Tích hợp liên môn Văn: Cao Phương Thảo
Phiếu thông tin về giáo viên dự thi
- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Lạng Sơn.
- Phòng giáo dục và đào tạo huyện Hữu Lũng- tỉnh Lạng Sơn.
- Trường THCS xã Minh Sơn - huyện Hữu Lũng - tỉnh Lạng Sơn.
- Địa chỉ: Thôn Lót xã Minh Sơn - huyện Hữu Lũng - tỉnh Lạng Sơn.
- Điện thoại: 0253 826 309 ; Email
- Thông tin về giáo viên:
Họ và tên : CAO PHƯƠNG THẢO
Ngày sinh: 16/ 06/ 1973

Môn: Ngữ Văn

Emai:


PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI
I.Tên hồ sơ dạy học
Tiết 39
Giáo án tích hợp liên môn Văn Bài 10: ÉCH NGỒI ĐÁY GIẾNG
( Truyện ngụ ngôn)
II.Mục tiêu bài dạy:
1. Kiến thức: Tóm tắt nội dung và rút ra được những bài học từ truyện ngụ ngôn
Ếch ngồi đáy giếng; phân tích một số đặc điểm nghệ thuật của truyện ngụ ngôn;
Biết liên hệ nôi dung truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế thích hợp.
–
Ý
nghĩa
giáo
huấn
sâu

4. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực giao tiếp, năng lực tự quản bản thân.
III. Đối tượng dạy học của bài học:
* Đối tượng dạy học của bài học là học sinh.
- Số lượng học sinh: 25 em
- Số lớp thực hiện: 1 lớp
- Khối lớp: Lớp 6D
- Một số đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo bài học:
+ Tiêu chí lựa chọn học sinh (kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng):


. Có kĩ năng hoạt động nhóm
. Có khả năng xử lí thông tin.
+ Lực học của các em trong lớp có học lực từ trung bình trở lên.
+ Hạnh kiểm của học sinh tương đối tốt, các em có ý thức trong việc thực hiện
nội quy cũng như ý thức giúp đỡ bạn trong học tập và các hoạt động khác.
+ Các em đã được tìm hiểu kiến thức có liên quan tới nội dung bài học thông
qua các môn học khác như: GDCD, Âm nhạc, Mĩ thuật, và qua thực tiễn đời
sống.
+ Đối tượng dạy học là sinh lớp 6 THCS, đây là đối tượng đang ở độ tuổi tiếp
thu kiến thức và hình thành, rèn luyện kĩ năng. Vì vậy việc hiểu biết kiến thức,
giáo dục kĩ năng sống, thái độ đúng đắn là việc rất cần thiết.
IV. Ý nghĩa của bài học:
a. Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn dạy học
Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ các môn học với nhau, với thực tiễn đời
sống xã hội, làm cho học sinh yêu thích môn học hơn và yêu cuộc sống.
Biết liên hệ truyện “Ếch ngồi đáy giếng” với những tình huống, hoàn cảnh
thực tế phù hợp; biết so sánh, tưởng tưởng để thấy được nghĩa giáo huấn sâu
sắc của truyện. Từ đó, giáo dục được kỹ năng sống không chỉ cho các em mà
còn mang tính giáo dục kĩ năng sống của cộng đồng.



GIÁO ÁN DỰ THI TÍCH HỢP LIÊN MÔN
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6
Tiết 39
Bài 10: ÉCH NGỒI ĐÁY GIẾNG
( Truyện ngụ ngôn)
I.Mục tiêu bài dạy:
1. Kiến thức: Tóm tắt nội dung và rút ra được những bài học từ truyện ngụ ngôn
Ếch ngồi đáy giếng; phân tích một số đặc điểm nghệ thuật của truyện ngụ ngôn;
Biết liên hệ nội dung truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế thích hợp.
–
Ý
nghĩa
giáo
huấn
sâu
sắc
của
truyện
ngụ
ngôn.
2.
Kĩ
năng:
– Qua khâu đọc – hiểu văn bản truyện ngụ ngôn, phát huy được năng lực cảm
thụ văn
học
của
HS.

gian

Hoạt động1: Hoạt động khởi động
Kể lại một trong những truyện ngụ ngôn 6’
mà em đã đọc

Nội dung chính
A. Hoạt động khởi động

- Giải thích : ngụ: hàm chứa ý
kín
đáo
ngôn: lời nói

Bên cạnh các thể loại đã học như truyền
thuyết, truyện cổ tích. Trong kho tàng
vh dg VN còn có thể loại truyện rất lý
thú. Đó là truyện ngụ ngôn, vậy truyện
ngụ ngôn là gì, Ý nghĩa của truyện ra
sao? Ngụ ngôn là nói có ngụ ý, nghĩa là
không nói thẳng, nói trực tiếp điều
muốn nói. “Ếch ngồi đáy giếng” là một
trong những truyện có nội dung như
thế. Chúng ta hãy cùng tìm hiểu câu
chuyện trong giờ học hôm nay.

Hoạt động 2: Hđ hình thành kiến thức 8’

B. Hoạt động hình thành kiến thức


dạy người ta` bài học nào đó trong cuộc
sống .
? Nêu bố cục của vb? Nhân vật chính
trong truyện là ai?
- Nhân vật chính: con ếch

- Bố cục: Hai phần
+ Phần 1-> chúa tể: kể chuyện ếch khi
ở trong giếng


+ Phần 2: còn lại: Kể chuyện ếch khi ra
khỏi giếng
? Truyện ra đời vào thời gian nào? Em 30’
hiểu gì về thời kỳ lịch sử ấy? (Tích hợp
môn học Lịch Sử)
- HS trả lời, GV cho các em trao đổi
trong cùng 1 bàn (1 – 2’)
GV: Câu chuyện ra đời từ thời kì lịch sử
sơ khai cùng với những câu tục ngữ - ca
dao đến các văn bản được lưu truyền qua
khẩu ngữ (truyền miệng), thể hiện
cách giải thích, thể hiện vấn đề liên quan
đến cuộc sống con người; hiện tượng tự
nhiên, xã hội theo cái nhìn từ kinh
nghiệm dân gian nên rất gần gũi,
ngộ nghĩnh, đáng yêu.
? Ếch được giới thiệu như thế nào về nơi
sống?
- Sống trong một cái giếng nọ

=> không gian chật hẹp, đơn giản
không thay đổi.

nó thì oai như một vị chúa tể


? Ếch ta ra khỏi giếng bằng cách nào
Trời mưa to nước tràn giếng đưa Ếch ra
ngoài → Môi trường sống thay đổi:
không còn chật hẹp nữa mà thật rộng lớn
? Khi ra khỏi giếng ếch ta có biểu hiện
gì?
- Ếch nghênh ngang đi lại khắp nơi, kêu
ồm ộp, nhâng nháo.
? Từ biểu hiện đó, em thấy Ếch có thái
độ như thế nào?
- Thái độ, cách sống của Ếch không thay
đổi: chủ quan, kiêu ngạo
? Từ thái độ chủ quan, kiêu ngạo, Ếch ta
phải chấp nhận hậu quả gì?
- Ếch bị trâu giẫm bẹp

=> tính huyênh hoang, kiêu ngạo, hiểu
biết nông cạn.

? Mượn sự việc này, dân gian muốn
khuyên con người điều gì.
GV chuyển ý: Bây giờ, môi trường sống
của Ếch đã thay
đổi, bầu trời rộng hơn, xung quanh rộng


? Cách kể như thế có tác dụng gì?
– Cách kề này làm cho cốt truyện mạch
lạc, rõ ràng, dễ theo dõi.
? Từ cốt truyện, tác giả dân gian muốn
gửi tới mọi người bài học gì.
–

GV
đánh
giá,
chốt
ý:
Khuyên con người phải mở rộng tầm
hiểu biết, không được chủ quan kiêu
ngạo.

? Em có biết bài hát về chú Ếch? So
sánh với chú ếch trong bài, em có
nhận xét gì không? (Tích hợp môn học
Âm
Nhạc)
- HS phát hiện, trả lời;
–
-

GV cho HS hát tập thể bài:
“Chú Ếch con”
Không phải tất cả mọi chú Ếch đều
huênh hoang mà có rất nhiều chú Ếch

- BÞ mét con tr©u ®i qua giÉm bÑp
(Thay ®æi m«i trêng, nhng b¶n tÝnh kiªu
ng¹o kh«ng thay ®æi).

-> Không nhận thức rõ giới hạn của
mình sẽ bị thất bại thảm hại.


- Ếch cứ tưởng…như một vị chúa tể.
- Nó nhâng nháo…bị trâu giẫm bẹp.

3. Ý nghĩa của văn bản
- Bài học: Phª ph¸n nh÷ng kÎ hiÓu biÕt
h¹n hÑp nhng huyªnh hoang.
- Khuyªn nhñ ngêi ta ph¶i biÕt më réng
tÇm hiÓu biÕt, kh«ng ®îc chñ quan, kiªu
ng¹o.

IV.
Hướng
dẫn
học
tập
ở
nhà.
- Nhớ đặc điểm của truyện ngụ ngôn; nội dung, ý nghĩa của truyện.
- Tập kể lại truyện. Bài tập về nhà (phát phiếu học tập)
1) Em hãy vẽ bức tranh mô phỏng hình ảnh chú Ếch theo cảm nhận của em
- Yêu cầu: có thể vẽ cá nhân trên giấy A 4 hoặc vẽ theo nhóm từ 2 – 3 em trên
giấy

kết

quả

học

tập

của

học

sinh.

1.
Về
kiến
thức:
Đánh
giá
ở
3
cấp
độ:
a)
Nhận
biết
b)
Thông
hiểu

tinh
thần
tham
gia
học
tập
Tình cảm của học sinh đối với môn học và các môn học khác có liên quan.
*Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, sản phẩm của học sinh.
GV
đánh
giá
kết
quả,
sản
phẩm
của
học
sinh.
HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn nhau (các nhóm, tổ)
Phiếu trắc nghiệm về đánh giá kết quả, sản phẩm của HS.
VIII.
Các
sản
phẩm
của
học
sinh
Bài
viết
Tranh