tạp chí Thông tin công tác
tư tưởng lý luận, số 1.
24. Nguyễn Kim Định (2010), Quản trị chất lượng Quality Management, Nxb
Tài chính, Hà Nội, tr. 61; tr.64.
25. Nguyễn Đắc Hưng (2008), Trí thức Việt Nam tiến cùng thời đại, Nxb Chính
trị quốc gia, Hà Nội, tr.28.
26. V.I. Lênin (1974), Toàn tập, tập 4, Nxb. Tiến bộ, Matxxcova.
27. V.L. Lisopski và A.V. Mitriev (1974), Nhân cách của sinh viên, Nxb Đại học

lượng cao trong Giáo dục đại học Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội.
43. Nguyễn Phú Trọng (1999), “tạo bước chuyến biến mới trong học tập lý luận
chính trị của cán bộ đảng viên”, Tạp chí Cộng sản, số 11.
44. Phạm Ngọc Trung (2011), “Chất lượng giáo dục trong các trường đại học ở
nước ta hiện nay”, Tạp chí Lý luận chính trị và Truyền thông.
45. Trung tâm thông tin khoa học (2004), Nhân lực Việt Nam trong chiến lược
kinh tế 2001 – 2010, Nxb Hà Nội.
46. Từ điển Tiếng Việt (2004), Nxb. Hán Nôm, Hà Nội.
47. Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề về lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã
hội, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.
48. Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục
trong thế kỷ XXI – Kinh nghiệm của các quốc gia, Nxb Chính trị quốc gia, Hà
Nội.
49. Bùi Khắc Việt, Trí thức trẻ và sinh viên, Đề tài KX 03 – 09.
50. Nghiêm Đình Vỳ - Nguyễn Đắc Hưng (2002), Phát triển giáo dục và đào tạo
nhân tài, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.


51. Website: http://youtube.com/watch/VTV1/Thời sự học đường/Thực trạng
GDĐH.
52. Website:http://thanhnien.com.vn/Giaoduc/2005/7/21/116449.tno,20-7-2015.
53. Website: http://www.tin247.com, ngày 09-06-2008.
54.Website:http://www.tienphong.vn/tianyon/Index.aspx?ArticleID=27193&
channelIID=4.
55. Website: http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/khung-hoang-giao-duc-dai-hocViet-Nam-post127629.gd.
56. Website:

http://huc.edu.vn/chitiet/2241/Viet-Nam-tut-hau-50-nam-so-voi-

Thai-Lan-ve-cong-bo-khoa-hoc.html.