\

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH
TRƯỜNG MẦM NON ĐỊNH HẢI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN VÀ GIÁO DỤC
TRẺ SỬ DỤNG TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG ĐIỆN, NƯỚC
TRONG TRƯỜNG MẦM NON ĐỊNH HẢI

Người thực hiện:
Nguyễn Thị Lài
Chức vụ:
Hiệu trưởng
Đơn vị công tác:
Trường mầm non Định Hải
SKKN thuộc lĩnh mực: Quản lý

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

YÊN ĐỊNH, NĂM 2016
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1


A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Nước ta đang trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nhu
cầu năng lượng ngày càng tăng nhanh, trong khi khả năng cung cấp năng lượng
trong nước có hạn, khả năng nhập khẩu hạn chế. Chính vì thế, nguy cơ thiếu hụt

ghép giáo dục theo các chuyên đề trọng tâm, trong đó có chuyên đề “Giáo dục sử
dụng năng lượng tiết kiệm - hiệu quả”. Nội dung giáo dục Trẻ tiết kiệm nhiên
liệu, và khi sử dụng các thiết bị điện nước như Ti vi, bóng điện, quạt… xong phải
tắt ngay để tiết kiệm điện, nước như thế nào? Là Hiệu trưởng quản lý nhà trường,
tôi xét thấy mình phải có trách nhiệm trong chỉ đạo thực hiện tiết kiệm Điện,
Nước góp phần thực hành tiết kiệm, chống lãng phí cho trường. Chính vì vậy vào
đầu năm học, Tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện và
giáo dục Trẻ sử dụng tiết kiệm năng lượng điện, nước trong trường Mầm non
2


Định Hải” làm đề tài nghiên cứu và ứng dụng vào thực hiện năm học 2015 2016 tại nhà trường.
2. Mục đích nghiên cứu
Giáo dục thói quen cho cô và trẻ trong việc tiết kiệm năng lượng điện, nước
không những ở trường mầm non mà ở gia đình và ở mọi lúc, mọi nơi.
Thực hiện tiết kiệm năng lượng điện, nước sẽ góp phần làm giàu cho bản
thân, gia đình và xã hội, không những thế tiết kiệm năng lượng có giá trị đạo
đức rất lớn đối với con người.
3. Đối tượng nghiên cứu
Giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm năng lượng điện, nước trong trường mầm
non.
4. Phương pháp nghiên cứu
- Sử dụng phương pháp nghiên cứu bằng lý thuyết.
- Phương pháp khảo sát thực tế.
- Phương pháp thống kê sử lý số liệu.
B. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Cơ sở lý luận:

Thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí là những phẩm chất cơ bản
trong hệ thống quan điểm đạo đức của chủ tịch Hồ Chí Minh - Người là tấm

quả; giáo dục bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; giáo dục ứng phó với
biến đổi khí hậu; phòng chống thảm họa thiên tai”.
Để thực hiện nội dung chuyên đề thì chúng ta phải nhận thức được rằng:
Đối với trẻ ở độ tuổi Mầm non trẻ học qua sử dụng tất cả các giác quan, trẻ học
ở mọi lúc mọi nơi, tiếp thu kiến thức qua trải ngiệm thực hành. Trẻ học sẽ nhớ
tốt, nhớ lâu hơn. Khi trẻ được trải nghiệm, thực hành trẻ sẽ hứng thú và lĩnh hội
tốt những nội dung, kiến thức, khắc sâu kiến thức một cách vững chắn làm tiền
đề phát triển nhân cách cho Trẻ sau này.
Như vậy, việc lồng ghép thường xuyên vấn đề này vào các hoạt động của
các thời điểm trong ngày cho trẻ rất quan trọng và sẽ mang lại hiệu quả không
nhỏ. Hơn nữa, nếu ngay trong cuộc sống hàng ngày, các Bác, các Cô trong
trường là người tiên phong, làm gương trong việc tiết kiệm năng lượng điện,
nước… thì hiệu quả giáo dục Trẻ sẽ tăng lên gấp đôi. Vì vậy việc làm này đã
thực sự trở thành việc làm thường xuyên trong các nhà trường, các cơ quan và
trong mỗi người Việt Nam.
2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Đầu năm học Tôi cùng đồng chí phó hiệu trưởng khảo sát thực tế về tình
hình điện nước ở trường. Tôi thấy có những thuận lợi khó khăn sau:
1. 2. Thuận lợi
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường đã đạt Chuẩn Quốc Gia mức
độ I nên tương đối đầy đủ.
- Được Đảng ủy - UBND, các ban ngành đoàn thể xã rất quan tâm đầu tư
Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường.
- Phụ huynh trong trường - Đặc biệt là Ban đại diện hội Cha mẹ học sinh
rất quan tâm đến tất cả các hoạt động trong trường trong đó có đầu tư tu sửa cơ
sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác Nuôi dưỡng - Chăm sóc
- Giáo dục Trẻ của Nhà trường.
- Đa số Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên trong trường có ý thức thực hành tiết
kiệm - Đặc biệt là tiết kiệm điện, nước.
- Đa số Trẻ trong trường ngoan, thông minh, nhanh nhẹn, vâng lời Cô giáo.

tiến hành khảo sát: Nhận thức, ý thức tiết kiệm điện, nước của cán bộ, giáo viên,
nhân viên trong trường; về phương pháp giáo dục trẻ của giáo viên cũng như ý
thức tiết kiệm điện nước của trẻ.
* Kết quả khảo sát cán bộ, giáo viên, nhân viên đầu năm học:

T
T

Nội dung khảo sát

T.
số
CB,
GV,
Tốt
NV

Kết quả chung
TL
%

Khá

TL
%

TB

9


thức, PP giáo dục
trẻ tiết kiệm năng
lượng điện, nước.

3

14,3

6

28,6 10 47,6

2

9,5

21
3

Xây dựng môi
trường tiết kiệm
điện nước để giáo
dục trẻ.

4

19

6



14,3

5


* Bảng khảo sát trẻ đầu năm học:
T
T
1
2

3

4

Nội dung
Tổng
số
trẻ

Trẻ có thói quen sống tiết
kiệm điện, nước
Trẻ tích cực tham gia vào
các hoạt động gần gũi về
tiết kiệm năng lượng điện,
nước.
Biết chia sẻ và hợp tác với
bạn bè và những người xung
quang để tiết kiệm năng

Tỉ lệ
%

Số
trẻ

Tỉ
lệ
%

65

27,7

91

38,7

64

27,2

15

6,4

63

26,8


23

83

35,3

78

33,2

20

8,5

235

3. Các biện pháp thực hiện
Từ thực trạng trên, là người đứng đầu của 1 đơn vị bản thân tôi luôn suy
nghĩ, phải tìm ra các biện pháp để toàn thể Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên và Trẻ
trong trường có ý thức thực hiện tiết kiện điện, nước hiệu quả và an toàn góp
phần tiết kiệm chi phí trong trường đạt hiệu quả?
Để thực hiện các hoạt động đó một cách khoa học và có hiệu quả ngay từ
đầu năm học tôi đã lập ra kế hoạch và đưa ra các biện pháp thực hiện trong năm
học 2015 - 2016 đó là:
Biện pháp 1. Xây dựng kế hoạch thực hiện
Xác định được tầm quan trọng của việc tiết kiệm điện nước trong trường.
Tôi đã xây dựng kế hoạch xuyên suốt cả năm học, định hướng rõ ràng nhiệm vụ
của các bộ phận trong và ngoài nhà trường. Nội dung chính của bản kế hoạch đó
là:
* Đối với Ban Giám hiệu:

- Thực hiện lồng ghép vào các hoạt động trong ngày cũng như phối kết hợp
với Phụ huynh giáo dục Trẻ ý thức tiết kiệm điện, nước xuyên suốt năm học.
* Đối với nhân viên:
- Thực hiện sử dụng điện, nước hợp lý, tiết kiệm trong trường Mầm non
suốt năm học.
* Đối với Phụ huynh:
Tháng 9/2015, tháng 12/2015, tháng 3/2016: Tổ chức hội nghị CMHS để
triển khai, sơ kết, tổng kết cùng Phụ huynh năm học 2015 - 2016 thảo luận và
thống nhất những nội dung kết hợp cùng nhà trường thực hiện chuyên đề xuyên
suốt cả năm học như sau:
+ Dạy và thường xuyên nhắc nhở bé sử dụng nước tiết kiệm trong sinh hoạt
hàng ngày tại nhà như: Không tắm quá lâu, không nghịch nước, không mở vòi
nước quá to khi rửa tay hay chỉ rót nước vừa đủ uống…
+ Phụ huynh làm gương cho Trẻ qua các hoạt động như: Sử dụng lại nước
rửa rau, rửa chén, giặt quần áo… để cọ rửa nhà tắm, bồn cầu, tưới cây… Kịp
thời sửa chữa những vòi nước hỏng.
+ Phụ huynh chụp ảnh hành vi đúng của trẻ (qua điện thoại) mang đến lớp
để Giáo viên khen ngợi và nêu gương cho các bạn.
- Tháng 10/2014: Tham gia ngày hội tiết kiệm điện nước do nhóm lớp tổ chức.
* Kết quả: Kế hoạch đã được thông qua họp hội đồng nhà trường 21/21 cô đạt
100% Cán bộ giáo viên, nhân viên nhất trí cao với kế hoạch.
Biện pháp 2. Công tác tham mưu với địa phương và phối kết hợp với
phụ huynh để xây dựng tu sửa Cơ sở vật chất, thiết bị điện, nước cho nhà
trường.
Tham mưu với chính quyền địa phương:

7


- Vào đầu năm học ban giám hiệu đã mời Ban đại diện Phụ huynh tiến hành

Ban khảo sát thiết kế của xã cũng thấy được những vị trí, những thiết bị nhà
trường đưa ra, đề nghị là hoàn toàn hợp lý và đã họp báo cáo Đảng ủy - UBND Xã
tiến hành xây dựng, tu sửa Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường.
* Kết quả: UBND xã đã xây dựng mới cho nhà trường 1 bể nước 10m 3 tại
khu bếp nấu và là nơi cho các nhóm lớp giặt, rửa đồ dùng cho cháu, đồ chơi.
Thay thế tất cả các đường nước bị dột rỉ dẫn nước đến tất cả các nhóm lớp tránh
được lãng phí nước.
Thay toàn bộ 200m đường dây điện loại Cáp 2x10 li chịu lực lớn từ cột
tổng đến tất cả các bảng điện. Lắp 29 quạt tường để sử dựng thay quạt trần ở
các phòng học và phòng: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Bảo vệ, Kế toán, Y tế.
Phòng họp. Cải tạo, tu sửa toàn bộ khu bếp nấu bằng cách vạc lớp hồ bám bụi
đen, trát và quét vôi ve toàn bộ khu vực bếp có tác dụng tạo ánh sáng, thay các
ô cửa kính từ màu đục thành kính trắng để tận dụng ánh sáng tự nhiên giúp tiết
kiệm điện. Tổng kinh phí đầu tư là 83.670.000đ.
8


Phối kết hợp với phụ huynh hỗ trợ sửa chữa, thay thế các thiết bị điện,
nước:
Thực hiện phương châm nhà nước và nhân dân cùng làm, cùng chăm lo cho
sự nghiệp giáo dục. Trước khi vào năm học nhà trường phối hợp với Ban đại
diện hội cha mẹ học sinh khảo sát các thiết bị điện, nước. Lập tờ trình cũng như
báo cáo cụ thể các khoản thu - Chi ngoài ngân sách theo đúng như công văn
hướng dẫn các khoản thu - Chi ngoài ngân sách của UBND Tỉnh trong đó có
khoản thu tu sửa các thiết bị điện, nước. Tờ trình và kế hoạch của nhà trường đã
được UBND xã có ý kiến chỉ đạo, vận động nhân dân, phụ huynh cùng góp
công, góp của và cùng chính quyền địa phương chăm lo xây dựng Cơ sở vật chất
nói chung và các thiết bị điện, nước nói riêng để giúp nhà trường thực hiện tiết
kiệm điện, nước và đặc biệt là đảm bảo an tòan cho Trẻ khi đến trường.
Được sự thống nhất của UBND xã nhà trường đã đưa nội dung này trong hội

để thông thoáng phòng mặc dù lúc đó mới 6h45 phút - thời tiết còn rất mát mẻ.
- Bảo vệ nhiều khi bật quạt, ti vi rồi ra ngoài quên không tắt.
9


- Phòng máy tính của Nhà trường Nhân viên khi làm xong việc đứng lên
quên không tắt quạt, tắt bóng điện, tắt máy tính.
* Đối với các thiết bị nước:
- Chậu rửa tay trong nhà vệ sinh nhiều cháu vặn nước quá to để rửa tay
hoặc khi rửa xong không tắt vòi.
- Nhân viên, Giáo viên khi bể hết nước bật máy bơm và làm việc khác bể
đầy không nhớ để tắt máy để nước chảy tràn.
Xây dựng các qui định hành chính tiết kiệm điện, nước:
Từ thực tế việc sử dụng năng lượng điện, nước của một số bộ phận chưa
hợp lý. Tôi đã cùng đồng chí phó hiệu trưởng xây dựng một số qui định hành
chính riêng của nhà trường nhằm tiết kiệm tối đa nguồn năng lượng điện, nước
cho Nhà trường như sau:
Qui định chế độ và thời gian sử dụng các thiết bị điện, nước trong nhà
trường đó là:
+ Đối với các nhóm lớp: Khi đến trường trước 30 phút để thông thoáng
phòng, nhóm phải mở hoàn toàn các cánh cửa để lấy ánh sáng và không khí tự
nhiên, trong lành của buổi sáng tuyệt đối không bật quạt để thông thoáng phòng
nhóm, lớp.
Mùa hè: Buổi sáng từ 6 giờ 45 phút đến 8 giờ thời tiết lúc này đang mát
nên các nhóm lớp không được bật quạt để nguồn điện mạnh cho tổ nuôi dưỡng
cắm cơm, say thịt. Với các ngày thời tiết không có mưa, phải liên tục mở các
cánh cửa tận dụng hoàn toàn bằng ánh sáng tự nhiên không bật điện sáng.
Mùa đông: Với những ngày thời tiết xấu hoặc quá rét, chỉ được bật điện
vào thời điểm từ 7 đến 9 giờ và từ 16 - 16 giờ 30 phút. Còn lại tùy thời tiết đẹp
sáng trời thì mở các cửa sổ để tận dụng ánh sánh tự nhiên tuyệt đối không được

Các trang thiết bị điện trong các phòng làm việc như: Quạt, máy tính,
đàn... đều phải tắt khi ra khỏi phòng. Vào mùa hè nóng bức khi chỉ có 1 đến 2
người làm việc không được bật quạt trần mà chỉ được sử dụng quạt treo tường.
Vặn nước chảy vừa phải khi rửa và tắt vòi sau khi rửa xong.
Chế độ kiểm tra, theo dõi
- Nhà trường đã phân công nhiệm vụ cho đồng chí Phó hiệu trưởng phụ
trách nuôi dưỡng có trách nhiệm thường xuyên kiểm tra việc sử dụng các thiết bị
điện, nước theo qui định của nhà trường và có thông báo trên bảng của trường
hàng tuần về những hành vi tốt hoặc không tốt về tiết kiệm điện, nước.
- Tổ chức định kỳ kiểm tra một tháng một lần hoặc kiểm tra đột xuất toàn
trường để nhắc nhở, uốn nắn, điều chỉnh lên kế hoạch cho việc sử dụng điện,
nước hợp lý của các nhóm lớp, các bộ phận.
* Chế độ thưởng phạt và động viên thi đua:
- Nhà trường thường xuyên nêu gương tốt, việc làm tốt trong việc tiết kiệm
điện, nước.
- Những sáng kiến về tiết kiệm điện, nước có hiệu quả trong trường đều
đã được nhà trường khen thưởng kịp thời và áp dụng.
- Việc thưởng phạt về tiết kiệm điện, nước có hiệu quả trong trường được dựa
vào việc chấp hành các chế độ sử dụng, các thiết bị quy định và mức tiêu thụ điện,
nước được giao của từng cá nhân, từng bộ phận.
- Qui định về thực hiện tiết kiệm năng lượng điện nước đã được đưa vào
trong tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua của cá nhân, của nhóm lớp, các bộ phận
hàng tháng và cả năm học và đã đem lại hiệu quả thiết thực cho nhà trường.
Chỉ đạo Cán bộ giáo viên, nhân viên thực hiện tiết kiệm điện, nước:
- Tất cả Cán bộ, giáo viên, nhân viên đều đã được tiếp thu, thảo luận, thống
nhất và đã ký cam kết thực hiện nghiêm túc nội qui tiết kiệm năng lượng điện
nước của nhà trường. Bên cạnh đó Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên trong trường
còn tự giác nêu cao ý thức trách nhiệm chung tay cùng với nhà trường thực hành
tiết kiệm điện, nước.
Ví dụ: - Nhân viên Bảo vệ: Sử dụng nước lau rửa ấm, chén, rửa tay chân,

* Xây dựng môi trường trong lớp.
- Giáo viên tạo ra môi trường sử dụng năng lượng tiết kiệm năng lượng
như: Khi cô cùng Trẻ ra khỏi phòng là tắt điện, tắt quạt và giải thích với Trẻ Tắt
điện và quạt khi ra khỏi phòng giúp tiết kiệm điện hoặc mở hết các cánh cửa để
tận dụng ánh sáng mặt trời giúp tiết kiệm điện. Khi thấy vòi nước chảy thì phải
kịp thời khóa lại, hoặc lấy nước vừa đủ uống giúp tiết kiệm nước…..
- Giáo viên tìm các hình ảnh phù hợp bên dưới có các lời nhắc “Chỉ mở
khi dùng, không dùng tắt ngay” dán vào các đồ dùng sử dụng điện trong lớp. Cô
giải thích cho Trẻ hiểu về hình ảnh và lời nhắc dạy Trẻ học thuộc lời nhắc đó và
khi cô thực hiện tắt mở thiết bị thì đồng thời mời trẻ cùng đọc lời nhắc với Cô.
- Tại các góc chơi Giáo viên luôn chuẩn bị tranh ảnh có hình ảnh về hành vi
đúng sai của tiết kiệm năng lượng hiệu quả. Từ đó trẻ được thực hành trải
nghiệm theo sự hiểu biết của trẻ.
Ví dụ: “Góc tạo hình” Trong chủ đề gia đình tại các góc chơi như:
Giáo viên chuẩn bị các hình ảnh hành vi đúng sai về nội dung tiết kiệm
năng lượng điện, nước hiệu quả để Trẻ thực hiện nhiệm vụ như: Tô hành vi
đúng, gạch chéo hành vi sai của tiết kiệm năng lượng - hiệu quả. Nối nguyên
liệu điện, nước với đồ dùng của nó như: Nối quạt điện với dây điện, nối vòi
nước chảy với chậu. .…..
Ví dụ: Góc phân vai
Giáo viên chuẩn bị các đồ dùng bán hàng như Bóng điện tiết kiệm điện,
gạch, những tấm pin thu nạp năng lượng mặt trời…. để bán cho nhóm chơi xây
dựng mua về xây những ngôi nhà có lắp những tấm Pin thu nạp mặt trời…;
Hoặc các đồ dùng nấu ăn để Trẻ chơi “Bé tập làm nội trợ” chú ý dạy Trẻ có ý
12


thức tiết kiệm nước khi chế biến món ăn, rửa, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau khi
thực hiện xong nhiệm vụ của mình…..
*Xây dựng môi trường ngoài lớp.

Thật là lãng phí
Mỗi khi uống nước
Vì giọt nước quý
Lấy vừa đủ thôi
Nên phải cùng nhau
Hay khi rửa tay
Nhớ lời cô dạy
Mở vừa đủ nước
Tiết kiệm cái mà tiết kiệm...
* Hoạt động học:
Giáo dục trẻ hiểu được giá trị của năng lượng điện nước không phải là một
chủ đề cụ thể. Mà đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức để biết lồng ghép, tích hợp
vào các chủ đề cho phù hợp, góp phần mang lại hiệu quả cao trong giáo dục Trẻ
ý thức tiết kiệm điện, nước.
Ví dụ 1: Chủ đề Gia đình (Lớp 5 - 6 tuổi)
Khám phá khoa học với đề tài “Làm quen với một số đồ dùng trong gia
đình”: Nồi cơm điện, Quạt, Ti vi, Tủ lạnh.
Với chủ đề này ngoài việc chỉ đạo Giáo viên hướng dẫn Trẻ khám phá và
trải nghiệm về Nồi cơm điện, Quạt, Ti vi, Tủ lạnh. Giáo viên còn cung cấp cho
Trẻ kiến thức cho Trẻ biết Nồi cơm điện, Quạt, Ti vi, Tủ lạnh là những đồ dùng
13


sử dụng năng lượng điện nhờ điện quạt mới quay cho ta gió mát, Nồi nấu chín
cơm, Tủ lạnh bảo quản được thức ăn…. Từ đó Giáo viên lồng giáo dục Trẻ biết
tiết kiệm năng lượng điện, nước bằng cách đưa ra các tình huống Khi không
dùng Quạt, Ti vi… thì chúng ta phải làm gì? Phải tắt để tiết kiệm điện.
Hoặc Giáo viên gợi mở, hướng lái để Trẻ biết được như: Ngoài nồi cơm
được nấu bằng điện ra chúng ta còn nấu cơm bằng gì? (Nồi gang). Mỗi khi
chúng ta nấu cơm bằng nồi gang sử dụng rơm, rạ, than, củi, ga có thể làm chất

nhờ gió làm mát mà ta không phải dùng quạt từ đó chúng ta có thể tiết kiệm
năng lượng điện. Hơn thế nữa khi chúng ta phơi quần áo nếu có gió thì quần áo
sẽ mau khô hơn. Gió mang lại rất nhiều lợi ích cho con người.
Khi Trẻ hoạt động ngoài trời xong, cô cho trẻ đi rửa tay. Khi rửa tay nhẹ
nhàng nhắc nhở Trẻ phải dùng nước tiết kiệm, dùng vừa đủ nhu cầu không lãng
phí, không vặn to vòi nước, không để nước tràn ra ngoài. Sau rửa tay xong cô
cho cháu vừa tắt vòi nước vừa đọc bài để Trẻ khắc sâu hơn.
14


Kìa! Tí tách! Tí tách
Vòi nước bị chảy rồi
Bé chạy lại ngay thôi

Đưa tay khóa vòi lại
Bởi vì nước rất quý
Bé ngoan nhớ giữ gìn.

Thông qua hoạt động góc:
Hoạt động Góc giúp Trẻ thể hiện, tái tạo lại những công việc của người lớn.
Từ đó Trẻ nắm được kiến thức, kỹ năng của các công việc, giáo dục cho Trẻ kỹ
năng sống nói chung và ý thức tiết kiệm năng lượng nói riêng.
Ví dụ: Ở trò chơi phân vai: Cho Trẻ đóng kịch “Một ngày không có mặt
trời chiếu sáng”. Từ đó giáo dục Trẻ hiểu được lợi ích của ánh sáng mặt trời
chiếu sáng làm khô quần áo, phơi khô lương thực cho các Bác Nông dân, hàng
ngày được bố, mẹ đưa đi học đường đi sạch sẽ… đặc biệt sử dụng năng lượng
mặt trời giúp tiết kiệm năng lượng điện.
Ở trò chơi học tập: Giáo viên hướng lái Trẻ làm các bài tập về ích lợi của
Điện, nước như: Nối ổ điện với đồ dùng sử dụng điện; Khoanh tròn các thiết bị
tiết kiệm điện, nước; Nối nhiên liệu với các nhiên liệu Xăng, dầu, ga….



Biện pháp 5. Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh
trong việc giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả.
- Chúng ta cũng biết rằng bản thân Trẻ em chịu sự ảnh hưởng rất lớn của
môi trường gia đình và nhà trường. Vì vậy việc xây dựng môi trường cho Trẻ
cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường - Đặc biệt là với Giáo
viên để tạo nên sức mạnh tổng hợp tác động đến Trẻ. Ban giám hiệu đã chỉ đạo
Giáo viên các nhóm lớp kiên trì phát động Phụ huynh về tiết kiệm năng lượng
điện nước bằng cách thông qua các cuộc họp, qua góc tuyên truyền, tranh ảnh
có nội dung.
- Trường lên kế hoạch cho các lớp tổ chức họp phụ huynh 1 quý/1 lần để
nghe tuyên truyền kiến thức về Nuôi dưỡng - Chăm sóc - Giáo dục nói chung và
tiết kiệm năng lượng điện nước nói riêng. Trong cuộc họp đầu năm đã bầu ra hội
trưởng hội phó phụ huynh của mỗi nhóm lớp có một Ban đại diện Phụ huynh để
nhà trường tiện cho việc tuyền truyền.
- Chỉ đạo cho các nhóm lớp xây dựng được góc tuyên truyền phụ huynh
bên ngoài nhóm lớp về kiến thức nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ nói chung
và tuyên truyền Phụ huynh cùng Nhà trường giáo dục Trẻ tiết kiệm năng lượng
điện, nước nói riêng.
- Làm phiếu trưng cầu ý kiến cho phụ huynh về việc sử dụng năng lượng
như thế nào là tiết kiệm hiệu quả để từ đó giáo viên có thể nắm được thực trạng
phụ huynh có ý thức sử dụng năng lượng như thế nào là tiết kiệm, hiệu quả.
- Giáo viên vận động Phụ huynh chụp ảnh hành vi đúng của Trẻ về tiết
kiệm điện, nước mang vào lớp để Cô giáo khen ngợi và nêu gương cho các bạn
noi theo.
- Ban giám hiệu chỉ đạo cho Giáo viên lên kế hoạch báo trước các bậc Phụ
huynh về vấn đề gì mà Nhà trường, Cô giáo cần phối kết hợp và hướng dẫn
những việc mà Phụ huynh cần biết về con em mình:
Ví dụ: Mời Phụ huynh dự giờ các hoạt động dạy mẫu cũng như tổ chức

T
1
2

3
4

S
T
T
1
2
3

4

Nội dung khảo sát

T.
số
CB,
Tốt
GV,
NV

Nắm vững lý thuyết
chuyên đề
Nội dung, hình thức,
PP giáo dục trẻ tiết
kiệm năng lượng


9

43

4

19

0

0

8

38

8

38

5

24

0

0

9

Có phản ứng với các hành vi
không tiết kiệm năng lượng
điện, nước.

Đạt
Khá

Tốt

Chưa
đạt

TB

Số
trẻ

Tỉ lệ
%

Số
trẻ

Tỉ lệ
%

Số
trẻ

Tỉ lệ


35,3

74

31,5

0

0

77

32,8

77

32,8

76

32,3

5

2

74

31,5

Về phía nhà trường:
+ Nhờ nâng cao chất lượng Nuôi dưỡng - Chăm sóc - Giáo dục Trẻ nói
chung và thực hiện chuyên đề tiết kiệm điện, nước nói riêng đã nâng tỷ lệ huy
động trong độ tuổi mầm non ra lớp ngày càng cao hơn. Đầu năm học huy động
235 cháu đến cuối năm học 247 cháu tăng 12 cháu.
+ 100% Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên có ý thức về việc thực hiện tiết kiệm
năng lượng điện, nước. Nhờ vậy mà lượng điện sử dụng của nhà trường đã được
tiết kiệm một cách tối đa. Tháng 3/2016 tiền điện nhà trường đã sử dụng giảm
xuống còn 980.000đ.
+ 8/8 = 100% nhóm lớp được sửa sang, lắp đặt thiết bị điện, nước đảm bảo
an toàn, tiết kiệm. 100% các nhóm lớp đã xây dựng môi trường giáo dục tiết
kiệm điện nước để tuyên truyền cho Phụ huynh và giáo dục Trẻ.
+ 100% Cán bộ, Giáo viên, nhân viên có ý thức và thực hiện tốt các qui
định sử dựng điện, nước trong nhà trường.
+ Thành lập được 4 tổ lao động, chia khu cho từng tổ (tổ chức thi đua) dọn
vệ sinh, tận dụng các loại nước vo gạo, nước rửa rau, rửa chân tay…. Để tưới
cây, trồng cây ở khu vực của tổ mình được phân công.
+ Xây bể nước mới không dò rỉ nước, từ đó tiết kiệm được tiền điện bơm
nước. Từ nguồn hỗ trợ kinh phí của phụ huynh (ngoài kinh phí mua đồ dùng bán
trú, đồ dùng học tập, đồ chơi) Phụ huynh còn hỗ trợ kinh phí tu sửa, thay thế các
thiết bị điện, nước đảm bảo an toàn cho Trẻ và tiết kiệm được điện, nước trong
sinh hoạt.
+ Các nhóm lớp đã xây dựng được góc tuyên truyền Phụ huynh trong đó có
nội dung giáo dục Trẻ tiết kiệm điện, nước thể hiện trên góc tuyên truyền để phụ
huynh nắm được các hành vi đúng cùng với Cô giáo dục Trẻ…
Về phụ huynh:
+ Nhận thức của phụ huynh về xây dựng môi trường giáo dục trong trường
mầm non được nâng lên rõ rệt, ban đại diện hội Cha mẹ học sinh đã quan tâm
thiết thực đến công tác tu sửa, xây dựng cơ sở vật chất trong và ngoài trường
học. Đặc biệt đóng góp ngày công lao động để tu sửa, thay thế các thiết bị điện

Từ những kết quả thu được khi áp dụng các biện pháp chỉ đạo tiết kiệm
điện nước tại trường mầm non Định Hải, trong năm học qua tôi đã rút ra một số
bài học kinh nghiệm như sau:
- Ngay từ đầu năm học nhà trường cũng như từng cán bộ giáo viên, nhân
viên phải xây dựng được kế hoạch, đưa ra biện pháp chỉ đạo phù hợp với tình
hình thực tế của trường và địa phương.
- Làm tốt công tác tham mưu với địa phương, phối kết hợp với phụ huynh
đầu tư xây dựng, tu sửa cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường.
- Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục để đầu tư Cơ sở vật chất, trang
thiết bị cho nhà trường.
- Ban giám hiệu - Cán bộ giáo viên trong toàn trường phải có nhận thức
đầy đủ và đúng đắn về thực hành tiết kiệm điện, nước. Từ nhận thức đúng đắn
này sẽ có suy nghĩ đúng và hành động đúng.
- Lên kế hoạch: kiểm tra, giám sát, góp ý và thực hiện tốt, kịp thời chế độ
thưởng phạt đã được qui định của nhà trường.
- Thường xuyên bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng và thảo luận, góp ý kiến,
kiến thức về thực hiện tiết kiệm điện, nước. Từ đó tạo điều kiện về vật chất cũng
như tinh thần động viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
19


- Chỉ đạo cán bộ giáo viên đang trực tiếp đứng lớp ở các độ tuổi phải nắm chắc
được đặc điểm tâm sinh lý của độ tuổi mà mình đang trực tiếp giảng dạy, biết phối
kết hợp tốt với phụ huynh đưa ra các biện pháp hữu hiệu nhất để nâng cao chất
lượng nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ nói chung và giáo dục Trẻ tiết kiệm
điện, nước nói riêng nhằm truyền thụ kiến thức, phong cách sống hàng ngày để Trẻ
có ý thức tốt về hành vi tiết kiệm điện, nước.
- Chỉ đạo giáo viên biết tích hợp, lồng ghép các hành vi tốt về tiết kiệm
điện, nước vào các hoạt động trong ngày cho Trẻ, Tìm tòi học hỏi ứng dụng
thêm các hoạt động thực nghiệm đơn giản để giúp trẻ hiểu biết thêm về năng

Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện
và giáo dục Trẻ tiết kiệm điện, nước trong trường Mầm non Định Hải” năm
học 2015 - 2016. Rất mong sự góp ý, bổ sung của HĐKH các cấp xét duyệt, bổ
sung để sáng kiến của Tôi được hoàn thiện và áp dụng thực hiện trong những
năm học tiếp theo đạt hiệu quả cao hơn./.
20


XÁC NHẬN CỦA HĐKH CẤP CƠ SỞ

Định Hải, ngày 15 tháng 4 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
Không sao chép nội dung của người khác.
Người viết

Nguyễn Thị Lài

Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

21