Đại học quốc gia hà nội
khoa s- phạm
----*&*----

Nguyễn thị oanh

Một số biện pháp quản lý phát triển
đội ngũ giáo viên tiếng Pháp tại các tr-ờng
Trung học phổ thông tỉnh Bắc Giang

luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số:

60 14 05

Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS.TS. Trần Khánh Đức

Hà Nội- 2006


Lời cảm ơn

Với tình cảm và lòng biết ơn chân thành, tác giả luận văn xin đ-ợc bày tỏ
sự biết ơn đến:
Khoa s- phạm- Tr-ờng Đại học Quốc gia Hà Nội, các Giáo s-, Phó Giáo s-,
Tiến sĩ và các cán bộ trong khoa đã tận tình giảng dạy và giúp đỡ cho tôi trong
quá trình học tập và nghiên cứu.
Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Giang, Khoa tiếng Pháp tr-ờng ĐHNNĐHQG Hà Nội, cán bộ quản lý và giáo viên các tr-òng THPT trong tỉnh Bắc
Giang có giảng dạy tiếng Pháp. Gia đình và bạn bè, đồng nghiệp đã tận tình

Trung học chuyên nghiệp

DN

Dạy nghề

QLGD

Quản lý giáo dục

QLPT

Quản lý phát triển

NNL

Nguồn nhân lực

BD

Bồi d-ỡng

CTBDGV

Công tác bồi d-ỡng giáo viên

KT- XH

Kinh tế- Xã hội


Nhà xuất bản

SPNN

S- phạm ngoại ngữ


Mục lục
Trang
Lời cảm ơn

3

Những cụm từ viết tắt

4

mở đầu

7

1. Lý do chọn đề tài

7

2. Mục đích nghiên cứu

9

3. Khách thể và đối t-ợng nghiên cứu

14

2.1. Quản lý

14

2.2. Phát triển

17

2.3. Phát triển đội ngũ giáo viên

19

2.4. Quản lý phát triển

20

2.5. Quản lý nguồn nhân lực

21

2.6. Giáo viên và đội ngũ giáo viên

24

3. Quản lý và quản lý nhân sự trong giáo dục


3.1.Chức năng của quản lý


Giang
3.Thực trạng hoạt động dạy học và đội ngũ giáo viên dạy tiếng

42

Pháp tại các tr-ờng THPT tỉnh Bắc Giang.
3.1. Nhận thức của học sinh và phụ huynh học sinh, của xã hội về tiếng

42

Pháp
3.2. Mạng l-ới các cơ sở dạy học tiếng Pháp ở các tr-ờng THPT và ở

44

Bắc Giang
3.3. Qui mô, số l-ợng học sinh THPT học tiếng Pháp

50

3.4. Loại hình đào tạo và các điều kiện bảo đảm(giáo viên, cơ sở vật

51

chất)
3.5. Chất l-ợng dạy- học tiếng Pháp ở các tr-ờng THPT

54



66

1.1. Một số quan điểm của Đảng và của ngành GD&ĐT trong sự nghiệp

67

CNH-HĐH.
1.2. Định h-ớng phát triển đội ngũ giáo viên tiếng Pháp của tỉnh Bắc

68

Giang
1.3. Các nguyên tắc

71

2.Một số biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên tiếng Pháp ở các
tr-ờng THPT Bắc Giang
2.1. Hoàn thiện cơ chế, chính sách giáo viên tiếng Pháp.

72

2.2. Lập kế hoạch phát triển cho đôi ngũ giáo viên tiếng Pháp ở BG.

74

2.3. Tổ chức bồi d-ỡng th-ờng xuyên về chuyên môn nghiệp vụ cho đội

76

kết luận và khuyến nghị
1. Kết luận

96

2. Khuyến nghị

98

2.1. Với Bộ GD&ĐT
2.2. Với các cấp quản lý GD&ĐT địa ph-ơng
tài liệu tham khảo

100

Phụ lục

103

mở đầu
1-Lý do chọn đề tài
Chúng ta đang b-ớc vào những năm đầu của thế kỷ 21, thế kỷ của nền văn
minh trí tuệ, xã hội thông tin và kinh tế tri thức- thế kỉ của hội nhập khu vực và
quốc tế. Trong mối quan hệ toàn cầu hoá, đa ph-ơng hoá thì lợi thế cũng nhnhững hạn chế của một dân tộc, một đất n-ớc luôn luôn ảnh h-ởng trực tiếp đến vị
thế của dân tộc đó trên phạm vi toàn thế giới.
Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ kính yêu của chúng ta đã dạy Một dân tộc
dốt là một dân tộc yếu . Tổng Bí th- Nông Đức Mạnh cũng từng khẳng định Lợi
thế sẽ thuộc về quốc gia nào có nguồn nhân lực trí tuệ cao . Xác định đ-ợc vị trí,
vai trò quan trọng đặc biệt của Giáo dục và Đào tạo trong thời kì đổi mới đất n-ớc,
Nghị quyết TW 4 khoá VII và Nghị quyết TW 2 khoá VIII của Đảng Cộng sản Việt

các tr-ờng tiểu học(Ecoles primaires), THCS( Collèges), THPT( Lycées) và trong
các tr-ờng Đại học( Universités). Ch-ơng trình giảng dạy tiếng Pháp và bằng tiếng
Pháp(Programme de l enseignement intensif du/ en francais) có ở mọi miền của
đất n-ớc, từ miền Bắc đến miền Nam.


Bắc Giang là một tỉnh miền núi với cơ sở vật chất kỹ thuật và kết cấu hạ tầng
kinh tế xã hội còn thấp. Trình độ dân trí cũng nh- nguồn thu nhập ngân sách còn
nhiều hạn chế và điều này ảnh h-ởng không nhỏ đến sự nghiệp GD- ĐT của tỉnh
nhà. Trên thực tế việc đầu t- cho giáo dục nói chung và bộ môn ngoại ngữ nói riêng
còn rất nhiều khó khăn. Hơn nữa, thói quen suy nghĩ rằng môn ngoại ngữ không
quan trọng, đến tiếng mẹ đẻ còn ch-a thông thì cần gì đến dạy và học ngoại ngữ ăn
sâu, cắm chặt vào đầu ng-ời dân ngay cả với một số lãnh đạo đã ảnh h-ởng không
ít tới các nhà quản lý, đến đội ngũ giáo viên giảng dạy ngoại ngữ ở các tr-ờng
THPT.
Nh- vậy nâng cao chất luợng dạy học môn ngoại ngữ là một nhu cầu cấp thiết
đòi hỏi các nhà quản lý phải có các biện pháp tích cực tác động đến giáo viên dạy
bộ môn này để họ thực sự là những nhà s- phạm vừa có tâm, vừa có trí, làm cho
ngọn lửa còn đang tiềm ẩn trong mỗi học sinh sẽ rực sáng lên nh- ánh đèn trong
đêm hội hoa đăng.
Tất cả những yếu tố trên chính là lý do khiến tôi chọn: Một số biện pháp
quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy tiếng Pháp tại các tr-ờng trung học
phổ thông tỉnh Bắc Giang làm đề tài nghiên cứu .

2-Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở khoa học quản lý giáo dục, thực trạng công tác
tuyển dụng, đào tạo, bồi d-ỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy ngoại ngữ,
đề xuất một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên dạy tiếng Pháp, góp
phần nâng cao chất l-ợng dạy và học tiếng Pháp nói riêng và môn ngoại ngữ nói
chung tại tỉnh Bắc Giang.



Tài liệu tham khảo
----&---A- Văn kiện của Đảng và Nhà n-ớc
1- Các Mác(1959), T- bản quyển 1 tập 2, NXB Sự thật- Hà Nội 2000.
2- Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục 1990.
3- Chỉ thị 14/2001/CT- TTg của Thủ t-ớng Chính phủ Về đổi mới ch-ơng trình
giáo dục phổ thông thực hiện Nghị quyết 40/2000/QH10 của Quốc hội khoá X.
4- Chỉ thị số 18/2001/CT- TTg của Chính phủ Về một số biện pháp cấp bách xây
dựng đội ngũ nhà giáo của hệ thống giáo dục quốc dân.
5- Chính phủ, Chiến l-ợc phát triển Giáo dục 2001-2010, NXb Giáo dục.
6- Từ điển tiếng Việt- NXB Giáo dục.
7- Tìm hiểu Luật giáo dục 2005, NXB Giáo dục 2005.

8- Bộ GD&ĐT, Tài liệu h-ớng dẫn nhiệm vụ năm học 2006-2007, NXB Giáo dục
Hà Nội 2006.
9- Bộ GD&ĐT, Kế hoạch tổng thể GD Trung học giai đoạn 2001-2010.
10- Bộ GD&ĐT, Đề án giảng dạy, học tập ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục
quốc dân Việt Nam- Hà Nội tháng 9 năm 2004.
11- Bộ GD&ĐT: Ngành GD&ĐT thực hiện NQTW 2 khoá VIII và NQ Đại hội
Đảng toàn quốc lần thứ IX.
12- Bộ GD&ĐT: Đề án đổi mới ch-ơng trình giáo dục phổ thông.
13- Bộ GD&ĐT: Chỉ thị năm học 2003-2004; 2004-2005; 2005-2006.
14- Bộ GD&ĐT/ Tr-ờng ĐHNN- ĐHQG Hà Nội, Tài liệu bồi d-ỡng giáo viên
tiếng Pháp - Hà Nội 2005.
15- Dự án Hỗ trợ phát triển giảng dạy tiếng Pháp ở Việt Nam- Quỹ Đoàn kết -u
tiên- Dự án giảng dạy thí điểm tiếng Pháp NN2- Hà Nội 2004.
16- Bộ GD&ĐT/ Hội đồng chỉ đạo Quốc gia-Báo cáo tổng kết 10 năm ch-ơng
trình dạy tăng c-ờng tiếng Pháp và bằng tiếng Pháp- Hà Nội 2005.


30- Nguyễn Tiến Đạt, Kinh nghiệm và thành tựu phát triển GD- ĐT trên thế giới.
31- Nguyễn Tiến Đạt(2003), Giáo dục so sánh, Tài liệu cho lớp Cao học Quản lý
giáo dục, Hà Nội.
32- Nguyễn Minh Đ-ờng(1996), Bồi d-ỡng và đào tạo đội ngũ nhân lực trong
điều kiện mới, Ch-ơng trình Khoa học Công nghệ cấp nhà n-ớc- KX07- 14- Hà
Nội.
33- Trần Khánh Đức, Học phần Quản lý Nhà n-ớc về giáo dục, Tài liệu cho lớp
Cao học QLGD, Hà Nội 2005.
34- Trần Khánh Đức, Đề c-ơng bài giảng, Quản lý và quản lý nhân sự trong giáo
dục và đào tạo.
35- Trần Khánh Đức, Quản lý và kiểm định chất l-ợng đào tạo nhân lực, NXB
Giáo dục.
36- Nguyễn Thị Doan(1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia- Hà
Nội.
37- Trần Kiều, Nguyễn Viết Sự(2003), Chiến l-ợc phát triển GD và vấn đề phát
triển nguồn nhân lực Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội.
38- Đặng Xuân Hải, Đề c-ơng bài giảng Quản lý sự thay đổi, chuyên đề đào tạo
thạc sĩ QLGD- HàNội 2005.
39- Đặng Bá Lâm (2001), Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam trong thời kỳ
CNH- HĐH, nxb Giáo dục Hà Nội.
40- Vũ Văn Tảo, Một số khuynh h-ớng mới trong phát triển giáo dục thế giới
góp phần xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên ở n-ớc ta- Hà Nội 1997.
41- Jean- Claude Passeron, Lý luận xã hội học, sách tham khảo, NXB Thế Giới.
42- Harold Koontz, Cyril odnneill, Heinz Weihrich(1999), Những vấn đề cốt yếu
của quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật.