\

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN VÀ GIÁO DỤC TRẺ
SỬ DỤNG TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG ĐIỆN, NƯỚC TRONG
TRƯỜNG MẦM NON NGA GIÁP

Người thực hiện:
Mai Thị Mỵ
Chức vụ:
Hiệu trưởng
Đơn vị công tác:
Trường mầm non Nga Giáp
SKKN thuộc lĩnh mực: Quản lý

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

THANH HÓA, NĂM 2015
1


A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Nước ta đang trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nhu
cầu năng lượng ngày càng tăng nhanh, trong khi khả năng cung cấp năng lượng
trong nước có hạn, khả năng nhập khẩu hạn chế. Chính vì thế, nguy cơ thiếu hụt
năng lượng ngày càng đáng lo ngại và hiện hữu. Đặc biệt là năng lượng điện và
năng lượng nước - là những năng lượng hàng ngày, hàng giờ mỗi con người,

điện, nước như thế nào? Là Hiệu trưởng quản lý nhà trường, tôi xét thấy mình
phải có trách nhiệm trong chỉ đạo thực hiện tiết kiệm Điện, Nước góp phần thực
hành tiết kiệm, chống lãng phí cho trường. Chính vì vậy vào đầu năm học, Tôi
quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện và giáo dục Trẻ sử
dụng tiết kiệm năng lượng điện, nước trong trường Mầm non Nga Giáp” làm
đề tài nghiên cứu và ứng dụng vào thực hiện năm học 2014 - 2015 tại nhà trường.

2


B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí là những phẩm chất cơ bản
trong hệ thống quan điểm đạo đức của chủ tịch Hồ Chí Minh - Người là tấm
gương sáng, mẫu mực trong thực hành những chuẩn mực đạo đức đó. Nhận thức
đầy đủ, sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành tiết kiệm, chống tham ô,
lãng phí đặc biệt làm theo tấm gương đạo đức của Bác là nội dung quan trọng
thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh” trong năm 2008, đồng thời là một trong những biện pháp thiết thực xây
dựng Đảng, xây dựng Nhà nước - Và thực tế ở nhà trường góp phần thực hiện
thắng lợi nhiệm vụ kinh tế - xã hội của đất nước.
Trong di chúc, Bác Hồ kính yêu của chúng ta đặc biệt quan tâm đến ngành
giáo đổi mới giáo dục, chúng ta không thể không quan tâm đến vấn đề “Thực hiện
và giáo dục tiết kiệm năng lượng theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho Giáo viên, Nhân
viên và Học sinh, đặc biệt là lứa tuổi Mầm non, bởi Trẻ em như một cây non, cần
được uốn nắn ngay từ đầu”. Vì ở lứa tuổi này các em rất dễ tiếp cận, học hỏi
những điều hay lẽ phải, vì thế chúng ta phải chú trọng giáo dục ý thức tiết kiệm
năng lượng cho Trẻ ngay từ lứa tuổi này, nhằm giúp trẻ có những hiểu biết đơn
giản về sức khỏe bản thân, gần gũi và biết tiết kiệm năng lượng điện, nước.

II. THỰC TRẠNG:

Đầu năm học Tôi cùng các đồng chí Ban giám hiệu khảo sát thực tế về
tình hình điện nước ở trường Tôi thấy có những thuận lợi khó khăn sau:
1. Thuận lợi:
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường đã đạt Chuẩn mức độ I nên
tương đối đầy đủ.
- Được Đảng ủy - UBND, các ban ngành đoàn thể xã rất quan tâm đầu tư
Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường.
- Phụ huynh trong trường - Đặc biệt là Ban đại diện hội Cha mẹ học sinh
rất quan tâm đến tất cả các hoạt động trong trường trong đó có đầu tư tu sửa cơ
sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác Nuôi dưỡng - Chăm sóc
- Giáo dục Trẻ của Nhà trường.
- Đa số Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên trong trường có ý thức thực hành tiết
kiệm - Đặc biệt là tiết kiệm điện, nước.
- Đa số Trẻ trong trường ngoan, thông minh, vâng lời Cô giáo.
2. Khó khăn:
- Tiền điện tháng 5/2014 của trường năm học trước rất cao 1.530.000đ.
- Cơ sở vật chất của nhà trường xây dựng từ năm 2006 nên một số phòng
nhóm hệ thống cửa kính đã hoen ố, nếu gặp hôm trời mưa, gió to phải đóng cửa
thì trong phòng rất tối, phải sử dụng tất cả các bóng điện, Hệ thống ống khói của
bếp khó thoát khói nên hãm đen toàn bộ khu bếp rất tối. Vì vậy bếp luôn phải
bật điện trong quá trình nấu ăn cho các cháu
- Các tụ quạt trần có hiện tượng hỏng nên quạt mặc dù chạy ở số to nhất
vẫn không đủ mát. Các phòng Y tế, phòng Hiệu trưởng, Phòng Phó Hiệu trưởng,
Phòng Kế toán, Phòng Bảo vệ hầu như chỉ có 1 cá nhân làm việc nhưng vẫn lắp
toàn bộ bằng quạt Trần. Bóng điện trong tất cả các phòng là bóng hệ Neon thế
hệ cũ 40W và chấn lưu bằng sắt nên rất tốn điện.
- Hệ thống đường dẫn nước tới các nhóm lớp và nhà vệ sinh có một số vị trí
bị rò rỉ. Bể nước mưa cũ khối lượng 15m 3 có hiện tượng bị dột đáy bể nên

kiệm năng lượng điện,
nước.

Xây dựng môi trường
tiết kiệm điện nước để
giáo Trẻ.

Công tác tuyên truyền,
Phối hợp với phụ huynh
GD Trẻ tiết kiệm điện
nước.

Kết quả
chung

Tốt

K

TB

Y

T

K

TB

Y

5

9

3

3

6

10

2

4

6

9

2

4

6

8

3



28.6 38.1 14.2

19

28.6

42.9

9.5

42.9

14.3 14.3

- Bảng khảo sát Trẻ: Tổng số trẻ đến trường đầu năm học: 239 cháu. Trong đó:
S Tổng
T số
T trẻ
1
2

3

4

Đạt
Tốt

Nội dung

trẻ

Tỉ lệ
%

Số
trẻ

Tỉ lệ
%

Số
trẻ

Tỉ lệ
%

67

28

92

38.5

65

27.2

15


17

7.1

55

23

85

35.6

78

32.6

21

8.8

III. Giải pháp và tổ chức thực hiện.
- Từ thực trạng trên, là người đứng đầu của 1 đơn vị bản thân tôi luôn suy
nghĩ, phải tìm ra các biện pháp để toàn thể Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên và Trẻ
trong trường có ý thức thực hiện tiết kiện điện, nước hiệu quả và an toàn góp
5


phần tiết kiện chi phí trong trường đạt hiệu quả?
Để thực hiện các hoạt động đó một cách khoa học và có hiệu quả ngay từ

- Tháng 10/2014: Vận động Phụ huynh sưu tầm và sáng tác các câu
chuyện, bài thơ, hình ảnh, bài vè, bài hát có nội dung “Tiết kiệm Điện, nước”.
Tổ chức ngày hội tiết kiệm điện nước cho toàn thể các bậc Phụ huynh và Trẻ
tham gia.
- Thực hiện lồng ghép vào các hoạt động trong ngày cũng như phối kết hợp
với Phụ huynh giáo dục Trẻ ý thức tiết kiệm điện, nước trong toàn năm học.
* Đối với nhân viên:
- Thực hiện sử dụng điện, nước hợp lý, tiết kiệm trong trường Mầm non
suốt năm học.
* Đối với Phụ huynh:
Tháng 9/2014, Tháng 12/2014, tháng 3/2015: Tổ chức hội nghị CMHS để
6


triển khai, sơ kết, tổng kết cùng Phụ huynh năm học 2014 - 2015 thảo luận và
thống nhất những nội dung kết hợp cùng nhà trường thực hiện chuyên đề xuyên
suốt cả năm học như sau:
+ Dạy và thường xuyên nhắc nhở bé sử dụng nước tiết kiệm trong sinh hoạt
hàng ngày tại nhà như: Không tắm quá lâu, không nghịch nước, không mở vòi
nước quá to khi rửa tay, chỉ rót nước vừa đủ uống…
+ Phụ huynh làm gương cho Trẻ qua các hoạt động như: Sử dụng lại nước
rửa rau, rửa chén, giặt quần áo… để cọ rửa nhà tắm, bồn cầu, tưới cây… Kịp
thời sửa chữa những vòi nước hỏng.
+ Phụ huynh chụp ảnh hành vi đúng của trẻ mang vào lớp để Giáo viên
khen ngợi và nêu gương cho các bạn.
- Tháng 10/2014: Tham gia ngày hội tiết kiệm điện nước do nhóm lớp tổ chức.
* Kết quả: Kế hoạch đã được thông qua họp hội đồng Nhà trường. 21/21 =
100% Cán bộ giáo viên, nhân viên nhất trí cao với kế hoạch.
2. Công tác tham mưu với địa phương và phối kết hợp với phụ huynh để
xây dựng tu sửa Cơ sở vật chất, thiết bị điện, nước cho nhà trường.

trong ngày thường bị cháy chì, mất điện gây cản trở tất cả các hoạt động của nhà
trường. Một số cửa kính đã vỡ, hoặc hoen ố nên vừa mất an toàn vừa không tận
dụng được ánh sáng tự nhiên cho các cháu khi học tập, vui chơi…
Ban khảo sát thiết kế của xã cũng thấy được những vị trí, những thiết bị nhà
trường đưa ra, đề nghị là hoàn toàn hợp lý và đã họp báo cáo Đảng ủy - UBND Xã
tiến hành xây dựng, tu sửa Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường.
* Kết quả: UBND xã đã tổ chức thực hiện xây dựng mới cho nhà trường 1
bể nước mưa 15m3 tại khu bếp nấu. 2 bể nước mưa 10m3 tại vị trí góc tường các
khu phòng học để tận dụng nguồn nước mưa cho các nhóm lớp giặt, rửa đồ dùng
cho cháu, đồ chơi giúp tiết kiệm nước máy bơm. Sửa lại đáy bể nước mưa cũ
bằng cách đổ bê tông dày 30cm và ốp bằng gạch ốp lát chống thấm toàn bộ hệ
thống bể. Thay thế tất cả các đường nước bị dột rỉ dẫn nước đến tất cả các nhóm
lớp tránh được lãng phí nước.
Thay toàn bộ 200m đường dây điện loại Cáp 2x10 li chịu lực lớn từ cột
tổng đến tất cả các bảng điện. Lắp 5 quạt tường cá nhân để sử dựng thay quạt
trần ở các phòng: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Bảo vệ, Kế toán, Y tế. Cải tạo,
tu sửa toàn bộ khu bếp nấu bằng cách vạc lớp hồ bám bụi đen, trát và ốp lát
toàn bộ khu vực bếp bằng gạch trắng có tác dụng tạo ánh sáng, thay các ô cửa
kính từ màu đục thành kính trắng để tận dụng ánh sáng tự nhiên giúp tiết kiệm
điện. Tổng kinh phí đầu tư là 83.670.000đ.

Một góc khu vực sơ chế, chế biến thuộc bếp ăn Nhà trường sau khi đã được
UBND Xã đầu tư cải tạo, tạo sáng tự nhiên và tiết kiệm tối đa năng lượng
điện
2.2. Phối kết hợp với phụ huynh hỗ trợ sửa chữa, thay thế các thiết bị điện, nước:
Thực hiện phương châm nhà nước và nhân dân cùng làm, cùng chăm lo cho
sự nghiệp giáo dục. Trước khi vào năm học nhà trường phối hợp với Ban đại
diện hội cha mẹ học sinh khảo sát các thiết bị điện, nước. Lập tờ trình cũng như
8


3.1. Tổ chức khảo sát nắm tình hình sử dụng năng lượng điện, nước toàn trường:
Để làm căn cứ xây dựng các giải pháp hành chính tiết kiệm điện, nước, trước
khi bước vào năm học mới, Ban giám hiệu đã tìm hiểu cũng như theo dõi, kiểm tra
tình hình sử dụng các thiết bị điện, nước trong toàn trường. Kết quả cho thấy tình
hình sử dụng năng lượng điện, nước của một số bộ phận chưa hợp lý như:
* Đối với các thiết bị điện:
- Giáo viên các nhóm lớp có thói quen cứ đến lớp là bật hết quạt, bóng điện
để thông thoáng phòng mặc dù lúc đó mới 6h45 phút - thời tiết còn rất mát mẻ.
- Bảo vệ nhiều khi bật quạt, ti vi rồi ra ngoài quên không tắt.
- Phòng máy tính của Nhà trường Nhân viên khi làm xong việc đứng lên
quên không tắt quạt, tắt bóng điện, tắt máy tính.
* Đối với các thiết bị nước:

9


- Chậu rửa tay trong nhà vệ sinh nhiều cháu vặn nước quá to để rửa tay
hoặc khi rửa xong không tắt vòi.
- Nhân viên, Giáo viên khi bể hết nước bật máy bơm và làm việc khác bể
đầy không nhớ để tắt máy để nước chảy tràn.
3.2. Xây dựng các qui định hành chính tiết kiệm điện, nước:
Từ thực tế việc sử dụng năng lượng điện, nước của một số bộ phận chưa
hợp lý. Tôi đã cùng các đồng chí trong Ban giám hiệu xây dựng một số qui định
hành chính riêng của nhà trường nhằm tiết kiệm tối đa nguồn năng lượng điện,
nước cho Nhà trường như sau:
* Qui định chế độ và thời gian sử dụng các thiết bị điện, nước trong nhà
trường đó là:
+ Đối với các nhóm lớp: Khi đến trước 30 phút để thông thoáng phòng,
nhóm phải mở hoàn toàn các cánh cửa để lấy ánh sáng và không khí tự nhiên,
trong lành của buổi sáng tuyệt đối không bật quạt để thông thoáng phòng nhóm.



Cắm cơm ở nồi cơm điện, chú ý khi cơm chín phải rút phích điện ra, tránh
để lâu tốn điện.
Phải dùng hoàn toàn nước bơm lên bể để rửa. Tuyệt đối không rửa đồ
dùng, dụng cụ bơm xả trực tiếp nước để rửa tránh lãng phí nước. Khi bơm nước
lên bể chú ý nước đầy rút máy bơm không để tình trạng nước đầy quá chảy tràn
ra ngoài.
- Đối với các bộ phận khác:
Các trang thiết bị điện trong các phòng làm việc như Quạt, máy tính, đàn...
đều phải tắt khi ra khỏi phòng. Vào mùa hè nóng bức khi chỉ có 1 đến 2 người
làm việc không được bật quạt trần mà chỉ được sử dụng quạt treo tường.
Tuyệt đối không sử dụng nước mưa ở bể gần bếp sử dụng nấu ăn bán trú để
rửa tay, chân sau khi làm vệ sinh, lao động....
Vặn nước chảy vừa phải khi rửa và tắt vòi sau khi rửa xong.
* Chế độ kiểm tra, theo dõi:
- Nhà trường đã phân công nhiệm vụ cho đồng chí Phó hiệu trưởng phụ
trách nuôi dưỡng có trách nhiệm thường xuyên kiểm tra việc sử dụng các thiết bị
điện, nước theo qui định của nhà trường và có thông báo trên bảng của trường
hàng tuần về những hành vi tốt hoặc không tốt về tiết kiệm điện, nước.
- Tổ chức định kỳ kiểm tra một tháng một lần hoặc kiểm tra đột xuất toàn
trường để nhắc nhở, uốn nắn, điều chỉnh lên kế hoạch cho việc sử dụng điện,
nước hợp lý của các nhóm lớp, các bộ phận.
* Chế độ thưởng phạt và động viên thi đua:
- Nhà trường thường xuyên nêu gương tốt, việc làm tốt trong việc tiết kiệm
điện, nước.
- Những sáng kiến về tiết kiệm điện, nước có hiệu quả trong trường đều
đã được nhà trường khen thưởng kịp thời và áp dụng.
- Việc thưởng phạt về tiết kiệm điện, nước có hiệu quả trong trường được dựa
vào việc chấp hành các chế độ sử dụng, các thiết bị quy định và mức tiêu thụ điện,

rửa rau xong lấy nước đó để tưới cây, vừa tiết kiệm được điện, nước vừa giúp
tạo môi trường Xanh - Sạch - Đẹp, tạo không khí trong lành.

Hình ảnh: Nhân viên nuôi tận dụng nước vo gạo hàng ngày để tưới cây
* Kết quả: Nhà trường đã triển khai nội qui trước cuộc họp hội đồng
Trường để toàn thể Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên được thảo luận. 100% Cán bộ,
giáo viên đã thống nhất và đưa vào thực hiện tốt trong năm học không có bộ
phận nào vi phạm nội qui.
21/21 = 100% Cán bộ, giáo viên, Nhân viên đã nêu cao tình thần trách
nhiệm của mình làm gương về thực hiện tốt các qui định về thực hiện tiết kiệm
điện, nước cho Trẻ noi theo.
4. Chỉ đạo giáo viên giáo dục Trẻ tiết kiệm điện, nước:
4.1. Chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục tiết kiệm năng lượng điện, nước
trong và ngoài lớp.
12


* Xây dựng môi trường trong lớp.
- Giáo viên tạo ra môi trường sử dụng năng lượng tiết kiệm năng lượng
như: Khi cô cùng Trẻ ra khỏi phòng là tắt điện, tắt quạt và giải thích với Trẻ Tắt
điện và quạt khi ra khỏi phòng giúp tiết kiệm điện hoặc mở hết các cánh cửa để
tận dụng ánh sáng mặt trời giúp tiết kiệm điện. Khi thấy vòi nước chảy thì phải
kịp thời khóa lại, hoặc lấy nước vừa đủ uống giúp tiết kiệm nước…..
- Giáo viên tìm các hình ảnh phù hợp bên dưới có các lời nhắc “Chỉ mở
khi dùng, không dùng tắt ngay” dán vào các đồ dùng sử dụng điện trong lớp. Cô
giải thích cho Trẻ hiểu về hình ảnh và lời nhắc dạy Trẻ học thuộc lời nhắc đó và
khi cô thực hiện tắt mở thiết bị thì đồng thời mời trẻ cùng đọc lời nhắc với Cô.
- Tại các góc chơi Giáo viên luôn chuẩn bị tranh ảnh có hình ảnh về hành
vi đúng sai của tiết kiệm năng lượng hiệu quả. Từ đó trẻ được thực hành trải
nghiệm theo sự hiểu biết của trẻ.


- Trò chuyện và gợi ý để Trẻ kể về những vật dụng trong gia đình cũng như
ở lớp thường sử dụng điện. Trao đổi, thảo luận với để Trẻ biết được những thiết
bị tiết kiệm điện nước như bóng điện Compac, vòi nước vặn….
- Cho Trẻ lựa chọn những đồ dùng sử dụng điện, nước tiết kiệm nước.
- Xem tranh phân biệt hành vi đúng sai trong sử dụng năng lượng điện, nước.
- Giáo viên còn sưu tầm, sáng tác những mẩu chuyện, những bài vè, những
trò chơi có nội dung tiết kiệm điện, nước để dạy Trẻ trong giờ đón trả Trẻ cũng
như ở mọi lúc mọi nơi giúp khắc sâu thêm về nội dung tiết kiệm điện nước hằng
ngày của trẻ.
Ví dụ: Bài vè “Tiết kiệm nước”
Nghe vẻ nghe ve
Đánh răng súc miệng
Nghe vè cô dạy
Phải hứng vào ly
Nước sạch rất quý
Để nước chảy ra
Nên phải giữ gìn
Thật là lãng phí
Mỗi khi uống nước
Vì giọt nước quý
Lấy vừa đủ thôi
Nên phải cùng nhau
Hay khi rửa tay
Nhớ lời cô dạy
Mở vừa đủ nước
Tiết kiệm cái mà tiết kiệm
* Hoạt động học:
Giáo dục trẻ hiểu được giá trị của năng lượng điện nước không phải là một
chủ đề cụ thể. Mà đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức để biết lồng ghép, tích hợp

Mục đích :
Hình thành kỹ năng sống cho trẻ: Kỹ năng khéo léo khi múc nước, rửa rau
Biết rửa cẩn thận: không vầy nước ra đất, lấy nước vừa đủ rửa, không tràn
thau.
Chuẩn bị: 1 xô nước sạch, 1 gáo nhựa 1 cái chậu, 0.5 kg rau xanh (Rau
thật), một rổ để đựng rau.
Cô hướng dẫn cho trẻ thực hiện các động tác: Dùng gáo múc nước từ xô đổ
2/3 chậu - Thả rau vào chậu -> Rửa rau -> Vớt ra rổ (Thực hiện rửa 3 lần) ->
Dùng nước sau khi rửa rau để tưới cho Cây.

Hình ảnh: Cô cùng trẻ tận dụng nước sau khi thực hành rửa rau để tưới cây
* Thông qua các hoạt động ngoài trời:
Hoạt động ngoài trời là hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động
của Trẻ làm giàu và củng cố kiến thức cho Trẻ về môi trường xung quanh, giáo
dục cho Trẻ những thói quen hành vi với mình nơi công cộng.
Ví dụ: Cho Trẻ tìm hiểu về chiếc Diều để Trẻ biết được tên gọi, đặc điểm.
Công dụng của nó… Sau đó Giáo viên cho Trẻ chơi trò chơi thả Diều. Qua quá

15


trình tìm hiểu và chơi trò chơi Cô hỏi trẻ vì sao mà Diều bay được, đó là nhờ có
sức gió. Từ đó trẻ hiểu được công dụng và tầm quan trọng của gió.
Thông qua trò chơi cô giáo dục cho Trẻ biết được tầm quan trọng của gió,
nhờ gió làm mát mà ta không phải dùng quạt từ đó chúng ta có thể tiết kiệm
năng lượng điện. Hơn thế nữa khi chúng ta phơi quần áo nếu có gió thì quần áo
sẽ mau khô hơn. Gió mang lại rất nhiều lợi ích cho con người.
Khi Trẻ hoạt động ngoài trời xong, cô cho trẻ đi rửa tay. Khi rửa tay nhẹ
nhàng nhắc nhở Trẻ phải dùng nước tiết kiệm, dùng vừa đủ nhu cầu không lãng
phí, không vặn to vòi nước, không để nước tràn ra ngoài. Sau rửa tay xong cô

trời mát, có gió. Khi cô và Trẻ ra khỏi phòng học nên tắt quạt và tắt điện.
* Thông qua hoạt động chiều:
- Cô cùng Trẻ sắp xếp lại lớp gọn gàng, ngăn nắp để lớp được thoáng mát.
- Cho Trẻ chơi hoạt động tự do ở các góc, xem tranh truyện ở góc thư viện
có liên quan đến sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả.
- Với những buổi chiều có nội dung giới thiệu trò chơi mới. Cô giáo cho
Trẻ ra bóng mát ngoài sân trường để hoạt động và giáo dục Trẻ: Chúng mình
16


cùng ra sân chơi, trước khi đi phải làm gì ? Phải tắt hết quạt điện. Khi chơi xong
cô giải thích: Ra sân chơi để hít thở không khí trong lành, không phải sử dụng
quạt thì sẽ tiết kiệm được điện.
* Thông qua hoạt động khác:
Ngoài các hoạt động chính một ngày của bé, Giáo viên còn giáo dục Trẻ
tiết kiệm năng lượng điện, nước ở mọi lúc mọi nơi. Từ đó khắc sâu hơn cho Trẻ
về việc tiết kiệm năng lượng hiệu quả.
Ví dụ: Khi có ánh nắng mặt trời cô cùng Trẻ phơi ca và khăn nhờ sử dụng
năng lượng bằng ánh nắng mặt trời để làm khô và diệt khuẩn ca cốc không phải
dùng đến máy sấy sẽ tiết kiệm được điện.
5. Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục
trẻ sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả.
- Chúng ta cũng biết rằng bản thân Trẻ em chịu sự ảnh hưởng rất lớn của
môi trường gia đình và nhà trường. Vì vậy việc xây dựng môi trường cho Trẻ
cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường - Đặc biệt là với Giáo
viên để tạo nên sức mạnh tổng hợp tác động đến Trẻ. Ban giám hiệu đã chỉ đạo
Giáo viên các nhóm lớp kiên trì phát động Phụ huynh về tiết kiệm năng lượng
điện nước bằng cách thông qua các cuộc họp, qua góc tuyên truyền, tranh ảnh áp
phích có nội dung.
- Trường lên kế hoạch cho các lớp tổ chức họp phụ huynh 1 quý/1 lần để

chút thời gian cùng hoạt động, giao tiếp với trẻ ở nhà về tiết kiệm năng lượng
điện nước, Phụ huynh nên giới thiệu thêm cho trẻ biết về lợi ích của năng lượng
và cách sử dụng đồ điện nước trong gia đình, cách sử dụng 1 số thiết bị điện và
cách xử lý 1 số tình huống khi có sự cố. Qua đó trẻ thể hiện hết khả năng hiểu
biết, kỹ năng thực hành và có ý thức tiết kiệm năng lượng điện nước ở mọi lúc
mọi nơi.
* Kết quả: 100% Phụ huynh đồng tình hưởng ứng và thấy được việc làm
trên của Nhà trường, Giáo viên chủ nhiệm đề ra có ý nghĩa, thiết thực. Đặc biệt
phụ huynh tin tưởng, yên tâm, đưa con đến trường ngày một đông hơn.

Hình ảnh: Góc trao đổi phụ huynh trong đó có nội dung
tuyên truyền tiết kiệm điện, nước.
IV. KIỂM NGHIỆM:

Qua một năm học chỉ đạo thực hiện đề tài. Kết quả thật đáng mừng, ý
thức về thực hành tiết kiệm điện, nước của cán bộ giáo viên trong trường
chuyển biến rõ rệt hẳn lên so với đầu năm học:
- Về phía nhà trường:
+ Nhờ nâng cao chất lượng Nuôi dưỡng - Chăm sóc - Giáo dục Trẻ nói
chung và thực hiện chuyên đề tiết kiệm điện, nước nói riêng đã nâng tỷ lệ huy
động trong độ tuổi mầm non ra lớp ngày càng cao hơn. Đầu năm học huy động
239 cháu đến cuối năm học 255 cháu tăng 16 cháu.
+ 100% Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên có ý thức về việc thực hiện tiết kiệm
năng lượng điện, nước. Nhờ vậy mà lượng điện sử dụng của nhà trường đã được
tiết kiệm một cách tối đa. Tháng 4/2015 tiền điện nhà trường đã sử dụng giảm
xuống còn 980.000đ.

18



+ Trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động gần gũi và trải nghiệm cũng như
tham gia vào các hoạt động tiết kiệm năng lượng điện, nước.
+ Đa số Trẻ trong trường đã có phản ứng với các hành vi không tiết kiệm
điện, nước của người khác.
+ Trẻ trong trường đã thực hiện rất tốt trong việc tiết kiệm điện, nước. Trẻ
lấy vừa đủ số lượng nước cần uống, biết mở vòi nước vừa phải khi rửa tay, rửa
mặt, biết tắt các thiết bị điện nước sau khi sử dụng xong, không cần phải sự
nhắc nhở của Cô giáo khi trẻ ở trường và Bố Mẹ khi trẻ ở nhà. Trẻ biết nhắc nhở
người lớn, nhắc nhở bạn… biết tiết kiệm điện, nước.
* Kết quả khảo sát cuối năm học:
- Kết quả khảo sát Cán bộ, Giáo viên, nhân viên:

19


Tổng
số
Giáo
Viên

Xây dựng môi trường
tiết kiệm điện nước để
giáo dục Trẻ.

Công tác tuyên truyền,
Phối hợp với phụ
huynh GD Trẻ tiết
kiệm điện nước.

Kết quả

TB

Y

T

K

TB

Y

7

9

5

0

8

9

4

0

8


38.1

42.9

19

0

38.1

38.1

23.8

0

19

0

38.1

21

Tỉ lệ
%

Nội dung, hình thức,
PP giáo dục Trẻ tiết
kiệm năng lượng

4

255

255

Nội dung
Trẻ có thói quen sống tiết kiệm
điện, nước
Trẻ tích cực tham gia vào các hoạt
động gần gũi về tiết kiệm năng
lượng điện, nước.
Biết chia sẻ và hợp tác với bạn bè và
những người xung quang để tiết
kiệm năng lượng điện, nước.

Đạt
Khá

Tốt

Chưa đạt
TB

Số
trẻ

Tỉ lệ
%


0

0

81

31.8

92

36.1

82

32.1

0

0

79

31

85

33.3

85


viên phải xây dựng được kế hoạch, đưa ra biện pháp chỉ đạo phù hợp với tình
hình thực tế của trường và địa phương.
- Làm tốt công tác tham mưu với địa phương, phối kết hợp với phụ huynh
đầu tư xây dựng, tu sửa cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường.
- Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục để đầu tư Cơ sở vật chất, trang
thiết bị cho nhà trường.
- Ban giám hiệu - Cán bộ giáo viên trong toàn trường phải có nhận thức
đầy đủ và đúng đắn về thực hành tiết kiệm điện, nước. Từ nhận thức đúng đắn
này sẽ có suy nghĩ và hành động đúng.
- Lên kế hoạch: kiểm tra, giám sát, góp ý và thực hiện tốt, kịp thời chế độ
thưởng phạt đã được qui định của nhà trường.
- Thường xuyên bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng và thảo luận, góp ý kiến kiến
thức về thực hiện tiết kiệm điện, nước. Từ đó tạo điều kiện về vật chất cũng như
tinh thần động viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
20


- Chỉ đạo cán bộ giáo viên đang trực tiếp đứng lớp ở các độ tuổi phải nắm chắc
được đặc điểm tâm sinh lý của độ tuổi mà mình đang trực tiếp giảng dạy, biết phối
kết hợp tốt với phụ huynh đưa ra các biện pháp hữu hiệu nhất để nâng cao chất
lượng nuôn dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ nói chung và giáo dục Trẻ tiết kiệm
điện, nước nói riêng nhằm truyền thụ kiến thức, phong cách sống hàng ngày để Trẻ
có ý thức tốt về hành vi tiết kiệm điện, nước.
- Chỉ đạo giáo viên biết tích hợp, lồng ghép các hành vi tốt về tiết kiệm
điện, nước vào các hoạt động trong ngày cho Trẻ, Tìm tòi học hỏi ứng dụng
thêm các hoạt động thực nghiệm đơn giản để giúp trẻ hiểu biết thêm về năng
lượng và các loại năng lượng thay thế. Trong quá trình thực hiện cần có sự kiên
trì bền bỉ, đòi hỏi người giáo viên phải biết chọn những hoạt động để lồng ghép,
những lời giải thích, chỉ dẫn, những câu hỏi gợi ý kích thích trẻ, thường xuyên
động viên, khuyến khích trẻ và có sự theo dõi thường xuyên của Cô giáo cũng

21


sung để sáng kiến của Tôi được hoàn thiện và áp dụng thực hiện trong những
năm học tiếp theo đạt hiệu quả cao hơn.
XÁC NHẬN CỦA P. THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Vũ Thị Từ

Nga Giáp, ngày 25 tháng 4 năm 2015
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
Không sao chép nội dung của người khác
Người viết

Mai Thị Mỵ

22