PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn sáng kiến :
Giáo dục là sự nghiệp cách mạng của toàn Đảng, toàn dân. Đảng và Nhà nước ta
coi: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Bậc Tiểu học được coi là bậc học “nền tảng”của
hệ thống giáo dục quốc dân. Đó là tiền đề vững chắc cho việc đào tạo nguồn nhân lực,
nhân tài đáp ứng nhu cầu cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Vì vậy, mục tiêu của giáo dục Tiểu học là nhằm giúp học sinh hình thành những
cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ ,thể chất, thẩm
mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên trung học cơ sở.
Từ mục tiêu trên ta thấy: Công tác chủ nhiệm lớp là một trong hai nhiệm vụ chính
của người giáo viên trong Nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng. Giáo viên
chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng trong công tác dạy học và giáo dục đạo đức cho học
sinh. Là người đại diện cho nhà trường để quản lý toàn diện lớp học. Giáo viên chủ
nhiệm lớp có những ảnh hưởng quan trọng đến quá trình rèn luyện đạo đức của học sinh.
Thậm chí đối với mỗi học sinh, những tác động của giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh
hưởng tích cực, làm thay đổi cuộc sống của các em.
Để làm tốt điều đó thì yêu cầu quan trọng được đặt ra là: Người giáo viên chủ
nhiệm phải là người tổ chức, xây dựng lớp thành một tập thể đoàn kết, nhất trí, biết quản
lý công việc của tập thể. Đây chính là môi trường, là phương tiện trực tiếp tác động tới
sự phát triển nhân cách nói chung và trí tuệ học sinh nói riêng.
Nhà giáo dục nổi tiếng “AXMAKARENCÔ” đã cho rằng: Tập thể là một cơ thể
xã hội sinh động thể hiện sức mạnh tổng hợp của các thành viên. Sức mạnh của các
thành viên mỗi khi đã liên kết lại một cách có mục đích, có tổ chức sẽ tạo ra sức mạnh
chung của tập thể mạnh gấp nhiều lần sức mạnh của các thành viên riêng lẽ.
Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu
học phải tận tâm, tận tụy với học sinh, phải yêu nghề, mến trẻ. Vì vậy, có thể nói rằng
công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học là cực kì quan trọng. Bởi lẽ người giáo viên chủ
nhiệm là ông thầy tổng thể giám sát tất cả mọi mặt hoạt động của học sinh. Xuất phát từ
tình hình thực tế, là một giáo viên làm công tác chủ nhiệm, với những khó khăn và thách
1



PHN II: PHN NI DUNG
1. Thc trng ca ni dung cn nghiờn cu
Là một xã nằm ở phía Tây của huyện Lệ Thủy, dõn c õy chu yờu la cua cac
xó vựng gia lờn nh c lp nghip, ch yu sng bng vn v rng. Tuy thế nhng
kinh tế của xã nhà vẫn phát triển và ổn định có chiều hớng gia tăng.Thu nhập của nhân
dân ngày càng đợc nâng cao.
Trờng có đội ngủ giáo viên khá đông, có nhiều đồng chí giáo viên dạy giỏi có
kinh nghiệm trong giảng dạy. Là một trong những trờng có truyền thống hiếu học từ xa
đến nay. Đội ngủ giáo viên nhà trờng lôn nêu cao tinh thần đoàn kết, đồng tâm hợp lực
thi đua: Dạy tốt, học tốt .
Trờng có 10 lớp học với 23 đồng chí giáo viên - nhân viên trong biên chế và hợp
đồng. Đợc sự quan tâm của chính quyền địa phơng thầy trò đã vợt qua mọi khó khăn
luôn phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. Chính vì lẽ đó mà nhiều năm liền tr ờng đợc huyện công nhận danh hiệu tập thể tiên tiến.
2.1.1 Thuõn li: - Hoc sinh ờu la con em ia phng co truyờn thụng hiờu hoc, phõn
ln cac em ngoan, chm chi, co y thc hoc tõp tụt.
- c s quan tõm ch o sõu sỏt ca Ban giỏm hiu Nh trng, ra k hoch c
th cho tng thỏng trong sut nm hc.
- S quan tõm tn tỡnh t phia phu huynh hoc sinh.
- Co s kờt hp cht che gia giao viờn chu nhiờm, giỏo viờn tng ph trỏch i v giỏo
viờn khụng ch nhim trong cụng tac quan ly hoc sinh.
- Ban thõn tụi la giao viờn cú kinh nghim trong cụng tỏc ch nhim lp, luụn nhiờt tinh,
nng n, quan tõm giao duc hoc sinh vờ moi mt.
.- Tõp

thờ lp oan kờt, co y thc giup lõn nhau.
2.1.2 Khú khn:
- Mi hc sinh c ln lờn trong mụi hon cnh gia ỡnh khỏc nhau. Cac em phõn ln
la con em gia ỡnh nụng dõn va cụng nhõn v cỏc ngh nghip khỏc.
- a bn cỏc em sinh sng vn cú t nn ma xa hụi xy ra nờn ớt nhiu cng b chiu anh

lực của từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối với từng đối tượng. Ngay
đầu năm học tôi đã bắt tay vào tìm hiểu thông tin về tình hình của lớp thông qua khảo
sát đối tượng học sinh. Đây là một việc làm hết sức quan trọng, quyết định sự
thành công trong công tác chủ nhiệm lớp.
4


Khả o sá t và phân loạ i đố i tượ n g thông qua giá o viên chủ nhiệ m cũ . Dùng
phiế u liên lạ c , học bạ và tì m hiể u trự c tiế p từ họ c sinh để khảo sát. Qua đó để
lự a chọ n phương phá p dạ y họ c phù hợ p .
+Kế t quả phân loạ i qua khả o sá t .
- Tổ n g số : 26 em (Trong đó 15 nam và 11 nữ )
- Họ c sinh thuộ c diệ n hộ cậ n nghè o : 01 em (em: Mai tà i Tuấ n Anh).
- Học sinh thuộc hộ gia đình nông dân là :14 em.
- Học sinh thuộc hộ gia đình công chứ c ,viên chứ c : 3 em
- Học sinh có bố mẹ làm ngành nghề khác: 8em.
- Họ c sinh cá biệ t về đạ o đứ c : 01 em (em Võ Thà n h Đạ t , Hoà n g Minh Thắ n g).
- Họ c sinh có năng khiế u về môn Cờ vua: (Nguyễn Quang Hò a ; Đỗ Nhậ t Mai
Anh, Hồ Văn Tà i ).
- Họ c sinh có năng khiế u về môn Tiế n g Anh: (em: Mai Tà i Tuấ n Anh, Đỗ Nhậ t
Mai Anh, Hồ Văn Tà i, Nguyễn Quang Hò a ).
- Họ c sinh có năng khiế u Viết chữ đẹp: Mai Tà i Tuấ n Anh, Đỗ Quố c Hiế u , Hồ
Văn Tà i, Hoà n g Kim Chi, Nguyễ n Thị Yế n Chi….
- Họ c sinh có năng khiế u môn Toán: Nguyễ n Quang Hò a ; Nguyễn Ngọ c Thiệ n ;
Mai Tà i Tuấ n Anh....
- Họ c sinh có năng khiế u về môn Tiếng Việt: Nguyễ n Thị Thú y Hằ n g; Lê Thị
Hồ n g Nhung....
Từ việc tìm hiểu đối tượng học sinh, tôi đã xây dựng được kế hoạch chủ
nhiệm phù hợp với tình hình học sinh trong lớp học.Việc lập kế hoạch giúp tôi có
tầm nhìn xa, bao quát hơn trong công tác chủ nhiệm lớp.Vì thế, dựa trên sự tìm

hứng thú và củng cố niềm tin ở các em.
- Thường xuyên kiểm tra các đối tượng đó trong quá trình lên lớp.
- Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá giỏi giúp kèm cặp thêm.
- Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự tiến bộ
của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm.
- Tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử với các em nhụt chí, xấu hổ trước bạn
bè.
+ Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, mồ côi cha mẹ, bố mẹ ly thân:
- Đối với những em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, tôi quan tâm gần gũi, động
viên để các em khắc phục khó khăn, phấn đấu vươn lên học tập tốt. Phát động
phong trào: “Giúp bạn nghèo vượt khó”; “Lá lành đùm lá rách”... để tranh thủ
sự giúp đỡ của các bạn trong lớp. Đặc biệt phải gặp riêng phụ huynh để bàn bạc
và khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho con em học tập.
- Đối với học sinh hoàn cảnh mồ côi, bố mẹ ly thân, giáo viên chủ nhiệm thực sự
phải là người mẹ, người cha thay thế bố mẹ các em bằng tình thương yêu tận tình,
giúp đỡ các em.
6


+ Đối với học khá, giỏi, có năng khiếu đặc biệt:
- Đối với những đối tượng này, trong quá trình giảng dạy, cần kết hợp ra các câu
hỏi, bài tập nâng cao, khó hơn ở tất cả các môn học để các em không nhàm chán
và hứng thú học tập. Giáo viên cũng cần tư vấn với phụ huynh mua thêm sách
tham khảo giải các bài tập khó cho các em, động viên các em tham gia các hội thi
nhà trường cũng như ngành tổ chức.
- Bên cạnh các môn học, giáo viên chú ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách vở
của các em, hàng tháng đánh giá xếp loại, khen thưởng để các em cùng nhau thi
đua viết chữ đẹp.
- Với những học sinh có năng khiếu đánh cờ vua, bóng bàn, hát, vẽ.. tổ chức câu
lạc bộ trong lớp cho các em tham gia chơi vào tiết sinh hoạt ngoại khóa, giờ ra

+ Nhiệm vụ của Đội cờ đỏ: theo dõi, kiểm tra đánh giá giữ gìn trật tự kỷ luật.
Để làm được điều này tôi thường xuyên có kế hoạch bồi dưỡng cho học sinh cách
kiểm tra, đánh giá, cách làm báo cáo vào tiết sinh hoạt ngày thứ sáu. Căn cứ vào báo cáo
của các ban và sự theo dõi của bản thân tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em
và biết rõ hơn về hoạt động của tất cả các học sinh trong lớp.
Cuối mỗi tháng, tôi tổ chức họp 1 lần để tổng kết các mặt làm được của lớp, động
viên khen ngợi những việc các em đã làm tốt, đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng
dẫn các em cách khắc phục. Sau mỗi đợt thi đua (Thi đua học tốt chào mừng ngày
20/10; chào mừng ngày 20/11; 22/12/; 3/2, 8/3... đều có tổng kết, rút kinh nghiệm. Khen
thưởng động viên học sinh, 2 lần / 1 học kì .
- Tổ chức cho học sinh học tập nội quy trường, lớp.
- Xây dựng nề nếp và năng lực tự quản của học sinh.
Biện pháp3: Giáo dục những phẩm chất đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh.
- Giáo dục cho các em những chuẩn mực đạo đức về hành vi, thái độ đối với bạn bè,
thầy cô, bản thân mình. Ghi nhớ năm điều Bác Hồ dạy cho học sinh, học tập nội quy của
nhà trường, của đội, của lớp. Thường xuyên nêu gương người tốt, việc tốt cho các thành
viên khác để học tập, phấn đấu.
- Động viên, khuyến khích, tuyên dương kịp thời những học sinh có sự cố gắng vươn
lên trong học tập và rèn luyện.
- Kết hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh để giáo dục kĩ năng sống cho
học sinh. Cụ thể: Đầu mỗi buổi học, trong giờ ra chơi, các buổi sinh hoạt tập thể, buổi
học ngoại khóa cũng như lồng ghép vào các tiết học chính khóa, tôi thường trao đổi, trò
chuyện với học sinh, từ đó uốn lời ăn, tiếng nói và cử chỉ giao tiếp cho các em. Đồng
thời hướng dẫn cho các em những kĩ năng cơ bản để các em tự phục vụ bản thân như:
8


chải đầu, cột tóc, cắt móng tay, móng chân, đánh răng, rửa mặt. Hướng dẫn các em kĩ
năng tham gia giao thông an toàn. Tổ chức các em thi tìm hiểu về an toàn giao thông, tổ
chức các trò chơi để giáo dục an toàn giao thông cho các em, an toàn về sông nước...

học tập của nhóm mình, thảo luận, chia sẻ kết quả, đánh giá nhận xét lẫn nhau. Giáo
viên quan sát; giúp đỡ đối với các nhóm gặp khó khăn vướng mắc, để trợ giúp kịp thời.
Từ đó, phát huy được tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập của các em.
Hội đồng tự quản thực hiện sinh hoạt 15 phút đầu giờ theo lịch hoạt động như: văn
nghệ, đọc sách, kể chuyện, truy bài, rèn chữ, rèn đọc. Sau đó họp ban thi đua rút kinh
nghiệm, bổ sung, điều chỉnh các hoạt động phù hợp với năng lực chung. Từ đó, phong
trào tự học, tự quản ngày càng phát triển tốt. Giúp các em phát huy hết phẩm chất, năng
lực, sự ham muốn học hỏi; đồng thời kích thích được sự thi đua của các em bằng thành
tích trong sổ “ việc tốt” của lớp. Ý thức, trách nhiệm của các em ngày càng cao.
Thường xuyên động viên, nhắc nhở học sinh tích cực cố gắng trong học tập cũng như
đến lớp phải có đầy đủ dụng cụ học tập, sách vở.
Hướng dẫn các em chuẩn bị bài chu đáo, khi cô giáo giảng bài phải chú ý nghe
giảng không nói chuyện riêng. Xây dựng phong trào thi đua trong học tập như phong
trào “đôi bạn cùng tiến”, “Bông hoa điểm tốt tặng cô”, thi đua giữa cá nhân với cá
nhân, giữa nhóm này với nhóm kia.
Những phong trào thi đua học tập vừa nêu các em rất hào hứng tham gia. Thường
xuyên lấy gương những em học tốt, chữ đẹp, những em có ý thức vươn lên trong học tập
để khen ngợi, từ đó những em khác noi theo. Đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng đối với
những em chưa cố gắng trong học tập, phân công học sinh khá giỏi kèm cặp học sinh
yếu. Đặc biệt tôi thường xuyên kiểm tra, đánh giá một cách khách quan để nắm bắt tình
hình và điều chỉnh ngay kế hoạch chỉ đạo việc học của học sinh được tốt hơn.
Biện pháp5: Giáo dục lao động xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp.
Lứa tuổi các em chưa yêu cầu ở mức độ công việc nặng. Bước đầu giáo viên giúp
các em làm quen với những buổi trực nhật, vệ sinh, chăm sóc hoa và đặc biệt là chú
trọng vệ sinh cá nhân hằng ngày.
Lên lịch trực nhật cho từng tổ rõ ràng, cụ thể. Hướng dẫn ban vệ sinh môi trường
điều khiển, quản lý việc trực nhật của các tổ viên.
10




Đặc biệt, việc bố trí đội sao đỏ hoạt động theo dõi hằng ngày khá đều tay. Các sao
trưởng có ý thức chăm lo đến chất lượng, kết quả của sao mình. Để động viên khích lệ
các em tôi thường tuyên dương, khen ngợi những sao, những cá nhân tham gia tốt các
hoạt động của Đội - Sao nên các em rất thích hoạt động này.
Biện pháp8: Công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh.
Tôi thấy gia đình ảnh hưởng rất lớn đối với trẻ về mọi mặt. Do đó tôi thường
xuyên gặp gỡ phụ huynh hoặc trao đổi cùng phụ huynh thông qua các buổi họp, thông
qua phiếu liên lạc, điện thoại, mạng internet... để các bậc phụ huynh hiểu rõ mục đích
nội dung giáo dục. Trong quá trình trao đổi bao giờ tôi cũng giúp các bậc phụ huynh
nắm chắc những ưu điểm, nhược điểm của con em, động viên cha mẹ quan tâm đến con
mình. Hơn nữa để tạo mối quan hệ khăng khít thường xuyên giữ nhà trường và phụ
huynh ngay từ buổi họp phụ huynh đầu tiên bầu ra Ban chấp hành hội phụ huynh lớp để
các bậc cha mẹ truyền đạt lại những kế hoạch chung của trường, lớp nhằm giúp các bậc
phụ huynh khác hiểu rõ hơn về công tác xã hội hóa giáo dục.
Biện pháp 9: Thực hiện tốt tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp.
Trong giờ sinh hoạt lớp, cần tạo cho các em tâm thế thoải mái, không gây sức ép
nặng nề đối với học sinh bằng những lời trách phạt, phê bình mà giáo viên tập cho các
em biết phê và tự phê. Trong mỗi tiết sinh hoạt lớp, giáo viên cho học sinh tự nhận xét
ưu, khuyết điểm bằng nhiều hình thức khác nhau như: Cá nhân tự nhận xét lẫn nhau, các
nhóm trưởng nhận xét ; hội đồng tự quản nhận xét. Bên cạnh đó, giáo viên cũng tạo điều
kiện cho học sinh bày tỏ những suy nghĩ của mình qua một tuần học: những điều em
thích, những điều em chưa thích, mong muốn của em, ... Qua đó, giáo viên nắm được
tâm tư, nguyện vọng của từng học sinh mà có những biện pháp giáo dục phù hợp. Cũng
trong tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên đưa ra những yêu cầu, nội dung về rèn luyện
đạo đức, học tập rồi tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động cụ thể. Giáo
viên nhận xét và chọn những hành động thiết thực để các em thực hiện. Sau mỗi tuần,
hoặc thời gian quy định, giáo viên cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại những việc đã
12


30,8
16
61,5
Toỏn
10
38,4
8
30,8
Ting Anh
8
30,8
10
38,4
Tin hc
7
26, 9
12
46,2

13

im 5 - 6
SL
TL (%)
2
7,7
8
30,8
8
30,8

100

thường xuyên
Tiếng Việt
Toán
TNXH
Đạo đức
Âm nhạc
Mĩ thuật
Kĩ thuật
Thể dục
Tiếng Anh
Tin học

Đánh giá

Đạt

Chưa hoàn thành
SL
%
/
/
/
/
/
/
/
/
/

Năng lực

26

100

0

0

thường xuyên

Ghi chú

Ghi chú

Hoàn thành chương trình lớp học và được lên lớp: 26/26 em chiếm tỷ lệ 100%.
* Hội thi :
+ Hội thi Tiếng Anh qua mạng : Có 3 em đạt giải khuyến khích cấp huyện,1 em đạt giải
ba cấp huyện
+ Tập thể lớp đạt giải ba ngày Sách Việt Nam.
+ Hưởng ứng đầy đủ các phong trào “đền ơn đáp nghĩa”, mua tăm tre cho hội người
mù , ủng hộ sách vở cho học sinh nghèo, “đàn gà khăn quàng đỏ”.
- 100% học sinh thực hiện tốt về an toàn giao thông; an toàn sông nước; an toàn trật tự
trường học.....
- Các phong trào hoạt động khác lớp tham gia rất tích cực và Ban giám hiệu và cô tổng
phụ trách Đội tuyên dương .
* Về xếp loại thi đua lớp:
- Lớp đạt chuẩn Vở sạch chữ đẹp ( 24/ 26 em - Đạt 92.3% )
14

thực hiện tốt một số biện pháp sau:
1. Bc vo u nm hc phi xõy dng cụng tỏc ch nhim lp gn vi k hoch
dy hc thụng qua kho sỏt i tng hc sinh.
2. Xõy dng n np lp hc cú ý thc tt v mi mt hot ng.
3. Giỏo dc nhng phm cht o c v k nng sng cho hc sinh thụng qua
nhiu hot ng giỏo dc thit thc cú hiu qu.
4.: Ch o vic hc tp ca hc sinh nhm phỏt trin t duy v trớ tu bng cỏch
thc hin i mi phng phỏp dy hc theo mụ hỡnh dy hc V

Nen.

5. Giỏo dc lao ng xõy dng trng lp xanh, sch, p to ra mụi trng lnh
mnh.
6. T chc cỏc hot ng vui chi, rốn luyn th lc bo v sc kho.
7. Phi kt hp vi i Thiu niờn Tin phong v Sao nhi ng nhm giỏo dc k
nng sng v sõn chi b ớch cho cỏc em.
8.: Cụng tỏc phi kt hp vi cha m hc sinh to ra mi quan h bn cht trong
quỏ trỡnh qun lý, giỏo dc con em.
9. Thc hin tt tit sinh hot ch nhiờm lp sau mi tun nhn xột nhng vic
lm c, cha lm c ca lp, ng thi ng viờn khen thng i vi nhng hc
sinh thc hin tt v hc tp, phm cht, nng lc ca cỏc em ú cho cỏc bn khỏc noi
theo.
Vi sỏng kin ny, tụi ó úng gúp nhng kinh nghim ca mỡnh vo trong kho
tng cụng tỏc ch nhim lp t c kt qu thnh cụng.
2. Kin ngh, xut:


..

16