1

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
-----------------------------------------

LỮ THỊ THẢO

QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO
Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HÀ GIANG
THEO ĐỊNH HƢỚNG CHUẨN HÓA NGHỀ
LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60.14.05

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Quốc Thành

Thái Nguyên, năm 2010

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên

http://www.lrc-tnu.edu.vn


2

LỜI CẢM ƠN

Với lòng kính trọng và biết ơn chân thành, tác giả xin trân trọng cảm ơn:
Trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên, Lãnh đạo và quý thầy, cô đã giảng dạy và
giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập. nghiên cứu và hoàn thành lận văn này.

QLGD

Quản lý giáo dục

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa, hiện đại hóa

QLCL

Quản lý chất lƣợng

QLCLĐT

Quản lý chất lƣợng đào tạo

TCN

Trung cấp nghề

GDNN

Giáo dục nghề nghiệp

NN

Nhà nƣớc

LĐTB&XH



Bảng 2.3: Nghề đào tạo trình độ cấp nghề

48

Bảng 2.4: Quy mô học sinh của trƣờng trong 3 năm

49

Bảng 2.5: Tổng hợp KQ khảo sát ngƣời sử dụng LĐ do trƣờng đào tạo

60

Bảng 3.5: Kết quả khảo sát tính cần thiết và khả thi của nội dung các giải pháp 85

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên

http://www.lrc-tnu.edu.vn


5

DANH MỤC CÁC HÌNH

Hình 1.1: Sơ đồ quan niệm về chất lƣợng đào tạo

11

H×nh 1.2: Gi¶n ®å nh©n qu¶ cña Ishikawa


Hình 2.2: Đánh giá công tác lập kế hoạch đào tạo

53

Hình 2.3: Đánh giá công tác quản lý chƣơng trình

54

Hình 2.4: Đánh giá công tác chỉ đạo quá trình đào tạo

54

Hình 2.5: Đánh giá công tác kiểm tra đánh giá quá trình đào tạo

55

Hình 2.6: Đánh giá hoạt động giảng dạy của giáo viên

56

Hình 2.7: Đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên

57

Hình 2.8: Đánh giá công tác bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ giáo viên

58

Hình 2.9: Đánh giá công tác QLCL học tập của học sinh


8. Cấu trúc luận văn........................................................................................ 5
Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO 6
1.1. Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu ...................................................................... 6
1.2. Chất lƣợng và chất lƣợng đào tạo ............................................................ 8
1.2.1. Chất lƣợng ............................................................................................ 8
1.2.2. Chất lƣợng đào tạo ............................................................................... 9
1.3. Quản lý chất lƣợng đào tạo .................................................................... 11
1.3.1. Quản lý ............................................................................................... 11
1.3.2. Quản lý chất lƣợng ............................................................................. 13
1.3.2.1. Một số quan điểm về QLCL ............................................................ 13
1.3.2.2. Hệ thống QLCL ............................................................................... 14
1.3.2.3. Một số số mô hình QLCL ................................................................ 15
1.3.3. Hệ thống QLCLĐT............................................................................. 19

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên

http://www.lrc-tnu.edu.vn


7

1.3.3.1. Đảm bảo chất lƣợng ......................................................................... 19
1.3.3.2. Kiểm định chất lƣợng đào tạo .......................................................... 20
1.3.3.3. Đánh giá chất lƣợng đào tạo ............................................................ 21
1.4. Chất lƣợng đào tạo nghề ở trƣờng TCN ................................................. 22
1.4.1. Trƣờng TCN trong hệ thống trƣờng nghề ........................................... 22
1.4.2. Mục tiêu và nhiệm vụ đào tạo ở trƣờng TCN ...................................... 23
1.4.3. Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng đào tạo ở trƣờng TCN ..................... 25
1.4.4. Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề ............................ 28
1.4.4.1. Các yếu tố bên trong ......................................................................... 28

2.1.2.7. Tổ chức đoàn thể............................................................................. 46
2.1.3. Thực trạng chất lƣợng đào tạo ........................................................... 46
2.2. Thực trạng hoạt động đào tạo của trƣờng TCN tỉnh Hà Giang .................... 47
2.2.1. Về tổ chức quá trình đào tạo ............................................................... 47
2.2.2. Về chƣơng trình, giáo trình ................................................................. 49
2.2.3. Về cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ giáo viên ........................................ 50
2.2.4. Về nguồn tài chính và hoạt động tài chính .......................................... 51
2.2.5. Về công tác tổ chức kiểm tra, đánh gíá ............................................... 51
2.2.6. Về việc làm của học sinh sau khi tốt nghiệp ....................................... 51
2.3. Thực trạng QLCLĐT của trƣờng TCN Hà Giang ...................................... 51
2.3.1. Quản lý quá trình đào tạo .................................................................... 52
2.3.1.1. Quản lý công tác tuyển sinh ............................................................. 52
2.3.1.2. Lập kế hoạch đào tạo ....................................................................... 52
2.3.1.3. Quản lý chƣơng trình ....................................................................... 53
2.3.1.4. Chỉ đạo quá trình đào tạo ................................................................. 54
2.3.1.5. Quản lý công tác kiểm tra đánh giá quá trình đào tạo....................... 54
2.3.2. Quản lý chất lƣợng đào tạo.................................................................... 55
2.3.2.1. QLCL hoạt động giảng dạy của giáo viên ........................................ 55
2.3.2.2. Quản ký hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên ................... 56
2.3.2.3. QLCL bồi dƣỡng, phát triển đội ngũ giáo viên ................................ 57
2.3.2.4. QLCL học tập của học sinh ............................................................. 58
2.3.2.5. Phối hợp công tác đoàn thể nâng cao chất lƣợng đào tạo ................. 58
2.3.2.6. Đánh giá của ngƣời sử dụng học sinh tốt nghiệp ra trƣờng .............. 59
Chƣơng 3. GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG
TRUNG CẤP NGHỀ HÀ GIANG THEO ĐỊNH HƢỚNG CHUẨN HOÁ
NGHỀ .......................................................................................................... 64
3.1. Một số nguyên tắc để đề xuất các giải pháp ........................................... 64
3.1.1. Quán triệt chủ trƣơng của NN về đổi mới QLGD ............................... 64
3.1.2. Tiếp cận tiêu chuẩn QLCL theo định hƣớng chuẩn hoá ...................... 64
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên

3.3.1.3. Phƣơng pháp khảo sát ...................................................................... 85
Chƣơng 4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ..................................................... 89
4.1. Kết luận ................................................................................................. 89
4.2. Kiến nghị ............................................................................................... 90
4.2.1. Đối với cơ quan quản lý NN các trƣờng TCN ..................................... 90
4.2.2. Đối với trƣờng TCN Hà Giang .......................................................... .91

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên

http://www.lrc-tnu.edu.vn


1

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong thời đại của cuộc cách mạng về khoa học công nghệ đang phát triển
nhƣ vũ bão, toàn cầu hoá và hội nhập kinh tế quốc tế tạo sự hợp tác cạnh tranh ngày
càng quyết liệt giữa các nền kinh tế trên thế giới, trong đó chất lƣợng nguồn nhân
lực sẽ là yếu tố nâng cao năng lực cạnh tranh của mỗi quốc gia. Việc mở cửa thị
trƣờng lao động tạo sự dịch chuyển lao động giữa các nƣớc đòi hỏi các quốc gia
phải nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực của mình. Đổi mới quản lý giáo dục
(QLGD) nói chung, quản lý dạy nghề (DN) nói riêng nhằm phát triển nâng cao chất
lƣợng đào tạo nguồn nhân lực đã và đang là một nhiệm vụ có tính chiến lƣợc và cấp
bách ở nƣớc ta hiện nay vì đó là cơ sở để tạo ra nguồn nhân lực có chất lƣợng cao
phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa (CNH – HĐH) đất nƣớc và hội
nhập quốc tế.
Nghị quyết Đaị hội Đảng lần thứ X đề ra phƣơng hƣớng, nhiệm vụ phát triển
kinh tế - xã hội giai đoạn 2006 – 2010 là: “Đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế,
đạt được bước chuyển biến quan trọng về nâng cao hiệu quả tính bền vững của sự

read....


data error !!! can't not
read....



data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....