Tiểu luận “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã
ở tỉnh Hưng Yên giai đoạn hiện nay”

Mục lục
A.
1.
2.
3.
4.
5.
B.

MỞ ĐẦU
Tính cấp thiết của đề tài
Đồi tượng và phạm vi nghiên cứu
Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
Kết cấu tiểu luận
NỘI DUNG

CHƯƠNG I. NHẬN THỨC CHUNG VỀ NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ
1.1. Quan niệm cơ bản về cán bộ, công chức
1.1.1.
Cán bộ
1.1.2.
Công chức
1.2. Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức cấp
xã............................
1.3. Sự cần thiết nâng cao chất lượng công đội ngũ cán bộ, công chức
cấp xã.

TÀI LIỆU THAM KHẢO


MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài.
Thực hiện chủ trương đổi mới toàn diện đất nước,hiện nay, cùng
với công cuộc đổi mới cơ chế quản lý kinh tế, cải cách hành chính cũng
được Đảng và nhà nước quan tâm kịp thời. Trong đó, nâng cao chất lượng
đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức ( gọi chung là cán
bộ, công chức) là một trong những nội dung quan trọng của công tác cải
cách hành chính, góp phần xây dựng một nền hành chính dân chủ, trong
sạch, vững mạnh, chuyên nghiệp, từng bước hiện đại, xây dựng bộ máy nhà
nước hoạt động có hiệu lực, hiệu quả.
Thấm nhuần tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh:“cấp xã là gần
gũi dân nhất, là nền tảng của hành chính. Cấp xã làm được việc thì mọi
công việc đều xong xuôi” , trong quá trình hoạt động của mình, Đảng ta luôn
quan tâm đến vai trò quan trọng của cán bộ, công tác cán bộ và đánh giá cao
vai trò của cơ sở. Nhất là từ Nghị quyết Trung ương 8 (khoá VII), Nghị
quyết Trung ương 3, Nghị quyết Trung ương 6 (khoá VIII). Hội nghị lần thứ
năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá IX) đã ra nghị quyết "về đổi
mới và nâng cao chất lượng hệ thống chính trị ở cơ sở xã, phường, thị trấn".
Trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước,
Đảng ta xác định nông nghiệp là mặt trận hàng đầu, là khâu đột phá vì thế
đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp xã lại càng có vai trò quan trọng.
Đội ngũ cán bộ, công chức nhà nước bao gồm nhiều cấp. tuy nhiên,
cán bộ cấp xã, phường, thị trấn (sau đây gọi chung là cán bộ cấp xã) có tầm
quan trọng bậc nhất. Bởi lẽ, mặc dù cấp xã là cấp đơn vị hành chính nhỏ
nhất nhưng lại là nơi gần dân nhất, nơi mà mọi đường lối chủ trương chính
sách của Đảng, Nhà nước trực tiếp đi vào cuộc sống, đồng thời là nơi tiếp
thu những ý kiến, nguyện vọng của nhân dân để phản ánh tới các tổ chức

cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức
Chương II. Làm rõ cơ sở thực tiễn: Những thành tựu, hạn chế
và nguyên nhân của thành tựu, hạn chế trong việc nâng cao chất lượng
đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã ở tỉnh hưng yên ……..
Chương III. Từ thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, công chức cấp xã ở tỉnh hưng yên, Đưa ra những quan điểm,
giải pháp tối ưu .


4.

Phương pháp nghiên cứu

Dựa trên phương pháp luận của Chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí
Minh.
Sử dụng các biện pháp khoa học ứng dụng như
- Quan sát
- Điều tra
- Phỏng vấn
- Phân tích
- Tổng hợp
- Liệt kê
- Thu thập tài liệu…..
5.

Kết cấu tiểu luận

Ngoài phần mở đầu và kết luận ra, tiểu luận được chia thành 3 chương cụ
thể và có mối quan hê mật thiết với nhau.
Chương I. . NHẬN THỨC CHUNG VỀ NÂNG CAO CHẤT

giao giữ một công vụ thường xuyên trong các cơ quan nhà nước ở trung
ương, cấp tỉnh, cấp huyện;
d) Những người được tuyển dụng, bổ nhiệm vào một ngạch viên chức
hoặc giao giữ một nhiệm vụ thường xuyên trong đơn vị sự nghiệp của nhà
nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội;
đ) Thẩm phán Toà án nhân dân, Kiểm sát viên Viện kiểm sát nhân
dân;
e) Những người được tuyển dụng, bổ nhiệm hoặc được giao nhiệm vụ
thường xuyên làm việc trong các cơ quan, đơn vị thuộc Quân dội nhân dân
mà không phải là sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, công nhân quốc phòng;
làm việc trong cơ quan, đơn vị thuộc Công an nhân dân mà không phải là sĩ
quan, hạ sĩ quan chuyên nghiệp;


g) Những người do bầu cử để đảm nhiệm chức vụ lãnh đạo theo
nhiệm kỳ trong Thường trực HĐND, UBND; Bí thư, phó Bí thư Đảng uỷ;
người đứng đầu tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội xã, phường, thị
trấn;
h) Những người được tuyển dụng, giao giữ chức danh chuyên môn,
nghiệp vụ thuộc UBND cấp xã;
Khoản 2. Cán bộ, công chức quy định tại điểm a, b, c, d, đ, e, g và h
khoản 1 Điều này được hưởng lương từ ngân sách nhà nước; cán bộ, công
chức quy định tại điểm d khoản 1 Điều này được hưởng lương từ ngân sách
nhà nước và các nguồn thu từ sự nghiệp theo quy định của Pháp luật.
Cán bộ
Trong mỗi thời điểm khác nhau thì Nhà nước ta có sử dụng các thuật ngữ
khác nhau để chỉ đối tượng công dân Việt Nam trong biên chế và hưởng
lương từ ngân sách Nhà nước cấp.
Theo Luật cán bộ, công chức ban hành năm 2008: “Cán bộ là công
dân Việt Nam, được bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh

nghiệp công lập theo quy định của pháp luật”.
1.2 Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã
Để nâng cao chất lượng của đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã hiện
nay cần chú trọng vào hai nội dung cơ bản sau:
Thứ nhất, Công tác tuyển dụng và sử dụng đội ngũ cán bộ, công
chức cấp xã hiện nay
Tuyển dụng công chức là quá trình bổ sung những người đủ tiêu
chuẩn, điều kiện vào đội ngũ công chức. Đây là một quá trình thường xuyên
và cần thiết để xây dựng và phát triển đội ngũ công chức. Theo tinh thần đổi
mới, từ nay trở đi việc 40tuyển dụng công chức phải căn cứ vào nhiệm vụ, vị


trí việc làm và chỉ tiêu biên chế. Những người có đủ các điều kiện, không
phân biệt dân tộc, nam nữ, thành phần xã hội, tín ngưỡng, tôn giáo đều được
đăng ký dự tuyển công chức. Đó là các điều kiện sau:
a) Có một quốc tịch là quốc tịch Việt Nam;
b) Đủ 18 tuổi trở lên;
c) Có đơn dự tuyển; có lý lịch rõ ràng;
d) Có văn bằng, chứng chỉ phù hợp;
đ) Có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt;
e) Đủ sức khoẻ để thực hiện nhiệm vụ;
Sử dụng cán bộ, công chức là việc sắp xếp, bố trí sử dụng CBCC cấp
xã một cách khoa học và hợp lý nhằm phát huy năng lực, sở trường của từng
CBCC nhằm hoàn thành tốt chức năng nhiệm vụ được giao.
Thứ hai, Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức cấp
xã hiện nay
Đào tạo là quá trình truyền thụ, tiếp nhận có hệ thống những tri thức,
kỹ năng theo quy định của từng cấp học, bậc học.
Bồi dưỡng là hoạt động trang bị, cập nhật, nâng cao kiến thức, kỹ
năng làm việc.

xã
Thứ ba,Xuất phát từ thực trạng tuyển dụng, sử dụng và đào tạo, bồi
dưỡng đội ngũ cán bộ cấp xã hiện nay
Thứ tư, Xuất phát từ tình trạng bất cập về trình độ, năng lực của đội
ngũ cán bộ chính quyền cấp xã yêu cầu nâng cao phẩm chất đạo đức; khắc
phục tình trạng thoái hóa, biến chất của đội ngũ cán bộ chính quyền cấp xã
hiện nay
Chính vì vậy, đây cũng là một yếu tố đòi hỏi phải nâng cao chất lượng
đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã.


CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ,
CÔNG CHỨC CẤP XÃ Ở TỈNH HƯNG YÊN GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
2.1. Thực trạng công tác tuyển sụng và sử dụng đội ngũ cán bộ, công
chức cấp xã ở tỉnh hưng yên hiện nay
2.1.1.Thực trạng đội ngũ cán bộ
Tính đến 2/ 2012, Trên toàn tỉnh đã tuyển dụng và sử dụng số cán bộ
chuyên trách là 1.650 người (thiếu 09 người so với biên chế được giao).
Trình độ chuyên môn: đạt chuẩn trở lên 675 người (tỷ lệ 40,91%) trong đó:
đại học 161 người (tỷ lệ 9,76%), cao đẳng 17 người (tỷ lệ 1,03%), trung cấp
497 người (tỷ lệ 30,12%). Số chưa đạt chuẩn 975 người (tỷ lệ 59,09%) trong
đó: 34 người trình độ sơ cấp (tỷ lệ 2,06%), 941 người chưa qua đào tạo (tỷ lệ
57,03%).
2.1.2. Thực trạng đội ngũ công chức
Tính đến 2/ 2012.Về trình độ chuyên môn: số công chức trong biên
chế toàn tỉnh là 1.083 người, đạt chuẩn trở lên 875 người (tỷ lệ 80,79%),
trong đó: 819 người trình độ trung cấp (tỷ lệ 75,62%), 14 người trình độ cao
đẳng (tỷ lệ 1,29%) và 42 người trình độ đại học (tỷ lệ 3,88%); chưa đạt
chuẩn là 208 người (tỷ lệ 19,21%) trong đó có: 201 người chưa qua đào tạo
(tỷ lệ 18,57%); 07 người trình độ sơ cấp (tỷ lệ 0,64%). Số cán bộ đang hợp

tuỳ tiện, xử lý các vụ việc không đúng pháp luật, vi phạm chính sách của
Đảng và Nhà nước.
2, Một bộ phận cán bộ, công chức cấp xã sa sút về phẩm chất đạo đức, tinh
thần trách nhiệm kém, quan liêu, hách dịch và tham nhũng


3,Cơ cấu đội ngũ cán bộ, công chức ở cấp xã tỉnh Hưng Yên còn chưa phù
hợp.
Nguyên nhân hạn chế
Thứ nhất, một số cơ quan, đơn vị tuyển dụng, điều động, tiếp
nhận cán bộ, công chức có trình độ, chuyên ngành đào tạo không phù hợp
với nhiệm vụ chuyên môn của từng vị trí công tác cụ thể nên không tránh
khỏi phải đào tạo lại, gây lãng phí
Thứ hai, một số cơ quan, đơn vị tuyển dụng, điều động, tiếp nhận cán bộ,
công chức có trình độ, chuyên ngành đào tạo không phù hợp với nhiệm vụ
chuyên môn của từng vị trí công tác cụ thể nên không tránh khỏi phải đào
tạo lại, gây lãng phí
2.2. . Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã ở
tỉnh hưng yên hiện nay
Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức là một trong những khâu then
chốt trong công tác xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công
chức. Vì vậy, trong thời gian qua, Tỉnh ủy, UBND tỉnh đã tập trung chỉ đạo,
triển khai thực hiện đạt nhiều kết quả. Số liệu thống kê cho thấy, giai đoạn
2010- 2012 so với giai đoạn 2008-2010 toàn tỉnh tổ chức đào tạo, bồi dưỡng
được 24.120 lượt cán bộ, công chức, tăng 142% so với giai đoạn 2008-2010
(11.236 lượt).
Cụ thể:
2.2.1. Thực trạng về Đào tạo
Đào tạo lý luận chính trị trình độ cao cấp, trung cấp cho 4.449 lượt
cán bộ, công chức, tăng 35,09%.

cấp Hành chính với 80 cán bộ, công chức ; 01 lớp Trung cấp nghiệp vụ và
trung cấp Chính trị cho Trưởng Công an cấp xã với 91 cán bộ, công chức; 01


lớp Trung cấp Hành chính kết hợp đào tạo Chỉ huy trưởng Quân sự cấp xã
với 50 cán bộ, công chức.
- Đầu năm 2012: 01 lớp Đại học Văn hóa với 104 cán bộ, công chức.
2.2.2 Thực trạng về bồi dưỡng :
- Năm 2005: 02 lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước chương
trình chuyên viên với 162 cán bộ, công chức.
- Năm 2006: 01 lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước chương
trình chuyên viên chính với 58 cán bộ, công chức; 3 lớp bồi dưỡng kiến thức
quản lý nhà nước chương trình chuyên viên với 246 cán bộ, công chức.
- Năm 2007: 01 lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước chương
trình cán sự với 80 cán bộ, công chức; 01 lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý
nhà nước chương trình chuyên viên với 86 cán bộ, công chức; 02 lớp bồi
dưỡng chức danh Chủ tịch HĐND-UBND xã với 188 cán bộ, công chức; 02
lớp bồi dưỡng quản lý nhà nước cho cán bộ, công chức xã với 91 cán bộ,
công chức;
- Năm 2008: 03 lớp bồi dưỡng kỹ năng hành chính cho Chủ tịch, Phó
chủ tịch UBND cấp xã với 272 cán bộ, công chức
- Năm 2009: 01 lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước chương
trình cán sự với 62 cán bộ, công chức; 02 lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý
nhà nước chương trình chuyên viên với 200 cán bộ, công chức; 01 lớp bồi
dưỡng kiến thức quản lý nhà nước chương trình chuyên viên với 200 cán bộ,
công chức; 01 lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước cán bộ thôn, ấp
huyện Đồng Phú với 135cán bộ, công chức; 03 lớp bồi dưỡng kỹ năng hành
chính cho cán bộ, công chức cấp tỉnh, huyện với 313cán bộ, công chức; 02
lớp bồi dưỡng kỹ năng hành chính cho Trưởng phòng, Phó Trưởng phòng
với 313 cán bộ, công chức; 02 bồi dưỡng kỹ năng hành chính cho cán bộ,


Bốn là, Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đã từng bước nâng cao trình độ,
chất lượng, năng lực thực hiện nhiệm vụ, công vụ của đội ngũ cán bộ, công
chức, góp phần tăng cường hiệu lực, hiệu quả hoạt động của hệ thống chính
trị.
Nguyên nhân
1)Công tác đào tạo, bồi dưỡng trong thời gian qua đã được sự quan
tâm, chỉ đạo sát sao của Tỉnh ủy, UBND tỉnh.
2) Nhiều địa phương, đơn vị, cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đã chủ động
phối hợp với các cơ sở đào tạo trong và ngoài tỉnh mở các lớp đại học, trung
cấp hệ vừa làm vừa học tại địa phương đã tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ,
công chức tham gia học tập, nâng cao trình độ.
3)Việc cử cán bộ, công chức đi đào tạo, bồi dưỡng được thực hiện
nghiêm túc theo trình tự, thủ tục đã được UBND tỉnh quy định, đảm bảo
đúng đối tượng, mục tiêu và nội dung đào tạo, bồi dưỡng, đồng thời gắn với
quy hoạch sử dụng cán bộ.
2.2.2. Một số tồn tại và nguyên nhân
Hạn chế
Bên cạnh đó, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức
cũng còn một số tồn tại cơ bản, đó là:
Một là, đối với cơ quan: Đào tạo, bồi dưỡng chưa gắn với quy hoạch
cán bộ. Chưa quan tâm đúng mức đến đào tạo, bồi dưỡng trước khi bổ
nhiệm và đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ lãnh đạo quản lý đương chức.
Cơ quan cử cán bộ, công chức đi đào tạo, bồi dưỡng có xem xét, lựa
chọn nhưng chủ yếu dựa vào thâm niên công tác, ngạch bậc lương, các mối
quan hệ
Hai là, Đối với cán bộ, công chức được cử đi đào tạo, bồi dưỡng chủ
yếu vẫn là đối phó, học cho qua để chuẩn hóa bằng cấp chuyên môn theo



tiễn, phương pháp giảng dạy mới. Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị cho cơ
sở đào tạo thiếu đồng bộ.
4) Một bộ phận cán bộ, công chức tham gia các khóa đào tạo, bồi
dưỡng còn thụ động; động cơ học tập chủ yếu là để có đủ bằng cấp, chứng
chỉ quy định, chưa xuất phát từ nhu cầu, mong muốn thực hiện nhiệm vụ,
công vụ được tốt hơn.
5) Các chế độ, chính sách cho người được đi đào tạo, bồi dưỡng chưa
rõ ràng, hạn chế, chưa tạo điều kiện cho họ, không thúc đẩy tích cực việc
tham gia nâng cao trình độ trong đội ngũ cán bộ, công chức.
CHƯƠNG III. QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ , CÔNG CHỨC CẤP XÃ TỈNH HƯNG
YÊN
3.1. Quan điểm của Đảng
Đảng ta luôn xác định “Cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại
của cách mạng, gắn liền với vận mệnh của Đảng, của đất nước và chế độ, là
khâu then chốt trong công tác xây dựng Đảng. Phải thường xuyên chăm lo
xây dựng đội ngũ cán bộ, đổi mới công tác cán bộ gắn với đổi mới phương
thức lãnh đạo của Đảng…”. Chính vì vậy, các Nghị quyết của Đảng đều
dành sự quan tâm thích đáng cho việc đánh giá, chỉ đạo công tác cán bộ nói
chung và công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nói riêng. Từ Nghị quyết Trung
ương 8 (khoá VII), Nghị quyết Trung ương 3, Nghị quyết Trung ương 6
(khoá VIII). Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá
IX) đã ra nghị quyết "về đổi mới và nâng cao chất lượng hệ thống chính trị
ở cơ sở xã, phường, thị trấn".


Đặc biệt, sau nhiều năm thực hiện công cuộc đổi mới, nhất là khi thực
hiện Nghị quyết Trung ương 3 (khoá VIII) của Ban Chấp hành Trung ương
Đảng “về chiến lược cán bộ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá – hiện đại
hoá đất nước”, đội ngũ cán bộ đã có bước phát triển về số lượng và chất

thu hút, tuyển chọn nhân tài, tham mưu đề xuất Tỉnh ủy bổ sung chế độ hỗ
trợ đối với cán bộ được cử đào tạo trong và ngoài tỉnh cho phù hợp với tình
hình thực tế, nhất là cán bộ, công chức cấp xã lương thấp, kinh phí cho việc
học và tự học lại gặp rất nhiều khó khăn.
Năm là, Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, thực hiện đúng quy
định công táctuyển chọn công chức, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại cán bộ; xây
dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng những cán bộ, công chức đã được bổ
nhiệm, bổ nhiệm lại nhưng chưa đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định.
- Sáu là, giải pháp đối với cơ sở đào tạo, bồi dưỡng
Có chính sách khen thưởng động viên kịp thời đối với những cán bộ
tích cực học tập đạt kết quả tốt; nghiêm khắc xử lý những cán bộ, công chức
không chấp hành quyết định cử đi học, học tập kết quả kém làm lãng phí
thời gian, kinh phí và công sức để tổ chức các khóa học, lớp học, làm ảnh
hưởng đến kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng của tỉnh theo hình thức không xem
xét bổ nhiệm, hạ bậc lương hoặc đến mức kỷ luật phải xử lý kỷ luật.

3.2.2. Giải pháp cụ thể


Thứ nhất, giải pháp tuyển dụng và sử dụng cán bộ công chức.
- Mỗi cơ quan đơn vị phải xây dựng được cơ cấu ngạch công chức. Từ
đó có kế hoạch tuyển dụng người đúng cơ cấu và đủ tiêu chuẩn thông qua thi
tuyển nghiêm túc.
- Nghiên cứu, đề xuất nội dung thi tuyển cho phù hợp với từng ngành,
từng ngạch công chức theo hướng kết hợp với nội dung hiện có với việc bổ
sung nội dung chuyên môn để tuyển dụng những công chức có trình độ
chuyên môn cao.
- Xây dựng ngân hàng đề thi ở tất cả các ngành, các ngạch nhằm chủ
động và nâng cao chất lượng thi tuyển.
- Việc bố trí sử dụng cán bộ, công chức phải theo cơ cấu ngạch bậc,

ban hành.
- Quy hoạch đào tạo bồi dưỡng giúp cán bộ, công chức khắc phục tình
trạng hẫng hụt về trình độ chuyên môn quản lý, cập nhật các kiến thức đáp
ứng yêu cầu cải cách nền hành chính Nhà nước, kiện toàn, nâng cao hiệu lực
của bộ máy quản lý Nhà nước trong thời kỳ công nghiệp hoá - hiện đại hoá.
Định hướng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức cấp xã
+ Đối với đội ngũ công chức hành chính Nhà nước:


- Đào tạo để có trình độ học vấn đại học đáp ứng yêu cầu về tiêu
chuẩn ngạch công chức. Công chức dưới 45 tuổi đối với nữ và 50 tuổi đối
với nam phải được đào tạo đạt trình độ đại học và các hình thức đào tạo
thích hợp.
- Đào tạo qua thi tuyển để xây dựng đội ngũ chuyên gia giỏi, có trình
độ và năng lực đề xuất và tổ chức thực hiện các chủ trương chính sách kinh
tế - xã hội lớn hoặc các đề án kinh tế - xã hội của địa phương.
- Bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước, bồi dưỡng lý luận chính trị,
an ninh quốc phòng, kiến thức pháp luật, ngoại ngữ, tin học phục vụ công
tác tham mưu, quản lý.
+ Đối với công chức chuyên môn
- Ưu tiên đào tạo bồi dưỡng kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ,
ngành nghề mà công chức đang làm.
- Tăng cường bồi dưỡng kiến thức về lý luận chính trị, tuyên truyền
phổ biến đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước cho công chức.
- Tăng cường hợp tác quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng.
3.3. Đề xuất, kiến nghị
Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã là một mục tiêu vừa
mang tính cấp bách vừa mang tính chiến lược, là nhiệm vụ không của riêng
một cấp, một ngành nào mà phải là sự nhất quán, phối hợp thực hiện từ
trung ương đến cơ sở; phải tổ chức được đông đảo người dân tham gia, thu