SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO
DỤC TRẺ MẦM NON 5 – 6 TUỔI”


I. ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRẺ
MẦM NON 5 – 6 TUỔI
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền
tảng đầu tiên của ngành Giáo dục- Đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường
mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học sau.
Thực hiện quyết định số 239/QĐ-TTg Quyết định Thủ tướng Chính phủ ngày 09
tháng 02 năm 2010, Quyết định 264/ QĐ-UBND ngày 21 tháng 01 năm 2011của Ủy ban
nhân dân Tỉnh, Quyết định số 657/QĐ-SGDĐT-GDMN ngày 15 tháng 08 năm 2012 của
Sở giáo dục đào tạo Bình Dương, Công văn số 43/PGDĐT-MN ngày 11 tháng 12 năm
2012 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Dầu Tiếng,hướng dẫn Hồ sơ Công Nhận Phổ Cập
Mầm Non cho trẻ 5 tuổi
Năm học này là năm học thứ 3 thực hiện công tác theo đề án Phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010- 2015 của Thủ tướng Chính phủ. Nhằm đảm bảo
tất cả trẻ em 5 tuổi ở trên mọi miền đất nước đếu được đến trường được chăm sóc nuôi
dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình 2 buổi/ ngày bán trú, chuẩn bị tốt về thể chất, trí
tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, vốn tiếng việt và tâm lý sẵn sàng đi học, làm hành trang cho trẻ
vào lớp một tiểu học.
Mọi trẻ em 5 tuổi được đến trường lớp Mầm non là trách nhiệm của các cấp, các
ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Đẩy mạnh xã hội hóa với trách nhiệm của nhà
trường cùng xã hội và gia đình để phát triển giáo dục Mầm non.
Với vai trò là Hiệu trưởng quản lý phụ trách công tác phổ cập giáo dục trong nhà
trường đã không ít những băn khoăn, trăn trở về đặc thù địa phương, nhận thức của người

Phía đông giáp xã An Lập
Phía tây giáp sông Sài Gòn
Phía nam giáp xãThanh Tuyền


Phía bắc giáp Thị trấn Dầu tiếng và xã Định Hiệp
Dân số toàn xã:10.755 người với 2.775 hộ dân chia thành 8 ấp. Nhân dân Thanh An
sống nghề nông là chủ yếu. hiện nay được người dân chuyển đổi cây trồng sang cao su ,
nhưng mức thu nhập chưa cao
Mạng lưới trường lớp rộng khắp đáp ứng yêu cầu con em nhân dân trong xã,tuy xã nhà
có bước phát triển tốt sự nghiệp GD nhưng so với trường bạn trong địa bàn, trường Mẫu
giáo Thanh An đang gặp khó khăn về CSVC trường lớp xây dựng quá lâu nay xuống cấp,
số học sinh 5 tuổi tăng vượt mượn tạm cơ sở UBND xã cũ để lại mở thêm lớp. Hiên nay
đơn vị đang chờ dự án xây mới. Một số người dân chưa quan tâm đến việc trẻ em trong
độ tuổi mẫu giáo đến trường, vì thế việc tiến hành và thực hiện Đề án phổ cập GDMN
cho trẻ 5 tuổi trên địa bàn xã Thanh An giai đoạn 2010 -2015 là cần thiết và phù hợp
2.2/Thuận lợi khó khăn khi thực hiện:
a/ Thuận lợi:
- Luôn được sự quan tâm của Lãnh đạo Sở- Phòng GD&ĐT và Chính quyền địa
phương.Trẻ mầm non 5 tuổi trên địa bàn được đến lớp Mẫu giáo, với thời gian đủ một
năm học để thực hiện chăm sóc giáo dục 2 buổi/ ngày, trang bị tốt về các mặt: Đức, trí,
thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, vốn Tiếng việt cho trẻ đủ điều kiện vào lớp 1 tiểu học.
- Đội ngũ CBGVCNV có tinh thần trách nhiệm trong công tác, có ý thức tự học tự rèn
nâng cao trình độ tay nghề.
b/Khó khăn:
- Địa bàn xã rộng một số phụ huynh ấp xa trường chính việc đưa rước con gặp khó
khăn.
- Việc Phụ huynh quan tâm trẻ chưa đồng bộ
-Tầm quan trọng của đề án Phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi chưa thực sự đi
vào lòng người ở các ban ngành, đoàn thể ở địa phương.

Tổ chức họp triển khai các quyết định phê duyệt đề án phổ cập giáo dục của các
cấp đến cán bộ giáo viên.


Thành lập các ban, tổ phổ cập, ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo trong nhà
trường, quyết định thành lập tổ giúp việc trong công tác phổ cập.
Lập kế hoạch chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi.
Công bố rộng rãi các quyết định, kế hoạch công tác phổ cập trong năm học đến hội
đồng sư phạm nhà trường cùng phối hợp thực hiện
2. Điều tra phổ cập:
Sau khi đội ngũ đã hiểu rõ tầm quan trọng của công tác phổ cập và các mốc thời
gian hoàn thành phổ cập tôi tổ chức phân công cho giáo viên đi điều tra độ tuổi từ 0-5
tuổi theo từng hộ gia đình trên địa bàn xã vào tháng 5. Giáo viên cư trú ở ấp nào điều tra
ấp đó, giáo viên hiểu rõ địa bàn và hộ gia đình trên địa bàn ấp sẽ giúp cho công việc điều
tra được nhanh chóng và chính xác hơn .
Nhà trường cung cấp mẫu phiếu theo quy định, hướng dẫn cách ghi phiếu điều tra,
cung cấp mẫu tổng hợp trẻ theo từng độ tuổi, mẫu tổng hợp chung.Giáo viên điều tra căn
cứ vào sổ hộ khẩu thường trú, giấy phép tạm trú của mỗi hộ gia đình, có chữ ký của chủ
hộ, chữ ký của trưởng ấp, chữ ký điều tra viên và chữ ký xác nhận của lãnh đạo địa
phương trên mỗi phiếu.
Giáo viên điều tra độ tuổi trẻ 0-5 tuổi phải chính xác và chịu trách nhiệm trước Ban
chỉ đạo phổ cập GDMN của nhà trường.
Đưa công tác điều tra độ tuổi vào biểu điểm thi đua trong năm.
Công tác điều tra phổ cập là một công tác rất quan trọng trong việc cập nhật số liệu
chính xác nhưng việc đi lại điều tra các hộ trong địa bàn cư trú rất khó khăn, các hộ đa
phần sống nghề nông và nghề công nhân cạo mũ nên đã đi từ rất sớm, giờ chiều tối đôi
khi đến lại không có nhà, đường đi có những hộ ở mãi tít cuối ấp xa đường lộ vài cây số
lại ngoằn ngoèo khó đi, nhà thì qua kênh mương, việc điều tra không đơn giản do vậy bản
thân luôn động viên giáo viên cần có tinh thần nhiệt huyết tích cực để hoàn thành công
tác điều tra phổ cập giáo dục được giao, mặc dù kinh phí hỗ trợ công tác điều tra so với

cho việc nhà trường tham mưu với Ban chỉ đạo được cụ thể để xây dựng chỉ tiêu thực
hiện làm cho công tác phổ cập chính xác và hiệu quả cao.
* Hồ sơ gồm có:
- Các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn.


- Kế hoạch thực hiện công tác phổ cập giai đoạn, một năm.
- Quyết thành thành lập ban chỉ đạo, tổ giúp việc.
- Sổ theo dõi phổ cập.
+ Thống kê trẻ em từ 0-5 tuổi.
+ Danh sách học sinh chuyển đi học nơi khác.
+ Danh sách học sinh nơi khác đến học tại trường.
+ Danh sách trẻ khuyết tật.
+ Danh sách trẻ 5 tuổi; 4 tuổi. 3 tuổi thực học ở các lớp.
+ Thống kê đội ngũ CBQL,GV,NV
+ Thống kê tiêu chuẩn phòng học CSVC của đơn vị
+ Sổ theo dõi PCGDMN cho trẻ 5 tuổi
+ Danh sách trẻ 5 tuổi trong xã hoàn thành chương trình PCGDMN
- Biên bản họp ban chỉ đạo. (2 lần/năm)
- Các báo cáo tình hình thực hiện và kết quả PCGDMN cho trẻ 5 tuổi.
- Biên bản tự kiểm tra
- Tờ trình đề nghị UBND huyện kiểm tra công nhận.
- Lưu giữ biên bản cấp trên kiểm tra
Hàng năm theo từng thời điểm bản thân chỉ đạo thành viên làm công tác phổ cập
điều tra đều phải cập nhật và thống kê số liệu vào bộ hồ sơ, việc cập nhật và thống kê các
loại hồ sơ sổ sách này tương đối dễ dàng, tuy nhiên người làm công tác phổ cập phải hệ
thống, hình dung được việc cập nhật hồ sơ nào trước, hồ sơ nào sau để không mất thời
gian tìm kiếm và thống kê số liệu được dễ dàng hơn.
CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN VẬN ĐỘNG HỌC SINH 5 TUỔI RA
LỚP:

* Đối với CB-GV-CNV:


- Tổ chức triển khai mọi kế hoạch thực hiện trong năm vào các buổi họp hội đồng
trường giúp đội ngũ CB-GV-CNV quán triệt, cùng thống nhất làø thực hiện “ Duy trì và
phát triển sỉ số học sinh 5 tuổi đến trường” , cũng như việc tu sửa cơ sở vật chất, mua
sắm trang thiết bị cần thiết chuẩn bị đầu năm học mới đi vào hoạt động dễ dàng
- Luôn động viên đội ngũ CB-GV-CNV giữ gìn tác phong, phẩm chất đạo đức nhøà
giáo mọi lúc mọi nơi, tạo sự gắn bó đoàn kết nhất trí cao của đội ngũ trường trong quá
trình thực hiện để cùng nhau vượt qua khó khăn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Trong
công tác luôn yêu nghề mến trẻ phấn đấu tự học, tự rèn nâng cao trình độ tay nghề.
- Phát huy tối đa tinh thần dân chủ tập trung được quyền xây dựng, đóng góp ý kiến, đề
xuất biện pháp trong mỗi phiên họp nhưng phải đảm bảo đúng nguyên tắc “ Vì lợi ích
chung của tập thể- không vì tư lợi cá nhân”
- Hiệu trưởng có trách nhiệm tập hợp các ý kiến đóng góp, ý kiến đề xuất mang tính
khả thi cùng với suy nghĩ bản thân để đúc kết thành ý kiến thống nhất ra quyết định Hội
đồng trường cùng thực hiện đem lại hiệu quả cao cho kế hoạch
- Để công việc mang lại nhiều hiệu quả, Ban giám hiệu trường thường xuyên kiểm tra
đánh giá, nhận xét mức độ thực hiện để tuyên dương, xây dựng góp ý kịp thời từng cá
nhân, từng bộ phận trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
* Đối với Lãnh đạo ngành:
- Luôn tranh thủ sự ủng hộ của Lãnh đạo Sở, Phòng giáo dục đề xuất, tạo điều kiện cho
đơn vị nâng cao cơ sở vật chất trường ngày một đầy đủ khang trang hơn bằng cách tham
mưu với nhiều hình thức như:
+ Kính trình văn bản đến Lãnh đạo phòng giáo dục với những kiến nghị đề xuất rõ
ràng theo từng hạn mục
+ Tranh thủ những dịp Lãnh đạo Sở, Phòng về thăm trường để trao đổi trực tiếp với
Lãnh đạo Sở Phòng giáo dục về hoàn cảnh thực tế của đơn vị xin sửa chữa, cải tạo, trang
bị bổ sung cơ sở vật chất cần thiết phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trình bày khó
khăn, hạn chế cần giúp đỡ thực tế nhất

sống tạo tâm thế trẻ bước vào lớp 1 đầy năng động sáng tạo
+ Chi đoàn ấp hổ trợ cùng nhà trường rà soát tre 5tuổi chưa ra lớp để phối hơp nhà
trường, tiếp tục vận động từng gia đìnhđđưa trẻ đến trường


Ngoài ra còn tạo mối quan hệ với các Ban ngành đoàn thể khác như: Công an, Ban dân
số và trẻ em… phối hợp cùng vận động tuyên truyền
 Đối với trạm y tế xã:
+ Để tạo lòng tin trong phụ huynh về công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường tham
mưu với trạm y tế xã khám sức khoẻ 2 lần/năm học để đánh giá xác thực tình hình sức
khoẻ của trẻ có biện pháp trao đổi kịp thời, khi trẻ mắc bệnh để phụ huynh điều trị sớm
cho trẻ
 Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh và phụ huynh toàn trƣờng:
+ Tận dụng sự hổà trợ của phụ huynh một lực lượng không kém phần quan trọng giúp
nhà trường hoạt động tốt các phong trào và tuyên truyền lan rộng về ngành mẫu giáo
trong cộng đồng dân cư về quá trình chăm sóc nuôi dưỡng chất lượng giáo dục trẻ của
đơn vị, đồng thời góp phần đắc lực trong việc duy trì và phát triển số lượng học sinh nhất
là trẻ 5 tuổi
+ Việc phối hợp với gia đình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ không chỉ riêng là
trách nhiệm đội ngũ giáo viên mà là trách nhiệm chung toàn trường nhất là Ban giám
hiệu cần phối hợp với phụ huynh thực hiện các kế hoạch ngay từ đầu năm và tổ chức các
cuộc họp định kì giữa nhà trường, Ban chấp hành phụ huynh và phụ huynh đại trà để tạo
mối quan hệ mật thiết cùng trao đổi, cùng bàn bạc, cùng thống nhất, chung sức đồng lòng
đẩy mạnh phong trào nhà trường ngày càng thắng lợi trên nhiều lĩnh vực
+ Sự liên kết chặt chẽ giữa nhà trường- phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục
trẻ sẽ giúp cho trẻ hình thành hành vi đúng, những thói quen, những kỹ năng và sự hiểu
biết nhanh chóng qua mỗi hoạt động- mỗi tiết học tích luỹ thành kinh nghiệm bản thân và
vận dụng được vào thực tế cuộc sống phù hợp, chính xác
Vì thế vai trò của người lớn cần phải nâng cao sự hiểu biết nhiều hơn nữa để truyền thụ
kiến thức cho trẻ chính xác, hợp lý theo nhu cầu học hỏi của trẻ “ Qua chơi mà học- qua

tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường
- Các tiêu chí trên nhà trường đã đưa vào các tiêu chuẩn thi đua của các lớp, phát huy
tính tự quản tự giác của GV trong việc xây dựng môi trường sạch đẹp của nhà trường, kết
hợp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường: Công Đoàn, Chi đoàn (Ảnh 1 phần
phụ lục)


2. Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ 5 tuổi thật linh động và sáng
tạo:
- Giảng dạy theo phương pháp mới “Trẻ chủ đạo- cô phụ đạo”, cô luôn gần gủi tạo
niềm tin cho trẻ, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ qua đó xây dựng được
mối quan hệ tốt giữa cô với trẻ, để hướng dẫn trẻ học tập tích cực thì trước hết cô phải
hiểu trẻ về khả năng nhận thức, điều kiện học tập, tinh thần thái độ học tập; nhờ vậy, khi
trẻ được cô hướng dẫn, động viên trẻ phát triển tư duy sáng tạo biết tạo ra sản phẩm đa
dạng theo ý mình, rèn luyện cho trẻ tính mạnh dạn trong quá trình học tập, trẻ biết trao
đổi với cô những điều cần muốn biết, muốn hiểu để thực hiện bằng sự chủ động, sáng tạo
trong mọi hoạt động.
- Việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên sẽ lôi cuốn sự tham gia và hợp
tác của trẻ trong nhóm hay cá nhân và quá trình hoạt động, học tập và vui chơi trên tinh
thần thoải mái cùng nhau học tập nhưng vẫn đảm bảo yêu cầu cô đề ra, tạo mối quan hệ
hợp tác tốt giữa trẻ với trẻ. .( Ảnh 2 phần phụ lục)
- Bên cạnh việc đổi mới phương pháp dạy học trong các giờ dạy trên lớp, Ban giám
hiệu chỉ đạo giáo viên tổ chức các hoạt động ngoài trời,sinh hoạt tập thể, khám phá khoa
học thực tế…nhằm hình thành kỹ năng sống và nâng cao kỹ năng học tập, tinh thần hợp
tác của trẻ.
- Giáo viên cần đầu tư sáng tạo trong mọi hoạt động đảm bảo phù hợp với đặc điểm
tình hình lớp giúp trẻ em mạnh dạn tự tin trong học tập “Trẻ thích đến trường là một ngày
vui”, “Yêu cô giáo như mẹ hiền” đó chính là điều kiện giúp nhà trường đảm bảo tỷ lệ
chuyên cần. Qua đó giáo viên rèn luyện cho trẻ 5 tuổi có tinh thần học tập chủ động, tích
cực và ý thức vươn lên, góp phần hình thành cho trẻ ý thức tự giác, khả năng thích tham

phú,đủ bốn nhóm thực phẩm,đủ lượng Calo theo phần mềm Nutrikids.(Ảnh 4 phần phụ
lục)
Qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, tôi đều có sự đánh giá, rút kinh nghiệm để giáo viên
phát huy những mặt mạnh và khắc phục những mặt yếu trong chuyên môn. Để nâng cao
chuyên môn cho giáo viên, tôi đã phân công giáo viên giỏi hỗ trợ giáo viên yếu, giáo viên
mới. giúp nhau cùng tiến bộ.
*Bồi dƣỡng về giáo án:


Muốn có giờ dạy tốt thì giáo án đóng vai trò quyết định, để có một giáo án chất lượng
GV soạn phải xác định được đặc trưng, mục đích, yêu cầu của tiết học, môn học và lựa
chọn phương pháp phù hợp. Để giáo án của giáo viên có chất lượng tốt chúng tôi thường
xuyên hướng dẫn cho giáo viên cách soạn bài của từng bộ môn, từng loại tiết, giúp đỡ
giáo viên biết nghiên cứu bài chính xác, xác định mục đích yêu cầu và phương pháp, hình
thức tiến hành của từng bài sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của lớp và của trường
mà vẫn đảm bảo yêu cầu giáo dục.
*Bồi dƣỡng chuyên đề:
Có thể nói bồi dưỡng chuyên đề là phương pháp hữu hiệu nhất để giúp cho giáo viên
nắm chắc, khắc sâu hơn nội dung phương pháp thực hiện chuyên đề đã tổng kết LQVH.
LQVT,LQCV TAO HÌNH vv.... những chuyên đề mới trong năm cần giáo dục cho trẻ 5
tuổi: Rèn luyện KNS, Lồng ghép GD đạo đức Hồ Chí Minh,Sử dụng tiết kiệm năng
lượng, GDBVMT,giúp cho giáo viên nắm chắc phương pháp và hình thức lồng ghép các
chuyên đề đã được triển khai trong năm vào các hoạt động khác để giáo dục trẻ phù hợp
linh hoạt, giúp trẻ nhận biết vấn đề cô day trẻ thể hiện qua hành vi thái độ đúng
*Bồi dƣỡng hè:
Tạo điều kiện cho CBGVCNV đều tham gia học tập đầy đủ. lớp bồi dưỡng nghiệp
vụ hè 100% do Sở-Phòng GDĐT tổ chức hàng năm, để nắm bắt kịp thời những đổi mới
ứng dụng vào giảng dạy đúng theo chỉ đạo
* Bồi dƣỡng qua việc tổ chức các hội thi:
Hàng năm trường chúng tôi tổ chức các hội thi: Hội thi “Giáo viên dạy giỏi”; Hội

toán học của Millie,Ngôi nhà khoa học của Sammy,Ngôi nhà không gian và thời gian của
Trudy.....(Ảnh 4 phần phụ lục)
5. Đầu tƣ trang thiết bị cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học.
- Để giúp giáo viên có đủ điều kiện dạy học theo phương pháp mới, ngay từ đầu năm
học nhà trường tham mưu Lãnh đạo ngành và phụ huynh hổ trợ để đầu tư các trang thiết
bị tối thiểu, đặc biệt ưu tiên cho khối lá có đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo Thông tư
02/2010/TT-BGDĐT của Bộ Giáo Dục và đào tạo ngày 11 thang 02 năm 2010 Danh mục
ĐDĐC tối thiểu dành cho trẻ mầm non và công văn số 26/PGDĐT-MN của Phòng Giáo
Dục Dào Tạo ngày 28 tháng 9 năm 2012 V/v hướng dẫn đầu tư mua sắm thiết bị dạy
học,ĐDĐC thực hiện phổ cập cho trẻ 5 tuổi, chỉ đạo khai thác và sử dụng có hiệu quả các
trang thiết bị dạy học. Phát động Hội thi tự làm ĐDDH. Thường xuyên dự giờ rút kinh


nghiệm về việc sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học, nhất là những giờ dạy có ứng dụng
công nghệ thông tin.
6/Tổ chức các hoạt động tập thể lành mạnh.
- Các hoạt động tập thể lành mạnh giúp xây dựng mối quan hệ tốt giữa cô và trẻ; trẻ
và trẻ; giúp trẻ có kĩ năng ứng xử hợp lí các tình huống trong cuộc sống, kĩ năng làm việc
và học tập theo nhóm, có ý thức sinh hoạt tập thể và tinh thần đoàn kết giúp đỡ bạn bè
cùng nhau vui chơi cùng nhau học tập
- Tổ chức cho trẻ tham gia các ngày hội lễ, để nhận biết về các ngày hội lễ,hiểu được
ý nghĩa ngày hội lễ, hoạt động văn nghệ, chào mừng các ngày hội lễ trong năm như : lễ
hội trăng rằm, vui hát khúc dân ca trò dân gian nhân dịp xuân về tết đến- Tổ chức cho trẻ
5 tuổi chơi các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực phù hợp với
lứa tuổi, được các em nhiệt tình hưởng ứng như: Nhảy dây, kéo co, đi cà kheo, ….(Ảnh 5
phần phụ lục)
- Thực hiện tốt việc giảng dạy về an toàn giao thông, thực hiện văn hoá giao thông.
- Nhà trường tổ chức giới thiệu cho học sinh những di sản văn hoá của đất nước
thông qua hình thức:
+ Tổ chức tham quan di tích lịch sử, di tích văn hoá tại địa phương: Đền thờ liệt

làm sai trước khi làm đúng.Không cần thiết chỉnh sửa quá nhiều
-Động viện sự lạc quan, tự tin vào bản thân ",không sao con cố lên nào", Khi trẻ thất bại
trong công việc theo yêu cầu của cô, cô động viên trẻ “Làm từ từ sẽ đẹp con à”, " con làm
từ từ sẽ đẹp thôi", khi trẻ thụ động trong học tập, cô động viên bằng cách tạo tình huống
bằng trò chơi sinh động cả lớp cùng tham gia để khích lệ trẻ học tập cùng bạn, khi trẻ
tham gia cô tuyên dương kịp thời để tạo sự phấn khởi cho trẻ.
- Kiên nhẫn với trẻ.Tránh thúc ép, căng thẳng khi luyện tập các kỹ năng cho trẻ.Biết chờ
đợi.
-Chấp nhận sự khác biệt( sự khác biệt đem lại tính phong phú).Tôn trọng ý kiến cá nhân(
dạy trẻ phát biểu ý kiến). Tránh áp đặt.Từ đó hình thành thói quen suy nghĩ một cách độc
lập
- Không định kiến với trẻ.
- Chỉ cấm đoán những việc không an toàn.
-Hạn chế mệnh lệnh, tăng cường khích lệ
- Nói với trẻ bằng lời nói dịu dàng, vổ ngọt "không được làm thế này" mà nói " con nên
làm thế này".VD: thay vì cô nói" con không được chạy giỡn"cô phải vổ về trẻ “bé ngoan
bé giỏi, đi chậm nói khẽ là bé đáng yêu” hoặc "con đi nhè nhẹ sẽ tạo dáng dễ thương"


thay cho " không được đi kéo lê".
- Rất cẩn trọng trong việc đánh giá trẻ.Nên đánh giá sự tiến bộ của mỗi trẻ so với bản
thân và đối chiếu với yêu cầu chung của lứa tuổi. Đánh giá với mục đích giúp đỡ trẻ phát
triển tốt hơn.Tránh việc so sánh trẻ với nhau. Luôn nhìn nhận,khen ngợi bất cứ sự tiến bộ
nào, dù là nhỏ nhất, và của những trẻ khó dạy nhất.
-Tạo cơ hội ( trong mọi lúc mọi nơi) cho trẻ tự phục vụ và giúp đỡ nhau những gì phù
hợp với khả năng. Dạy trẻ quan tâm giúp đỡ trẻ khuyết tật học hòa nhập trong lớp.
-" Lấy trẻ làm trung tâm trong học tập" tạo mọi trường thân thiện giữ cô và trẻ để trẻ bộc
lộ những điều hiểu qua thực hành, điều muốn biết qua tìm hiểu, cô luôn tạo bầu không
khí cô như bạn để trẻ mạnh dạn gần gũi bên cô cùng trao đổi hướng dẫn giúp trẻ thực
hiện điều trẻ mong muốn, nhưng vẫn đảm bảo trên cơ sở yêu cầu cần đạt của cô.

cho cha mẹ.
-Tổ chức các HĐ chung với phụ huynh trong lớp để tăng thêm hiểu biết
-Thu hút, mở rộng sự tham dự của PH vào quá trình GD, khai thác tiềm năng đóng góp
của họ.
-Thường xuyên tổ chức cho cha mẹ thăm quan các hoạt động GD ở lớp
- Không nhận xét tiêu cực về trẻ với cha mẹ.Thông báo tình hình nên có giải pháp, lời
khuyên tích cực.
* Tạo mối quan hệ tốt giữa cấp trên và cấp dƣới :
Để tạo niềm tin cho CBGVCNV an tâm công tác phấn đấu hết mình đẩy mạnh chất lượng
nhà trường ngày một nâng cao.
- Là mối quan hệ nhạy cảm nhất.
-Vai trò quyết định thuộc về cấp trên: Tạo ra hay phá vỡ sự đoàn kết trong nhà trường,
nâng cao hay hạ thấp tinh thần, sự nhiệt tình cộng tác của mọi thành viên
-Cấp trên cần tạo ra uy tín thực, tránh việc dùng uy quyền để tạo ra sự sợ hãi,áp lực cho
cấp dưới, đồng thời phải gương mẫu, biết nhận trách nhiệm và luôn cầu tiến. Công bằng,
không thiên vị, định kiến sẽ góp phần tạo nên bầu không khí yên tâm, tin tưởng nhau
- Thực hiện bình đẳng trong thu nhập, cơ hội thăng tiến, khen thưởng, kỷ luật
- Thực hiện dân chủ trường học.
-Ảnh hưởng gián tiếp đến việc giáo dục trẻ qua việc tạo điều kiện thuận lợi về chế độ
chính sách cho GV, cơ sở vật chất cho việc thực hiện chương trình....
b) Môi trường thiên nhiên:
-Việc tạo không gian sống thân thiện, tiếp xúc gần gũi, trực tiếp với thiên nhiên có ý
nghĩa quan trọng.Cảm giác được sống trong MT thế nào sẽ tác động mạnh đến cảm xúc,


nhận thức, sau đó là hành vi hàng ngày của trẻ.
- Sử dụng tối đa nguyên vật liệu thiên nhiên (cây, gỗ, lá ,tre..)trong việc xây dựng, trang
bị cơ sở vật chất, đồ dùng để tạo sự ấm cúng, an tâm
-Giảm tiếng ồn
-Cần chú trọng các yêu cầu về môi trường sống cho trẻ như:

chơi
Trẻ có cơ hội lựa chọn trò chơi yêu thích
Có thể tự HĐ mà không cần, hoặc cần rất ít sự hướng hẫn của GV( chỉ dẫn bằng ký hiệuchữ viết...
Sắp xếp lớp học xa nơi nhà bếp giảm thiểu tiếng ồn, không để hóa chất tẩy rửa cao bằng
tầm với của trẻ, không dùng nhiều hóa chất tẩy rửa gây ô nhiễm môi trường, đồ dùng đồ
chơi tuyệt đối không sắt nhọn, thường xuyên kiểm tra sửa chữa kịp thời tránh trường hợp
đáng tiết xảy ra
Sắp đặt thuận lợi cho trẻ, được tự lấy và cất
Các góc chơi cần tạo sự riêng biệt nhưng có lối đi mở cho trẻ tự do di chuyển
Cần trang bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ 5 tuổi đủ theo thông tư số: 02/2010/TTBGDĐT của Bộ giáo dục và đào tạo ngày 11/02/2010 theo danh mục đồ dùng đồ chơi tối
thiểu dành cho trẻ 5 tuổi và công văn số: 26/PGDĐT-MN ngày 28/9/2012 về việc hướng
dẫn đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi thực hiện phổ cập trẻ 5 tuổi.
*Nhà vệ sinh: Nhà VS không chỉ là nơi VS cho trẻ mà còn là, nơi học để hình thành
các thói quen VS cơ thể, môi trường(sạch, thoáng mát, khô ráo, an toàn).Trẻ không có
cảm giác sợ đi VS.
Hạn chế xịt, dùng hóa chất, tẩy mùi, lau chùi..nếu không thật sự cần thiết
Trang trí nhà VS tạo sự vuitươi,thoải mái thư giãn
Kín đáo,Khu vực riêng cho trẻ,trai-gái
* ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN TRẺ THEO BỘ CHUẨN 5 TUỔI(40 chỉ số)
Là công cụ theo dõi đánh giá sự phát triển của trẻ,tạo sự thống nhất các bậc cha mẹ
trong chăm sóc, giáo dục giữa nhà trường và gia đình, nhằm nâng cao chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ chuẩn bị tâm thế tốt cho trẻ vào lớp một
- GV tổ chức đánh giá tại lớp: 2 loại phiếu
* Mẫu phiếu số 1 mỗi trẻ 1 phiếu, đánh giá 40 chỉ số(đợt 1 vào tháng 12, đợt 2
vào tuần thứ 4 của tháng 4 )


*Mẫu phiếu số 2 đánh giá cuối mỗi chủ đề GV xem xét điều chỉnh kế hoạch GD
của chủ đề tuần, ngày và lập phiếu đánh giá cho chủ điểm tiếp theo, đối với những chỉ số
có số trẻ đạt dưới 70%


Năm học 2010-2011

90

18000000

Năm học 2011-2012

105

21000000

Đạt được kết quả trên trong công tác phổ cập là nhờ sự nổ lực của các cấp lãnh đạo,
các ban ngành, đoàn thể trong và ngoài nhà trường quan tâm, chung sức thực hiện công
tác phổ cập nên đạt hiệu quả cao.
Bộ hồ sơ sổ sách phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi của nhà trường thực
hiện đầy đủ, đảm bảo nội dung theo quy định..
Thực hiện công tác phổ cập đúng quy trình, đúng quy định chung, hằng năm có
tổng kết, rút kinh nghiệm, và đề ra phương hướng thực hiện trong thời gian tới.
Công tác xã hội hóa được vận dụng hiệu quả, tạo cảnh quang sư phạm trong sân
trường, sơn sửa khôi phục một số đồ chơi ngoài trời như: Cầu tuột, xích đu, bập bênh, đu
quay để phục vụ cho trẻ vui chơi, giải trí.
Cơ sở vật chất có đủ phòng cho trẻ 5 tuổi, trang thiết bị các lớp 5 tuổi được đầu tư
đủ để thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới, chất lượng đội ngũ được nâng
lên, hầu hết giáo viên có bằng cấp đạt chuẩn và trên chuẩn.
Trẻ mầm non 5 tuổi trên địa bàn ra lớp đạt 100%, đảm bảo 100% trẻ 5 tuổi được
học chương trình bán trú Tỷ lệ 2 buổi trên ngày, đủ một năm học, 100% trẻ 5 tuổi được
trang bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng việt và tâm lý sẵn sàng đi học,
đảm bảo chất lượng để trẻ vững bước vào lớp một.