Ngữ văn 9
Tuần : 13 – Tiết : 61,62 LÀNG ( KIM LÂN)
I . MỤC TIÊU BÀI HỌC:
-Cảm nhận được tình yêu làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông Hai trong truyện. Qua đó thấy được một biểu hiện cụ thể, sinh động về tinh
thần yêu nước của nhân dân ta trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp.
-Thấy được những nét đặc sắc trong nghệ thuật truyện: xây dựng tình huống tâm lí, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ của nhân vật quần chúng.
-Rèn luyện năng lực phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lí nhân vật.
II . CHUẨN BỊ :
1 Thầy: Nghiên cứu SGK, tham khảo SGV, soạn giáo án, chuẩn bò tranh, bảng phụ (nếu có)
2.Trò: Đọc trước văn bản, trả lời những câu hỏi SGK và chú ý những điểm theo hướng dẫn
III . TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
-Kiểm tra bài cũ:
-Giới thiệu bài:
-Hỏi: Đọc thuộc lòng bài thơ “Áùnh trăng”, nêu cảm nghó của bản thân
sau khi học qua bài thơ ?
-“Anh đi anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương”
Yêu làng quê ,yêu nước của người nông dânnhư thế nào ? Làng Kim
Lân . .
-Đọc thuôïc lòng và nêu cảm nghó.
I.Tìm hiểu chung:
1.Tác giả: Kim Lân sinh năm 1920, quê ở huyện Từ Sơn –
Bắc Ninh. ng chuyên viết truyện ngắn ,truyện của ông
thường viết về nông thôn , nông dân.
2.Xuất xứ: được viết vào thời kỳ đầu kháng chiến chống
Pháp.(1`948)
3.Đại ý: Truyện diễn tả tình yêu làng ,yêu nước ở nhân vật
ông Hai,
II.Phân tích văn bản:
1.Tình huống truyện và diễn biến tâm trạng của ông Hai:

Nhận xét – Diễn giảng về tình yêu làng quê thống nhất với tình yêu
nước và tinh thần kháng chiến trong người nông dân
-HS đọc. giới thiệu : Kim Lân tên thật là Nguyễn Văn
Tài, sinh năm 1920, quê ở huyện Từ Sơn –Bắc Ninh.
-Trả lời : được viết vào thời kỳ đầu kháng chiến chống
Pháp -Tình yêu làng, yêu nước của ông Hai, người
nông dân rời làng đi tản cư trong kháng chiến.
- Học sinh lắng nghe .
-Trả lời : Tình huống đối nghòch với tình cảm tự hào
mãnh liệt về làng.
-Trả lời : Tạo ra tâm lí diễn biến gay gắt trong nhân
vật.
-Trả lời :HS tự khám phá , suy nghó …
-Trả lời : Sững sờ, cổ nghẹn, da mặt tê rân rân, lặng
người như không thở được …
nằm vật ra giường, khóc, không dám ra đường, không
dám nhìn ai .
Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 1
Ngữ văn 9
cảm “ Làng thì yêu thật,nhưng làng theo Tây mất rồi thì phải
thù”Tình yêu nước bao trùm tình yêiu làng
+ Khi bò đẩy vào tình huống bế tắt ông cũng dứt khoát “Về
làng tức là chòu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây”
+ Tình cảm yêu lang yêu nước được bộc lộ cảm động nhất qua
lời tâm sự của ông với thằng út . . .
-> Đoạn văn diễn tả rất cảm động nỗi lòng của ông Hai -
người nông dân- với làng quê ,kháng chiến
.c.Khi tin làng được cải chính
-Vui mừng . .khoe nhà bò Tây đốt - > tự hào .
Ông Hai là hình ảnh của người nông dân . ..

-Hỏi: Em có nhận xét gì về nhân vật ông Hai trong truyện?
Gọi HS đọc ghi nhớ
* Luyện tập:
-Gọi HS đọc BT1. Gv nêu yêu cầu HS về nhà thực hiện.
-Gọi HS đọc BT2, xác đònh yêu cầu. Thực hiện.
-Trả lời : là một nông dân yêu mến làng quê gắn liền
với yêu nước, căm thù giặc.
-HS đọc.
+Đọc một số bài ca dao nói về tình yêu quê hương đất
nước.
+ng Hai say mê, hãnh diện, khoe, yêu làng đặt trong
tình yêu nước.
Hướng dẫn tự học:
- Hỏi : Em có cảm nhận gì về tình yêu làng , yêu nước của nhân vật
ông Hai ?
GV chốt lại tình yêu lang yêu nước của người VViệt Nam . ..
-Về nhà nhớ học kó bài.
- Chuẩn bò : “Chương trình đòa phương phần tiếng Việt”.
* Câu hỏi soạn:
BT1,2,3,4 tr 175, 176 SGK.
* Chú ý : Sưu tầm từ ngữ ở đòa phương mình : xã , huyện , tỉnh …
-Trả lời: Yêu mến làng quê, tự hào và góp phần xây
dựng quê hương ngày càng giàu đẹp …
- Cá nhân tự suy nghó , khám phá sau khi học …
- Học sinh lắng nghe và ghi chép vào tập bài soạn để
làm cơ sở cho việc soạn bài …
Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 2
Ngữ văn 9
Tuần : 13 – Tiết : 63 . CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN TIÉNG VIỆT )
I . MỤC TIÊU BÀI HỌC :

nghó, tính cách của một người mẹ trên vùng quê ấy; tăng sự sống động, gợi cảm của
tác phẩm.
-Gọi HS đọc BT1(a), xác đònh yêu cầu. Thực hiện.
-GVthuyết giảng thêm về đề bài: nhút (món ăn làm bằng
sơ mít muối trộn với một vài thứ khác, dùng phổ biến ở
một số vùng Nghệ -Tónh); bồn bồn (một loại cây thân
mềm, sống ở nước, có thể làm dưa hoặc xào nấu, phổ
biến ở một số vùng Tây Nam Bộ).
-Gọi HS đọc BT1(b), xác đònh yêu cầu. Thực hiện.
-Gọi HS đọc BT1(c), xác đònh yêu cầu. Thực hiện.
-Gọi HS đọc BT2, xác đònh yêu cầu. Thực hiện.
-Gọi HS đọc BT3, xác đònh yêu cầu. Thực hiện.
-Gọi HS đọc BT4, xác đònh yêu cầu. Thực hiện (HĐ
nhóm 2 bàn, làm vào bảng con).
- GV chốt ý , nhận xét , ghi bài .
-HS đọc. Trả lời (như nôïi dung
ghi).
-HS đọc. Nhóm thực hiện và ghi
vào phiếu học tập …
-HS đọc. Nhóm thực hiện và ghi
vào phiếu học tập …
-HS đọc. Vì có những sự vật, hiện
tượng xuất hiện ở đòa phương
này, nhưng không xuất hiện ở
đòa phương khác.
- HS đọc. Phương ngữ Bắc Bộ
được lấy làm chuẩn trong đó có
tiếng Hà Nội.
-HS đọc, chia nhóm thảo luận.
Đại diện nêu ý kiến .

mình hoặc nói với một ai đó trong tưởng tượng.
( Nếu độc thoại thành lời thì phía trước câu nói có
gạch đầu dòng) còn khi không thành lời thì không có
gạch đầu dòng ( độc thoại nội tâm).
3 / Đôïc thoại nội tâm :
là độc thoại không thành lời.( nghó trong đầu )
*Tác dụng của đối thoại ,độc thoại ,độc thoại nội tâm:
Là hình thức quan trọng để thể hiện nhân vật .
-Gọi HS đọc đoạn trích.
-Gọi HS đọc BT2 .
-Hỏi : trong ba câu đầu đoạn trích ai nói với ai ? Tham gia câu chuyện có ít
nhất mấy người ? Dấu hiệu nào cho thấy đó là một cuộc trò chuyện ?
-Hỏi : đây là cuộc đối thoại vậy em hiểu đối thoại là gì ?trong văn bản tự sự
đối thoại được thể hiện bằng dấu nào?
-Gọi HS đọc BT2 b, xác đònh yêu cầu.
-Hỏi :Câu “ Hà , nắng gớm về nào ..”
ng Hai nói với ai ?Đây có phải là một câu đối thoại không ? Vì sao ? Trong
đoạn trích còn có câu nào kiểu này không ?
- Hỏi : Đây là độc thoại . Vậy em hiểu độc thoại là gì ? Cách ghi lời độc thoại?
-Gọi HS đọc BT2 c, xác đònh yêu cầu. Thực hiện.
-Hỏi : Vậy em hiểu thế nào là độc thoại nội tâm ? Độc thoại nội tâm khác độc
thoại như thế nào ? Cách ghi như thế nào ?
-Gọi HS đọc BT2 d, xác đònh yêu cầu. Thực hiện.
- Hỏi : Tác dụng của đối thoại , , , , như thế nào ?
-GV diễn giảng vai trò quan trọng của đối thoại độc thoại . . .
-HS đọc.
Trả lời: Hai người phụ nữ tản cư đang nói
chuyện với nhau. Cóít nhất là haingười đang
nói chuyện qua lại
-Trả lời như nội dung ghi

Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 5