MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài.
Thuốc lá là một loại cây có độc, nhất là những lá già có hàm lượng
1.

Nicotin cao; người ta đã thấy người lớn chết do dùng khoảng 15- 20 gam
thuốc lá dưới dạng thuốc nước để thụt tháo đại trực tràng. Trẻ con chỉ cần
uống một vài gram sẽ tử vong.
Hiện nay, ở trên thế giới có khoảng 1,3 tỷ người sử dụng thuốc lá,
trong đó khu vực Châu Á Thái Bình Dương có tỷ lệ sử dụng thuốc lá cao.
Châu Á có 3 trong 5 quốc gia có tỷ lệ tiêu thụ thuốc lá cao nhất thế giới đó là
Trung Quốc, Nhật Bản và Indonesia. Sử dụng thuốc lá đang có chiều hướng
gia tăng, khuynh hướng giảm ở các nước phát triển nhưng tăng ở các nước
đang phát triển.
Theo Tổ chức Y tế thế giới, hàng năm có khoảng 5 triệu người chết do
các bệnh có liên quan đến thuốc lá. Theo dự báo, ước tính trong những năm
2020-2030 sẽ có khoảng 10 triệu người chết mỗi năm do các căn bệnh có liên
quan đến thuốc lá nếu không có các biện pháp ngăn chặn kịp thời. Ngoài ra,
hút thuốc lá thụ động (hít phải khói thuốc lá) cũng là một nguy cơ lớn ảnh
hưởng tới sức khoẻ. Người thường xuyên hít phải khói thuốc có nguy cơ bị
ung thư phổi cao hơn 26% so với người không hít phải khói thuốc. Tổ chức Y
tế thế giới ước tính có gần 700 triệu người, gần một nửa số trẻ em trên thế
giới đang phải sống trong bầu không khí bị ô nhiễm bởi khói thuốc lá.
Như vậy, hút thuốc lá là nguyên nhân dẫn đến khoảng 10% ca tử vong
của người trưởng thành trên thế giới. Thuốc lá không những gây ảnh hưởng
trực tiếp tới sức khỏe người hút mà nó còn tác động đến cả những người xung
quanh (người không hút thuốc). Hơn thế nữa, hút thuốc lá còn gây ảnh hưởng
đến sự phát triển kinh tế và gây ô nhiễm môi trường
Tại Việt Nam tỷ lệ sử dụng thuốc lá ở nam thanh thiếu niên độ tuổi từ
17 - 24 là 43,6%.Qua các nghiên cứu cho thấy hút và sử dụng thuốc lá có
những tác động đáng kể tới sức khỏe, phát triển kinh tế cũng như một số tác

phổi….Hút thuốc lá còn làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến hình thức bên
ngoài làm cho răng bị đen xỉn, môi thâm, hơi thở hôi, cổ áo mặc thường bị
đen khó giặt…….làm giảm đi sự hấp dẫn về hình thức và người sử dụng
thuốc lá phải chi trả cho chi phí đó là không nhỏ.

2


Việc các bạn trong nhóm tuổi thanh, thiếu niên sử dụng thuốc lá ngày
càng gia tăng là một vấn đề đáng được lưu tâm trong giai đoạn hiện nay. Bởi
lẽ nó tiềm ẩn những nguy cơ không an toàn về môi trường sinh hoạt,ảnh
hưởng đến kết quả học tập cũng như gây ra nhiều ảnh hưởng bất lợi đến sức
khỏe thể chất, nhân cách con người trong quá trình tiếp thu, phát triển tri thức
của họ. Vậy thì ở lứa tuổi thanh, thiếu niên này họ có nhận thức như thế nào
về hành vi hút thuốc lá, thái độ của họ ra sao đối với vấn đề hút thuốc lá? Đi
trả lời cho câu hỏi này sẽ giúp phần nào cho công tác truyền thông phòng,
chống thuốc lá ở tuổi vị thành niên được thực hiện có hiệu quả hơn và cũng
đông nghĩa với việc chúng ta sẽ thành công trong công tác phòng, chống việc
hút thuốc lá đối với người trưởng thành trong tương lai. Để thực hiện cho
công tác truyền thông phòng chống thuốc lá có hiệu quả thì việc đi tìm hiểu
nhận thức, thái độ và hành vi hút thuốc lá ở nhóm tuổi thanh, thiếu niên là vô
cùng cấp thiết.
Xuất phát từ những lý do trên nên tôi đã chọn đề tài “ Nhận thức, thái
độ và hành vi của học sinh trung học phổ thông đối với vấn đề hút thuốc lá”
(Qua khảo sát tại trường THPT Nà Cạn – Thị xã cao bằng – tỉnh cao bằng).
Với mong muốn tìm hiểu về nhận thức, thái độ và hành vi sử dụng thuốc lá
trong nhóm đối tượng là học sinh THPT, trên cơ sở đó đề xuất một số biện
pháp để nhằm hạn chế tình trạng này.
2. Mục đích nghiên cứu.
- Tìm hiểu nhận thức, thái độ và hành vi của học sinh


học sinh trung học phổ thông đối với việc hút thuốc lá nên phương pháp được
sử dụng chủ yếu là phương pháp phỏng vấn sâu, phương pháp này được sử
dụng trong nghiên cứu để thu thập những thông tin về nhận thức, thái độ và
hành vi của các em học sinh. Ngoài ra còn sử dụng thêm phương pháp quan
sát để bộ trợ; quan sát những hành vi, cử chỉ của người trả lời để thấy rằng
người trả lời có tự tin về câu trả lời của mình hay không…
4.1.
Phương pháp phỏng vấn sâu.
Em lựa chọn phỏng vấn 9 bạn học sinh, trong đó em sẽ chọn phỏng vấn
3 nữ và 6 nam. Ở mỗi khối lớp chọn 1 nữ và 2 nam bao gồm;
+ 3 bạn học sinh lớp 10 (1 nữ, 2 nam)
+ 3 bạn học sinh lớp 11 (1 nữ, 2 nam)
+ 3 bạn học sinh lớp 12. (1 nữ, 2 nam)
4.2.
Phương pháp chọn mẫu thuận tiện
Do phạm vi nghiên cứu ở chính ngôi trường cấp 3 hồi xưa mình học
nên được các thầy cô và bạn học sinh giúp đỡ rất nhiệt tình và sẵn sàng trả lời.
Do đó mà tiết kiệm được thời gian và đi lại dễ dàng trong quá trình tìm kiếm
thông tin.
Phương pháp quan sát.

4.3.

Để bổ sung cho thông tin cho phương pháp thu thập thông tin bằng
phỏng vấn sâu, em tiến hành quan sát khi vào trường tại các địa điểm như sau:
-

Quan sát xem thuốc lá có trong trường hay không ?(các
đầu lọc, mẩu thuốc lá hút dở vứt tại sân trường, căng

em học sinh giúp đỡ nhiệt tình trong quá trình thu thập
thông tin, khi phỏng vấn chỉ có người phỏng vấn và
người trả lời nên đảm bảo được nguyên tắc “ mặt đối

-

mặt”.
Bản thân người đi phỏng vấn đã có kinh nghiệm ở các
lần đi thực địa trước, nên rất giao tiếp rất tự tin, không

-

bị cuống hay run.
Vì là bài tập cá nhân nên không có sự mẫu thuẫn, bất
đồng quan điểm trong quá trình lựa chọn đề tài, lập kế
hoạch phỏng vấn cũng như khi đi thu thập thông tin.

5.2 Khó khăn
-

Vì chỉ có một mình nên việc ghi âm, ghi chép và chắt

-

lọc và xử lý thông tin khá nhiều và gặp nhiều khó khăn.
Tranh thủ phỏng vấn các bạn học sinh vào giờ ra chơi
và lúc tan học nên thời gian phỏng vấn không được

-


hiện thực khách quan. [2]
Nhận thức là một trong ba mặt cơ bản của đời sống tâm lý con người
(nhận thức, tình cảm, hành động). Nó có quan hệ mật thiết với các hiện tượng
tâm lý khác của con người. Ở con người hoạt động này thường gắn với các
mục đích nhất định nên nhận thức là phản ánh hiện thức khách quan. Hoạt
động nhận thức được thực hiện qua các giai đoạn từ đơn giản đến phức tạp, từ
thấp đến cao,từ cụ thể đến trừu tượng, từ hình thức bên ngoài đến bản chất
bên trong, cụ thể như sau:
Nhận thức cảm tính là giai đoạn đầu tiên của quá trình nhận thức. Đó
giai đoạn con người sử dụng các giác quan để tác động vào sự vật nhằm nắm
bắt sự vật ấy. Nhận thức cảm tính gồm các hình thức như sau: Cảm giác, tri
giác, và biểu tượng.
6


Nhận thức lý tính là giai đoạn phản ánh gián tiếp trừu tượng, khái quát
sự vật, được thể hiện qua các hình thức như khái niệm, phán đoán, suy luận.
Theo quan điểm xã hội học, nhận thức có thể đo lường được trong thực
tế. Đo nhận thức nghĩa là khảo sát được lượng thông tin mà chủ thể nhận thức
được qua quá trình ghi nhớ, hồi ức và lựa chọn.
Nhận thức của mỗi cá nhân đối với vấn đề hút thuốc lá cũng đi theo quá
trình tương tự như quá trình nhận thưc nêu ở trên. Mỗi cá nhân nhận thức về
vấn đè hút thuốc lá theo những cảm tính của tính, tiếp đó là quá trình nhận
thức lý tính, rồi cuối cùng đi đến quyết định cá nhân đối với vấn đề hút thuốc
lá. Đến đây, nhận thức của mỗi cá nhân sẽ quyết định đến thái độ và hành vi
kế tiếp của họ đối với vấn đề hút thuốc lá.
6.3 Khái niệm thái độ.
Trước một đối tượng nhất định hay một tư tưởng như chính trị, tôn
giáo, triết lý…., nhiều người thường có những phản ánh tức thì có thể là tiếp
nhận, đồng tình hay là chống đối; như đã có sẵn những cơ cấu tâm lý để tạo ra

trị và lợi ích (Max Weber).
6.5 Thuốc lá.
Thuốc lá là tên gọi của một loại sản phẩm được làm chủ yếu từ nguyên
liệu lá thuốc đã thái sợi, được cuộn tròn hay nhồi dính bằng giấy, có dạng
hình tròn (thường có độ dài dưới 120 mm, đường kính khoảng 10 mm). Thuốc
lá điếu thường được đốt cháy ở một đầu, để cháy âm ỉ nhằm mục đích tạo
khói và khói này theo dòng khí vào miệng người hút từ đầu đối diện(thường
có gắn đầu lọc). [3]
7. Bảng hướng dẫn phỏng vấn sâu.
Chào bạn ! Mình là Huệ sinh viên năm thứ 3 học khoa xã hội học tại
trường Học viện báo chí và tuyên truyền.
Hiện tại mình đang tìm kiếm thông tin cho đề tài “ Nhận thức, thái độ
và hành vi của học sinh trung học phổ thông đối với việc hút thuốc lá” nhằm
mục đích làm tiểu luận kết thúc môn học chuyên ngành.Mình rất mong bạn
bớt một chút thời gian để giúp mình hoàn thành bài tập này. Mình xin được
đảm bảo rằng thông tin mà bạn cung cấp chỉ phục vụ cho bài tập và sẽ mang
tính khuyết danh về thông tin cá nhân của bạn. Mình xin phép đặt băng ghi
âm trong quá trình phỏng vấn.
7.1 Thông tin cá nhân
1. Trước tiên bạn có thể giới thiệu đôi chút về bản thân mình không?
Tên, tuổi, lớp?
Xếp loại học lực gì trong kỳ vừa rồi? hiện nay bạn có giữ chức vụ gì
trong lớp hay ở trường không?
8


2. Hiện nay bạn đang sống cùng với ai? Bố mẹ bạn làm nghề gì? Bố mẹ
bạn đang công tác ở đâu ?
7.2 Thông tin về các hoạt động ở trường, lớp.
_ Trường bạn có tổ chức các cuộc thi, các buổi hoạt động ngoại khóa

Việc hút thuốc lá thụ động như vậy theo bạn nó có ảnh

hưởng hay gây ra những căn bệnh gì không ?
4. Bản thân bạn đã nghe các thông tin về ảnh hưởng của việc hút thuốc
lá qua những nguồn thông tin nào? (đọc báo, internet, tivi, tờ rơi,bạn bè, gia
đình …)

9


Khi nghe xong những thôn tin về ảnh hưởng của việc hút thuốc lá bạn
nhận thức được điều gì? Bạn có trao đổi với ai không? (bố mẹ, anh em, bạn
bè, thầy cô giáo..)
7.4 Thái độ của bạn về việc hút thuốc lá.
1. Bạn có đồng ý với việc hút thuốc lá không?
+ Đồng ý vì sao?
+ Không đồng ý vì sao?
2. Khi đứng gần một người thân của bạn đang hút thuốc lá(bố mẹ, bạn
bè chơi thân, thầy giáo..) bạn sẽ phản ứng thế nào?
3. Khi đứng gần một người mà bạn không hề quen biết đang hút thuốc
thì bạn sẽ phản ứng thế nào?
7.5 Hành vi hút thuốc lá.
1. Bạn đã bao giờ hút thuốc lá chưa?
+ Rồi, vậy lần đầu tiên bạn hút thuốc lá là khi nào ? lúc đó bạn bao
nhiêu tuổi ? tại sao lại hút thuốc ?
+ Chưa, vì sao bạn chưa bao giờ hút thuốc?
2. Bạn thường hút thuốc lá loại nào? Lý do chính nào nào khiến bạn bắt
đầu hút thuốc lá?
3. Hiện tại thì trung bình mỗi ngày bạn hút bao nhiêu điếu thuốc lá?
Bạn thường hút thuốc lá khi nào? Bạn thường hút thuốc ở đâu?

động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức dọn dẹp về sinh môi trường,
chăm sóc các điểm di tích lịch sử của địa phương. … Qua đó giáo dục truyền
thống yêu nước cho các thế hệ học sinh trong nhà trường.
Chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng được nâng cao. Hằng
năm tỷ lệ đạt hạnh kiểm khá, tốt của trường trên 97%, tỷ lệ học sinh khá, giỏi
luôn đạt trên 47%, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT đạt trên 98%, bên cạnh đó
số học sinh tham gia các kỳ thi chọn học sinh giỏi mỗi năm một tăng cao.

11


Đội ngũ giáo viên trong trường luôn thường xuyên tham gia các khóa
học nâng cao trình độ lý luận chính trị và chuyên môn nghiệp vụ. Hiện nay
nhà trường có 6 giáo viên trình độ thạc sỹ và 2 giáo viên đang theo học thạc
sỹ. 100% cán bộ, giáo viên nhà trường ứng dụng công nghệ điện tử, phương
pháp giảng dạy mới để tăng tính sinh động, hấp dẫn cho các bài giảng.
Cùng với đó, nhà trường vẫn đang tiếp tục đẩy mạnh việc xây dựng
những chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp một cách sôi nổi, có hình thức giảng dạy phong phú hơn cho các em có
hứng thú học tập.
Dưới đây là một số hình ảnh về ngôi trường THPT Nà Cạn.

(Nguồn ; do 1 bạn học sinh trong trường cung cấp)

12


(Nguồn ;do 1 bạn học sinh trong trường cung cấp)

(Nguồn ; do 1 bạn học sinh trong trường cung cấp)

“ Trường em cũng tổ chứ các buổi hoạt động ngoại khóa để tuyên
truyền về tác hại của thuốc lá, nhưng đông quá, ồn ào em chẳng nghe thấy gì
toàn trốn tiết đó thôi”.
(Nam học sinh lớp 10)
“tháng nào trường em tổ chức hoạt động ngoại khóa một lần với nhiều
chủ đề như: tuyên truyền về tác hại của thuốc lá, đội mũ bảo hiểm khi tham
gia giao thông, không vứt rác bừa bãi….nhưng em không tham gia vì nhà xa,
với lại em không hứng thú lắm ”.
(nữ học sinh 12)
Qua đó cho thấy, với chức năng truyền đạt kiến thức đã được tích lũy
bởi xã hội cho các bạn học sinh và hình thành nên những mô hình ứng xử,
giao tiếp trong cuộc sống thì nhà trường cần phải là môi trường lý tưởng để
cung cấp những kiến thức về tác hại cũng như ảnh hưởng của việc thuốc lá
cho học sinh góp phần hình thành nên những khuôn mẫu hành vi sức khỏe
lành mạnh. Tuy nhiên qua khảo sát tại trường THPT Nà Cạn cho thấy rằng:
Nhà trường không phải là nguồn cung cấp thông tin chính về tác hại của thuốc
lá cho các em học sinh (mà các bạn học sinh trong mẫu nghiên cứu được
nghe, được biết đến tác hại của thuốc lá chủ yếu qua internet, qua truyền hình,
sách, báo. Với thực tế này, tôi hy vọng rằng trong thời gian tới trường THPT
Nà Cạn cũng như các trường THPT khác trên toàn quốc cần phát huy hơn nữa

15


vai trò công tác tuyên truyền, giáo dục học sinh góp phần hình thành ở các
bạn học sinh những khuôn mẫu lành mạnh, không những đối với hành vi hút
thuốc lá mà mở rộng hơn nữa là các hành vi như bia, rượu, cờ bạc, ma túy,
mại dâm….)
Nhận thức về việc hút thuốc lá.
Khi hỏi về tác hại của việc hút thuốc lá, đa số các em được phỏng vấn


“ Hút thuốc lá chủ động theo e nghĩ là người hút tự tìm đến thuốc lá vì
tò mò hay một nguyên nhân khác mà không phải do sự ép buộc.Mà dù chủ
động hay bất cứ 1 lí do gì thì hút thuốc lá theo em là không bao giờ tốt. ”
(Nữ học sinh lớp 10)
“ Theo em thấy thì việc hút thuốc lá chủ động đã có hại thì việc hút
thuốc lá thụ động lại càng có hại hơn, sẽ làm cho những người xung quanh
có nguy cơ mắc bệnh nhiều hơn so với những người ”
(Nam học sinh lớp 11)
“ Hút thuốc lá chủ động là tự cầm điếu thuốc và hút trực tiếp. Hút
thuốc lá chủ động như vậy rất có hại vì mình trực tiếp hít khí độc vào cơ thể,
nó sẽ gây ra những bệnh nguy hiểm như ung thư phổi, các bệnh khác như hô
hấp, răng miệng……”
“ Hút thuốc lá thụ động là có 1 người hút thuốc lá và những người
xung quanh hít phải khói thuốc lá đó. Việc hút thuốc lá thụ động có ảnh
hưởng ngang như việc hút thuốc lá chủ động.”
(Nam học sinh lớp 12)
Tìm hiểu về nhận thức của việc hút thuốc lá của các bạn học sinh, hầu
hết các bạn đều cho rằng việc hút thuốc lá là rất có hại cho sức khỏe, gây ra
các bệnh như hô hấp, ung thư phổi, răng miệng……
Nhìn chung hầu hết các bạn học sinh đều nhận thức khá rõ về ảnh
hưởng của hút thuốc lá chủ động và thụ động đến sức khỏe. Tuy nhiên, việc
nhận thức về vấn đề hút thuốc lá còn tùy thuộc vào cách nhìn nhận và tiếp cận
của mỗi cá nhân, bên cạnh đó còn phụ thuộc rất nhiều vào yếu tố khách quan
và yếu tố chủ quan như giới tính, gia đình, bạn bè và các phương tiện truyền
thông đại chúng. Có những yếu tố tác động mạnh đến việc nhận thức của các
em học sinh và cũng có nhiều yếu tố ít ảnh hưởng tuy nhiên, dù là yếu tố nào
thì chúng đều có vai trò quan trọng trong việc giúp mỗi cá nhân nhận thức vấn
đề một cách có định hướng về việc hút thuốc lá.
5. Thái độ về việc hút thuốc lá.

cho kinh tế gia đình bên cạnh nữa là có mùi rất khó chịu.
Khi được hỏi về thái độ của mình khi đứng gần người khác đang hút
thuốc thì các bạn đều cho rằng nên khuyên bảo họ dập tắt điếu thuốc, không
nên hút thuốc, hoặc tránh xa người đó ra.
“ Khi đứng gần 1 người thân mà họ hút thuốc lá thì em sẽ bảo họ dập
tắt điếu thuốc và khuyên họ không nên hút thuốc lá bởi vì hút thuốc lá rất có
hại, nói cho họ nghe những tác hại của của việc hút thuốc lá đối với sức khỏe
con người và môi trường xung quanh.”

18


“ Khi đứng gần 1 người lạ, mà họ đang hút thuốc lá thì em sẽ đi ra
chỗ khác.”
(Nữ học sinh lớp 12)
“ Khi đứng gần 1 người lạ hút thuốc lá thì em sẽ đến gần họ và nói cho
họ biết những tác hại của việc hút thuốc lá và khuyên họ nên bỏ thuốc lá vì
nó rất có hại.”
(Nam học sinh lớp 10)
“ Khi đứng gần người thân đang hút thuốc lá là thầy giáo hoặc bạn
thân thì e sẽ nhắc họ ra chỗ khác, chỗ ít người sẽ hút”
“Khi đứng gần 1 người lạ đang hút thuốc lá thì em sẽ nhắc người đó ra
chỗ khác, chỗ không có người hút xong hãy vào.”
(Nam học sinh 12)
“ Khi đứng gần một người thân hút thuốc lá thì em sẽ nhắc nhở người
đó đi ra chỗ khác hút, nếu người đó không nghe thì em sẽ đến gần giật điếu
và dập đi”
“Khi đứng gần người lạ mà họ đang hút thuốc thì em sẽ nhắc họ ra
chỗ khác để hút.”
(Nữ học sinh 12)

“ Em hút thuốc lá là năm lớp 7, em thường hút 3 số chị ạ. Bố em mất
trong 1 cuộc tai nạn, nên mẹ em thương và chiều em lắm, hồi đó em chán
nản, bạn bè lại rủ rê nữa nên em tìm đến thuốc lá và hút đến bây giờ thì
không bỏ được nữa.Em thường hút thuốc buổi tối,lúc đi chơi uống rượu với
các bạn.”
(Nam học sinh lớp 11)
Như vậy, có thể thấy rằng các bạn học sinh tìm đến thuốc lá rất sớm.
Có bạn biết hút thuốc lá từ năm học lớp 7, lớp 9. Và nguyên nhân chủ yếu các
bạn tìm đến thuốc lá là do chán nản, bạn bè lôi kéo và không làm chủ được
bản thân nên đã tìm đến thuốc lá, hút cùng họ cho bằng bạn, bằng bè.
Vì vậy, gia đình, cần có những biện pháp khắt khe hơn nữa đối với các
em học sinh,vì khi được hỏi em hút thuốc lá bố mẹ có biết không? Các em
đều trả lời có.Qua đó, cho thấy gia đình còn chưa quan tâm các em nhiều,
chưa có những biện pháp, hay hình phạt mạnh đối với các em.Vì vậy nhà
trường, thầy cô giáo cùng các bậc phụ huynh phải phối hợp chặt chẽ với nhau
hơn nữa để các các em không bị sa vào các tệ nạn xã hội. Giáo dục các em
ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường để các em có những nhận thức nhất
định, để làm chủ hành vi của mình trước khi bước ra ngoài xã hội.

20


KẾT LUẬN
Dựa trên những thông tin thu thập được về nhận thức, thái độ và hành
vi của học sinh THPT đối với vấn đề hút thuốc lá (Khảo sát tại trường THPT
Nà Cạn) tôi đưa ra những kết luận như sau: Phần lớn các bạn học sinh đều
nhận thức khá rõ về tác hại của việc hút thuốc lá và thấy được những ảnh
hưởng nghiêm trọng khi hút thuốc.Hầu như các bạn học sinh trong mẫu
nghiên cứu không những nhận thức được tác hại của việc hút lá chủ động và
hút thuốc lá bị động mà còn biết được các loại bệnh tật do hành vi hút thuốc

thuốc lá nơi trường học” với các biện pháp chế tài cụ thể.
Truyền thông là một trong những phương tiện đóng vai trò quan trọng,
tích cực trong phòng chống hút thuốc lá vị thành niên hiện nay bởi nó không
chỉ phổ biến mà còn tiếp cận hết sức dễ dàng.
Gia đình đóng vai trò vô cùg quan trọng trong việc giúp mỗi cá nhân,
mỗi học sinh có thêm những kiến thức để phòng tránh ngay từ bạn đầu bởi
mỗi trường gia đình là nề tảng, là môi trường gần gũi và thân thiệt nhất. Gia
đình cần khuyến khích các bạn học sinh tham gia vòa những hoạt động như
thể thao, âm nhạc, vui chơi, giải trí hơn là tham gia tụ tập nhóm để hút thuốc
lá.

22


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.
2.
3.
4.

Từ điển tiếng Việt, NXB Thế giới, 2002)
Từ điển triết học, NXB Tiến bộ - 1986)
Nguồn: />Bộ Y Tế, Tổng cục thống kê, UNICEF, WHO (2003), Điều tra Quốc

5.

gia về vị thanh niên và thanh niên Việt Nam.
PGS – TS Hoàng Long Phát (2000), Thuốc lá hay sức khỏe. NXB Y

6.