SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

SKKN: Thắm Nguyễn đƣa lên cho các đồng nghiệp tham khảo nhé
- Họ tên: Nguyễn Thị Thắm
- Sinh ngày, tháng, năm: 20/10/1981.
Giới tính: Nữ
- Quê quán: Ba Động – Ba Tơ –Quảng Ngãi
- Trú quán: Thị Trấn ba Tơ – Huyện Ba Tơ – Tỉnh Quảng Ngãi
- Đơn vị công tác: Trường mầm non 11/3 Ba Tơ
- Chức vụ: Phó hiệu trưởng – phụ trách chuyên môn
- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: ĐHSP mẫu giáo

PHỤ LỤC
NỘI DUNG

TT

TRANG

I

Phần I: Mở đầu

4

1

Lý do chọn đề tài

4-5


2.2.1 Khái quát về đặc điểm tình hình của đơn vị

7-8

2.2.2 Thuận lợi

8-9

2.2.3 Khó khăn

9-10

III

Phần III: Những biện pháp thực hiện

11

1

Căn cứ thực hiện

11

2

Nội dung, giải pháp và cách thức thực hiện

12



Đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ cho nhu cầu ứng
dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học

13-14

nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non
2.2.3

Sử dụng các phần mềm hỗ trợ để xây dựng giáo án điện
tử và thiết kế các bài tập thực hành cho học sinh.

2.2.4
2.2.5

Xây dựng “ngân hàng” tư liệu, bài tập trên máy tính.
Thực hiện lưu trữ khoa học và xây dựng hộp thư điện
tử

14-29
29-33
33

Phần IV: Kết luận

34

1

Kết quả đạt được

SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ

Hình 1: Một bài tập tương tác trong bài giảng E-learning
Hình 2: Một trang bài giảng điện tử
Hình 3: Công nghệ thông tin hỗ trợ cho giáo viên trong một giờ học ở lớp
mẫu giáo

Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

3

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

PHẦN I
MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Xã hội Việt Nam ngày càng phát triển vượt bậc thì khoa học công nghệ
càng đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống con người. Chính vì vậy mà
ngày nay, công nghệ thông tin phương tiện hỗ trợ đắc lực cho con người trên
tất cả các lĩnh vực văn hóa, giải trí, lao động, học tập,…Hơn thế nữa, trong
chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay, người giáo viên cần phải tích
cực đổi mới phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong các
hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.Và giáo dục, với vai trò đặc biệt là
đào tạo nên những con người mới của xã hội hiện đại trở thành nơi công nghệ
thông tin được khuyến khích sử dụng ngày nhiều hơn.

động sẽ thu hút và kích thích sự hứng thú của trẻ giúp trẻ chủ động hoạt động
nhiều hơn để lĩnh hội kiến thức. Đây cũng được xem là một phương pháp ưu
việt phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và có thể giúp giáo viên thực
hiện tốt phương pháp giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm”.
Bên cạnh đó, việc tiếp cận với công nghệ thông tin, với mạng Internet
là cơ hội để giáo viên có thể tìm tòi, học hỏi nhiều điều bổ ích, chia sẻ kinh
nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn.
Như vậy, ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non đã tạo
ra được sự chuyển biến lớn về chất trong dạy và học, tạo ra một môi trường
giáo dục mang tính tương tác cao giữa giáo viên và học sinh.
Để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy được hiệu quả,
thuận lợi và dễ dàng hơn cho giáo viên, đặc biệt với những giáo viên ít có
điều kiện tiếp cận với các loại máy móc, thiết bị, sáng kiến kinh nghiệm
“Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng
giáo dục trẻ mầm non” chia sẻ với đồng nghiệp một vài kinh nghiệm trong
việc xây dựng các bài giảng, bài tập, lưu trữ hồ sơ,… của giáo viên.

Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

5

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

PHẦN II
NỘI DUNG
1. THỜI GIAN THỰC HIỆN
Từ điều kiện thực tế của nhà trường và bản thân tôi thực hiện sáng kiến


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

liên lạc và giúp giáo viên bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn”. Như
vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục chính là nội dung được
Đảng, nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo quan tâm và chỉ đạo thực hiện.
Cùng với sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ, trẻ em
ngày nay sớm được tiếp cận với những phương tiện thông tin ngay tại nhà:
xem ti vi, nghe nhạc, xem băng, đĩa,… vì thế khi đến các lớp mẫu giáo, nếu
giáo viên chỉ sử dụng những phương tiện dạy học truyền thống sẽ khiến học
sinh cảm thấy nhàm chán, không hứng thú với bài học. Hơn nữa, với đặc
điểm phát triển tư duy của lứa tuổi, trẻ mầm non rất dễ dàng bị thu hút bởi
những hình ảnh sinh động, âm thanh sống động, những con chữ đầy màu sắc,
con số biết chạy, con vật có thể chuyển động,… từ đó trẻ sẽ tích cực phát huy
tham gia hoạt động, chịu khó suy nghĩ, tìm tòi để tiếp nhận kiến thức.
Như vậy, công nghệ thông tin có thể coi là công cụ hỗ trợ đắc lực nhất
cho phương pháp dạy học tích cực “lấy trẻ làm trung tâm” nhằm phát huy
tính tích cực hoạt động của trẻ. Đối với giáo viên công nghệ thông tin được áp
dụng nhiều nhất trong quá trình soạn giảng, xây dựng giáo án điện tử , bài
giảng tương tác với các phần mềm hỗ trợ như: Power point, MS word, violet,
Activlnspire…tuy nhiên việc soạn giảng như thế nào để đem lại hiệu quả giáo
dục, dễ thực hiện, tiết kiệm thời gian là vấn đề mà các giáo viên phải luôn tìm
tòi, học hỏi.
2.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.2.1/ Khái quát về đặc điểm tình hình của đơn vị
Trường Mầm non 11/3 Ba Tơ là trường công lập, nằm trung tâm thị
trấn Ba Tơ là trường điểm của Huyện Ba Tơ. Trường được thành lập vào ngày
05/02/2001, có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ trong độ tuổi mầm non đó là
nhà trẻ và mẫu giáo (từ 18 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi).
Ngày 21/4/2009, Trường Mầm non 11/3 Ba Tơ được UBND Tỉnh

chuẩn và trên chuẩn, năng động, chịu khó tìm tòi, học hỏi, có nhiều sáng tạo
trong công tác giảng dạy.
Trong những năm học qua, Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Ba Tơ
cũng như Ban giám hiệu nhà trường luôn khuyến khích đội ngũ giáo viên ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Năm học 2015-2016 vừa qua, bản thân được thực hiện bài giảng với
nhiều sản phẩm tham gia “Ngày hội Công nghệ Thông tin” cấp huyện lần thứ
II thì có hai sản phẩm đạt giải, và cũng được Phòng giáo dục Ba Tơ chọn sản
phẩm bài giảng tương tác tham dự cấp tỉnh cũng đạt một giải trong hội thi
ứng dụng công nghệ thông tin ở bậc học mầm non, đây chính là cơ hội để tôi
Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

8

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

được học hỏi thêm kinh nghiệm, tiếp cận với một số phần mềm soạn giảng
hay, có thể áp dụng tại đơn vị đạt hiệu quả rất cao.
Thực tế cho thấy, trẻ em trong trường mầm non 11/3 Ba Tơ rất hứng
thú với các bài giảng điện tử, bài giảng tương tác qua các giờ dạy có ứng dụng
công nghệ thông tin trẻ học tích cực, lôi cuốn và sôi động hơn.
Phụ huynh đều tỏ ra hài lòng, thích thú khi thấy con em mình được tiếp
cận với các thiết bị hiện đại.
2.2.3/ Khó khăn
Thiết bị dạy học còn thiếu so vơi nhu cầu học.
Một số giáo viên lớn tuổi chưa thành thạo về máy vi tính.
Một số giáo viên trẻ mới dạy hợp đồng chưa biết cách soạn bài, thiết kế

KẾT QUẢ
T Tên lớp học

Tổng

T

số trẻ

Thích học
(Vẽ mặt cười)

Không thích học
(Vẽ mặt khóc)

1

MG Lớn A

37

30

7

2

MG Lớn B

34

học ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu quả hơn.
Kết quả kiểm tra dự giờ của 29 giáo viên đầu năm học 2016-2017:
KẾT QUẢ XẾP LOẠI
Tổng số

Ứng dụng CNTT trong

Không ứng dụng CNTT

giáo viên

dạy học

trong dạy học

TT

1

29

Tốt

Khá

10

2

TB

nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non” .
Trong quá trình nghiên cứu đề tài giúp tôi hiểu rõ hơn về ứng dụng
CNTT vào tổ chức các hoạt động giáo dục, tích luỹ thêm kiến thức cho bản
thân đồng thời chia sẻ kinh nghiệm của mình cho đồng nghiệp. Cũng như
giúp trẻ tiếp cận về ứng dụng công nghệ thông tin.
2 Nội dung, giải pháp và cách thức thực hiện
2.1/ Phƣơng pháp nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu đề tài tôi đã lựa chọn và sử dụng rất nhiều
phương pháp như sau:
Phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc và sử dụng các tài liệu, sách báo,
tạp chí giáo dục mầm non, mạng internet có liên quan đến đề tài.
Phương pháp quan sát Quan sát các hoạt động của cô và trẻ trong
trường mầm non để nhận biết về khả năng ứng dụng công nghệ thông tin của
giáo viên mầm non.
Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với giáo viên và trẻ để tìm hiểu về
công nghệ thông tin và việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục
mầm non.
Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra khả năng tiếp thu bài của trẻ ở những
giờ
có sử dụng bài soạn giảng giáo án điện tử và những giờ sử dụng theo phương
pháp soạn giảng truyền thống.

Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

11

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

12

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

Tổ chức hướng dẫn cho giáo viên cách soạn bài bằng giáo án điện tử,
bài giảng tương tác...
Tổ chức hội thi giáo viên thiết kế bài dạy bằng công nghệ thông tin cấp
trường.
Tổ chức thao giảng, hội giảng, sinh hoạt chuyên đề bằng ứng dụng
công nghệ thông tin tại trường.
Khuyến khích, động viên giáo viên trang bị cho cá nhân có máy vi tính
có kết nối mạng Internet, để thuận tiện trong việc trao đổi tài liệu, giáo án hay
và tìm kiếm các tài liệu liên quan đến chuyên môn như một số đường link để
truy cập thông tin đến bậc học mầm non.
- http://baigiang.bachkim.vn
- http://elearning.ioit-hcm.ac.vn
- https://www.facebook.com Chia sẻ chuyên môn GD mầm non.
- http://www.edu.net.vn
- http://www.google.com
- http://tapchimamnon.vn
- http://w.w.w.mamnon.com.vn
- http://www.download.com
- http://www.boilsoft.com
- http://www.diendantinhoc.com
2.2.2. Đầu tƣ mua sắm trang thiết bị phục vụ cho nhu cầu ứng

2.2.3. Sử dụng các phần mềm hỗ trợ để xây dựng giáo án điện tử và
thiết kế các bài tập thực hành cho học sinh.
Hiện nay, có rất nhiều phần mềm hỗ trợ cho giáo viên trong việc thiết
kế bài giảng: Adobe, MS PowerPoint, Paint (phần mềm hướng dẫn trẻ hoạt
động tạo hình), Photo Story3 (phần mềm xây dựng câu chuyện bằng hình
ảnh),…và cũng không ít phần mềm vui học dành cho bé như: Kissmart; học
cùng bé yêu,… Vận dụng các phần mềm này để soạn giảng sẽ giúp giáo viên
có những bài giảng hay, thu hút trẻ. Ngoài ra những bài giảng E-learning
được xây dựng từ các phần mềm: Adobe Presenter, Violet,… sẽ giúp tạo ra
được một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giữa giáo viên và học
sinh. Nếu khai thác tốt sự hỗ trợ của các phần mềm này vào bài giảng thì mỗi
ngày học đối với trẻ đều là “một ngày vui” và đây chính là hiệu ứng mà tất cả
giáo viên đều muốn hướng đến.

Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

14

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

TRÒ CHUYỆN ĐÀM THOẠI
Câu 1: Nhân vật nào sau đây
không có trong câu chuyện?
B)

A)


Hình 3: Công nghệ thông tin hỗ trợ cho giáo viên trong một gi học ở lớp
mẫu giáo lớn
Trong giáo dục đào tạo công nghệ thông tin góp phần hiện đại hóa
phương tiện, thiết bị dạy học, làm xuất hiện nhiều phương thức, hình thức tổ
chức dạy học mới, trong đó cả giáo viên và học sinh đều sử dụng công nghệ
thông tin trong hoạt động dạy và học. Hiện nay công nghệ thông tin là giải
pháp quan trọng cần triệt để khai thác khi dạy và học, không thể dạy học theo
lối mòn cũ kỹ mà cần phải đổi mới phương pháp dạy học theo ứng dụng công
nghệ thông tin.
Mục tiêu mà ngành giáo dục cần phải hướng đến đó là chuỗi phát triển
từ nền tảng cơ bản nhất là tạo ra các giáo án điện tử, tạo tiền đề vững chắc để
xây dựng nên một nền giáo dục điện tử tại Việt Nam.
Thực trạng hiện nay là phần lớn giáo viên thường sử dụng các phần
mềm như Powerpoint, Violet, Flash,… để soạn giáo án điện tử. Các phần
mềm này đều có những ưu điểm riêng nhưng phần lớn các phần mềm này tính
năng chưa cao.
Bản thân tôi là người giáo viên mầm non, tôi thấy tính năng ưu việt của
phần mềm như Powerpoint, Violet, Flash, ActivInspire ... là toàn diện như: có
ghi lại thiết bị âm thanh, ghi lại màng hình, máy ảnh, bộ hiển thị, đèn chiếu
điểm, tài nguyên sẵn có và tài nguyên của người dùng…, có các loại trình
Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

16

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

duyệt linh hoạt như trình duyệt trang, tài nguyên, đối tượng, ghi chú, thuộc

- Trẻ biết sự đa dạng, phong phú của các con vật nuôi trong nhà.
2) Kỹ năng
- Phát triển cho trẻ kỹ năng quan sát, phân biệt và so sánh, nhận xét, ghi
nhớ có chủ định.

Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

17

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

- Phát triển kỹ năng xã hội: Hợp tác, hoạt động theo nhóm, làm giàu vố
từ, rèn ngôn ngữ mạch lạc.
3) Giáo dục
-

Trẻ thích khám phá, yêu quý, chăm sóc các con vật nuôi trong nhà.

II) CHUẨN BỊ
1) Đồ dùng
- Hình ảnh con vật nuôi trong nhà: Con gà mái, con chó, con lợn, con
vịt…
- Máy chiếu, máy vi tính
- Nhạc, bài hát
2) Địa điểm
- Trong phòng học thoáng và rộng, sạch sẽ
3) Tâm thế

SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

- Chúng mình thường thấy những con vật đó
được nuôi ở đâu nhỉ?
- À đúng rồi, những con vật con gà trống, con
mèo, cún con đó là những động vật được
nuôi trong gia đình đấy. Hôm nay cô sẽ cho
chúng mình tìm hiểu về một số con vật nuôi
trong gia đình nhé.
Hoạt động 2: Hoạt động khám phá (22 phút)
- Cô cho trẻ hát bài hát “ Một con vịt”
chuyển đội hình thành 4 nhóm thảo luận
để thảo luận
* Nhấn vào biểu tƣợng để trẻ thấy các bộ
phận chính của con lợn.
+ Nhóm 1: Tranh con lợn
+ Nhóm 2: Tranh con vịt
+ Nhóm 3: Tranh con gà mái
+ Nhóm 4: Tranh con chó
- Trong quá trình trẻ thảo luận cô đi đến từng
nhóm hỏi và gợi ý cho trẻ thảo luận tranh
- Khi trẻ thảo luận xong cô cho trẻ đọc thơ
“ Con mèo trèo cây cau” di chuyển đội hình
thành 4 hàng ngang.
- Cô tạo tình huống chơi “Trời tối, trời
sáng”, cho trẻ nhìn lên màng hình máy chiếu
và cho lần lượt các con vật trẻ vừa được quan
sát, thảo luận trong nhóm xuất hiện và cho
trẻ nhận xét về con vật.
- Cho đại diện từng nhóm lên nhận xét tranh


Nhóm 2: Tranh con vịt

- Đại diện 1 bạn trong nhóm lên nhận xét

Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

20

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

tranh con vật vừa được quan sát.
- Cô hỏi các nhóm khác có ý kiến gì bổ sung
thêm không nào? (nếu có)
- Cô nhận xét khái quát lại toàn bộ cho cả lớp
nghe và giáo dục trẻ
 Nhận xét: Vịt là một loài động vật đẻ
trứng, vịt có 2 chân, chân có màng, vịt bơi
được dưới nước đấy. Vịt còn có mỏ dài và
dẹp, có 2 cánh, vịt là động vật đẻ trứng,
thuộc nhóm gia cầm, thức ăn của vịt là lúa,
ngô….
Giáo dục: Người ta nuôi vịt là để lấy trứng
và thịt, trứng và thịt vịt ăn rất ngoan và bổ
dưỡng, ở nhà các con có nuôi vịt thì các con
nhớ là chăm sóc cho vịt ăn, các con nhớ chưa
nào.

mái thì các con nhớ là chăm sóc cho gà ăn,
uống nước các con nhớ chưa nào.
* Nhấn vào biểu tƣợng để trẻ thấy các bộ
phận chính của con chó.
Nhóm 4: Tranh con chó

Trang 10

- Đại diện 1 bạn trong nhóm lên nhận xét
tranh con vật vừa được quan sát
- Cô hỏi các nhóm khác có ý kiến gì bổ sung
thêm không nào? (nếu có)
- Cô nhận xét khái quát lại toàn bộ cho cả lớp
nghe và giáo dục trẻ
 Nhận xét: Chó là một loài động vật đẻ
con, có 2 chân, chân có móng nhọn, gà mái
còn có cái mỏ dài và cứng, có 2 cánh, gà mái
Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

22

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ


SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non"

là động vật đẻ trứng, thuộc nhóm gia cầm,
thức ăn của vịt là lúa, ngô….
Giáo dục: Người ta nuôi gà mái là để lấy
trứng và thịt, trứng và thịt của gà mái ăn rất


Trang 13

con mèo

con ngỗng

Trang 14
con trâu

con gà trống

Trang 15
- Khi trẻ trả lời cô trình chiếu các con vật
trẻ kể lên cho cả lớp xem và cô nói sơ qua về
con vật đó.

* Giáo dục trẻ: Qua nội dung bài học.
Hoạt động 3: Trò chơi ( 5 phút)
* Trò chơi 1: cho trẻ nghe tiếng con vật và
tìm đúng con vật đó.
- Cô mở tiếng kêu của các con vật nuôi trong
gia đình lên cho cả lớp nghe và hỏi trẻ đó là

Trang 16

con vật gì?

Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm


- Cô nói: lắng nghe, lắng nghe
- Các con hãy xếp cho cô 1 hình tròn nào
Cho trẻ vận động bài múa “ Đàn gà con”
Cũng như qua việc sử dụng Kismat cho trẻ thông qua giờ dạy cô giáo
có thể soạn thành một giáo án đưa vào dạy hoạt động chiều và cùng trẻ mẫu
giáo lớn khám phá đề tài học.

Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm

25

Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ