CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG NỀN NẾP
TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP


1. Phần mở đầu
1.1 Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm
Quán triệt Chỉ thị của Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của năm
học, theo Hướng dẫn thực hiên nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT Lệ
Thủy, trường tôi xác định nhiệm vụ chung của năm học 2014-2015 là: Tiếp tục
đổi mới công tác quản lí theo hướng "Dân chủ, kỉ cương, đổi mới và hiệu quả",
nâng cao chất lượng đội ngũ và cán bộ quản lí giáo dục, tiếp tục thực hiện có
hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành trong giai
đoạn mới,... Và một trong những nhiệm vụ trọng tâm là việc nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. Để thực hiện nhiệm vụ đó, mỗi một
giáo viên phải có những biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng của lớp
mình, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Mặt khác, trong
xã hội hiện nay, nền kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức của người dân
được cải thiện hơn, chính sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa giữa các nước
cũng rất đa dạng. Điều đó đã tác động ít nhiều đến nhận thức, hiểu biết của các
thế hệ học sinh. Cho nên chúng ta dễ dàng nhận thấy rằng học sinh ngày nay
thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo và hiểu biết hơn. Tuy nhiên, chúng ta không
thể không bàn tới mặt trái của nền kinh tế thị trường. Những cái xấu đã và
đang len lỏi vào thế hệ trẻ chúng ta. Nó làm lu mờ lý trí, bôi đen nhân cách
khiến những người làm công tác giáo dục, các bậc phụ huynh phải băn khoăn,
lo lắng. Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đang trên đà đi xuống, các


chủ nhiệm có 24 học sinh, 14 nam và 10 nữ. Ngay trong tuần lễ đầu năm học,
tôi quan sát, tìm hiểu và nhận thấy lớp có nhiều học sinh ngoan, có ý thức
trong học tập cũng như các hoạt động. Phụ huynh mua sách vở, dụng cụ học
tập khá đầy đủ. Ban cán sự lớp nhiệt tình. Song bên cạnh đó vẫn có nhiều học
sinh thường xuyên quên sách vở. Nhiều em đi học quá muộn vào buổi sáng
nên không có thời gian truy bài hay trực nhật, vệ sinh lớp học. Ngược lại, buổi
chiều các em lại đi học quá sớm gây ồn ào, mất trật tự. Cá biệt có học sinh hay
nghỉ học không có lí do đó là em Trương Văn Chịnh Chà và một số em hay
quậy phá trong giờ học. Trong giờ học hay khi sinh hoạt tập thể các em chưa
nghiêm túc, đó là các em: Nguyễn Anh Đức, Nguyễn Phương Đông, Trần Văn
Trung.... Kết quả khảo sát chất lượng 2 môn Toán và Tiếng Việt còn thấp, cụ
thể:
Kết quả khảo sát đầu năm của lớp năm học 2014 - 2015:
Tổng số HS

Giỏi
SL

%

Khá
SL

%

Trung bình
SL

%



29,2

9

37,5

3

12,5


Qua tìm hiểu, tôi tìm ra nguyên nhân của thực trạng trên như sau:
- Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình làm việc, ít
dành thời gian cho việc học tập.
- Một số phụ huynh làm ăn xa, phải bươn chải cuộc sống, ít có điều kiện
để quan tâm chăm sóc con cái, như đi làm xa tận TP HCM, Tây Nguyên, và
nước bạn Lào vài tháng mới về 1 lần, gửi con ở nhà ông bà nội, ngoại, cậu, dì,
chú, bác...
- Một số học sinh chưa có ý thức học tập, còn ham chơi, rủ rê lôi kéo
bạn bè.
Để khắc phục được thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu và áp dụng một số
biện pháp sau:
2.2 Các giải pháp đã tiến hành:
THÔNG TIN CÁ NHÂN
2.2.1. Thu thập thông tin học sinh.
Họ và tên ..................................................................................................................................
Trước hếtNgày
tôi nắm
tin học sinh qua xem kết quả các mặt giáo dục

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................


Để chính xác và khách quan hơn, tôi tiến hành thẩm định thông tin một
lần nữa, tôi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác nhau như từ bạn bè,
người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đình một số học sinh,… và
biết cụ thể hơn, chi tiết hơn hoàn cảnh gia đình các em. Bên cạnh đó tôi còn trò
chuyện với GVCN của năm trước, liên hệ các giáo viên trong trường để có


thêm những thông tin chính xác về các em. Từ đó để có những hình thức,
những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng em.
Và tôi biết được những em ngoài giờ học ở trường, khi về nhà là các em
thường xuyên đi chơi, la cà trên đường đi học từ đó dẫn đến sao nhãng việc
học ở nhà và khi đến trường học tập thụ động nên kết quả học tập, rèn luyện
không cao.
Có thể chỉ ra một vài em như: Trương Văn Chịnh Chà em trên đường về
em thường vào chơi trò chơi điện tử và lôi kéo, rủ rê các bạn khác như Nguyễn
Phương Đông , Hoàng Minh Nam...; em Nguyễn Anh Đức có bố mẹ đi làm ăn
ở miền Nam, em ở với ông bà nội già yếu, nên không thể quản lí nổi sinh hoạt
của em... Đã chuẩn bị tốt bằng các hoạt động nắm thông tin về kiến thức, kỹ
năng, hành vi đạo đức của từng em, trên cơ sở đó tôi tiến hành giải pháp phù
hợp.
Đối với em Chịnh Chà, tôi đến nhà tìm hiểu lí do được biết: em chủ quan
không thích đi học, bố mẹ lại không hiểu tầm quan trọng của việc đi học đều
nên không nhắc nhở, bảo ban em. Còn em Đông, em Nam tôi gặp phụ huynh
trao đổi đề nghị phụ huynh kết hợp giáo dục em. Đối với em Đức, tôi gặp riêng

do Liên Đội hay Nhà trường tổ chức.
+ Các ban: Tôi thành lập 6 ban như sau: Ban học tập, Ban Văn nghệ, Ban Nề
nếp, Ban Sức khỏe vệ sinh, Ban Thư viện, Ban Đối ngoại. Mỗi ban có một
trưởng ban phụ trách mỗi công việc riêng theo hoạt động của lớp, cuối tuần
báo cáo kết quả công việc với Chủ tịch Hội đồng tự quản và Phó Chủ tịch Hội
đồng tự quản để tổng hợp, báo cáo vào tiết sinh hoạt lớp.
+ Các nhóm trưởng : Theo dõi các hoạt động của nhóm như trực nhật, vệ sinh,
thực hiện nội quy, nắm kết quả học tập của từng bạn, xếp loại đánh giá các bạn
trong nhóm mình và báo cáo cho các trưởng ban tổng hợp.
Sau khi thực hiện xong công tác tổ chức lớp học, tôi phát động phong trào thi
đua giữa các nhóm. Mỗi nhóm đều có một quyển vở để làm sổ ghi chép những
mặt cần theo dõi trong tuần một cách cụ thể, khoa học làm căn cứ cho buổi
sinh hoạt lớp cuối tuần.
2.2.3. Giáo viên chủ nhiệm lớp là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
Muốn các em thực hiện tốt nền nếp thì người giáo viên phải làm gương
cho các em. Trong lớp học, GVCN là người mẫu mực trong các hoạt động để
các em noi theo. Cách hành động, suy nghĩ, cư xử của GV sẽ ảnh hưởng rất
lớn đến học sinh. Vì vậy, khi đến trường hoặc lên lớp, tôi đều thực hiện đúng
nội quy của Nhà trường như mặc đồng phục sáng thứ hai, không đi dép lê, cư
xử công bằng với học sinh, tôn trọng học sinh. Giáo viên cần phải chuẩn mực


từ lời nói, cử chỉ, lời nhận xét học sinh. Tôi luôn trau dồi kiến thức, tay nghề
bởi người GV không có năng lực, kiến thức rộng thì khó tạo hứng thú học tập
cho học sinh. Tôi luôn gần gũi, thương yêu các em, giúp các em tháo gỡ những
khó khăn trong đời sống, những khó khăn ở lớp, ở trường.
2.2.4. Xây dựng nền nếp học tập, nền nếp tự quản
- Ngay từ đầu năm học, tôi quy ước các ký hiệu về học tập và được
thống nhất khi ở trong lớp như cách giơ tay, lấy đồ dùng học tập, cách đứng trả
lời ... từ đó rèn cho HS tác phong nhanh nhẹn trong mọi hoạt động. Đưa ra quy

2.2.6. Công tác phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường
Đối với Nhà trường: Ngoài việc giảng dạy trên lớp, tôi nắm bắt tình hình
của lớp và luôn trao đổi với nhà trường về tình hình của học sinh, tiếp thu kế
hoạch của nhà trường để triển khai công việc cho các em vào các tiết sinh hoạt.
Thường xuyên trao đổi với giáo viên bộ môn, nắm bắt thông tin kịp thời những
mặt tồn tại của lớp, những cá nhân xuất sắc, những biểu hiện tiêu cực để kịp
thời uốn nắn.


Phối hợp với Liên đội: Tôi nắm lịch hoạt động của Liên đội thông qua
đại hội Liên đội và kế hoạch từng kì, từng tháng để định hướng cho Sao Nhi
đồng xây dựng kế hoạch hoạt động theo quy định và các phong trào thi đua
theo chủ đề, chủ điểm. Tổ chức cho học sinh tham gia tốt các phong trào thi
đua, tham gia các cuộc thi tìm hiểu do các cấp tổ chức, tham gia đọc sách ở thư
viện...nhằm hướng các em có ý thức cao trong học tập và có lối sống lành
mạnh.
Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Ngoài các kì họp phụ
huynh, tôi liên hệ chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh một mặt để quản
lí giờ giấc học tập, cách ứng xử ở nhà, với mọi người xung quanh; mặt khác
huy động mọi lực lượng xã hội cùng tham gia vào việc quản lí học tập và rèn
luyện đạo đức cho học sinh để học sinh phát triển toàn diện.
Kết quả đạt được:
Qua quá trình thực hiện các giải pháp trên, tôi đã xây dựng được một lớp
học có nền nếp tốt. Nhờ đó các hoạt động học tập cũng như hoạt động ngoài
giờ lên lớp được nâng lên rõ rệt.
* Về số lượng:
- Duy trì sĩ số 24/24, học sinh đi học chuyên cần, đúng giờ.
* Về chất lượng:
- Kiến thức, kĩ năng:
* Chất lượng kiểm tra định kì cuối năm học 2014- 2015:

58,3

29,1
33,3
54,2
25,0

Điểm 5-6
SL
%
4
4
7
4

16,7
16,7
29,1
16,7

Điểm dưới 5
SL
%
0
0
0
0

0
0

- Thực hiện sinh hoạt lớp đều đặn, thực hiện thi đua, khen thưởng thường
xuyên.
- Phối hợp kịp thời và chặt chẽ với các giáo viên bộ môn và các đoàn thể
trong trường cũng như Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh.
* Phạm vi áp dụng:
Sáng kiến này được áp dụng trong việc xây dựng nền nếp lớp của bản thân
tôi ở lớp 31 có kết quả sau một năm học và được nhân rộng ở các lớp trong
trường.
3.2 Một số kiến nghị:
+ Đối với tổ chuyên môn: Chia sẻ kinh nghiệm tổ chức các hoạt động của
Giáo viên chủ nhiệm trong các buổi sinh hoạt để các GVCN học tập lẫn nhau.
+ Đối với Nhà trường: Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng kinh nghiệm cho
giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp bằng nhiều hình thức.
+ Đối với Phòng Giáo dục: Tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm.


+ Đối với các phụ huynh cần phải quan tâm hơn nữa con em mình, quan tâm
đến sự nghiệp giáo dục, phải thật sự là tấm gương mẫu mực cho con em mình.
Trên đây là một vài kinh nghiệm của tôi về xây dựng nền nếp cho học
sinh trong công tác chủ nhiệm lớp. Tôi rất mong nhận được sự góp ý quý báu
của Hội đồng khoa học các cấp để sáng kiến được hoàn thiện hơn.
Xin trân trọng cám ơn !