BỘ NÔNG NGHIỆP
VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN
HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƢƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM KĨ THUẬT NÔNG NGHIỆP
ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tâm lý học dạy học (Educational Psychology)
I. Thông tin về học phần
o Mã học phần: SN02003
o Số tín chỉ: 2 (2 - 0 - 4)
o Giờ tín chỉ đối với các hoạt động học tập: 30
+ Nghe giảng lý thuyết trên lớp: 22
+ Làm bài tập trên lớp: 4
+ Thảo luận trên lớp: 4
+ Thực hành trong phòng thí nghiệm: 0
+ Thực tập thực tế ngoài trường: 0
+ Tự học: 60
o Đơn vị phụ trách học phần:
 Bộ môn: Tâm lý
 Khoa: Sư phạm và ngoại ngữ
o Là học phần: Bắt buộc
o Học phần học trước (chỉ 1 học phần): Tâm lý học đại cương
II. Thông tin về đội ngũ giảng viên:
1. Họ và tên: Nguyễn Huyền Thương
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sỹ
- Địa chỉ liên hệ: BM Tâm lý - Khoa Sư phạm và Ngoại ngữ - Tầng 2 nhà B1
- Điện thoại: 0912597358 Email:

trong dạy học; Sự hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập; Dạy học và sự phát triển trí tuệ. Học
phần học trước: Tâm lý học đại cương
V. Nhiệm vụ của sinh viên:
- Dự lớp: Phải đọc và chuẩn bị bài trước khi đến lớp, tích cực tham gia các nhiệm vụ học tập
trên lớp cùng giảng viên và các sinh viên khác trong lớp.
- Bài tập: Làm đầy đủ các bài tập, câu hỏi do giáo viên yêu cầu; Tham dự 100% giờ bài tập,
thảo luận trên lớp.
- Dụng cụ học tập: Có giáo trình, các tài liệu tham khảo, vở ghi….
VI. Tài liệu học tập:
- Giáo trình/ Bài giảng:
 Hồ Ngọc Đại (chủ biên) (2000), Tâm lý học dạy học, NXB Đại học Quốc Gia
Hà Nội, Hà Nội.
- Các tài liệu khác:
 Nguyễn Huyền Thương (chủ biên) và Nguyễn Thị Ngọc Thuý (2011). Tâm lý
học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm. NXB Lao động xã hội. Hà Nội.
 Đặng Thị Vân, Nguyễn Huyền Thương (2013). Bài giảng Tâm lý học dạy học.
Tủ sách bộ môn Tâm lý. Khoa SP & NN. ĐHNN HN.


 Nguyễn Thạc (chủ biên) (1992). Tâm lý học sư phạm đại học. NXB Giáo dục.
Hà Nội.
 Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1989). Tâm lý học. NXB Giáo dục. Hà Nội.
 Nguyễn Ngọc Bích (2000). Tâm lý học nhân cách. NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội. Hà Nội.
VII. Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên:
Đánh giá theo quy định chung của Học viện
III. Nội dung chi tiết học phần: (ghi tên chƣơng, mục, tiểu mục)
Chƣơng 1. Khái quát về tâm lý học dạy học
1.1. Định nghĩa Tâm lý học dạy học
1.2. Đối tượng của Tâm lý học dạy học

Chƣơng 5. Dạy học và sự phát triển trí tuệ
5.1. Khái niệm về sự phát triển trí tuệ
5.2. Các chỉ số của sự phát triển trí tuệ
5.3. Tăng cường việc dạy học và phát triển trí tuệ
5.3.1. Tăng cường hoạt động dạy học
5.3.2. Thay đổi nội dung và phương pháp dạy học
Nội dung thảo luận
Nội dung thực hành

Bài 1: Cấu trúc tâm lý trong hoạt động dạy
và hoạt động học

Số tiết
chuẩn

Số tiết
thực
hiện

1

1

1

1

Địa điểm thực hành

Trên giảng đường theo

4

4

Nội dung: Khả năng vận dụng kiến thức để giải
quyết một nhiệm vụ mới của sinh viên hiện
nay.
Bài 4 : Dạy học và sự phát triển trí tuệ
Nội dung: Vấn đề đổi mới nội dung và phương
pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay
Tổng


IX. Hình thức tổ chức dạy học:
Lịch trình chung: (ghi tổng số giờ tín chỉ cho mỗi cột)
Hình thức tổ chức dạy học học phần
Lên lớp
Lý thuyết

Bài tập

Thảo luận

Thực hành,
thí nghiệm,
điền dã

3
4
5.5


Chương 1
Chương 2
Chương 3
Kiểm tra
Chương 4
Chương 5
Tổng

Tự học, tự
nghiên cứu

Tổng

6
11
15
2
15
12
60

9
16.5
22
3
22.5
17
90