Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
MỤC LỤC
STT
I.

II.

III.

NỘI DUNG
Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích của SKKN
3. Phương pháp nghiên cứu
4. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu
Giải quyết vấn đề
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sơ thực tiễn
2.1. Thuận lợi
2.2. Khó khăn
3. Các biện pháp tiến hành
3.1.Biện pháp 1: Sưu tầm một số trò chơi dân gian hay cho trẻ mẫu
giáo
3.2. Biện pháp 2: Tổ chức lồng ghép các trò chơi dân gian để đưa
vào các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo ”
4. Hiệu quả SKKN
Kết luận – kiến nghị
1. Kết luận
2. Bài học kinh nghiệm
3. Kiến nghị

truyền đến ngày nay. Chính vì vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò
chơi nói chung và trò chơi dân gian nói riêng. Từ năm học 2008 - 2009, Bộ giáo
dục và đào tạo phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực” trong đó có nội dung đưa trò chơi dân gian vào các trường
học. Thực tế hiện nay trong trường mầm non, tôi thấy rằng cần phải quan tâm
hơn nữa tới việc phát triển giáo dục cho trẻ mầm non.
Vì thế tôi đã chọn đề tài: “Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân
gian để đưa vào các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo ” là đề tài nghiên
cứu cho mình.
2/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
2. Mục đích SKKN:
- Giúp trẻ mẫu giáo rèn luyện thể lực, sự khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ,
sự nhanh trí, óc phán đoán, khả năng hoạt động nhóm, tập thể…thông qua các
trò chơi dân gian.
3. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra thực trạng.
4. Thời gian, phạm vi nghiên cứu:
- Thời gian nghiên cứu: bắt đầu từ tháng 09/2016 đến tháng 04/2017
- Phạm vi nghiên cứu: Trẻ lứa tuổi mẫu giáo
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
Trò chơi dân gian trẻ em không chỉ đơn thuần là một trò chơi của trẻ con
mà nó còn chứa đựng cả nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc.
Nó không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy sáng tạo, mà

2. Cơ sơ thực tiễn
- BGH nhà trường mạnh dạn phát huy nhiều kinh nghiệm về trình độ chuyên
môn quản lý đã không ngừng tham mưu và trang bị các phương tiện dạy học
hiện đại để tiếp cận thực hiện chương trình đổi mới của ngành học cũng như
chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ.
- Về giáo dục: Là một cô giáo trẻ được học tập và nắm vững chuyên môn, với
tấm lòng yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tích cực trong công việc nghiên cứu các
phương pháp tôi luôn học hỏi đồng nghiệp những cô giáo đã có nhiều thành tích
và kinh nghiệm trong công tác giảng dạy.
Tôi đã hiểu được mục đích yêu cầu, tầm quan trọng của trò chơi dân gian đối
với trẻ mần non, nên tôi đã cố gắng tìm ra những biện pháp tốt nhất, phù hợp
nhất với đặc điểm của địa phương và của lớp để đạt được những kết quả cao
trong việc dạy và học.
Luôn được hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của Phòng Giáo dục
và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của Ban giám hiệu nhà trường.
Trẻ mẫu giáo mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tham gia vào các trò chơi,
đặc biệt là các trò chơi dân gian.
Tôi rất thích các trò chơi dân gian Việt Nam và đã sưu tầm được rất nhiều trò
chơi dân gian thú vị, đặc sắc, phù hợp với trẻ.
2.1. Thuận lợi :
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường đầu tư chỉ đạo, tạo
điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện thực hiện. Được tham gia các lớp bồi
dưỡng, kiến tập do Phòng Giáo dục tổ chức.
- Luôn được hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của Phòng Giáo dục
và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của Ban giám hiệu nhà trường.
- Trẻ đã được chơi một số trò chơi dân gian từ các lớp dưới.
- Sân trường thoáng mát, có thể tổ chức trò chơi dân gian
- Trẻ mẫu giáo mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tham gia vào các trò chơi.
4/22


mặc dù giáo viên đã thay đổi hình thức giảng dạy sinh động, hấp dẫn như thay
đổi lời của bài đồng dao...Nhưng sau nhiều lần hoạt động trẻ tỏ ra rất nhàm chán
vì trẻ đã chơi quá nhiều lần trò chơi này.
- Đối với trò chơi dân gian đa số giáo viên chỉ thường tổ chức trong những
giờ hoạt động ngoài trời, hay rất ít chơi trong hoạt động góc, thậm chí những trò
chơi dân gian hầu như không được đưa vào dạy trong các hoạt động học.
- Khi dạy trẻ những trò chơi dân gian đa số giáo viên lựa chọn chủ yếu bằng
trò chơi vận động nhằm giúp trẻ vận động chân tay, chạy, nhảy, gây không khí
vui nhộn và sinh động như: “Bịt mắt bắt dê”; “Rồng rắn lên mây”; “Lộn cầu
5/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
vồng…” mà ít giáo viên đưa ra những trò chơi học tập (Trò chơi rèn trí tuệ)
Đó là những trò chơi nhằm phát triển trí tuệ cho trẻ em, dạy cho các cháu
biết quan sát, tính toán, hay những trò chơi sáng tạo đó là những trò chơi trong
đó trẻ em tự tay làm nên những đồ vật bằng vật liệu tự nhiên nên hiệu quả mang
lại cho trẻ chưa cao.
* Kết quả khảo sát trước khi thực hiện đề tài:
- Đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát qua trẻ trên lớp và đạt được kết quả như
sau:
+ Tổng số trẻ lớp tôi là 45 trẻ.
+ Khi nhận trẻ vào lớp tôi đã tìm hiểu khả năng nhận biết và một số tiêu chí của
trẻ về các trò chơi dân gian như sau:
Nội dung

Khảo sát đầu năm

Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian

những trò chơi dân gian đã sáng tạo vào các hoạt động giáo dục trẻ. Để đạt được
điều đó tôi đã thực hiện các biện pháp sau:
3.1. Biện pháp 1: Sưu tầm một số trò chơi dân gian hay cho trẻ mẫu giáo:
6/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
Ngoài những trò chơi dân gian mà trước đây giáo viên mầm non hay sử
dụng như: “Rồng rắn lên mây”; “Bịt mắt bắt dê”; “Chuyền thẻ”; “Nhảy cạnh”;
“Chi chi chành chành”; “Ném còn”; “Cướp cờ”; “Trồng nụ trồng hoa”; “Mèo
đuổi chuột”; “Lộn cầu vồng”...Để trẻ hứng thú và có nhiều trò chơi mới tôi đã
sưu tầm và làm mới thêm một số trò chơi dân gian sau:
a.. Trò chơi vận động:
Là những trò chơi được chơi ở ngoài trời để trẻ tiếp xúc với thiên nhiên,
nhằm tăng cường sức khỏe và các tố chất về thể lực cho trẻ em.
- Trò chơi: Ếch dưới ao.
+ Chuẩn bị: - Cần câu ếch giả
- Lời ca:
Ếch ở dưới ao
Vừa ngớt mưa rào
Nhảy ra bì bọp
Ếch kêu ộp ộp
Ếch kêu ặp ặp
Thấy bác đi câu
Rủ nhau trốn mau
Ếch kêu ặp ặp
Ếch kêu ộp ộp
+ Cách chơi: Vẽ một vòng tròn lớn giữa sân làm ao. Các bạn tham gia chơi
đứng thành vòng tròn làm ếch. Một bạn đứng cách vòng tròn 3-4 mét, tay cầm

Nào mời anh lên tàu lửa chúng mình đi!
Đi đi khắp nơi, mà không thích sao?
Nào mời anh lên tàu lửa chúng mình đi!
Đi đi khắp nơi, mà không mất tiền!
Anh có đi không?
Tôi đi!
Tôi đi!
Nào mời anh lên tàu lửa chúng mình đi!
- Trò chơi: Bịt mắt đánh trống.
+ Chuẩn bị: 1 cái trống hoặc 1 cái chiêng và khăn vải chùm dùng để bịt mắt
+ Cách chơi: 2 trẻ bịt mắt và đứng ở 2 đầu sân (lớp) chiếc trống đặt giữa sân.
Sau khi nghe tiếng hô của cô giáo 2 trẻ xoay người chơi 2 vòng lại tại chỗ sau
đó 2 trẻ phải tự xoay sở định hướng của mình dò đường sao cho sờ thấy trống.
Ai sờ thấy trống trước tiên và đánh được 1 tiếng trống người đó sẽ là người
thắng cuộc.
- Trò chơi: Chuyền nước.
+ Chuẩn bị: - Sân hoặc phòng rộng.
- Mỗi đội 2 chén nước đầy.
+ Cách chơi: Cô chia lớp thành 2 đội đứng thành hàng dọc. Cách mấy bạn
đầu độ 10 thước, vạch một đường. Mấy bạn đứng đầu hàng cầm mỗi bạn một
chén nước đầy. Nghe tiếng còi lệnh, các bạn đứng đầu mỗi hàng chạy lên đường
vạch, để chén nước xuống và chạy về đập vào tay bạn tiếp theo rồi chạy về cuối
hàng đứng. Bạn tiếp theo chạy lên cầm chén nước đưa cho người thứ 3 tiếp tục
chạy lại. Đội nào chạy mau nhất và còn nước nhiều nhất được cuộc.
8/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
+ Luật chơi: Trẻ phải chạy lần lượt từ trên xuống dưới

đội chơi trước phải làm kiệu cho đội chơi sau.
Nhắc nhở trẻ chỉ nhấc bổng bạn lên chứ không được chạy, bạn được ngồi
kiệu phải bám hai tay vào hai vai bạn để tránh nguy hiểm.
b. Trò chơi sáng tạo:
9/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
Đó là trò chơi trẻ em tự tay làm nên những đồ vật bằng vật liệu tự nhiên,
như xếp lá dừa thành cái chong chóng, xé lá chuối thành con cào cào, cọng rơm
thành hình người...những trò chơi này giúp trẻ em khéo tay, phát huy trí tưởng
tượng, óc sáng tạo, khơi dậy khiếu thẩm mĩ cần thiết cho lao động sau này.
- Trò chơi: Mũ lá mít.
+ Chuẩn bị: Mỗi trẻ 8– 9 lá mít và một nắm tăm tre
+ Cách chơi: Cô chia lớp thành nhiều nhóm, mỗi nhóm 4 – 5 trẻ. Sau đó
cho trẻ lấy lá mít dính lại với nhau bằng những que tăm, tùy theo kích cỡ vòng
đầu của trẻ, tùy vào độ lớn bé của những lá mít mà tính toán số lượng làm mũ.
Thông thường với trẻ chỉ cần 8 - 9 lá mít là vừa đủ vừa đẹp cho một chiếc
mũ đội đầu xinh xắn- như là chiếc vương miện.
Mũ lá mít không che được nắng mưa nhưng là trò chơi vui vẻ cho trẻ
dung dăng dung dẻ trong sân trường hoặc chơi khắp lối xóm.
+ Hình thức thi đua: Ai làm nhanh làm đẹp là thắng cuộc.
- Trò chơi: Kèn lá chuối.
+ Chuẩn bị: Một tàu lá chuối là có thể làm được 20 - 30 chiếc kèn lá chuối.
+ Cách chơi: Xé một đoạn lá chuối, chiều dài theo ngẫu nhiên của lá, chiều
ngang độ một ngón tay. Vấn tròn chiếc lá chuối lại thành hình chiếc kèn, đưa lên
miệng thổi sẽ phát ra tiếng kêu, lưu ý lá quấn cho chặt thì đèn mới kêu. Nếu vấn
lơi lỏng thì kèn sẽ ì ách không kêu.
Trẻ thường tập trung nhau từ 5-7 người làm kèn, y như đoàn quân đi

thể vẽ nhiều hoặc ít.
+ Cách chơi: Cô cho cả lớp đi theo chiều kim đồng hồ hoặc ngược chiều
kim đồng hồ, vừa đi vừa hát. Cô hô to “Vào 3” (một số bất kỳ từ 1 đến 5). Trẻ
chơi nhanh chóng bước vào vòng tròn thuận lợi nhất sao cho có số người có
trong vòng tròn là 3 (tùy theo yêu cầu của cô). Cô hô: “ra” Trẻ chơi tiếp tục hát
và chờ hiệu lệnh vào của cô.
+ Luật chơi: Trẻ vào sau làm cho vòng tròn bị thừa so với yêu cầu của cô
hoặc không tìm ra vị trí cho mình trong vòng tròn sẽ nhẩy lò cò.
Chú ý: Trò chơi có thể biến đổi bằng cách từng nhóm đi vòng tròn theo
bài hát quanh một vòng tròn bằng ghế, số ghế ít hơn số trẻ và cũng dành chỗ cho
trẻ cầm cái yêu cầu.
- Trò chơi: Phép lịch sự.
+ Cách chơi: Trẻ chơi thực hiện theo mệnh lệnh của cô nếu trong đó có
chữ mời, không thực hiện khi không có chữ “mời”.
Ví dụ: Mời các bạn đứng lên - trẻ đứng lên
Tất cả ngồi xuống - không ai ngồi xuống vì không có chữ mời.
+ Luật chơi: Ai phạm luật sẽ phải bơm xe đạp hoặc nhẩy lò cò.
Chú ý: Cô vừa nói vừa làm động tác kể cả không có chữ mời để đánh
lừa người khác.
- Trò chơi: Ban nhạc hòa tấu.
+ Chuẩn bị: Dụng cụ âm nhạc cho trẻ: Trống, mõ, đàn, xắc xô
+ Cách chơi: Cô chia trẻ thành 4 nhóm :
Nhóm 1: Thực hiện tiếng trống “Thùng thình”
Nhóm 2: Thực hiện tiếng mõ “Tóc tóc”
Nhóm 3: Thực hiện tiếng đàn “Tùng tùng”
Nhóm 4: Thực hiện tiếng xắc xô “lọc xọc”
11/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động

triển thể chất. Hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh
nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm. Chính vì vậy, tôi chú ý lựa chọn và tổ
chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động.
a. Hoạt động ngoài trời:
Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển các tố chất vận động, mang
tính tập thể đòi hỏi phải có không gian rộng, nên tôi chọn tổ chức vào buổi hoạt
12/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
động ngoài trời. Trò chơi dân gian thực sự lôi cuốn được trẻ bởi những tiềng
cười nói của tất cả các bạn cùng chơi.
Ví dụ: Trò chơi: “ Ô ăn quan”, “Bịt mắt đánh trống”; “Đua thuyền”;
“Ếch dưới ao”; “Đi tàu hỏa”; “Gánh nước thi”, “ kéo co”.... Là trò chơi nhằm
rèn luyện sức khoẻ, sự nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ năng ứng xử trong cuộc sống,
giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, giao lưu đoàn kết bạn bè, tôn trọng kỷ luật
và khả năng đối đáp.

Hình ảnh: Trò chơi “Kéo co”

13/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo

Hình ảnh: Trò chơi “ Ô ăn quan”

Hình ảnh: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê”

vì nếu câu cuối bài là “ù à ù ập” được đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra,
ngón tay của nó sẽ bị giữ lại, như thế là thua.
- Trò chơi “ Cướp cờ”, chia trẻ làm 2 đội, có số người bằng nhau, đứng
đối diện trước vạch mốc, mỗi đội đếm số thứ tự, đếm to. Chọn 1 trẻ làm
“ trưởng trò” điều khiển cuộc chơi. Trưởng trò gọi một số ( ví dục số 1), 2 trẻ
cùng số 1 của 2 đội chạy nhanh lên cướp cờ, rồi chạy nhanh về đội của mình.
Bạn của đội đối phương đuổi kịp đập vào tay người bạn cướp cờ là thắng. Nếu
không đập vào người bạn để cướp cờ chạy được về đội mình thì đội cướp cờ
được điểm. Trưởng trò lại tiếp tục gọi số khác, cứ như vậy cho đến khi hết thời
gian quy định chơi. Đội nào được nhiều điểm là thắng.
*Lĩnh vực phát triển nhận thức và ngôn ngữ:
Khi lựa chọn các trò chơi cần đáp ứng được các tiêu chí sau:
- Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ.
- Phát triển ngôn ngữ.
- Cung cấp cho trẻ các kỹ năng như: Kỹ năng hoạt động theo nhóm, kỹ năng sử
dụng đồ dùng đồ chơi...
- Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ.
+ Hoạt động: Làm quen với toán tôi đã chọn những trò chơi:
- Trò chơi “Chiếm vị trí”: Trong trò chơi dân gian này giúp trẻ rèn luyện
và củng cố 1 số kỹ năng học toán với những tiết lập số khi có hiệu lệnh. “Vào 3”
(một số bất kỳ từ 1 đến 5) trẻ biết nhanh chóng bước vào vòng tròn thuận lợi
nhất sao cho có số người có trong vòng tròn là 3 (tùy theo yêu cầu của cô). Trẻ
vào sau làm cho vòng tròn bị thừa so với yêu cầu của cô hoặc không tìm ra vị trí
cho mình trong vòng tròn sẽ bị phạt. Cô hô “ra” Trẻ chơi tiếp tục hát và chờ hiệu
lênh vào của cô.

16/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động

thuộc.
- Với trò chơi với những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức,
thử thách sự năng động của trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu đúng sự vật thì phải
chuyển ngược lại:
“ Non cao đầy nước
Đáy biển đầy mây
Dưới đất lắm mây
Trên trời lắm cỏ
Người thì có mỏ
Chim thì có mồm...”
* Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ:
+ Với hoạt động Âm nhạc: Tôi chọn các trò chơi có dụng cụ, giai điệu, và
lời hát như các trò chơi: “Tập tầm vông”; “Ban nhạc hòa tấu”; “Đồng dao ông
sảo ông sao”...
Ngoài ra khi lựa chọn các trò chơi dân gian trong hoạt động chung, một
điều cần đặc biệt lưu ý đó là: Phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài và chủ
điểm của bài dạy. Chẳng hạn như:
- Với đề tài về “động vật” tôi tổ chức các trò chơi: “Đồng dao chăn trâu
xứ Quảng”; “Bịt mắt bắt dê”; “Phụ đồng ếch”; “Thi tìm những con vật có từ
láy”...
- Đề tài về “thực vật” cho trẻ chơi các trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”;
“Mít mật mít gai”; ‘Làm nón bằng lá”...
- Đề tài về “Tết và mùa xuân” là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ
các trò chơi truyền thống của dân tộc trong dịp lễ Tết như: “Ném còn”; “Cướp
cờ”; “Bịt mắt đập niêu”; “Đẩy gậy”; “Chơi đu”; “Múa lân”, “Bịt mắt đánh
trống”...
+ Với hoạt động tạo hình: Tôi đã chọn các trò chơi rèn sự khéo léo qua
đó trẻ biết thể hiện sự sáng tạo của mình như:
- Đề tài “động vật” cho trẻ chơi, làm: Châu chấu dừa, làm con trâu..


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
Qua sáng kiến này, đã tạo điều kiện cho bản thân giáo viên tăng thêm hiệu
quả, cũng như chất lượng trong công tác tuyên truyền, công tác xã hội hóa giáo
dục.
a. Kết quả trên trẻ:
Với những biện pháp như trên, tôi đã vận dụng vào tình hình thực tế trong
việc tổ chức lồng ghép vào một số giờ hoạt động của trẻ mẫu giáo, và đã mang
lại nhiều kết quả cao:
- 100 % trẻ rất hứng thú tích cực tham gia vào các hoạt động, yêu thích các trò
chơi dân gian mang lại hiệu quả giáo dục rất cao.
- Đa số trẻ đều được mở rộng vốn hiểu biết của mình về các trò chơi dân gian,
các phong tục truyền thống của dân tộc.
- Trẻ đã biết tự tổ chức các trò chơi dân gian cùng bạn trong lớp.
- Trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin tham gia vào các hoạt động tập thể, hồn
nhiên trong giao tiếp với mọi người xung quanh.
- Một số trẻ đã tự mình sáng tác một số bài đồng dao riêng cho nhóm chơi.
- Trò chơi dân gian còn giúp các trẻ trong lớp tôi thêm gắn bó với nhau, nâng
cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể của trẻ. Thông qua chơi các cháu biết
thương yêu nhau hơn, phát triển óc thẩm mỹ và kả năng ngôn ngữ phát trển tốt
hơn, óc tư duy và khả năng suy đoán cũng được phát triển.
- Cụ thể:
Nội dung
Khảo sát
Khảo sát
So sánh
đầu năm
cuối năm
20/45 = 44,4%


gia trò chơi dân gian
Hiểu biết về trò chơi dân
gian
Trẻ tự tổ chức trò chơi dân
gian
Phát triển thể chất

V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
20/22


Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động
giáo dục cho trẻ mẫu giáo
1. Kết luận.
Các trò chơi đều do tôi tự tìm tòi, sáng tạo ra và khi đưa vào tổ chức lồng
ghép vào các hoạt động thì những đồ dùng chỉ là đồ dùng sẵn có, hay những
nguyên vật từ thiên nhiên nên không tốn kém gì về kinh phí của giáo viên
Đây là một số trò chơi mới nhưng rất phù hợp với độ tuổi mẫu giáo, các trò
chơi này không chỉ áp dụng với lớp tôi mà hiện nay các đồng nghiệp trong
trường tôi đang thực hiện đặc biệt các trường khác đang đón nhận.
Giáo viên có thêm nhiều trò chơi trong mỗi chủ đề để lựa chọn dạy trẻ trong
các hoạt động và lồng ghép vào các hoạt động khác.
Thông qua các trò chơi làm phong phú thêm đời sống tinh thần cho trẻ tạo
cho trẻ tâm lý vui vẻ thoải mái khi tham gia vào các trò chơi.
Các trò chơi mà tôi sưu tầm không chỉ áp dụng trong một hoạt động mà còn
được lồng ghép vào rất nhiều hoạt động: Hoạt động ngoài trời, hoạt động góc,
hoạt động mọi lúc mọi nơi, đặc biệt là hoạt động học môn học nào cũng cho trẻ
chơi trò chơi dân gian được, tùy thuộc vào đề tài mà giáo viên lựa chọn sao cho
phù hợp. Với sáng kiến này được áp dụng cho các giáo viên trong tất cả các
trường mầm non.

- Phải biết xử lý tốt các tình huống sư phạm, luôn tìm cách tạo tình huống
cho trẻ để trẻ có cơ hội bộc lộ năng khiếu, tạo cơ hội để trẻ được thực hiện sở
thích của mình.
- Tạo cơ hội để trẻ sửa sai những gì trẻ chưa làm được.
3. Khuyến nghị đề xuất
- Phòng GD - ĐT, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức các buổi hội thảo, kiến tập
về việc lồng ghép các trò chơi dân gian vào các tiết học cho trẻ mầm non để
chúng tôi được học tập, trao đổi kinh nghiệm.
- Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, dự giờ những
tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ .
- Tham mưu với các cấp để trang bị thêm tài liệu và đồ dùng giảng dạy.
Trên đây là sáng kiến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường
mầm non qua việc sưu tầm và tổ chức lồng ghép các trò chơi dân gian để đưa
vào các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo. Rất mong nhận được sự đánh giá
đóng góp của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

22/22