Giáo viên: Trơng Văn Thế Trờng THCS Nga An
Kế hoạch Bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ III
Năm học 2007-2008
Chuyên
đề
Nội dung Dự kiến thời
gian thực hiện
Đã thực hiện
trong thời gian
I Đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông
II Đổi mới chơng trình, SGK cấp THCS
III Đổi mới đánh giá kết quả dạy học
IV Thự hiện đổi mới công tác bồi dỡng giáo
viên
V Giới thiệu chung về đổi mới mục tiêu, ch-
ơng trình và SGK bộ môn sinh học
VI Chơng trình sinh học THCS
VII SGK sinh học THCS
VIII
áp dụng phơng pháp tích cực trong dạy
học sinh học THCS
IX Thiết kế và sử dụng câu hỏi, bài tập trong
dạy học sinh học ở THCS
X Một số yêu cầu, nội dung cụ thể về đổi
mới phơng pháp dạy học
XI Một số ví dụ minh họa
XII Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập
XIII Những thể hiện cụ thể của kiểm tra sinh
học THCS
XIV Một số hình thức kiểm tra cụ thể
XV Nguyên tắc ra đề kiểm tra

- Quán triệt quan điểm mới trong biên soạn chơng trình và SGK
- Đảm bảo tính khả thi
4. Thực hiện đổ mới chơng trình giáo dục phổ thông
- Hoàn thiện bộ chơng trình giáo dục phổ thông
+ Quan niệm về chơng trình giáo dục phổ thông; chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu
cầu về thái độ của chơng trình giáo dục phổ thông
+ Những văn bản trong bộ chơng trình giáo dục phổ thông
+ Những đặc điểm cơ bản của bộ chơng trình giáo dục phổ thông
- Biên soạn SGK
II. đổ mới chơng trình , sgk cấp thcs
1. Một vài né về thực trạng
Kế hoạch BDTX chu kì III Năm học 2007-2008
Giáo viên: Trơng Văn Thế Trờng THCS Nga An
- Mạng lới các trơng THCS đáp ứng nhu cầu học tập và tạo điều kiện thực hiện công
tác phổ cập giáo dục THCS. Tuy nhiên vẫn còn một số trờng đang còn khó khăn cha đáp
ứng đợc nhu cầu đó
- Cơ sở vật chất cơ sở vật chất cha đảm bảo việc đổi mới.
- Giáo viên vừa thiếu, vừa yêu, vừa không đồng bộ và khó khăn trong quá trình đổi
mới
- Công tác quản lí cha thực sự coi trong toàn diện
2. Những vấn đề đổi mới
2.1. Về mục tiêu
a) Mục tiêu chung
- HS có trình độ học vấn THCS
- Mục tiêu giáo dục cấp THCS đã mở rộng
- Các kiến thức và kĩ năng thực hành đợc củng cố
- Tích cực hóa hoạt động của HS dới sự tổ chức, hớng dẫn của thầy
b) Mục tiêu của bài học
- Mục tiêu kiến thức
- Mục tiêu kĩ năng

- Phát huy phong trao tự làm PTDH
- Phát huy Hs làm và s tầm tranh ảnh
2.5. Về tổ chức dạy học
- Tổ chức giờ học tạo điều kiện phát huy tính tích cực của học sinh
- Về hình thức: cả lớp, hoạt động nhóm, theo cặp hay cá nhân
- Tạo điều kiện tốt nhất để Hs không chỉ trả lời, tranh luân với Gv mà còn đợc trao
đổi, tranh luận với bạn bè
- Xây dựng kế hoạch hoạt động của giờ học
2.6. Về đánh giá kế quả dạy và học
- Đánh giá chính xác, khánh quan, công bằng, kịp thời và không bỏ sót, phải có tác
dụng giáo dục và động viên
- Tăng cờng các phơng thức, hình thức đánh giá
III. Đổi mới phơng pháp dạy học
1. Quan điểm dạy học
2. Tiến trình dạy học
3. Phơng pháp dạy học
- PPDH là cách thức hành động của GV và HS trong quá trình dạy học
4. Định hớng đổi mới PPDH
Đổi mới PPDH ở trờng phổ thông nên đợc thực hiện theo các định hớng sau:
Kế hoạch BDTX chu kì III Năm học 2007-2008
Giáo viên: Trơng Văn Thế Trờng THCS Nga An
- Bám sát mục tiêu giáo dục phổ thông
- Phù hợp với nội dung dạy học cụ thể
- Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS
- Phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện dạy học của trờng
- Phù hợp với việc đổi mới kiểm tra, đánh giá kể quả dạy học
- Kết hợp giữa việc tiếp thu và sử dụng có chọn lọc, có hiệu quả các PPDH
- Tăng cờng sử dụng các PTDH, TBDH và đặc biệt lu ý đến những ứng dụng của
công nghệ thông tin
5. Mục đích của đổi mới PPDH

- Biết tự đánh giá và đánh giá các ý kiến, quan điểm
7.3. Yêu cầu đối với GV
- Thiết kế, tổ chức, hớng dẫn HS thực hiện các hoạt động học tập
- Động viên, khuyến khích, tạo cơ hội và điều kiện cho HS đợc tham gia một cách
tích cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình khám phá và lĩnh hội kiến thức
- Thiết kế và hớng dẫn HS thực hiện các dạng câu hỏi, bài tập phát triển t duy và rèn
luyện kĩ năng
- Sử dụng các phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học một cách hợp lí, hiệu quả
linh hoạt
8. Một số PPDH tích cực
- Dạy học vấn đáp, đàm thoại
- Dạy và học phát hiện và giải quyết vấn đề
- Dạy và học hợp tác trong nhóm nhỏ
9. Một số hình thức tổ chức dạy học theo hớng đổi mới
- E- liearning
- Dạy học theo dự án
10. Một số kĩ thuật dạy học góp phần đổi mới phơng pháp
10.1 Huy động t duy: là hình thức học đặc biệt nhằm xới lên vấn đề để giải quyết
Bốn nguyên tắc của HĐTD:
- Không đánh giá và phê phán trong quá trình thu thập ý tởng cảu các thành viên
- Liên hệ với những ý tởng đã đợc trình bày
- Khuyến khích số lợng ý tởng
- Cho phép sự tởng tợng và liên tởng
10.2. Tham vấn bằng phiếu
- Ngời tham gia viết những suy nghĩ của mình dới dạng cụm từ ngắn gọn lên những
miếng bìa, sau đó ghim chúng lên bảng
10.3. Kĩ thuật phòng tranh
Kế hoạch BDTX chu kì III Năm học 2007-2008
Giáo viên: Trơng Văn Thế Trờng THCS Nga An
- Tất cả các thành viên phác họa những suy nghĩ đầu tiên về cách giải quyết vấn đề

- Nghiên cứu phần mềm dạy học
Kế hoạch BDTX chu kì III Năm học 2007-2008